漢字大課堂作文

每當聽到《生僻字》這首歌，我就會不由自主地產生無限的遐想。

今天上午第二節課前，語文老師宣佈這節課我們要去學校報告廳觀看漢字聽寫大賽，同學們聽了都歡呼雀躍起來。

到了比賽現場，我看見臺下一排排選手都很緊張的樣子，有的眉頭緊鎖，有的咬着嘴脣，有的兩手放在腿上不停地搓着，他們全都目不轉睛的盯着臺上。

臺上參賽的選手也是表情各異，有的抓耳撓腮在思考，有的嘴巴微微地默唸着，好像不確定已經寫好的答案一樣，還有的面帶微笑，神情自若，不用說肯定是信心滿滿地等着主持人宣佈正確答案呢。

新一輪比賽開始了，我也跟着寫了起來。主持人出題：根據讀音寫一個四字成語——“花團錦簇”。“哼，太簡單了，參加比賽的選手都是高年級的哥哥姐姐，竟然有這種一年級水平的題目。”我邊想邊把答案寫到筆記本上。

接下來，評委宣佈所有選手也都答對了，還解釋了“花團錦簇”的意思：像花朵、錦繡匯聚在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。“漢字聽寫大賽這麼簡單，明年我也參加。”我得意揚揚地說。

不過，我高興的太早了。接下來的題意大概是說古時的“封”與“邦”的相同部分是什麼，可以倚靠，猜一字。哎！儘管這是小學組題目，可我對字源一竅不通，只能猶如木頭人般盯着屏幕，只想第一時間看到正確答案。

“叮、叮、叮……”伴隨着答題倒計時的聲音響起，我的心也跟着懸了起來，彷彿我也是臺上比賽的一員。時間到，公佈答案“豐”，評委老師也做了點評，可我還是不太理解，先記下來再說。

還有一道語境題，是給出拼音讓我們填字：“分辨/分辯”，這難住了許多人，其實，這道題很簡單：第一個“分辨”的“辨”，中間是“刀”的變形，意思就是用實踐行動去分辨，而“辯”卻是用語言分辯，這樣理解了不就不出錯了嗎？

窗外的白雲一片接一片地飄過，轉眼間，一節課過去了。在我合上筆記本時，再看那些曾經認爲無趣的漢字，竟變得這樣趣味盎然，令人對它們充滿了好奇。真想一直聽下去，可是，我要去檢查課間操了，只好戀戀不捨地向報告廳的大門走去……

通過這次觀看比賽，我懂得了作爲一名小學生，課下一定要多看書，多積累，踏踏實實地打好基本功，寫好規範字。