變作文600字初中（精選4篇）

篇一：變作文600字初中

當冬天變成了春天，當毛毛蟲變成了蝴蝶，當朝陽變成了晚霞，當時間帶走了光陰，我們“可能纔會意識到去珍惜人生中的每一分每一秒，每一個人……

我站在那冰冷的棺木前，眼前還浮現着祖祖生前，我和媽媽去給他買相框時的場景。媽媽說，祖祖喜歡純木色的相框，我還開玩笑說，“買個黑色，黑相框，白照片。”現在，看着祖祖的遺像，純木色的相框真的變成了黑色的，曾經彩色的照片，如今也成了黑白的。

祖祖和我見面的次數少得可憐，通常只有過年的時候才能和他見上幾面。祖祖下車需要人扶着，而我往往是最積極的那個，每一次，他都會笑着誇我懂事。面對他的誇讚，我總是笑而不語，彷彿那些都是我應得的，但是現在，我多麼希望，能再扶祖祖下一次車啊，就算，不要那些話語，我也會很開心的……

祖祖是在元旦放假那幾天去世的。在那個闔家喜慶的日子裏，祖祖的靈堂就像一堵高牆，把我們和外界隔離開來：牆外是孩子們的歡笑和那五彩的煙花，牆內卻是陣陣的哭聲與嗆人的香火，一切都像是一場夢，一場讓我難以接受的夢。

天真的妹妹還不知道死亡的含義，她眨巴着眼睛，看着小姨：

“媽媽，祖祖去哪裏了？”

“祖祖到天上去了。”

“天上？祖祖去天上幹什麼？”

“祖祖到天上當星星去了。”

“星星……”

是啊，祖祖到天上當星星去了，希望妹妹永遠都不要明白。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”當春天變成了冬天，當綠芽變成了枯草，當白晝變成了黑夜，當歲月帶走了生命，當祖祖變成了星星，我好像漸漸懂得了生命。

篇二：變作文600字初中

關於我對學科的情感，變化最大的，就是數學了，

作爲一項主科，從小學起就開始學習，家長們甚至認爲數學就是思維能力的象徵，於是爲了不讓孩子“落後”，大多數人都會選擇補習上課。

我的小學班主任就是我的數學老師，一位五十左右的老師。她的課堂，中規中矩，涉及到的拓展內容講得也不多。一、二年級，上課就是簡簡單單的計算題，那叫一個輕鬆加愉快，那時就覺得，數學，簡直就是個玩具，起到調節心情的作用，難題什麼的，都不存在嘛！

三年級，爸爸覺得校內學得太簡單，就給我報了個奧數班，想提升提升我的思維能力。去上第一節課時就蒙圈了——這和校內的差別也太大了！校內是簡單的兩個數相乘，最多不超四個數，死算都能搞定；而在奧數班——四則混合加括號，七八個數放在一起，讓我看得兩眼直髮黑。

雖然有難度，但還是得學啊。好在計算題方法都差不多，套一套公式基本都能做。三年級學了簡單的同分母計算，當時天真地以爲分數就只是這樣算算加減，於是在以後上應用題時，我總會想到“簡單的分數”。隨着年級的增加伴，題目一天天變難，我開始有些吃不消，上課是在好好聽講，但作業就是不會。我又開始盼望“簡單的分數”了。

我盼到了分數——在五年級時，學習分數應用題。幾年不見，它完全變了樣，題目中的它不在與加減乘除待在一起，而是夾在一羣文字中間；它也不像以前那樣“單純”，什麼“同分母分數”“異分母分數”“假分數”都是它！它變得複雜難懂，我開始恐懼數學！

聽到說初中數學更難，我已經對數學不報希望了，唉，墊底吧……以至於我在網課期間聽見有同學喜歡數學，覺得他很厲害——畢竟我恐懼它。帶着戰戰兢兢的心到了初中，卻意外發現，我接受得了老師的上課方式，她講課也能聽懂，求知的小火苗又蹭蹭竄起。

什麼墊底啊，纔不要！我要學數學！

篇三：變作文600字初中

自打我家小區對面的廣場修成以來，一直都是廣場舞愛好者們的天地。那裏有着無數奇葩的舞種：扇子舞、新疆舞、鬼步舞、“老年迪斯科”……

每每去到廣場，一堆雜七雜八的音樂直衝耳膜。且不說那些要命的歌詞，單是各種伴奏聲就足以讓我心跳飆升。本來是抱着散步、放鬆的心態，結果遠遠看到那一堆堆攢動的帶着滿臉享受的表情的人頭——唉，算了，還是走遠點好。

至於那些店鋪呢，原先是有一些還不錯的飲料店、影院、小飯店來過這裏，可是經過一波又一波疫情的衝擊，那麼多家我店鋪都搬走了——實在做不下去。廣場舞倒還斷斷續續的跳着。

直到最近一次，也是錦江區最嚴重的一次疫情。廣場空無一人，唯有風吹動的落葉發出點聲響，反而把廣場顯得更寂靜了。不知怎地，一向反感廣場舞的我竟有些懷念起了先前有廣場舞的日子了：晚上不聽到那些歌總感覺怪怪的。

隨着時間軸輪的滾動，疫情管控結束，我國正式放開，終於可以上街閒逛了！在一個難得的夜晚，我抽出一點時間再次漫步在那片廣場上，我驚奇地發現：廣場要有夜市了！（或着說是不會收走的攤攤兒），因爲廣場上已經安滿了那種固定的小房子。

果然，那些空空的小房子陸續有了主人（或者說租戶），各種美食：油炸、串、燒烤、水果撈、糖葫蘆、奶茶、咖啡、鮮肉餅……應有盡有。每每穿行其中，總會有一種愉悅的感受。對於夜市，我從廣場修成以來是一直盼着可以建一個的，中途擺過幾次，可總是擺一兩週就撤了，而這次真的是我第一次讚賞設計師設計的一次，也是令我非常滿意的一次！

以至於那廣場舞嘛，也照常在跳，只是面積小得多（原先他們跳的位置被拿去擺夜中了），而他們對於廣場舞的熱愛，是始終不變的。

生活本該如此，雖然被疫情耽誤了幾年，但我們對於生活的熱愛與追求是不會變的！

篇四：變作文600字初中

說起變化，對我來說重要的”變”還真沒幾件。有的我可能也不會注意到，也許會忘記。但有一條很長很長的變化之旅，現在仍在走。

旅途的起點是一隻筆。變化的開始，是第一次寫字。

那是很久很久以前，幼兒園的時候，老師給小朋友說下週有運邊會，我們要學會寫自己的名字。第一次拿筆準備寫字，說不激動那是假的，試着寫了幾下，不盡人意。在我的堅持下，我終於練會了自己的名字！我當時可高興了。別的小孩學會寫的第一個詞要麼是“開心”，要麼是“高興”，而我一上來就會了一個“高難度“的！當時可把我嘚瑟的，尾巴都要搖到天上去了，見人就展示，跟那大作家簽名一樣！現在想起還感到好笑。就這樣，我學會了寫字。

後面寫過的字也越來越多，可我毫無長進，直到三年級，我的字都可以毫不誇張地說，別人用腳寫的都比我的好看。

到了三年級，老師說，每週會選出字最好看的幾個人開始使用鋼筆。那個時候本就是好奇心心最重的時候，我當然也想用上鋼筆時啦！於是，我打算“逆襲”。買了守帖，還有田字格本，天天在那兒練，一筆一畫慢慢地寫。寫了幾天就感覺不行了、手每次酸到不行，嚴重懷疑自己用錯方法，但當老師公佈第一週人選時，我又重燃鬥志堅持寫。過了幾周後，我再看我的字，好像還是不好看，但和之前的一比，端正多了，至少不再是一個在東邊，另一個又在西邊了。

終於功夫不負有心人，第四周的時候我被老師點了名——可以開始用鋼筆了！我還記得當時激動得晚上睡不着覺，興奮充斥着整個身體。在拿到鋼筆使用權後，我還是在練字，我媽見狀直誇我聰明，說我適合寫字，可我看着今天和昨天基本沒差別的字，總會陷入沉思，每當我提出疑惑時，她總會跟我說：“無論天賦多高，經驗技巧這東西不是一朝一夕就能掌握的。”

直至到現在，我依然會練字，雖然沒有明顯的進步，但和之前的比一比，那簡直是截然不同。這個“變”對於我來說，是漫長的，是細微的，是點點滴滴的。