何園之行（四）作文

從複道曲折南行，便到了賞月樓。這裏是全園賞月的最佳場所。是園主人專門爲母親吃齋唸佛喜歡獨處建造的。賞月樓面闊三間，造型簡潔，地面用鵝卵石鋪就福祿壽喜圖。樓上設佛堂，樓廊的鐵藝欄杆都是當時從國外進口的。均鑄鏤空篆字"延年益壽"的字樣及青松圖案。賞月樓的對面假山平臺上種着一棵百年女貞樹，寓意主人的母親貞潔高尚的品格。

在賞月樓上想到：園主人是"老疾固至，名山恐難遍睹，帷澄懷觀道，臥以游履，皆圖之於室，謂託琴動操，欲令衆山皆響"。

賞月樓的樓下爲同仁館，本館冠以"同仁"二字，爲的是紀念六十年前曾在何園創辦的一所學校--同仁中學。本館所在地就是一間當年書聲朗朗的教室。我三次訪何園，都看到室內的黑板和整齊的書桌椅。

１９４６年，何園變成了同仁中學。雖然同仁中學只有３年校史，卻培養了近７００位初、高中畢業生。半個多世紀後，當年風華正茂的青少年，如今已成爲年逾古稀的耄耋老人，他們的足跡遍及北京、上海、臺灣及海外，有的成了聲名顯赫的將軍，有的成了卓有成就的科學家，有的成爲儒雅博學的藝術家……但無論他們走多遠，從未忘卻母校，忘卻當年的老校長張旭光和師母王倩珠。隨着歲月更疊，時代變遷。走進歷史記憶的同仁中學，仍然以其鮮明的特色和傑出的業績，在昭示着人們，莫辜負名園勝地，大好時光，要追求建功立業，人世流芳。

讀書樓書聲

讀書樓是船廳後身西北角的一座小樓，當年何芷舠的大公子何聲灝（灝，水勢大的意思） 就是在這裏"三更燈火五更雞"地讀書。最後苦讀成才，於光緒十六年（1890年）殿試獲二甲第六名中進士的，被欽點爲翰林院庶吉士。讀書樓窗明几淨，花繁樹茂，環境幽雅。何聲灝這樣的學習條件真讓人羨慕，我想，人們常說讀書是"十年寒窗"，這也算"寒窗"嗎？既無衣食之虞，又無勞頓之憂，還有名師指點。遠的不說，就是同附近清貧些的朱自清先生家相比，就有霄壤之別。然而通過各自努力，他們最後都成爲社會棟樑，可見事在人爲。

讀書樓是何園的文脈象徵，何氏家族從何芷舠的父親這輩起，通過科舉做了大官，也留下了厚學重教、詩禮傳家的門風，先後出現了祖孫翰林、兄弟博士、父女畫家、姐弟院士等。

廊是中國園林中最富有可塑性和靈活性的建築形式，在園林中不僅有交通的功能，更重要的是有觀賞的作用。在何園這種建築的功能和魅力，被髮揮到了極至。整個園區，以曲廊作爲聯繫脈絡，隨形而變，順勢而曲，到處連貫始終不斷，通幽度壑，顯得堂奧似深，變化無窮，構成園林建築的回還變化之美。

一條複道迴廊將後花園分隔成爲東西兩部分，西花園的樓臺雖然參差不齊，但卻極富層次，雖爲單體建築，卻也渾然一體，其中起紐帶作用的就是迴廊了。這條迴廊連接各廳，使人感到這有限空間變成了無限的天地。沿着這條迴廊，你可以從這棟樓走到另一棟樓，走遍何園所有的樓閣。走在迴廊上，可以從不同的角度欣賞同一個景色，故有步移景異之意境。

複道迴廊是何園建築中的一大特色，全長430米，並把整個後花園的主要景點和玉繡樓貫穿起來。它分爲上下兩層，形成主體面，起到分離客流的作用。可見100多年前我們的祖先就建造立體交通的思維，漫步在復廊，欣賞全園美景，還可以觀賞到水心亭上的戲曲表演，並能遮陽避雨，從這一點可以看出構園者的用心良苦，獨具匠心。

複道，是在雙面迴廊的中間用牆分隔爲二而形成，又稱內外廊。起到分流的作用，被稱爲立交橋的雛形。由於在一條廊內分成兩條走道，所以廊的跨度很寬，顯得大方氣派。複道的交叉口一邊通向蝴蝶廳、一邊通向讀書樓。

而何園將廊這種建築功能和魅力發揮到了極致，迴廊，揚州人俗稱爲串樓，分上下兩層。她將東園、西園、住宅院落都串聯在一起，迂迴曲折，四通八達，遊客即使是在下雨天，也能免遭淋雨之苦，盡情欣賞全園美景。