我當了一回小老師作文400字

【當一回小小的老師】

移民小學三（3）班林雨幸

今天，老師讓我們當一次小小老師。我心裏美滋滋的。

老師讓我們給交換批改作文。我一聽，我的臉“刷”的一下，從開心的表情變成了不開心的表情。我心裏嚎叫：天啊，怎麼辦，怎麼辦！我自己作文都寫不好，幫別人批改？那簡直是太糟糕了！這還不說，因爲班上人數是奇數，只能“轉”起交換，我批改的是同桌的作文，那就更加糟糕了，因爲他算班上作文較好的啊；而且，我的作文是我的死對頭牟俊賢修改，那就太太太太糟糕了！因爲他寫都寫不來啊。

唉！都怪命苦。開始改作文了，管它改不改得好，只要改了就是。我先把我的作文本給牟俊賢，然後拿我同桌的作文本，拿來批改。我看她的《小練筆》，一共看了兩篇，我什麼毛病都沒有挑出來，只能給她寫評語了！第一個評語：這個小練筆寫得很不錯，如果卷面再幹淨點就好了！第二個評語：小作者寫得這個小練筆很認真，讓人甘拜下風！寫完評語還給我同桌，最後拿回了我的作文本。看牟俊賢給我改的一個句子使我很生氣。不但沒改好，反而改錯了，我心裏忍不住就告了老師，老師說重在快樂。

搞不懂。不過，今天真是個難忘的一天！

【我當了一回小老師】

王牌小學五（3）班彭耀可

今天，作文班舉辦了一次活動作文課——我當了一回小老師，活動規則是幾個人交換作文，再互相批改。

我拿到了黃婷的作文，篇幅比較長，我心想：我自己的作文都寫不好，怎麼來修改別人的作文呢？再說了，這篇作文寫得多，讓我多費腦啊！不管這麼多了，我拿起紅筆，一絲不苟地批改起作文。在改的過程中，我遇到了一個問題，爲什麼“弟弟”就“拿了一顆釦子”，媽媽就要要把他關在天樓上一天一夜呢？這也太誇張了吧。我思考了半天也沒想出來這兒應該怎麼改。後來，我問黃婷：“這是爲什麼要寫這麼誇張呢？”她悄悄地說：“我爲了湊數字，不然寫不出來這篇作文。”聽了她說的話，我“嘻嘻”地笑了起來。

看完她的作文後，我給她寫上了一句評語，太誇張了，有點不真實。

這次，當小老師，真有些費心思。不過，我也體會到了老師平時給我們批改作文的辛苦。

【我當一回小小老師】

電報路小學中恆校區六(11)班明靖羚

“這個‘找’字右邊是個‘戈’，怎麼多了一點呢？這裏要加上細節描寫，寫出七彩神韻；怎麼讓小狗沒有嗅覺的？”咦！今天的作文課咋這麼熱鬧啊？原來這是作文班特意策劃的一堂活動課——我當一回小小老師。

我右手緊抓紅筆，左手翻開同桌的作文本。老師說：“首先要看作文中的字、詞、句、標點等這些有沒有錯誤，再看細節方面是否可以再深入……”

我開始改作文，“你快看，你快看！”我大聲喊着，同桌看看作文本，差點笑暈過去。“找”也能寫錯。原來作文本上“找”的“戈”部被多寫了一筆。

基礎部分檢查完畢，我開始思考細節描寫夠不夠，這裏應寫一下山山是怎麼被趕出狗簇的，可改爲：“山山回到了狗簇，狗簇人民發現山山失去嗅覺，把山山趕出了狗簇！”很快我就改完了。我滿意地把作文本還給了同桌。

通過這個活動我明白了當老師非常不容易，我們寫好作文不是爲了老師，而是爲自己。