我的漫畫老師作文精簡精華

【篇一：我的“囉嗦鬼”老師】

段夢玲

提起我的語文老師——王老師，用一個詞語來形容是最合適不過了——“囉嗦鬼”。

別看老師嘴巴小小的，但是從那嘴巴里卻可以“吐”出如同沙漠中的沙子一般多的話來，有表揚的，也鼓勵的，有幽默的，也有意味深長的……總而言之，老師的嘴巴可真厲害，總能讓我們心服口服。

今年五月的一個週三，天氣十分炎熱。下午大課間時，電風扇在屋頂“瘋狂”地旋轉，風扇的呼呼聲，同學們的喧鬧聲，使這間教室瞬間成了菜市場。可不知什麼時候王老師已站在了講臺上，我清楚地看到了老師的臉色越來越難看，起初，只是眉頭緊鎖，用眼睛警示性地瞪了瞪他們，可那些搗蛋鬼根本沒注意到老師來了，後來，老師已經生氣到了極點，只見她放下手中的課本，走到講臺旁邊，輕輕地嘆了口氣。我正擔憂老師脾氣會發作的時候，突然機靈的班長大叫一聲“安靜”，這時同學們感到大事不妙，連忙安安靜靜坐在位置上，頓時，教室安靜得只能聽見同學們的心跳聲。我屏住呼吸注視着老師，只見她極具殺傷力的眼睛從後往前掃視着全班同學，又無奈地笑了笑，緩緩地說：“在校的時間不抓好，課下花再多的時間也不一定學得會，學得好，更何況這樣也不安全……”就這樣，老師又開始了“囉嗦大會”，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……整整十分鐘過去了，老師依然沒有停下來。漸漸地，我們已經習慣了老師的“囉嗦”，也都筆直地坐着聆聽。

還有一次，將要上課時，老師走進教室，在我們身邊來回轉着，突然，她在一位同學身邊停了下來，俯身看着她的作業，忍不住皺着眉頭說：“這字寫得有些差啊！”那個同學顯然被嚇了一跳，一臉惶恐地望着老師。進而老師又一抿嘴巴，笑了笑說：“不過，只要你勤加練習，老師相信你一定能寫得更好”。霎時，那個同學的神情變得自信滿滿。這時，上課鈴聲響起，老師也輕聲快步走上講臺。原本，我們以爲老師會直接講課，沒想到老師清了清嗓子，說：“我們寫出的字就如我們的形象，俗話說字如其人，如果我們的字寫得不好，別人就會認爲我們這個人做事態度不認真，這樣會給我們帶來很多不必要的麻煩……”老師認真地給我們講爲人處事，講人生價值，我們也沒有感到一絲煩悶，反而專心致志地聆聽。相信老師看到我們一雙雙渴求知識的大眼睛和端正的坐姿，心裏也會十分高興。

老師，我們明白，您的“囉嗦”是一種無形的愛，正是因爲有了這種愛，我們纔有了堅定的信念，不至於迷失方向；也正是因爲有了這種愛，我們纔有了無窮的智慧，在成長的道路上不斷攻破難關走向成功……所以我想讓您一直“囉嗦”下去，讓更多的孩子享受您的“囉嗦”。

轉眼間，我們和王老師已經相處了一年，在這一年的時光裏，我們都長大了許多。我們和王老師不僅僅是師生關係，更是無話不說的好朋友，在我們相處的日子裏，發生了許許多多令我們難忘的事情。多年之後，當我們再回想時，定會爲之感動，爲之驕傲。

【篇二：“失信”的老師】

我有一位非常講信用的語文老師，他姓胡，是這個學期剛剛轉來的實習老師，他經常言出必諾，可是這位老師在我們最後一次的承諾里他“失信”了。

我們十分年輕帥氣的胡老師，他長着一頭烏黑髮亮的頭髮，戴着斯文的眼鏡，他的喉結突出，經常穿着一身黑色的衣服(包括鞋子)這樣好襯托出他英俊的臉龐，每當老師在黑板上寫字的時候，粉筆末就像一位淘氣的小孩子悄悄地站在老師肩上，可是老師絲毫不在意，輕輕的把肩上的粉筆末吹走，有一次下午有兩節語文課，我們以爲會很無聊，可是誰知老師先給我們來了一個“下馬威”一上課就超出了我們的想象，老師用PPT給我們上課，爲了讓我們的學習學的更鞏固，還給我們看了跟課文一模一樣的動漫，這讓我們學的聚精會神、津津有味，大概20分鐘，我們已經完成了今天語文的第一節課，我們還要求老師：“老師，你可以用PPT再把下一節課講完嗎？”老師立馬同意了，還對我們說：“如果我們這節課把下一節的內容學完，我們下一節就可以看動漫。”第二節上課老師居然沒有失信，然後老師告訴我們，看《三國演義》的時候，我們又覺得十分無聊，可是老師看穿了我們的心思，說看的是動漫版《三國演義》，我們一起歡呼起來，直到下課，我們才戀戀不捨的離開教室去室外活動。

我們的胡老師不止有言出必諾的優點，還有上課內容有趣，對我們學習十分嚴格的優點。還有一次，我們默寫生字，老師給我們列了一條規矩：“默寫生字全對買漢堡、默寫生字錯1~3個買薯條或可樂、默寫的時候不能互相傳答案、默寫完不能東看西看。”我們都很驚訝！“看動漫的時候老師不會失信，可是買漢堡，薯條可是要花錢的，老師會買嗎？”老師又看透了我們的心思說：“放心，這是真的。”我全神貫注的仔細聽老師要念的默寫的生字詞，等我們全部默寫完成，老師去教室外面給我們批改生字，讓我們在教室裏看動漫，下課我們在看自己的默寫成果，老師說：“誰生字默寫全對請舉手。”“有三個人舉手”老師又說：“生字默寫錯三個以下舉手。”“有兩個同學舉手”等老師數完，老師便帶着一名同學去買漢堡薯條了。第二節上課，不一會兒老師便帶着漢堡和薯條回來了，同學們看着我們五個人津津有味吃着漢堡薯條，十分羨慕，老師的用意我終於明白了“老師買漢堡是爲了鼓勵全班同學，讓我們更加努力學習。

在三年級的上冊的期末考試中，老師爲了讓我們的考試能夠認真，便對我們承諾說：“誰的分數在80分以上，等領通知書的時候，我給他買漢堡。”我們這次考試的分數超出老師的想象，等我們來領通知書的時候，我們基本都考了80分以上，我們還在想胡老師會不會後悔，可胡老師已經不辭而別。

我們來領通知書的時候才知道胡老師您不辭而別，我想對您說：“雖然我們沒有得到獎勵，但我們大多數人的分數都在80分以上，這讓我們心裏比得到獎勵更加高興，我想老師您一定是因爲有特殊的原因才“失信”的。