我的班主任老師作文800字優秀作文

我的班主任鄭清芬老師，每天衣着樸素，卻精心搭配得落落大方；說話輕聲細語，卻不怒自威氣場強大；對我們要求嚴格，卻視如己出用心良苦。

火眼金睛

鄭老師是極細緻的老班。還記得上學期聽寫訂正的那次檢查。我胸有成竹地把訂正過的聽寫本交給鄭老師，結果，兩處沒有發現的錯誤沒能逃過她的“火眼金睛”。

我痛恨自己太粗心，想趕緊彌補過錯，便急忙訂正好錯誤之處，匆匆二次上交。第二次批改，鄭老師仍然逐字逐句仔細檢查。忽然，她的無框鏡片閃過一道白光——不好！一種不祥的預感瞬間讓我忐忑不安起來，果然，又遺漏了一處錯誤！鄭老師果然明察秋毫。

我的臉熱得發燙——連續兩次都錯了，這滋味是苦是辣，還是又苦又辣，只有自己知道。我只好一個字一個字地仔細對照，這下終於沒錯誤了！我長吁一口氣。鄭老師用嚴厲的目光看着我，緩緩說道：“慢慢來，纔是快！”

義正詞嚴

鄭老師是要求極高的老班。那次輪到我們小組值日，大家或許是累了一天，或是急着回家寫作業，都沒有認真對待勞動任務。

誰料鄭老師發現了此事，很不高興，第二天在課上批評了我們，指出我們態度不認真。她義正詞嚴地說：“你們都是九年級的學生了……”我低頭不語，畢竟終究是我們態度不端正、只圖速度不顧質量所致。鄭老師的千言萬語匯成一句話，那便是“慢慢來，纔是快！”

次日我們組再值日時，大家都放慢了速度，認證打掃衛生。我們都明白，“慢”的過程會帶來比“快”更好的結果。

以一抵十

鄭老師是教育極有方的老班。她對我們說：“寧願慢慢思考、弄懂一道題，也不要只圖快、馬馬虎虎地應付十道題！”爲什麼呢？如弄懂這一道題，下次再遇到類似問題就不用慌了；相反，如隨意應付，到頭來什麼也沒掌握透，進步自然不如別人快。這樣一想，我豁然開朗。

原來，“慢慢來”的“慢”是指過程慢，“纔是快”的“快”是指進步快！鄭老師的這種“以一抵十”循循善誘的教育方法，比大道理更易接受多了。老班的“慢慢來，纔是快”，定會讓她的所有學生受益終身。