2022幼小銜接家庭在行動觀後感教師（精選4篇）作文

篇一：2022幼小銜接家庭在行動觀後感教師

講座中，專家針對幼兒入小學應養成哪些習慣，着重提出了兩點，一是按時做事，養成良好作息，二是養成好的整理習慣，自己的物品保管好，不要丟三落四。那有心的家長會發現，這和咱們老師平常在班裏強調的不謀而合！早睡早起、按時入園、安全作業親子作業、吃飯做事不磨蹭、自己的事情自己做等等，正所謂教育全在細節中，這些細節都是在爲入小學，甚至是爲孩子的一生打基礎呀！現在教育改革，全國推進科學幼小銜接，不僅是幼兒園在做努力，小學低年級段的課程也更注重生活化、遊戲化，這和咱們幼兒園孩子在遊戲中學習是同頻的。所以對於孩子的教育，要遵循孩子生長規律，在什麼年齡段就發展什麼能力，從長遠來看，拔苗助長不可取，興趣和習慣最重要。養育孩子，一生都要不斷摸索和學習！

篇二：2022幼小銜接家庭在行動觀後感教師

幼小銜接，要多關注生活細節，培養幼兒的獨立、自立能力的。幼兒園的教育是保教結合的，老師會對孩子一日生活的各個環節都給予細心的照顧。而升入小學後，在僅僅幾分鐘的課間休息時間裏，孩子們要完成喝水、小便、放鬆調節自己等多項內容，容易出現下課了先去玩，等到上課鈴聲響起的時候纔會急急忙忙去廁所或是來不及喝水和上廁所就上下一節課的現象，久之對學習和生活都會造成不良的影響。所以，在做好幼小銜接工作的時候，這是不容忽視的一個重要方面。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規習慣，但幼兒園裏教師不間斷的提醒造成了孩子的依賴性，許多孩子如果沒有教師提醒的話，自己是想不起來該喝水或者如廁的，所以從本學期開始，我們的工作重點就不僅包括進一步提高孩子們的自我服務能力，更重要的是通過教師指導行爲中細節的轉變來培養孩子自理、自立的意識。

篇三：2022幼小銜接家庭在行動觀後感教師

今天觀看了幼教365家園共育宣傳週“幼小銜接，家庭在行動”的直播，從中我受益匪淺。裏面聚焦了“課業負擔、勞動教育、電子產品的使用、生活技能、專注力”等問題，秦教授和單老師都從她們的專業性和生活經驗給我們以解惑，其中讓我印象最深刻的就是：

作爲家長，我們對於幼小銜接不要焦慮，每日要給予孩子高質量的陪伴，引導幼兒有計劃，有動力的安排自己的學習和遊戲。另外，不要讓物質獎勵成爲常態，多給予孩子社會性獎勵。對於電子產品的使用，要注意“時間和內容”的控制。

作爲教師，在幼兒園過渡時間讓孩子學會自主喝水，自主上廁所等；日常教學中要課程遊戲化，吸引孩子注意力，讓孩子在有限的注意力中學習、遊戲和成長；另外，小班階段自理能力的學習就是勞動教育，要給予孩子時間和精力去學習嘗試。中班使用筷子鍛鍊小肌肉就是在爲書寫打下生理基礎的。大班可以有意識的進行幼小銜接，提高孩子的自控力和自主性等。

不要焦慮，不要包辦，相信孩子，陪伴孩子，做好幼小銜接的每一步。

篇四：2022幼小銜接家庭在行動觀後感教師

幼小銜接培養習慣包含很多，如：良好的坐姿寫姿、認真傾聽的習慣、勇於表達的習慣、自己整理用品的習慣、認真作業的習慣、早睡早起的習慣等。

今天通過觀看《“幼小銜接，家庭在行動”之培養習慣》，我收穫很多，通過兩位專家的解疑，我瞭解到了“自然後果法”，對於上了小學的孩子，每天丟三落四，導致家長爲孩子的行爲買單，每天着急忙慌的去學校給孩子送學習用品，家長的包辦行爲會讓孩子產生無所謂的心理，當出現丟三落四的行爲時我們家長應該讓孩子自己想辦法解決，讓他自己對帶來的壞的或者好的結果進行負責。

一個好的習慣不是一蹴而就的，家長要利用家庭生活中的契機，給孩子機會去養成好的習慣，更重要的是家長要以身作則，孩子的社會學習都是從身邊的人和環境汲取的，家長要把言行代替說教，而且不要一上來就希望孩子做的就是最好的，要給孩子試錯的機會，從不會到會，讓孩子感受到這個過程中帶來的成就感。孩子的認知在家長和老師的評價中形成的，所以在對孩子進行評價時家長和老師一定要謹慎用詞，不管是老師還是家長我們都要正確看待孩子發展的過程。

幼小銜接不是到大班纔開始的，是從小班就開始的，幫助孩子自然過渡到小學，將來更好的適應小學生活。科學有效的幼小銜接，不僅需要老師和家長樹立正確的教育理念，也需要家園共同配合，共同努力。