少年派怪物學校讀後感（精選4篇）作文

篇一：少年派怪物學校讀後感

“他們”是誰？又在哪裏？“他們”爲什麼要守護？關於這些問題的回答，我想從《怪物學校》這本書說起。

《怪物學校》寫了一名叫趙心同的男孩，因爲成績很差，又因爲總是產生各種特殊的想法，被轉到另一所“怪物學校”。在那裏，他從一開始的與衆不同，導致別人議論，到慢慢交了非常多的好朋友。還通過“找水”，擁有了可以看透一個人靈性的特異功能，最後逆襲成爲第一個畢業的人。回家以後，他用自己的靈性和爸爸媽媽和解，過上了幸福美滿的生活。

合上這本書的那一刻，我的內心如同潮水般跌宕起伏，難以平靜。這本書讓我再次想到2016年的冬天和媽媽一起做公益，放映公益片《BiangBiangDe》的場景。在那年冬天，我第一次從大人口中和影片裏知道社會上一個特別的羣體，他們被叫做“留守兒童”。公益片裏的“他們”是來自國內不同地區村鎮的孩子，跟隨進城務工的父母生活在北京城南的霍村——一個外來務工人員聚居的村落。平常不上學的時候，他們喜歡去村子裏的生活館寫作業。有一次，公益組織來到這裏開設了戲劇課，才讓這些孩子們平淡的生活激盪起了小小浪花……公益片《BiangBiangDe》就記錄了他們從日常生活到學習戲劇，再到找尋自己心靈歸所的過程。

在看完《怪物學校》這本書後，我再次想到了曾經那羣留守兒童，重溫了這部紀錄片，產生更多思考。他們雖然衣着樸素，沒有光鮮的外表，但笑起來很樸實。他們的父母雖然不在身邊，可是他們很小就開始學會自理。他們就好像怪物學校的趙心同，總顯得格格不入，成績可能很差，但那是因爲出生的環境決定了他們的起點。可是，重要的是，“他們”的眼裏是有光的，如果能得到更多的關愛，那道光反而會變得愈加閃亮。那年的我，只是跟着媽媽，發動更多的人去認識這羣人，並在觀看公益電影的過程中爲他們繪製了環保手工袋和祝福語寄送過去。今天的我，似乎意識到，正是因爲他們曾經那道質樸的光，感染我也喜歡上了戲劇表演，多了面對挫折的勇氣。

快六年過去了，《BiangBiangDe》裏面的“他們”應該都長大了吧。但在中國，我想“留守兒童”、“外來務工子女”這個羣體一直都是存在的，也許此刻就在你的周圍。我還想，如果有一天，“他們”出現在了我的校園，周圍的小區，生活的場景裏，我一定會和“他們”成爲朋友。正如《怪物學校》裏說的，如果他的靈性被接受並被所有人保護，那麼他將是幸福的孩子，會變成老師眼裏的好學生。如果他的靈性暫時沒有被人發現，並且受到了破壞，那麼他可能會走向“怪學生”的圈子。

我希望，我們能一起去守護“他們”眼裏的光！因爲若干年後，“他們”和我一樣將走向社會，“他們”同樣是決定中國命運未來的主人翁，將爲中國的“鄉村振興”、“共同富裕”作出貢獻。

篇二：少年派怪物學校讀後感

這個暑假，我讀了《怪物學校》這本書。令我印象最深刻的是主人公趙心同堅持不懈的精神，他從一個大家眼中的“怪物”，變成一個有靈性又優秀的學生。

趙心同以前是一個調皮的成績又差的學生，於是他的父母就把他送入了一所“怪物學校”。剛到那兒，他就接到了一個特別的任務：潛到龍影潭的潭底尋找黑靈，據說這黑靈能讓人變得有靈性。從此，趙心同便專心地練起了潛水。剛下水時，因爲不熟悉水性，時常嗆水，練了一段時間後，又因爲不熟悉水底環境時常被水草纏得寸步難行，還被潭底的漩渦一下子捲上了岸。冬天的水冷得刺骨，面對寒冷，他也抖着身子向潭底鑽，毫不退縮。趙心同從沒有放棄的念頭，無論是嚴寒酷暑，都一直堅持着。正是這堅持不懈的精神，才讓趙心同最後回到了原來的學校，也能成爲一個優秀的學生。

任何一個人只有堅持不懈，才能辦成一件事情，否則一無所成，這不就是我國運動員的精神嗎？我國短跑運動員蘇炳添訓練時每天至少要跑一千千米，這可不是一個小數目，正常人跑十千米就要累得汗流浹背、氣喘吁吁，想要放棄了。但他從來不叫苦，喊累，因爲他知道，只有堅持纔有可能站上亞運會的領獎臺。正是因爲他能堅持下來，才成了如此優秀的短跑運動鍵將。還有我國的排球女將們，他們日復一日地練習着各種高難度動作，不會因爲傷病而退縮，不會因爲難而放棄，更不會因爲累而停止。我們浙江還有一個優秀的運動員叫楊倩，她每天都重複着枯燥的動作，在日復一日的訓練中堅持下來，她還能保證“學習”、“射擊”兩不誤，現在楊倩姐姐就讀於清華大學，上午學習下午訓練，訓練的空隙完成作業，常常深夜纔回到宿舍。熱愛、努力、堅持才能換來成功。

《怪物學校》中的主角趙心同沒有因爲難而放棄。那些即將來到杭州參加2022屆亞運會的運動員們沒有因爲累而停止，沒有因爲傷病而拋棄，他們一直堅持着自己的熱愛。因爲他們知道，只有努力有可能登上領獎臺，我也要像他們一樣堅持不懈，纔會有優秀的學習成績！

篇三：少年派怪物學校讀後感

他們不是“怪物”

每一個孩子都是上天賜予家長們最珍貴的禮物，他們或許很調皮，或許很文靜，或許與其他孩子有所不同，但是他們的內心都是無比柔軟，對未來充滿好奇、滿懷期待的小孩。

父母應該愛每一個孩子，如同天使一般，只是隨着社會不斷髮展，越來越多的孩子被邊緣化、被視作同齡人中的“局外人”，那麼他們真的是怪物嗎？

黃春華著的“中國少年派”系列叢書之一的《怪物學校》。聚集青少年中的邊緣化問題講述了一個以百變動物隱喻少年成長困境與希望的故事。

故事的主人公叫做趙心同，她是一個從出生起便與衆不同的小孩兒，別人出生都會哭着抱怨來到這個世界上，而“我”卻是笑着看待眼前的一切，這一舉動也把我媽嚇到了，一失手便給了我從來到這世界上第一個禮物——高空墜落。

不知道“我”爲什麼會和其他人不一樣，“我”有一個超能力。有時候在我眼中，人會變成一種特別的動物，有些人還是植物。而且，只有在一個人情緒特別激動的時候。“我”才能看得出他是什麼動物，“我”總能在事情發生之前預知，卻又總是在提醒時被他人誤解，“我”不知道這是爲什麼，難道“我”真是的“怪物”嗎？

直到有一天，我收到了一張來自“怪物學校”的招生通知，我才真正的明白，我不是怪物，我只是與其他的孩子想法不同罷了。

其實每個孩子的腦袋裏都藏着各種各樣稀奇古怪的想法，只是因爲現在的教育讓他們的那些奇思妙想扼殺在了搖籃中，每天面對着他們的是無窮無盡的作業以及根深蒂固的傳統教育理念，所以當一個充滿了智慧與奇異想法的孩子出現，便會遭到大家的排斥，甚至是被視作異類。

而書中的怪物學校則是滿足了孩子們的奇思妙想，包容着他們的怪異舉動，這也就讓本就與衆不同的孩子開始放下不安的心，認識到自我，並對這一切充滿自信，不再爲之害怕、痛苦。

如果你細心觀察，世界上有許多的大科學家、哲學家、藝術家等等名人都是從小便被人當作怪物的存在，也恰恰是因爲他們的不同，造就出一個個聲名斐赫的名人大家，我們可以認同他們的成就，爲什麼不能包容他們的怪異呢？

不論是怪異的舉動，或是奇特的思想，我們都應該認同他們，因爲他們是一個完整的個體，擁有獨立的思想，他們所認知的雖然與大衆不同，卻是來自對事物不同角度的理解，希望社會不要因爲他們的特異將他們定義爲怪物，就將他們邊緣化，請試着去理解他們，鼓勵他們，或許下一個天才就是他們其中的一個。

篇四：少年派怪物學校讀後感

同學們，將上四年級時，你都在做什麼呢？複習？預習？做功課？而在《怪物學校》這個世界中，這名叫趙心同的小男孩，卻在幹一件非同尋常的事——找水。在讀完作家黃春華的作品《怪物學校》後，我對主人公趙心同的命運有了一個新的認識。

《怪物學校》這本書主要寫了一個在班上被貼上“怪物”標籤的學生趙心同，是一個行爲思想與他人不同的少年，因爲“怪”，他不被父母理解，不被同學歡迎，甚至最後被校長開除，但在轉學到怪物學校後，他的人生有了新的際遇。這所學校的同學都是一些怪學生，在這裏，趙心同把同學和老師看成各種各樣的事物，比如把慢吞吞的同學看作小鴨子，把高高的老師看作長頸鹿等。在老師和同學們的幫助下，趙心同愛上了游泳，愛上了水，並在最後完成了校長的任務——在學校龍飲譚底找到黑靈，還用黑靈見到父母內心深處的喜好，瞭解他們的長處，以此得到父母信任與理解的故事。

跟隨着作者細膩的筆觸，我們可以看到趙心同由不肯定自己逐漸轉爲完全接納自我的過程。他從上小學開始，就有點接受不了自己的特別，卻怎麼也改變不了。轉到怪物學校後，由於同學們的支持和老師們的看好，他漸漸敢接納自己的“怪異”了。直到最後，他找到黑靈，得到了校長“怪老頭”的肯定，他不僅更加了解自己，還發現原先認爲的怪異，何嘗不是自己的靈性呢？朋友的陪伴，老師的理解與引導，加上趙心同自己的努力，讓這個原先的“怪學生”、“差生”，在這個新世界中大放異彩，有了自己的價值和努力方向。

在這本書中，令我印象最深刻的人物是怪老頭。他是怪物學校的校長，一個和藹可親的老人，自從趙心同來到這個學校，他就給趙心同定了“黑靈”這個目標。他既是趙心同的校長，也是趙心同的摯友，每次小趙同學有什麼心事，都會來找他訴苦。同時，他也是趙心同的終極教官，在趙心同完成目標的這條道路上不斷地引導他，肯定他，給予了他很大的鼓舞，使趙心同最終完成了任務。我與怪老頭有着同樣的看法，我也覺得趙心同同學不是怪異，而是有着特殊的靈性，他能夠看到每個人背後的特質，比如發怒的爸爸像黑熊，怒斥他的老師像獅子，哭泣着的媽媽像白鵝，這是多麼有趣的能力呀！但他並不被大家所理解，我也替他感到有些委屈，我認爲，咱們每個小朋友都有自己的靈性，不過有些人的會有些特殊，有些人的則會藏得有點深，但如果大家都能像怪物學校的老師和同學們一樣，用一種平等、探索的態度對待他們，是不是他們就不再像趙心同一般，是咱們平時口中所說的“差生”、“怪物”了呢？

趙心同的故事，更是讓我回想起一句臺詞：“既然他們都說你不普通，那麼你就做一個不普通的人！”這句話來自電影《媽媽的神奇小子》，講述了我國香港運動員蘇樺偉的成長故事。他因從小患有腦痙攣而無法走路，聽力也受到損害，常常受到別人異樣的目光。但在蘇媽日復一日的幫助和鼓勵，教練的賞識與肯定下，蘇樺偉年復一年的訓練，用努力彌補缺陷，最終成功在殘奧會田徑項目奪得冠軍，一次又一次地刷新自己的記錄。蘇樺偉的故事，不是和趙心同一樣嗎？一個是身患殘疾，一個是思維“怪異”，都受人歧視，但他們又是幸運的，他們的閃光點能夠被發現，被挖掘，最後都在家人和老師的陪伴和鼓勵下，接納自己，觸發自己的靈性與特長。

讀完這本書，我想對身邊的同學們說：咱們每個人都是獨特的，都有自己特別的靈性，咱們要相信自己，勇敢地接納自己，並且持續努力。同時，我也想和身邊的家長老師們說：如果我們孩子們有些“奇怪”的地方，可不可以停下繁忙的腳步，走進我們的內心，多多瞭解一下我們呢？或許我們可以是下一個音樂家，顱內有萬萬千千跳躍的音符；或是下一個作家，筆下有令人着迷的斑斕世界；或是下一個運動員，在校園運動會、錦標賽，甚至是亞運會、奧運會的賽場上揮灑汗水、爲國爭光！