數學名師工作室工作實施方案（精選6篇）作文

篇一：數學名師工作室工作實施方案

爲加強名師工作室建設，切實發揮工作室示範帶動、輻射、引領作用，促進工作室成員和全縣初中數學教師的專業發展，提升我縣初中數學教育教學質量，根據《__縣中小學名師工作室管理辦法（試行）》，結合本工作室研修實際，特制定20__年度工作方案。

一、指導思想

1、立足數學課堂教學實際，突出數學學科特點，遵循數學教學的規律和學生學習認知特點，以轉變教師教和學生學的方式爲研究方向，積極探索數學學科“教與學方式轉變”的策略，多角度開展“數學教學新課堂”的研究活動。

2、遵循科學發展觀和教師專業成長的發展特點，以名師爲核心，以研究團隊爲主體，通過專家引領、實踐反思、同伴互助、自我研修等措施，積極爲教師的專業化成長搭建發展的平臺，努力探索促進教師專業成長的有效途徑，促進我縣數學骨幹教師成長，促進我縣初中數學學科建設與數學學科教學改革。

二、主要任務

1、提升自身素質，不斷提高自己教育、教學、研究能力。首先從讀書、學習開始，創新學習形式，增強學習意識。

2、紮實有效推進工作室的各項工作，服務學校教育、教學，成爲優質教育、教學資源的輸送基地。

3、培養更多名師、骨幹，真正把名師工作室建設成爲優秀教師的集聚地、未來名師的孵化地。

4、真研究、出成果。形成有一定研究價值的教學成果和科研成果，使工作室成爲教育、教學成果的共創共享地。

三、活動的組織策略和活動形式

組織策略

成長規劃

活動形式

工作室成員進入工作室之初，在工作室整體三年發展規劃的基礎上，分析自己的專業基礎，確定發展方向與目標，制定《個人三年成長計劃》。

目的要求

制定發展規劃，形成共同願景。

組織策略

專家引領

活動形式

以工作室名師爲主，外聘各級各類專家教授爲導師，通過專題講座、聽課評課、科研指導等形式爲成員提供理論支持、診斷課堂、實踐指導，傳道解惑。

目的要求

實現人格示範，理論支持，學術指引、實踐指導的專家引領。

組織策略

合作交流

活動形式

建設工作室教育博客、微信、QQ羣等合作信息網絡的互助平臺。成員之間相互交流自己的教育思想、教學經驗、讀書心得、案例研究，激發成員老師們的教育熱情和智慧。

目的要求

建立專業共同體，培育網絡互助交流的文化。

組織策略

閱讀反思

活動形式

通過名師和成員推薦書目，專題研究性閱讀，任務驅動式閱讀等，推動成員自主研修，不斷反思。

目的要求

改善心智模式，提升專業素養。

組織策略

課例研討

活動形式

組織開展每人一課活動，通過專題式的教學研究，案例分析，提高教師備課、施教、評課的能力，固化形成自己的教學風格和特色。

目的要求

反覆磨課，在實踐中提高課堂教學水平。

組織策略

專題研究

活動形式

組織開展、教育科研活動，通過任務驅動型的專題研究，提高成員的教育理論水平和解決實際問題的能力。

目的要求

培養教科研能力和自我發展能力。

組織策略

送培送教

活動形式

工作室成員上示範課；開設專題講座；召開主題式教學研討會。

目的要求

引領、輻射，幫助一線教師提升理論水平和教育教學的能力。

組織策略

評價促進

活動形式

建立《名師工作室成員年度總結》等考覈制度，聘請成員校的校長和分管領導參加總結會，通過總結幫助工作室成員成長爲更高一級的骨幹。

目的要求

目標激勵，敦促成長。

篇二：數學名師工作室工作實施方案

一、指導思想

依據《__縣教育局文件》__教[20__]__號和《__縣中小學幼兒園名師工作室管理辦法》的文件精神。在__縣教育局名師工作室辦公室主管部門的領導下，成立“何__初中數學名師工作室”。爲更好地發揮本工作室的示範、引領、輻射作用，形成以名師爲核心的高層次骨幹教師團隊和專家型教師研究羣體，使本工作室成爲優秀教師成長的搖籃，特制訂本工作室工作方案。

二、工作目標

本工作室將以數學教學中的難點熱點研究爲重點，以課題研究爲核心，以教學活動爲依託，以網絡平臺爲載體，以加快初中數學學科優秀教育教學人才成長爲目標。力爭在一個週期（三年）內，使本工作室成員能夠成爲師德的榜樣，教學的行家，課題的能手，管理的專家。使本工作室在本學科具有影響力、輻射力。從而推動我縣的初中數學教學改革的深入開展。

1、教師培養目標

（1）每一位成員能夠成爲具有人格魅力和學識魅力的教師。

（2）根據每位成員的實際情況，能做不同級別的示範課或講座，並得到教師的認可且受到好評。

（3）能夠帶動本區域內的教師，對教師提出的困惑能正確地進行解答。

（4）能夠參與著作的編寫和課題的研究，並起骨幹作用。

（5）能將現代的教育教學技術與初中數學教學進行有機的整合。

（6）形成自己的教學風格，使其教學能力、科研能力、管理能力都有一定的提高。

2、學科發展目標

（1）打造一支具有較強的研究、合作能力、在縣內有一定知名度的名師團隊。充分發揮名師的帶頭、示範、輻射作用，從而形成名優羣體效應，實現優質教育資源的共享。

（2）做好課題研究，先進行學生解題規範教學的研究，然後就數學建模教學進行研究，在實踐中總結策略與方法，以引領學科發展。

（3）構建工作室羣，及時傳遞成員的學習成果，交流研究的成果，使工作室羣成爲初中數學學科教學動態工作站，成果輻射和資源的生成站。建立一個集專家、教師、課件、課例、論文等成果爲一體的課程資源庫，形成一個功能齊全、良性循環的資源網絡。

三、工作內容

1、組織學習活動，促教師專業成長。

爲了更好地促進教師專業成長，尋求理論支點，提升底氣，團隊成員要樹立終身學習的理念，把學習作爲一種生活狀態，讓讀書成爲一種習慣。首先，向書本學習，每個成員要讀教育理論專著，讀專業刊物書籍。領銜人要定期向成員推薦好的書籍，同時，成員相互之間也要推薦好的書籍。要求寫好學習感悟，定期發表在工作羣中（每月至少一次）。其次，向專家學習，採取“走出去，請進來”的方式，積極參加各種培訓、考察等活動，同時，在網絡上學習，直接與專家對話和交流，把專家的理念內化爲自己的教學行爲。再次，向同行學習，取長補短，不斷反思，不斷總結，努力形成自己的教學特色。

2、開展課題研究，引領學科發展。

本工作室積極參與或承擔課題研究任務，根據所選的研究方向（學生解題規範教學和數學建模教學），分工併合作研究，合作攻關。要求成員積極參加工作室確定的科研課題，並定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，彙編成員的課題研究成果。工作室將及時總結成果，形成研究報告或者論文書籍。通過課題研究，從而解決學生解題規範教學費時多，收效慢的現象；解決數學建模難的現象。使成員在研究與實踐中形成自己的教學個性，發展自己的教育藝術，打造教育智慧的新境界。

3、開展教研活動，打造精品課堂。

以科研帶動教研，根據課題研究內容，要經常進行教學研討活動，通過集中研討，論壇、工作羣或網上視頻課堂等形式展開說課、上課、評課等一系列的磨課活動，從而提升成員的教學能力，形成自己的教學風格。每兩年要承擔一次縣級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助區域內教師解決教與學過程中遇到的問題，能夠與學員教師結對子，充分發揮名師的帶頭、示範、輻射作用，從而形成名優羣體效應，實現優質教育資源的共享。

4、整合資源，實現資源共享。

以“__縣何__初中數學工作室”爲載體建立教育教學資源庫，使之成爲工作動態發佈、研修實踐交流、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。

四、工作形式

1、自主學習。

每位成員依據自己的實際情況要制訂讀書計劃。學習現代教育理論，關注教育改革與發展的動態和趨向，提高工作室成員的理論水平和實施新課程的能力。研究現代教學方法在數學教學中的運用，研究數學校本教研等。將讀書內容和讀書心得發佈到工作室羣中。

2、集中活動。

每學期工作室成員集中活動至少兩次，通過座談、研討、教學觀摩、反思總結等方式，集中交流教學、研究和學習情況，整理、研究和解決學科教學問題。同時組織外出學習，送教下鄉等活動，使工作室成爲全體成員學習、交流、成長的精神家園。

3、工作羣交流。

每週一次工作羣活動，進行交流研討等磨課活動，每次一個主題。另外，充分利用工作羣、論壇等隨機開展交流、學習活動。通過網絡平臺，經常交流和探討，養成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文，每月上傳一篇文章；每年在縣級以上刊物上發表一至兩篇論文；每學期至少製作兩次美篇公衆號，總結回顧一段時間的活動情況及工作。

五、工作室成員工作職責

1、領銜人職責制定工作室工作方案；主持工作室的日常工作；組織指導工作室成員開展研修活動，幫助工作室成員在工作週期內達到培養目標；建立名師工作室羣，並保證其運行良好並將相關成果於羣裏交流，形成資源共享；負責對工作室研修員的考覈、評估和評價工作，建立研修員檔案，向主管部門總結匯報。接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的年度考覈和終結性考評。

2、工作室成員（學員）的職責配合領銜人進行名師工作室的日常工作，制定個人三年發展規劃，通過工作羣參加教學論壇，及時參加視頻課堂教學研討，承擔工作室的公衆號建設工作，遵守工作室管理制度，準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假，接受領銜人的檢查評估，及時彙報工作；幫助領銜人維護工作室公衆號、工作羣，積極開展羣裏互動式研討。

六、工作室設想

根據“__縣中小學幼兒園名師工作室管理考覈辦法”的要求，本工作按以下三個階段來進行：

（一）準備階段

1、起草工作室方案，籌建工作室。

2、選拔招聘工作室成員，建立健全工作室各項規章制度。創建名師工作室公衆號。

3、啓動名師工作室。召開第一次工作會議，徵求意見，明確分工，明確研究方向和研究課題。

（二）實施階段

1、課題立項，制定課題實施方案並開展課題研究。定期上交課題階段性總結和每年的個人總結。

2、讀書交流：工作羣上共享讀書筆記和心得。

3、定期召開工作室成員會議，有計劃地開展研究。

4、定期開展理論、專業培訓，通過論壇、視頻課堂、同題異構等活動，提升成員的教育教學能力。每次活動圍繞一個主題進行。

5、教研活動。工作室成員每人上一節課，領銜人瞭解成員基本情況，進行指導培訓。然後大家看課，評課，再提升。同時要舉行兩次大型交流研討活動。定期開展送教下鄉活動，組織成員參加省內外的教研學習考察等活動。邀請專家培訓講座。

（三）總結驗收階段

對工作室三年來的工作進行全面、系統的梳理，聯繫工作室研修成果的發表出版等事宜。申請相關部門對課題做驗收評價。向教育局和中小學幼兒園名師辦公室彙報成果。

七、考覈辦法

名師工作室領銜人對其他成員要跟蹤考覈，每年進行一次量化考覈，對優秀學員給予獎勵。

1、準時參加工作室的各項教研活動；每缺1次扣1分。有特殊事情要請假。每年內有三次不參加活動的視爲自動退出本工作室。

2、每週訪問工作室羣至少1次，並就工作羣上的內容參與研討。每缺1次扣1分。

3、每月向工作室羣提供至少1篇教學反思、課例分析、課改心得、讀書心得等方面的資料；每缺1次扣1分。每月向工作室羣提供至少1篇推薦的文章，需註明原作者、發表刊物或網絡轉載的地址，形成資源共享。缺一次扣1分。

4、每學期提交1份參與工作室工作總結一份；每缺1次扣2分。

5、三年內每年至少承擔1次縣（區）級及其以上公開教學或講座；每缺1次扣2分。

6、三年內每年至少撰寫1篇教育教學論文（獲縣級以上獎勵或發表）。每發表一篇加2分。

每位成員、學員基本分爲10分，10分扣完則自動退出工作室。

八、保障措施

1、組織保障。建立健全名師工作室的組織及各項規章制度。

工作室領銜人：何__，中學高級教師，現任__中學副校長，__縣進修學校綜合實踐兼職教研員。曾獲評爲__市學科骨幹教師、__市學科十佳教師、__市學科帶頭人，__省綜合實踐專家庫成員，__市初中數學命題庫成員，__市職稱評委庫成員。榮獲__縣優秀共青團幹部、__縣優秀共產黨員、__縣優秀班主任、__縣優秀班集體、__縣優秀教師、__縣創建學習型學校先進個人、__市教育教學常規管理先進個人、__縣課堂教學模式改革先進個人、__縣中小學“師德標兵”等榮譽稱號。20__年4月榮獲__市第二屆教師教學技能大賽一等獎，20__年1月榮獲__市第三屆教師教學技能大賽一等獎，20__年1月榮獲__省第三屆教師教學技能大賽三等獎。20__年5月在__市中學青年教師說課比賽中榮獲二等獎。20__年4月榮獲省級片段教學二等獎。撰寫論文三十餘篇，其中20__年4月撰寫《讓數學走進生活》發表於《__教育》CN刊物，20__年撰寫《一堂室外的數學課》發表於__日報。20__年2月撰寫《創設研究情景—引導小組自主學習》獲縣“新課程教學案例”徵文比賽二等獎。20__年6月撰寫《讓學生在生活中感悟數學——“軸對稱圖形”》獲縣義務教育課改實驗新課標，新教材，新教法研究成果二等獎。20__年在__二中上一節市級示範課。市級課題結題2個，縣級課題結題3個。

本工作室管理顧問：許__、王__、張__。

本工作室教學顧問：曾__、蘇__。

本工作室成員：（14人）

2、經費保障。合理使用工作室專項經費，實行專款專用，如添置書籍；開展活動；外出培訓或與其他費用等。

3、獎勵措施。對認真工作，取得優秀成績的工作室成員，提供優先參加高層次研修、學習考察和學術研討等活動的機會，對特別優異的學員，工作室將把其表現情況反饋到所在單位，在評選先進和選拔各級各類教育骨幹中優先考慮。

篇三：數學名師工作室工作實施方案

爲加強名師工作室建設，切實發揮工作室示範帶動、輻射引領作用，促進工作室成員的專業發展，根據上級文件要求，結合工作室實際，特製本工作室實施方案。

一、指導思想

以融匯工作室成員羣體智慧爲宗旨，搭建交流研討平臺，堅持理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，以專業引領、同伴互助、交流研討爲基本形式，全面推動中學數學教學教研，促進每一位成員專業化發展，帶動肥鄉數學教師隊伍整體素質全面提升。

二、工作目標

1、通過三年的建設，使每一位成員都成爲教育、教學、科研的能手，在學習中積澱，在研究中成長，在服務中歷練，在引領中提升。培養出一批骨幹教師，形成優勢互補、共同成長的發展共同體，打造“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。

2、創新教研方式，以課題研究爲載體，在理論指導下加強實踐層面的研究與探索，探索新課程背景下的課堂教學模式及教師研修模式，併爲我區初中數學教師提供豐富的教學資源。

3、通過特色研修帶動學校整體發展，充分發揮成員的示範、引領、輻射和帶動作用，促進全區教師整體水平的提高，並致力於在數學學科教學上有名師、有特色、有影響力的學校建設。

三、主要任務

（一）研究

致力於課堂教學研究，提升課堂教學能力。圍繞課前、課中、課後，進行研討、交流、反思。力求使本工作室的每位成員形成各具特色、具有穩定教學風格的區域名師。三年中各成員能較好的承擔區級以上公開課，力爭能有成員承擔相關講座。致力於教學科研研究，提升教學科研能力。藉助課題研究引領成員由經驗型教師轉變成研究型教師，把教學和研究有機結合起來，讓他們在教學中研究，在研究中教學。

（二）學習

在活動中學，組織開展各種研修活動；在書本中學，閱讀各種報刊雜誌及教育專著，多方汲取營養；在網絡中學，登陸各種教師專業網，觀看名師視頻，然後組織研討活動，拓寬眼界，取百家之長。

（三）服務

通過“任務驅動”，讓工作室成員爲其他教師“服務”。包括爲老師們做各種示範課，承擔各種培訓任務，藉助工作室網站或微課公衆平臺把成員外出學習及各種研修成果與老師們分享。網站既是資源庫，又是交流展示平臺，還是團隊與教師之間的橋樑紐帶，充分體現工作室“打造名師團隊，藉助名師團隊引領其他教師共同成長”的宗旨。

（四）引領

在引領本單位教師之餘，爭取走出學校，引領校外教師的成長。鼓勵工作室成員外出講學，提升自身素質，引領更多教師專業成長。

四、預期成果

1、帶出一支有影響力的名師團隊，全體成員在教師職業道德、專業知識、學科教學能力與研究能力等方面的綜合素質得到全面提升。

2、整理出初中數學教育系列研究成果，教學案例，微課，教育隨筆，教育敘事等系列研究成果。

3、通過市級課題的研究，解決微課資源的開發與應用中遇到的難點、熱點問題，推廣成功經驗。開發出系列初中數學微課資源，爲教師教育教學研究、學生學習提供服務。

五、工作室三年發展規劃

第一年（20__年12月—20__年12月）

1、組建初中數學名師工作室，制定工作室三年發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，制定出本人的三年發展規劃，明確今後自己專業發展的目標和步驟。

2、組織工作室成員培訓學習，逐漸提升理論素養。

3、組織成員認真研讀2本教育教學理論專著，做好讀書筆記並交流學習心得。

4、組織工作室成員舉行2-3次公開課，並進行研討。

5、工作室成員至少完成一篇專業論文，爭取市級以上獎勵或發表。

6、建立網站、微信公衆號。

7、承擔1個省級或市級課題研究，着手開始相應的研究任務。

第二年（20__年12月—20__年12月）

1、紮實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，努力提升團隊成員的專業素養。

2、建立工作室教學活動資源庫，供大家交流討論，在提升數學素養的同時，增強網站或微信公衆平臺的輻射效應。

3、開展2-3次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。

4、爭取工作室成員在各級教學比賽中獲獎。

5、組織成員認真研讀2本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。

6、紮紮實實開展課題研究，承擔2-3次公開教學課。

7、積極撰寫教育論文，爭取1-2篇在評比中獲獎或在刊物上發表。

第三年（20__年12月—20__年12月）

1、工作室成員形成自己相對成熟的教學主張和教學風格。

2、發揮成員的帶頭作用，帶動、引領本校的教師共同進步。

3、以工作室爲交流平臺，爲廣大師生進行學科的教學指導和諮詢。

4、組織工作室成員課堂教學彙報現場會等活動，通過專家引領、開設公開課、示範課、專題講座、教師講壇等形式發揮示範、輻射作用。

5、爭取培養2-3名工作室成員獲市、區名師稱號。

6、完成工作室的結題工作。

7、力爭在主攻領域有所成就，完成一部專著或合集。

六、考覈評估

1、考覈方式。實行學年考覈制，以自評、互評爲主，主持人確定工作室成員終評結果。

2、考覈標準。考覈分優秀、合格、不合格三個等級。年度考覈不合格的教師向上級領導申請調整出工作室。

3、考覈結果應用。三年內考覈總成績達到優秀的教師，可選擇繼續留在下一週期工作室，並將受到有關表彰和獎勵。

附：

工作室管理制度

爲了確保工作室各項工作有效、有序地開展，特制定以下制度，望各位工作室成員認真學習，嚴格遵守。

一、成員職責

（一）主持人職責

1、引導工作室成員成爲以德施教、以德立身的楷模。

2、積極參與教學改革實驗，推進信息技術與課堂教學的深度融合，每年開設和舉辦至少1次區級公開課、講座或研討會。

3、負責制定並落實工作室方案，主持工作室的日常工作，開展教育教學研究，圍繞教育教學改革和教學實踐中的難點、重點問題每年組織開展1項專題研究。

4、培養骨幹教師，充分發揮名師的引領示範和輻射帶動作用，承擔骨幹教師和農村教師培訓任務，每年組織工作室成員到農村、薄弱學校開展1次送培、送教活動。

5、加強網站或微信公衆號建設，通過互動交流，實現優質教育教學資源共享。

6、制定規劃和管理制度。

（二）工作室成員職責

1、準時參加工作室的各項教研活動，按時完成工作室佈置的各項任務。

2、經常訪問本工作室網站或微信公衆號，經常寫教育隨筆，每月向網站或微信公衆號提供至少1篇優秀文章、心得等。

3、每年開設和舉辦至少1次區級公開課、講座或研討會。

4、每年進行1次專題研究，與區外名師進行學術交流。

5、每年至少公開發表1篇本學科教育教學論文。

6、完成省級或市級專項課題。

7、每年到農村、薄弱學校開展1次送培、送教活動。

8、建立個人業務檔案。包括參與教研、示範課、觀摩課、專題講座、指導培養青年教師、學術交流、經驗總結、課題開展、工作的總結等工作。

二、例會制度

工作室每學期初召開一次集中會議，內容爲討論本學期工作室計劃，確定成員階段工作目標，成員作研究成果展示及專題講座內容。每學期末安排一次階段工作情況彙報會議，檢查各項工作實施情況，解決實施過程中發現的問題。

三、學習制度

工作室成員平時學習以自學爲主，學員要根據工作室的研究方向，確定自學主題，每學期至少集中學習一次，並利用工作室微信平臺交流學習心得。每學期至少閱讀兩本教育專著，徵訂並認真閱讀一種以上教育研究雜誌，並撰寫讀書筆記。隨時整理教育教學經驗，做好文字積累工作。

四、研討制度

工作室成員要積極、準時參加工作室組織的各項活動及工作，非極特殊情況不得請假。工作室建立“每學期一主題”研討制度，由工作室主持人根據研究方向確定主題，在工作室微信羣進行在線研討。工作室成員圍繞研究專題每學年撰寫兩篇以上教學案例、教學反思或教育隨筆、論文。

五、工作制度

名師工作室主持人與工作室每位成員，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制定週期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。名師工作室主持人爲工作室成員制定具體培養計劃，安排培訓過程。工作室成員須參加工作室佈置的學、教、研活動，完成相關工作任務，並有研究成果。工作室要及時通過公衆號、交流羣發佈成員提供的個人參與教研活動的信息，工作室的工作動態，成員的專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事等教育研究成果信息。

篇四：數學名師工作室工作實施方案

一、工作室目標

我們的目標是建立一個高水平、專業化、具有影響力的初中數學名師工作室，旨在提高教師的教學水平，促進學生的全面發展，實現以下具體目標：

1、通過理論學習、教學實踐、教學反思，總結數學教學方法和技巧，提高教師的課堂教學能力。

2、定期開展教學研討和觀摩活動，促進教師之間的交流與合作。

3、通過對核心素養下大單元教學模式的學習與研究，轉變教師課堂教學設計與實施的意識。在研修過程中形成優秀的教學案例以及有待進一步研修的遺漏問題，爲學生提供優質教學資源。

4、經歷初建課、改進課、展示課的過程並形成過程性材料。

5、具有一定的指導能力，充分發揮示範、輻射的作用，實現優質教育資源的共享。

二、實施方案

爲了實現以上目標，我們將採取以下實施措施：

1、制定計劃：工作室成員認真總結個人成長經歷，制定出專業發展計劃，明確專業發展的目標和措施。

2、理論學習：主持人推薦必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂讀書計劃。

3、活動開展：定期組織數學教學研討、觀摩活動、相互評課等方式，舉行工作室成員課堂教學能力展示的活動。

4、評價與反饋：建立完善的評價機制，對教師的教學質量進行評估和反饋。

5、交流與合作：定期集中就各自對數學教學中的熱點、難點問題進行沙龍、研討；與其他學科名師工作室建立合作關係，開展交流與研討，共享教育資源，共同提高教育質量。

三、規章制度

1、會議制度

每個月召開一次工作室工作例會，討論安排本月工作室計劃，確定工作室成員的具體工作分工。

每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，總結經驗、探討存在的問題。

2、工作制度

工作室主持人爲工作室成員制定具體計劃，安排培訓過程。工作室成員必須參加工作室佈置的各項工作，完成工作室的學習、研究任務。

3、檔案管理制度

建立工作室檔案制度，工作室設專人負責管理各種資料。工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，爲個人的成長和工作室的發展提供依據。

四、成員分工

楊__：負責制定工作方案，安排活動的組織協調等。

張__、邵__：負責項目研究方案、課題計劃等。

孫__、邢__：負責工作室活動的宣傳、召集、聯絡等。

李__：負責工作室活動考勤、記錄、資料整理歸檔等。

何__：負責新校區的教研活動的組織和安排。

五、保障措施

1、成立數學工作室領導小組，切實加強對教學研修工作的規劃和指導。

組長：劉__校長

主持人：楊__

組員：__縣第一初級中學（新校區）及__鎮初級中學全體數學教師

2、根據學校工作室活動方案制定活動計劃，認真組織宣傳、動員工作、制定活動計劃。

3、模式化結構推進活動深入開展。本工作室中有經驗的骨幹教師帶領青年教師，互相探討，各取所長；骨幹教師、優秀教師擔任工作室的領頭人，負責對教科研活動進行具體指導。

篇五：數學名師工作室工作實施方案

一、工作定位

1、以迎接本科合格教學評估工作爲重點，藉助名師工作室爲載體，以教育、教學爲主陣地，組織工作室成員開展教育教學改革和教育科研工作。

2、以課程建設研討爲主要渠道，探究提高課堂教學有效性的科學途徑和方法；以教學方法、教學改革爲重點，以理論研討爲重要方式，提高教師教育、教學水平。

3、通過名師工作室一年的帶領和培養鍛鍊，有效促進教師專業成長，使工作室成員在教育教學、教學科研、創新意識等專業素質方面顯著提高，使教師不斷向教學名師化發展。

二、年度工作計劃

1、制定本工作室的年度建設規劃、工作計劃與工作職責，規範。

2、定期組織學習數學教育前沿理論、閱讀教育教學理論，熟練掌握現代教育技術和方法，並撰寫學習心得、讀書筆記。

3、上半年，指導教師與青年教師共同進行教育教學研究，共同切磋教育教學技藝，相互聽課，共同提高。下半年，指導教師與青年教師開展溝通、交流、研討活動，共同學習、研討數學本科教育教學理論。

4、工作室成員積極承擔數學教學相關的質量工程課題、項目，年內爭取申報學院與學校教學項目、學生雙創項目、學生科研項目等12-18項。

5、認真輔導數學與應用數學專業中的教育師範方向的學生的教學技能訓練，每一位成員年內輔導2-5人。

6、組織各級教學、科研研討會2-4次，積極從事成果交流與輻射。

四、大力開展教學研究

1、教育教學研究的主要以教學方法、教學改革以及課程建設、應用型本科轉型研討爲重點，着力研究現代教育形勢下，強化專業課程思政建設，落實立德樹人根本任務，有效運用教學輔助手段轉變教學形式，不斷豐富教學內容、提高課堂教學有效性的策略，促進教學質量提高，促進學生全面發展。

2、研究內容：研究內容主要包括：加強教學過程管理，落實每一個教學環節，提高課堂有效性的方式、途徑和學生髮展目標，強化課程思政建設，落實立德樹人根本任務。

3、研究方法

(1)行爲研究法：在一定範圍內系統地、科學地解決專業課程教學中存在的實際問題，師生探討教學短時、高效行爲的研究。

(2)文獻資料法：通過對國內外有關內容的收集和研究，使教學研究的內涵和外延更豐富、更明確、更科學。研究信息技術與課程整合的最佳方法，爭取在現有水平的基礎上有提高和突破。

(3)自然實施法：通過研究課堂教學、課外輔導、學生實踐指導，探討、改進教學結構，不斷總結經驗。

(4)經驗總結法：在教學實踐和研究的基礎上，根據課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結得失，尋找適合教學實際的、有效的教學理論和實施策略。

5、研究預期成果

研究成果主要包括研究報告、研究論文、課例教案、教學課件等。

五、工作制度保障

1、工作室領銜人須認真擬定好學科名師工作室工作方案，組織名師工作室成員切實開展好名師工作室工作，努力實現培養目標。

2、工作室成員要積極參加各級各類教學研討活動。結合學校和學院、教研室制定的教育、教學、教研工作計劃，定期參加活動，完成名師工作室成員的相關任務，履行相關職責，鼓勵成員創造性開展工作。

3、建立學科名師工作室交流平臺，所有成員可以以交流平臺，包括QQ羣、微信等載體爲工作、信息交流平臺，積極主動地展示、反饋、交流自己的學習情況、培養情況、成長情況，增強工作的示範程度。

4、科學、規範地收集整理名師工作室資料，分階段建立工作檔案，便於總結提煉工作經驗，獲得教育、教學研究成果。

篇六：數學名師工作室工作實施方案

一、工作室的目標

本工作室以網絡平臺爲主要依託、課題研究爲重要方式、教學研討爲主要內容，在科教處的領導下，自主開展系列教研教改和培養我校數學學科優秀教師的工作。

1、帶一支團隊。

通過二年爲週期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作週期內使工作室成員在師德規範上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗，實現工作室成員的專業成長和專業化發展，以引領學科教學共同發展。

2、抓一個項目。

在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法並確定一項具有實用價值的科研課題，並以此爲研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動。

3、做一次展示。

引領數學學科建設，每年承擔一次校級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我校高中數學教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示範、輻射作用，從而形成名優羣體效應，實現優質教育資源的共享。

4、建一個QQ羣。

建一個QQ羣（羣號碼________），及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使QQ羣成爲工作室數學學科教學動態工作站。

5、出一批成果。工作室教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文、課題報告、專著等形式對外輸出、發表。

二、工作室的成員及分工

1、工作室主持人簡介：白__，男，19__年8月生，漢族，__省__市__縣人，19__年7月參加工作，19__年元月加入中國共產黨，中學高級教師，全國優秀教師，__市首屆學科帶頭人，__市有突出貢獻的拔尖人才。

他的“低起點、快節奏、重拔高”教學風格和“誘思、引導、探究”教學法，在教學實踐中獲得了顯著效果，20__年7月，所帶的高20__級（1）班高考上二本線47人，超額完成了任務，全市高考600分以上共27人，該班就有14人，全市文科前10名中該班有7人，袁__同學數學獲得150分（這在__市市是首創），高考總分獲得全市文科第一名，被北京大學錄取。20__年9月被評爲__市首屆學科帶頭人，20__年和20__年的全國數學奧林匹克競賽中他輔導的學生有7人獲得省級二等獎，10人獲得省級三等獎，20__年12月，20__年元月分別被授予__省高中數學競賽優秀輔導員稱號；20__年11月和20__年4月連續兩次被評爲__市有突出貢獻的拔尖人才，20__年3月參加了__省20__年普通高校招生考試數學科《考試說明》的編寫，20__年6月擔任__省教學能手評選高中數學科評委並任組長。

在__市一中承擔的《基於現代信息技術環境下教與學的研究》課題中，擔任數學科負責人；參與了“__五”科研規劃重點課題《數學課有效教學模式研究》和《探究高中數學概念教學的有效性》的研究。先後有《充分利用學案提高學生數學素質》，《優勢困惑思考對策》，《實踐反思再實踐——寫在數學新課改實施一月之後》等文章發表。撰寫的《關於高中新課程改革實驗下數學課堂教學的反思與建議》一文在“第三屆中國教育系統優秀教學成果全國評選活動”中獲全國二等獎。20__年3月參與編審《高考數學複習講練測》一書，由《中學數學教學參考》出版社出版，20__年5月，《幾種常見的三角函數最值的求解策略》一文，由《中國基礎教育研究與探索》一書收錄法表，20__年1月，《教師應當培養學生立體幾何學習的興趣》一文，在《數學學習與研究》雜誌發表，20__年8月，《核心素養視角下數學課教學策略的轉變》一文，在《數學學習與研究》雜誌發表，20__年10月，參與__省規劃課題《高中數學落實提升數學學科核心素養的方法研究》，順利結題。20__年6月擔任__市數學學科教研中心主任，對__市的高中數學教學現狀進行了全面調研，形成了調研報告，在《__教育》發表，20__年9月對全市高中數學教師進行了《更新理念改進教學提升素養》的新課標培訓，20__年3月對全市高三數學教師進行了《對照考綱立足學情紮實搞好考前複習》的培訓，並經常進行市級公開課教學。

2、骨幹成員信息：

張__，男，中共黨員，__縣高級中學副校長，一級教師。20__年7月，畢業於__師範大學數學教育專業，同年9月被分配到__縣高中任教至今。工作以來，一直從事高中數學一線教學，連續擔任班主任工作15年。20__年月任__縣高級中學教育處副主任，20__年9月任__縣高級中學教育處主任，20__年9月任__縣高級中學副校長。20__年獲__縣“優秀班主任”，20__年獲__縣“教學能手”，20__年獲__縣“優秀共產黨員”。20__年獲__省“新時代青少年毒品預防教育優秀教師”。論文《高中數學小組合作模式探究》，發表在《課程教材教法》雜誌20__年第5期，並榮獲“全國教學成果”一等獎；論文《數學微課培養高中生自主學習能力淺識》，發表在《數學與教研》雜誌20__年第5期，並榮獲“全國教科成果”一等獎。所帶的班級班風氣正、學風濃、課堂改革成績突出，學生綜合實踐全面發展，其中，所帶20__學生王__獲20__年度“全國最美中學生”稱號，20__年高考取得總分596分，數學131分好成績，汪__獲20__年度“市級三好學生優秀班幹部”稱號，楊__獲20__年度“市級優秀班幹部”稱號，餘__獲20__年度“__省文明小公民”稱號。同時，他的多名學生參加全國數學聯賽並獲獎，多名學生考入自己理想的大學。

祝__，男，中學高級教師，__省數學教育學會會員，__市第一中學北關校區數學教研組組長，現擔任高三26。28兩個班的數學教學工作。

參與校級課題《“三爲主”在數學課教學的探究》、《文科生的數學抽象思維的培養研究》、《高三學生答卷規範性研究》等，均圓滿結題。並在《學習報》及《教研論壇》發表論文十餘篇。所帶學生成績顯著，所帶20__屆學生王__獲全市文科狀元，被廈門大學錄取，所帶20__班學生全市前十名佔7人；20__屆所帶39班學生張__獲全市理科狀元，並被華中科技大學錄取；20__班學生王__獲全市文科狀元，並被北京大學錄取，20__班學生王__、韓__高考數學成績以144分獲全市文科並列第一名的好成績。

張__，中共黨員，本科學歷，高中一級教師，__省教育學會會員。現任教於__市第一中學北關校區，擔任高二三個班數學教學工作，校級教學能手和教改能手，學校233計劃骨幹教師。

主持課題《“三爲主”在數學課教學的探究》、《高中數學學習習慣養成探究》、《高中數學基本課型研究》，參與課題《初高中數學教學銜接研究》等，均圓滿結題。編寫校本課程教材《高中數學建模》，並主持講授。組建社團《智慧數》，順利完成各項社團目標。論文《求分佈的兩個“注意”》、《化歸與轉化思想在立體幾何中的應用》、《中學生數學學習心理初探》、《求解橢圓最值問題的四種方法》等發表於《當代中學生報》；論文《函數的對稱性》發表於《考試報》；論文《數學課的基本課型》、《核心素養在高中數學教學中的嘗試與運用》、《隨機事件的概率教學反思》等發表於《教研論壇》。個人空間被評爲“__市首屆教師優秀空間”。參加__市創客教師線上培訓和__市中小學科技類賽事裁判員線上培訓，成績優秀。

何__，女，中共黨員，大學本科學歷，中學二級教師。現任教於__市第一中學北關校區，擔任高一兩個班數學教學工作和一個班班主任工作。

20__年參與校級微課題研究《初高中數學知識銜接問題的現狀與對策》，20__年參與校級微課題研究《有效提高文科生數學成績策略探討》，現已順利結題。20__年9月參加“20__年__市高中數學教師優秀課大賽”獲二等獎。20__年4月代表北關校區數學組上公開課“分類加法計數原理與分步乘法計數原理”，獲得同行的一致好評。我在教學中能遵循“愛與尊重是教育的出發點”，注重從興趣教學入手，推崇個性和能力的培養，憑藉積累的經驗和不斷的探索，使學生樂學，愛學。

楊__，男，出生於19__年5月，高中二級教師，現任教於__市一中北關校區，擔任高三班主任及教學工作。20__年7月畢業於__師範大學數學與應用數學專業，大學本科學歷，同年8月到__市一中參加工作至今。工作以來，一直從事於教學一線工作，連續三年擔任班主任工作，教學效果突出，所帶班級數學成績均位於同類班級前列。20__年被評爲“優秀教師”，論文《20__—20__年高考數學全國Ⅱ卷試題特點的分析》發表於《教研論壇》。

3，成員主要分工：

活動召集人：白__（總負責）

青年教師培養：祝__（兼課堂教學管理）

課題研究管理：張__（兼網站管理）

教育理論探索：楊__（兼讀書活動）

教學實踐與交流活動：張__（兼教學研討）

教研成果推廣：何__（論文發表）。

三，工作室的創建設想

（一）培養教師方面

1、制定工作室成員成長目標

第一年：對數學教材有深入研究，對課堂教學有獨特看法，不僅能獨立上出高質量的課，也具備指導他人上好課的能力，享有學科發言權，至少在校級進行一次公開課教學，立爭獲得校級教學能手。

第二年：能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫高質量的論文，並在市級以上刊物發表。

2、工作室成員專業成長和專業發展的主要措施

⑴制訂規劃。

本工作室結合成員的自我發展計劃，爲成員制定專業發展的二年規劃，促使每位成員儘快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業成長。

⑵讀書自學。

工作室成員要積極參與系統學習學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，主要學習《普通高中數學課程標準》，《新版課程標準解析與教學指導》要求做好讀書筆記並定期在工作室網絡平臺發表讀後感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。

⑶專題研究。

工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結、交流等。領銜人深入到工作室成員的課堂教學中，定期聽工作室成員的隨堂課，並針對課堂教學中的問題進行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，彙編成員的課題研究成果。

⑷參加培訓。

領銜人帶領成員參加各級教研活動和各級各類教育教學相關比賽，承擔各級數學學科的培訓，發揮名師的示範輻射作用。

⑸外出實踐活動。

創設條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學習，更新觀念，並在教學過程中進行嘗試性實驗。

⑹聯合教研活動。

通過校際、其它工作室聯合教研活動，引導老師們不斷對教學行爲進行反思重建，形成不同的教學風格，並在相互切磋中完善自己的教學行爲。

㈡課題研究方面

本工作室以領銜人的特色專長爲基礎，以工作室全體成員的智慧爲依託，對教育教學工作進行專題研究，以高中數學教學實踐過程中發現的問題爲主要研究對象，以促進我校高中數學教學水平爲根本目標。

本工作室確定的科研課題以：“高中數學課堂教學有效性設計研究”爲主題。

四、工作室的主要職能

1、成果輻射。

工作室以名師公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、課題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對成員進行培養。以論文、專著、研討會、報告會、學術論壇等形式向全校輻射、示範，顯現相關工作過程、工作策略及工作成果，引領全校高中數學學科課程教學改革。工作室要建立成員成長電子檔案，不斷促進工作室發展及成員的專業成長，在工作週期內培養出一定數量的優秀骨幹教師。

2、在線研討。

建立名師工作室QQ羣（欄目設想：名師論壇、成長感悟、釋疑解惑、教改前沿、成果共享等）。通過網絡傳播和在線互動，有效地開展名師工作室的成果輻射，使之成爲名師工作室的動態工作站、成果輻射源和資源生成站，並以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學生；名師工作室採用論壇形式定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學科教師有定期交流的固定平臺。

五、工作室的規章制度

1、會議制度

⑴每學期召開一次工作室計劃會議，討論和修改本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。

⑵每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。

⑶根據工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況彙報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。

2、學習制度

⑴按時學習：工作室成員平時學習以自學爲主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。

⑵按需學習：工作室成員每期的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今後教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。

3、工作制度

⑴名師工作室領銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂週期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。

⑵工作室主持人爲工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。

⑶工作室成員必須參加“工作室”佈置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，並有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。

⑷工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發在工作室網站上。

⑸工作室QQ羣內電子檔案袋須及時更新，開通評論、留言等服務，公佈個人電子郵箱，以取得更好的交流效果。

⑹工作室通過QQ羣發佈工作室工作動態、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

4、考覈制度

⑴工作室領銜人由“名師工作室”工作領導小組考覈。

⑵工作室成員的考覈由主持人負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考覈不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

5、檔案管理制度

⑴建立工作室檔案制度，並由領銜人兼管。

⑵工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，爲個人的成長和工作室的發展提供依據。

6、經費使用制度。根據學校對工作室的考覈與獎勵，結合每個成員的工作情況，進行績效獎勵。