開心課堂作文

週一晚自習，是我們最期待的浸泡式閱讀課。課前有二十分鐘的美文分享時間。

熙同學分享的題目是——《我那犀利的語文老師》。

一開篇，就引無數同學竊笑不止。後來，笑聲漸漸淹沒了熙同學的聲音，也淹沒了老師的制止聲，瘋狂的笑聲簡直停不下來。

我們班如此狂笑，可以說史無前例，箇中原因，且聽我細細道來：

“我們班的劉老師是全班女生心目中的白馬王子……他的語調一直低沉着，渾厚如男低音，他的大舌頭說話帶着南方男人的糯，揚起的嘴角歪笑着，透露着一種邪與放蕩不羈……”這讓我們情不自禁地聯想到咱們班年過半百的數學老師——劉老師。這一大波細節描寫和肖像刻畫，又讓我們腦補出反差巨大的畫面，真是越想越好笑。很少如此狂笑的我，笑得眼淚都出來了。

擡眼看看我九班的小夥伴們，一個個真是笑態百出：有捂住肚子笑彎了腰的，有脹紅了臉笑趴在桌上的，有笑得話也說不出的……連田老師也忍不住笑起來。

緊接着，哲同學念出自己寫的一篇《開學那些事》，也是笑點多多。各科老師在他的文中輪番登場。有趣細節多如牛毛，可惜瑕疵漏洞過多，正能量不足，只是取悅了部分同學好笑一時，大多是反對的聲音。

再看睿同學寫體育老師：“這學期我們親愛的體育老師老杜調走了，年輕的小黃老師來了。他的外地口音，再加上雙手不停地擺動，讓我想笑又不敢笑，差點忍出內傷了。”

看嬌姐寫體育老師：“體育課從一個非常輕鬆的休閒課，變成了魔鬼訓練營。我們私底下給體育老師取了一個名字——魔鬼黃。”

哈哈！這些同學真是幽默得不像話。看來我們大九班的人才可真不少啊。

睿同學的《假日花絮》升格版倒是別有一番味道，讓人眼前一亮。讓我明白，怎樣讓文章富有正能量，更感染人。

今天的語文課，讓我開心，更讓我深思：細節描寫和肖像刻畫真的很重要啊！它能以極強的畫面感，讓你如見其人，如聞其聲，所以我們才能對比出那麼多笑點。

老師和同學們的點評也讓我認識到：文章內容顯示一個人的生活態度。寫抱怨、哀嘆、控訴、惡搞類的文章，往往帶給人負能量，沒什麼閱讀價值。寫真善美、積極向上型的文章，不僅可以幫我們自己化解不良情緒，也可以帶給別人正能量。這樣的文章，才更有閱讀價值，給人啓發和力量。

今天的開心課堂，收穫多多呢！