2022《勞模工匠進校園》觀後感100字（精選13篇）作文

篇一：2022《勞模工匠進校園》觀後感100字

“雕刻金色時光極致工匠精神”——從一名普通工人到中華技能大獎獲得者，胡勝展現出大國工匠的築夢之路。工匠精神是追求極致的精神，作爲一線教師，應樹立積極教育理念，培養學生的工匠精神和人文素養，課程思政“落地開花”。

篇二：2022《勞模工匠進校園》觀後感100字

看完《勞模工匠進校園》宣傳片，三位勞模的教學理念、人格魅力、治學精神、“獨門絕技”等給我留下了深刻的印象。更加堅定了成爲一個專業的科研型的教師，將是我職業規劃的發展目標之一。我將循着勞模們的腳步努力去嘗試去實踐，有意識的磨練提升自己，不斷完善和發展自己，使自己永遠處於進步和發展的狀態之中。

篇三：2022《勞模工匠進校園》觀後感100字

學習觀看了三位金山勞模，感慨萬千，她們代表了金山的勞動者，她們在自己的工作崗位上勤懇工作默默奉獻，爲金山的發展做出了自己的一份力量。我是一位普通的人民教師，在工作崗位上我要更加努力工作，無私奉獻，刻苦鑽研，使自己的工作水平能再上一個臺階。肩上有重任，心中有大愛，願爲我們的中國夢獻出一份微博的力量。

篇四：2022《勞模工匠進校園》觀後感100字

今日，觀看了“大國工匠”胡勝在南京工程高等職業學校作的“簡單、執着、堅守、成就工匠精神”專題報告，讓我切身感受到了技術工人用他們的刻苦鑽研、辛勤付出、不懈努力創造的一個又一個奇蹟，也詮釋了三百六十行，行行出狀元的至理名言。數十年如一日地追求着職業技能的極致化，勤勤懇懇、兢兢業業地拓展自己的人生價值。

篇五：2022《勞模工匠進校園》觀後感100字

新職業教育明確職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，着力提升職業教育認可度，完善職業教育保障制度和措施，更好推動職業教育高質量發展。作爲職教老師，我不禁爲自己的職業而驕傲，爲學生的發展而欣喜，決心要更加努力工作，鑽研專業，提高教學水平和師德水平，愛護學生，抓住職教發展的大好機會，爲學生的全面發展竭盡全力。

篇六：2022《勞模工匠進校園》觀後感100字

爲深入學習習近平總書記關於全國職業教育大會精神，大力宣傳勞模精神、勞動精神、工匠精神，學校組織我們全體師生觀看大國工匠進校園宣講活動。這次報告，胡勝與師生面對面交流，分享求學求藝經歷和技能經驗，詮釋敬業、精業、奉獻的工匠精神，使廣大青年學生真切感受和體悟工匠精神的真諦，從而自覺繼承和弘揚工匠精神，進一步提升職業素養。

篇七：2022《勞模工匠進校園》觀後感100字

作爲見習教師，我始終在內心問自己，怎樣才能發揮特長成就自己的教學特色，從顧慧英老師的身上，我看到了另一種可能：從博而不專到術業有專攻。“坐得十年冷板凳”是顧老師對我們青年教師“不忘初心”的真誠告誡，儘管浮躁乖戾之風盛行，但我們只要靜下心來錘鍊自己的真本領，提升自己的真水平，保持終身學習，技藝就能變精湛，逐夢之路也會更加清晰。

篇八：2022《勞模工匠進校園》觀後感100字

視頻中的典型工匠們，他們在自己的工作崗位上發光發熱，其實就是做好了自己的本職工作，在自己的工作崗位上恪盡職守、用心用情。在他們的眼中，這份工作不僅僅只是爲了養家餬口的，更是一份需要自己用心去澆灌的事業。我要學習他們身上這種砥礪前行的勇氣和決心，克服自己的困難，任何時候都要以積極的心態去面對，當戰勝自己的時候，一切問題都將不是問題。

篇九：2022《勞模工匠進校園》觀後感100字

顧慧英老師說“任何一種成長都需要搭建磨練自我的平臺”、“坐得十年冷板凳，技藝才能變精湛”，她在二十餘載的工作中，不斷學習，不斷磨鍊，不斷提高自我，這樣的一種信仰，一種追求，非常值得我學習。作爲青年教師的我，應該學習這種工匠精神，對待教育事業有自己的信仰，對待自己的專業孜孜不倦，時刻提醒自己，勿忘初心，勤於鑽研，使自己不斷成爲更好的自我！

篇十：2022《勞模工匠進校園》觀後感100字

作爲一名職業院校的專業教師，除了教給學生過硬的技能本領，更需要將產業、行業、企業、職業對從業者的職業素養要求融入教育全過程，讓勞模精神、勞動精神和工匠精神根植於學生內心，培植他們執着專注，精益求精，追求卓越的大國工匠職業內涵，培養技藝超羣，敬業奉獻的“新時代工匠”、“能工巧匠”、“大國工匠”，激勵廣大青年學子投身技能成才、技能報國之路。

篇十一：2022《勞模工匠進校園》觀後感100字

任何職業，都需要工匠精神，精益求精的創新精神，實事求是的科學精神，忘我工作的敬業精神，無一不是我們做好工作所需要的。觀看了《勞模工匠進校園》，平凡的人物，偉大的事蹟，他們就在我們金山，就在我們身邊，作爲老師，我想我們需要異於常人的工匠精神，努力提升自身的專業素養。“三尺講臺，恩澤四方”，平凡而偉大，願在這份事業中，儘自己所能，恪盡職守，踏踏實實做好一位“教書匠”。

篇十二：2022《勞模工匠進校園》觀後感100字

面對浮躁而喧囂的當下，教育迫切呼喚“工匠精神”的迴歸。因爲有了對“工匠精神”的追求，教師才能從一個“邊緣參與者”走向“充分性參與者”，在教育教學改革中克服萬難，勇往直前；因爲有了對“工匠精神”的追求，教師才能始終以點燃、糾錯、賞識的胸懷去關愛每一位學生，擁有愛然後教的情懷；因爲有了對“工匠”精神的追求，教師才能對自己的這份職業如宗教般的虔誠，將教育工作看作理想中的事業。

篇十三：2022《勞模工匠進校園》觀後感100字

認真觀看並深深爲視頻中的顧老師、張校長、蔡醫生這種匠心所感動，“用心做事”是一種人生原則，它能使自己在生活中學到更多，做得更好，唯有用心做事，才能把事做出色。一名教師，也是一名工匠，必須腳踏實地，從點滴做起，積沙成塔，集腋成裘。我們的教育固然需要教育家，但更需要大量優秀的一線教師，既然做不了教育家，那就實實在在將這種匠心帶到我們的工作中，爲培養更多的優秀人才儘自己的力量。