小學學校課程實施方案（精選8篇）作文

篇一：小學學校課程實施方案

一、指導思想

堅持以人爲本的科學發展觀，全面深入貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以《____省義務教育課程設置》爲依據，以轉變教師角色爲突破口，以改變教師教學方式和學生學習方式爲重點，以建立新的評價機制爲導向，大力推進教育創新，促進學校可持續發展。

二、課程設置及課時安排

學校嚴格課程管理，按照國家課程計劃，開齊開足國家課程。要根據省市教育行政部門的要求執行地方課程，合理開發和選用校本課程。學校有責任建立校本課程的內部評價機制，對於教學活動、教學評價，課程資源開發與利用等方面要進行自我監控，確保學校辦學質量的穩定和提高，以保證校本課程與國家課程、地方課程在總體目標上的一致性和互補性。

備註：品德與生活、品德與社會現修改成：道德與法治。

說明：

1、每學年上課時間爲35周。校機動時間2周，由學校視具體情況自行安排。複習考試時間2周，其中九年級第二學期畢業複習考試增加2周，實際上課時間爲33周。1-6年級每課時40分鐘，7-9年級每課時45分鐘。

2、設綜合課程（歷史與社會、科學和藝術）的不再設置歷史、地理、生物、物理、化學、音樂和美術課程。

3、表格內各門課的周課時安排爲指導性意見，各實驗區在執行時可根據本地實際情況進行調整，但學年課時總數和周課時數應控制在國家規定的範圍內。

4、綜合實踐包括信息技術、研究性學習和社會勞動實踐。

三、課程實施建議

1、學校在開學前制定出全校總課程表，制定課程表時，嚴格執行《普通全日制小學課程安排表（以分科課程爲主）小學課程安排表》。課程門類、課時不得隨意增減。教師任課表、班級分課程表、作息時間表在開學前下發，各教學班嚴格按課表上課，保證課程開齊、開全、開足、開好，教師能按市統一的教學進度進行教學。保證按規定時間開學、放假。

2、抓好課程實施的常規管理工作，教師應承擔研究課標、備課、編寫教學設計、課堂教學、學習輔導、批改作業、教學檢測、評價等教學任務。上述教學任務由教導處統一安排，教師無正當理由和未經教導處、分管教學領導批准，不得拒絕接受所安排的各項教學任務。

3、教師必須嚴格按照課標、德育大綱的要求組織課堂教學，課前要精心備課，認真編寫教學設計，做好充分準備。課堂教學要緊扣教學目標，改進教學方法，把握重點，突破難點，有效落實教學內容，提高教學質量。

4、嚴格遵守課堂教學管理制度，教師不得遲到和提前下課，凡經教導處查處通報的，視同教學責任事故。

5、上課要講普通話，注意儀容整潔，儀表大方，語言文明優美。

6、教師不得私自停課和調課，因故需要停課、調課者，至少提前一天親自到教導處填寫停課、調課通知單，經教導主任簽字後，交校長或分管教學的副校長審批。凡停課的，須在規定教學時間內予以補課，並報教導處備案。擅自停、調課者，或事先未及時通知學生停課、補課者，視同教學責任事故，追究有關當事人責任，不得評優選模。

7、要切實減輕學生的課業負擔。學校要協調各任課教師，小學一、二年級不留家庭作業，三年級家庭作業每天不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過60分鐘。假期及雙休日不搞全年級、全班性集體補課，教師不得組織學生到校外舉辦補課班、提高班。

8、在校本課程的開發與實施中，要有效執行上級部門頒發的“課改”文件精神，確保課程計劃與課程標準的嚴肅性。結合學校實際，研究學生多樣化發展的需要，開發或選用適合本校特點的、可供學生選擇的課程。要合理安排課程，優化教學過程，提高課程的適應性。要滿足教師專業發展的需要，提供必要的培訓，給教師創造開發課程的機會。並建立教師、學生及其家長、社區人士參與校本課程管理的長效機制。

9、學校要按有關要求，配置並更新課程實施所需的教具、設施、設備，滿足教學需求。

四、課程實施的檢測與評價

1、課程檢測工作在教導處的統一安排下進行。試卷必須嚴格保密，不得以任何形式向學生透露有關信息，否則，視爲重大教學責任事故，按有關規定予以行政處罰。學生平時成績和教學檢測成績須嚴格按照有關規定登記填報；每次課程檢測後，教導處要組織有關教師進行試卷分析，並寫出書面分析報告，各科成績及分析報告由教導處統一進行管理。

2、學校要從有利於教師、學生髮展與提高的角度做好對教師、學生的各種內部評價工作。對教師的內部評價制度，要符合上級有關規定；對學生實行全面素質評價，不以學科成績作爲唯一或主要依據評價教師、學生，不以學科成績公開排列教師、學生名次。

五、課程實施的保障措施

1、教導處、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協調安排和組織指導教學計劃的執行。

2、學校聘請社會有關人員擔任部分課程的教學，邀請縣教研室領導來校指導工作。

3、校本課程計入教師工作量，納入年終績效考覈。

4、學校保證課程開展必需的經費、器材等物質條件。

篇二：小學學校課程實施方案

爲進一步貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的____大精神，全面貫徹習近平總書記關於教育的重要論述和全國教育大會精神，推進落實教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》《____省普通中小學課程方案》《____省中長期教育改革和發展規劃綱要（20__-20__）》教育部《關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》和《____省中小學德育課程一體化實施指導綱要（試行）》，全力深化課程改革，全面推進課程建設，落實立德樹人根本任務，辦人民滿意的教育，特制訂本規劃。

一、課程建設意義

課程建設是學科建設和專業建設的基礎及中心環節，是提高教學質量的重要方法和基本途徑，是有效落實教學計劃的重要保證。要充分認識到課程建設的重要性和緊迫性，增強責任感與使命感，推進課程建設工作。

（一）加強課程建設是深化教學改革的必然要求。

隨着課程改革的深入推進，學校獲得了前所未有的課程決策權，同時也承擔了相應的課程責任，這種變化客觀上要求學校創造性地落實課程改革的系列要求，把握好課程計劃的要求與課程校本化實施之間的關係，在減輕學生課業負擔的同時，提高教學質量，科學評價課程及其實施成效。因此，作爲課程改革的重要載體，學校必須着力推動課程建設。

（二）加強課程建設是學校內涵發展的客觀需求。

課程是學校內涵發展的核心領域。學校要將課程建設的實踐研究與隊伍建設、文化建設、特色創建等有機融合，加強學校內涵建設，體現“以人爲本”的教育思想。學校課程計劃是學校實現辦學理念和培養目標的有力保障。課程計劃編制、反思與持續改善的過程，是積澱學校文化底蘊的過程。

（三）全面深化課程改革，是落實立德樹人根本任務的需要。

課程是教育思想、教育目標和教育內容的主要載體，集中體現國家意志和社會主義核心價值觀，是學校教育教學活動的基本依據，直接影響人才培養質量。全面深化課程改革，整體構建符合教育規律、體現時代特徵、具有中國特色的人才培養體系，建立健全綜合協調、充滿活力的育人體制機制，落實立德樹人根本任務，是貫徹黨的教育方針的重大舉措，是提高國民素質、建設人力資源強國的戰略行動，是適應教育內涵發展、基本實現教育現代化的必然要求，對於全面提高育人水平，讓每個學生都能成爲有用之才具有重要意義。

（四）加強課程建設是教師專業發展的實際需求。

教師是課程建設的主體。學校課程計劃構畫了課程的全貌，對它的研究、實踐與反思，是進一步提升教師把握教學實踐的能力和課程實施的能力的重要途徑，爲教師不斷提高專業水平提供了可能。

二、學校課程規劃的依據

（一）學校的願景、使命與目標

辦學理念：以人爲本，立德樹人，用責任和愛心奠基幸福人生。具體內涵：尊重人、信任人、依靠人、服務人和發展人。

辦學目標：創建實驗性強、示範性好的小學優質教育品牌。

培養目標：培養有責任、有愛心的學生，培養有良好行爲習慣和創新思維品質的學生，培養身心健康、善於合作的學生，培養有民族精神和國際視野的學生。

（二）學生的課程需求

1、現有課程的滿意度

通過調查瞭解，結果發現：學生對現有校本課程的平均滿意度是80。5%，學校特色課程《閃光的羽毛》《快樂剪紙》《英語劇苑》《誦讀與寫字》、電腦編程、3D打印等受歡迎度最高，對《編織》《插花》《小實驗家》等動手能力強的課程也表示出了濃厚的興趣。

2、學生的課程期待

從調查結果來看，學生希望開設的校本課程多以興趣愛好爲主，並按照年級的增加逐漸呈現出難度變大，與學科聯繫更緊的趨勢。

（三）課程資源分析

我校在人力、物力資源方面都很豐富，有較多的社會實踐基地，街道、社會辦學力量等社區資源較爲豐富，還有廣大熱心參與學校管理的家長志願者。各班家委會均表示願意爲學校提供包括專業知識、義務勞動、免費授課、相關資料等在內的多項支持手段。

我校教師有較強的工作責任心和執行力，業務素質高，部分教師興趣廣泛，有一技之長。這些成爲課程開發的有力資源。

三。主要目標

（一）準確理解課程方案，提升課程規劃的能力。

透徹理解《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《____省普通中小學課程方案》，嚴格執行課程政策，有效落實知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等課程目標。根據學校的辦學實際和培養目標，加強課程整體規劃，正確處理基礎型課程、拓展型課程與研究型（探究型）課程的關係，優化課程結構，積極推進國家課程、地方課程校本化，開發校本課程，增強學校課程的適應性，滿足學生多樣化發展的需求。

（二）統籌利用課程資源，提升創造性落實課程計劃的能力。

學校要根據課程計劃的要求，廣泛利用學校、家長、社區以及課外教育基地和教科研機構等相關資源，根據學生的發展需求構建校本課程，創造性地落實課程計劃；要加強教學管理，合理運用現代教育技術，靈活採用多樣的教學方法和手段，提高教學的有效性，全面提高教育教學質量。

（三）抓好“五個統籌”，落實立德樹人根本任務。

《教育部關於全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》明確提出了“五個統籌”作爲全面深化課程改革的重點任務，提出對學段、學科、環節、隊伍等領域的統籌，重點提出課堂、校園、社團、家庭、社會五個教育陣地的統籌，目的在於發揮學校的主渠道作用，加強課堂教學、校園文化建設和社團組織活動的密切聯繫，促進家校合作，廣泛利用社會資源，科學設計和安排課內外、校內外活動，努力營造協調一致的良好育人環境。

（四）有效進行課程評價，提升課程更新與評估的能力。

學校要制定綜合性的課程評價方案，科學、及時、有效地評價教師教學質量、學生學習狀況、校本課程建設等。要充分利用評價結果，及時調整和改進學校課程計劃、課程實施、課外活動安排等，促進學生全面發展。

四、學校課程方案

按照____省義務教育課程方案的相關規定，學校課程由國家課程、地方課程和校本課程三類課程組成。

五、實施建議與保障措施

（一）基礎型課程實施與管理。

國家課程、地方課程是達成學校育人目標的主要途徑。教師應依據課程標準，研究學情，開展有效教學。

1、倡導基於課程標準的教學設計。

做好每門學科的課程規劃，組織教師編寫學期課程綱要，從課程的視角審視自己的教學，編寫基於課程標準的教案，提高教學設計的質量。

2、開展目標導向的有效教學。

教師應開展基於課程標準的教學。準確理解把握課程標準和教材，關注學生學習過程，優化課堂教學模式，提高國家課程校本化實施水平。

3、開展促進學習的課程評價。

評價是教學活動的有機組成部分，對教學起着重要的導向和質量監控作用，是達成有效教學的關鍵環節。學校開展基於標準的學生學業成就評價，變“單一評價”爲“整體評價”，變“只評價結果”爲“關注改進行爲”，變“教師評價”爲“教師學生家長共同評價”。

4、研究作業設計與試卷編制。

基於課程標準的命題，實質上，就是要用試題檢測課程標準的達成度。組織教師編寫《質量監測說明》和《命題藍圖》，進一步明確學科教學目標。在編制作業與試卷中的題目時，依據教學目標的要求，利用學生生活情境，可以提高學生的積極性，培養學生的知識遷移能力。

5、開展指向育人目標的課例研究。

課例是關於一堂課的教與學的案例。課例研究是指圍繞一堂課的教學在課前、課中、課後所進行的種種活動，它以教師的教學實踐爲基礎，通過對一節課的全程描述或其中若干教學事件的描述，使之形成個人反思的對象、理論研究的素材或他人學習的範例。組織教師圍繞“健康”、“樸實”、“尚理”三個關鍵詞撰寫課例研究。

（二）校本課程實施與管理

校本課程是達成學校育人目標的重要途徑。倡導每位教師在開好基礎型課程的前提下，結合自己的興趣與優勢，開發至少一門校本課程。充分利用社區的各種資源，爲學生提供有特色、高質量的校本課程。

1、進一步改編原有的學生喜歡的校本課程。

改編着眼於：圍繞育人目標展開，將原有零散的課時安排按課程設計的要求重新編排，增加激發學生學習興趣的內容。

2、集中力量開發有特色的校本課程。

學校將集中力量，精心編寫遴選出的優秀校本課程教材，進行推廣。

3、編寫規範的校本課程綱要。

全校學習《基於標準的課程綱要和教案》一書，在各學科教研員的指導下，在校本課程精心設計的基礎上，編寫規範的校本課程綱要。

（三）學校重大活動

學校常規的校園文化節的內容有運動會、科技節、讀書節、陽光體育節、金秋藝術節等五項。第一學期安排陽光體育節、金秋藝術節，第二學期安排運動會、讀書節、科技節、校本課程展示會。

（四）節日文化

繼續開展“情意濃濃話佳節”活動，着手開展“二十四節氣一首歌”活動，讓學生對傳統節日、二十四節氣有較爲清晰的認識，受到傳統文化的薰陶。

六。重點工作

（一）組織開展專題培訓。

學校將依託“名師講壇”，邀請專家學者，對教師進行課程建設專題培訓。進一步加強“以校爲本的教學研修”，圍繞課程目標和教學要求，圍繞校本課程的建設，引領教師落實教學基本規範，把握教學基本要求，創新課堂教學方式，投入校本課程研發。

（二）課程計劃的研製與實施。

學校要按照課程方案和課程標準的要求，開齊課程、開足課時、不斷優化“幸福”課程，設計適合學生髮展的課程體系，增強學校課程的適應性和創造性。任何教師不得隨意提高課程難度、不得增加課時總量、不得隨意提前上學時間和延後放學時間，增加學生課業負擔。

（三）推進特色課程建設與特色活動建設。

學校要以提高課程教學效能爲主線，以提升教師課程實施能力爲核心，以加強教學基本功訓練爲突破口，抓好課程隊伍建設，抓實學科教研活動，嚴格學科教學常規管理，從研究學生開始，關注學生的身心發展。努力通過特色課程建設和特色活動的開展，進一步提升教師的教學能力、學科組的教研合力。

學校繼續推進《閃光的羽毛》《快樂剪紙》《靈芝娃娃走泰山》《拓青樂園》《這樣走過每一天》《誦讀與寫字》等校本課程的普及實施，在三、四年級繼續設立“自助選課日”，開設選修課程。逐步在二年級開設選修課程。

加強社團建設，爲部分優秀選修課程組建社團，利於學生提高發展。建立2—3個教師工作坊，開發、實施精品選修課程。

（四）完善課程資源建設與共享機制。

學校要進一步加強家庭教育委員會建設，建立社會教育資源與學校課程資源的整合機制，開發、建設、利用和共享動態、開放、易用的網絡學習資源和社會教育資源。改變教與學的方式，注重學習情景的創建，增強學生學習的實踐性、體驗性、互動性和社會責任感。定期舉行學生選修課程展示活動，發現、優化優秀課程，予以保留、普及。

（五）研究與完善科學有效的教育評價機制。

要樹立全面、正確的教育質量觀，積極引入“綠色評價指標體系”指導教育教學工作，在學業質量評價的同時，更注重學生的內在需求、學習興趣、身心健康狀況、社會責任感以及師生關係和社會滿意度等方面的評價。要研究和掌握科學的評價手段，從日常教學中探索過程性、多元化的評價改革，使教育評價迴歸到教育教學過程之中，利用評價結果改進課程設計、建設和實施，提高課程的針對性和實效性，促進學生綜合素質的培養。

（六）建立健全提升課程建設的專業支持體系。

學校將尋求市區教研部門支持，充分發揮學校課程建設工作小組，校本課程開發小組和專家指導團作用，指導建立健全以科研爲引領、以教研爲主力、以督導爲保障的提升學校課程建設的專業支持體系。

篇三：小學學校課程實施方案

一、培養目標

全面貫徹黨的教育方針，體現時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力爲人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成爲有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

二、課程設置的原則

1、生本化原則

滿足社會的需要，滿足人的身心發展的需要，尊重學生意願，以學生的發展爲本，服務指導於學生，讓課程適應每位同學發展的需要。

2、全面性原則

小學素質教育是基礎性和發展性的教育。保證基礎性課程的相對穩定，保證發展性教育的實施。面向全體學生，全面提升學生人文素養，培養學生社會交往能力、團隊精神與探究精神。促使學生人人都有項目可參加，人人都有“長”可揚，使學生素質得到全面提高和最大程度的發展。

3、均衡設置課程

根據德智體美等方面全面發展的要求，均衡設置課程，各門課程比例適當，保證學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯，義務教育階段九年一貫整體設置課程；根據不同年齡段兒童成長的需要和認知規律，根據時代發展和社會發展對人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐漸增加。

4、加強課程的綜合性

注重學生經驗，加強學科滲透。各門課程都應重視學科知識、社會生活和學生經驗的整合，改變課程過於強調學科本位的現象。

綜合實踐活動開設內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。使學生通過親身實踐，發展收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強社會責任感，並逐步形成創新精神與實踐能力。

三、課程設置

____市____小學課程方案設置嚴格執行上級教育主管部門下發的義務教育課程設置。

篇四：小學學校課程實施方案

一、培養目標

全面貫徹黨的教育方針，體現時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德：逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀：具有社會責任感，努力爲人民服務：具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識：具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成爲有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

二、課程設置的原則

堅持按照學生的培養目標和學生身心發展規律，適應社會發展需要和學校實際科學安排課程：堅持統一性和靈活性相結合的原則，充分發揮新課程體系的教育功能：堅持以“學生爲本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發揮學生學習的自主性、創造性，促進學生主動活潑地發展。根據德、智、體、美、勞等方面全面發展的要求，將其教育內容全部納入，有利於學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯及認知規律，把課內外學校與社會聯繫起來，把間接的書本知識學習和直接經驗體驗結合起來培養良好的學習習慣與行爲習慣，爲學生健全人格的形成和態度、能力、知識等方面的學習與發展創造條件。

學校課程以靈活性、適應地方和社會發展的現實需要，落實國家課程方針並開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成爲富有個性的過程。新課程不僅爲學生共同發展奠定基礎，也注重學生個性發展。

三、課程實施

(一)國家課程

1、除綜合實踐實踐課外，道德、科學、語文、數學、英語、體育、音樂、美術開全課程，開足課時。學年課時總數和周課時數控制在國家所規定的範圍內。

2、班會、升旗活動等每週至少安排一課時，主要進行常規教育，開展少先隊中隊活動，並結合學校和學生實際，由班主任教師自行安排。

3、因爲培養學生的創新能力和實踐能力各門課程已經普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統籌安排

4、一至五年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則

5、學校開設英語課，起始年級爲三年級。

6、各門課程均應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。

(二)地方課程與學校課程

1、根據國家與省規定，地方課程、學校課程的課時與國家規定的綜合實踐活動課時統籌安排與綜合使用原則。

2、地方課程選取《傳統文化》作爲地方課程。

四、校本教研

爲加強各學科課程目標的實施，安排任課教師每週一下午放學開展學習教研，並由教研組長寫出活動記錄。

五、目標管理

1、所有科目均須備課並體現書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現其使用性。

2、備課時數以一學期應有課時計算，各種作業佈置合計不少於上課時數。

3、以上措施通過教師評估考覈實施。

篇五：小學學校課程實施方案

一、指導思想

堅持以人爲本的科學發展觀，全面深入貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神，以《義務教育課程設置》爲依據，以轉變教師角色爲突破口，以改變教師教學方式和學生研究方式爲重點，以建立新的評價機制爲導向，大力推進教育創新，促進學校可持續發展。

二、課程設置及課時安排

按照國家課程計劃，開齊開足國家課程。根據教育行政部門的要求執行地方課程，合理開發和選用校本課程。學校建立校本課程的內部評價機制。對於教學活動、教學評價，課程資源開發與利用等方面要進行自我監控，確保學校辦學質量的穩定和提高，以保證校本課程與國家課整，地方課整在總體目標上的一致性和互補性。

三、課程實施建議

1、學校在每學期開學前一週制定出全校總課程表，制定課程表時。課程門類，課時不得隨意增減。教師任課表，班級課表、作息時間表在開學前工作會議時下發，各教學班嚴格按課表上課。保證課程開齊、開全、開足、開好，教師能按上級教科研部門統一的教學進度進行教學。保證按規定時間開學，放假。

2、抓好課程實施的常規管理工作，教師應承擔研究課程標準，集體備課、編寫教學設計，課堂教學，研究輔導、批改作業、教學檢測、評價等教學任務。上述教學任務由教導處統一安排，教師無正當理由且未經教導處、分管教學領導批准，不得拒絕接受所安排的各項教學任務。

3、教師必須嚴格按照課程標準、德育大綱的要求組織課堂教學，課前要精心備課，認真端寫教學設計，做好充分演備。課堂教學要緊扣教學目標。改進教學方法，把握重點，突破難點。有效落實教學內容，提高教學質量。

4、嚴格遵守課堂教學管理制度，教師不得遲到和提前下課，有事請假並安排課節，不得出現空堂，凡經教導處查處通報的，視同教學責任事故。

5、要切實減輕學生的課業負擔。學校要協調各科任教師，小學一、二年級不留家庭作業，三至六年級不超過60分鐘。

6、在校本課程的開發與實施中。要有效執行上級部門頒發的“課改”文件精神，確保課程計劃與課程標準的嚴肅性。結合學校實際，研究學生多樣化發展的需要，開發或選用適合本校特點的，可供學生選擇的課程。要合理安排課程，優化教學過程，提高課程的適應性。要滿足教師專業發展的需要，提供必要的培訓，給教師創造開發課程的機會。

7、學校按有關要求，配置並更新課程實施所需的教具、設施、設備，滿足教學需求。

四、課程實施的保障措施

1、教導處、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協調安排和組織指導教學計劃的執行。

2、學校邀請市教研室領導來校指導工作。

3、學校保證課程開展必需的經費、器材等物質條件。

篇六：小學學校課程實施方案

一、指導思想

____小學課程設置的基本指導思想是“創建規範特色學校，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，通過落實“三級課程”：優化學科課，上好活動課，開發環境課，全面提升學生綜合素養。

二、課程設置

1、學校嚴格課程管理，按照國家課程計劃，開齊開足國家課程。根據省市區教育行政部門的要求執行地方課程。

2、合理開發和選用校本課程，學校責任建立校本課程的內部評價機制，對於教學活動、教學評價，課程資源開發與利用等方面要進行自我監控，確保學校辦學質量的穩定和提高，以保證校本課程與國家課程、地方課程在總體目標上的一致性和互補性。

三、具體工作措施

（一）優化學科課程

1、從課堂教學改革入手，深化學科教學

課堂教學是教育教學工作的主渠道，本次課程教學改革，繼續構建以學生爲主體的深度課堂教學模式，即“以學生爲主體，分層教學、分類指導、分組教學”的“自主——探究”的教學模式。對學生加強自主學習能力培養，以合作小組爲基本組織形式，探索各學科課堂教學模式，充分利用教學中動態因素之間互動與聯繫，促進學生的學習，從而進一步深化教學過程，提高教育教學質量。

2、積極進行校本課程開發，促進學科課程校本化

從學校實際出發，以“提高學生自主能力”爲目標，進行校本課程開發。通過校本課程的開發與實施，構建較爲完善的課程建設體系，全面推進在學校課程建設中培養自主精神和實踐能力爲重點的素質教育模式。在學校原有自主教育特色的基礎上，通過在課堂教學、實踐活動、德育工作、評價體系構建等素質教育內容的實施，多方面全方位、全開放、全過程地開展素質教育實驗項目實施，使學生“學習主動、活動自主、生活自理、服務自覺”，提高學生的自主意識與自主能力，爲學生自主能力的持續提升打下較爲紮實的基礎。

通過規範的操作程序，確保教材編寫過程的有序和教材編寫的質量。在師生共同努力下開發校本課程。

（二）上好活動課程

1、組織好學生社團活動。要求每個專業教師輔導一個社團，力爭讓每位學生參與一個社團，每學期舉辦一次社團成果展示，利用社團活動，給每個孩子一個成長的平臺，提升學生的素養。

2、開展好科技製作活動、綜合實踐活動等活動課程。科技製作活動和綜合實踐活動是培養學生動手能力和創新精神的主要手段之一，在本輪課程改革中進一步強力推進。

3、開展好崗位體驗活動。學校成立紅領巾監督崗、紅領巾廣播站等崗位，讓學生參與到這些崗位中來，給學生一個支點，發展學生的特長，張揚學生的個性。

4、開展好蓓蕾讀書活動。利用好學校圖書室資源，大力開展師生共讀活動。繼續倡導家庭親子共讀，以書香家庭評選促進家庭讀書活動。瞭解師生的閱讀需求，加強學校圖書室圖書的精準配置。

5、開展好國學經典頌讀實驗活動。學校深入開展國學閱讀實驗，做到每週有明確的學習內容，每月有相應的檢查調度，每學期有嚴格的考級考評制度，學期末進行國學經典誦讀展示活動。

6、開展好團隊活動。做好每月一主題的團隊活動，並利用重大節日等開展教育活動，重視節日文化的建設。

（三）開發環境課程

優美的學習環境會給學生以智的啓迪，美的薰陶，學校將進一步打造高品質的校園文化，達到環境育人的效果。

1、校園環境文化。學校立足“面面牆壁說話，棵棵草木育人”，建立以《論語》等國學內容爲主題的校園環境文化，讓學生在耳濡目染中學習國學經典，提升學生的素養。

2、樓道文化。根據教學樓的年級分佈特點和綜合實驗樓的功能室佈置情況，建立“德育”“傳統文化”“科技教育”“繪畫”“書法”“學生作品展示”等一樓一主題的樓道文化。

3、教室文化。各班級自主建立豐富多彩的、積極向上的班級文化。班級文化的建立以學生構思爲主，班主任加強指導，學校定期進行檢查評比。

4、制度文化。通過全體教職工協商，制訂出具有本校特色的，全體教職工認可並遵守的學校管理制度，使之成爲學校文化的一部分。

篇七：小學學校課程實施方案

爲全面落實立德樹人根本任務，不斷優化育人方式和深化課程改革，全面提升我省義務教育辦學水平，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，根據中共中央國務院《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（中發〔2019〕26號）和教育部《義務教育課程方案和課程標準（20__年版）》等要求，結合我校實際，制定本方案。

一、總體目標

以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育教學規律和學生身心發展規律，構建德智體美勞五位一體的高質量義務教育課程實施體系，強化課程組織實施，完善課程實施保障措施，突出全納性、全面性和基礎性，發展素質教育，使學生有理想、有本領、有擔當，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、課程設置

（一）學制課時

每學年共39周。一至六年級新授課時間35周，三至六年級複習考試時間2周，學校機動時間2周，學校機動時間用於集中安排勞動、科技文體活動等。

一至六年級每週30課時，每課時40分鐘。

（二）課程類別

義務教育課程包括國家課程、地方課程和校本課程三類。以國家課程爲主體，奠定共同基礎；以地方課程和校本課程爲拓展補充，兼顧差異。

（三）科目安排

我校按國家課程要求設置一至六年級開設道德與法治、語文、數學、科學、體育與健康、藝術、勞動、綜合實踐活動。英語從三年級開設，一二年級英語以聽說爲主；信息科技從三年級開設。校本課程設置羽毛球和跳繩，羽毛球在一二年級開設，跳繩在一至六年級開設。

三、課程實施

（一）嚴格落實國家課程

我校嚴格按義務教育課程周課時要求安排課程表，三至六年級語文周課時中包含每週1節書法課；每週一第一節爲少先隊活動課。

（二）建立學段銜接教育機制

我校重視幼小銜接教育，堅持零起點教學，依據學生在認知、情感、社會性等方面的發展需要，合理設計課程。小學一年級上學期設置入學教育課程，利切實實施銜接課程和適應教育活動；落實國家課程活動化、遊戲化、生活化的設計要求，強化兒童的探究性、體驗式學習。

（三）發揮跨學科教學育人功能

推進綜合學習，整體理解和把握學習目標，加強課程內容與學生經驗、社會生活的聯繫，強化學科內知識整合，避免知識結構鬆散、綜合創新弱化。加強綜合課程建設，通過各種主題化、項目式學習等綜合性教學活動，促進學生對於知識體系間內在邏輯結構的認識和掌握，提高運用知識解決問題的能力。

（四）深化教育教學改革

課程教學改革堅持素養導向，緊密圍繞“爲什麼教”和“爲誰教”，深刻領會課程育人價值。強化學科實踐，加強課程內容與真實世界、真實問題的聯繫，將培育學生的核心素養貫穿至教育全過程，落實到具體教育教學活動中。通過真實情境的創設，引導學生在探究實踐活動中完成知識與技能的建構，在發現問題、解決問題、建構知識、運用知識的路徑中，體會學科思想方法。積極探索大概念、大單元教學，課程教學要實現“以知識與技能爲本”向“以學生髮展爲本”的真正轉變，通過創設以學習者爲中心的學習環境，針對學生差異化的特點因材施教。引導學生明確學習目標，進行自主規劃與自我監控，爲學生創造公平的學習機會。發揮智慧教育優勢，充分利用信息技術，與線下教學深度融合，精準分析學情，爲學生個性化學習提供支撐。

（五）完善教育評價機制

全面貫徹落實新時代教育評價改革要求，完善過程性評價與結果性評價有機結合的評價制度，積極探索增值評價，健全綜合評價。更新教育評價觀念，堅持把立德樹人成效作爲根本標準。創新評價方式方法，綜合運用多種評價方法，關注學生成長和發展過程。充分利用大數據測評等現代教育信息技術，探索學生學習情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價的全新方式。規範考試評價行爲，科學實施日常教學評價，加強綜合素質評價，合理運用考試結果，嚴格招生考試管理，促進學生全面健康成長。

（六）提高作業質量

建立健全科學規範的作業管理制度，加強對作業來源、設計、佈置、批改、分析、反饋、輔導等關鍵性環節的全過程管理，嚴格落實“一科一輔”作業選用政策。提高自主設計作業能力，科學設計探究性、實踐性和跨學科綜合作業，鼓勵佈置分層作業、彈性作業和個性化作業，切實減輕學生過重課業負擔，推進課堂教學提質增效。

篇八：小學學校課程實施方案

一、培養目標

全面貫徹黨的教育方針，體現時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；

具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力爲人民服務；

具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成爲有理想、有本領、有擔當的時代新人。

二、課程設置的原則

1、均衡設置課程

根據德智體美等方面全面發展的要求，均衡設置校本課程、地方性課程和國家課程，各門課程比例適當，並按照地方、學校實際和學生的不同需求進行適度調整，保證學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯，義務教育階段整體設置課程；

根據不同年齡段兒童成長的需要和認知規律，根據時代發展和社會發展對人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐漸增加。

2、加強課程的綜合性

注重學生經驗，加強學科滲透。各門課程都應重視學科知識、社會生活和學生經驗的整合，改變課程過於強調學科本位的現象。

綜合設置國家、地方及校本課程。一至六年級設道德與法治課，旨在適應兒童生活範圍逐步從家庭擴展到學校、社會，經驗不斷豐富以及社會性逐步發展；一至六年級設科學課，旨在從生活經驗出發，讓學生體驗探究過程，學習科學方法，形成科學精神；一至六年級設藝術課，旨在豐富學生的藝術經驗，發展感受美、創造美、鑑賞美德能力，提高審美情趣。

增設綜合實踐活動，內容主要包括：信息技術、小組合作研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動教育等。使學生通過親身實踐，發展收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強社會責任感，並逐步形成創新精神與實踐能力。

3、加強課程的選擇性

學校通過設置供選擇的特色課程，提供各門課程課時的彈性比例和地方、學校自主開發或選用課程的空間，增強特色課程超市、語文的海量閱讀、數學的靈動課堂及英語的繪本與自然拼讀，還有德育方面的盛彩好習慣課程、勞動教育課程及少先隊的紅色教育課程等，對地方、學校、學生的適應性，鼓勵各班班主任和特色課程的老師們發揮創造性，達到跨學科融合，指向學生的核心素養的培養，爲辦出有特色的學校而一起努力。