小學班主任工作總結2022（精選15篇）作文

篇一：小學班主任工作總結

時間總是在不經意間從身邊悄悄流過，還記得第一次踏進一（3）班的教室，面對一張張天真無邪的臉，轉眼間也已經整整半年了。在這一個學期中，前半個學期是痛苦的，後半個學期我和我的學生們正真體會到了成長的快樂。雖然我們的進步不是很大，但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結果。有時，我甚至發現我喜歡和他們在一起，喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們在很多地方形成了默契。以下是自己對這一學期來的一些回顧：

一、思想教育工作

對於一年級的小學生來說，雖然接受了學前教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，我在這學期對他們仍然進行了紀律上的嚴格要求，並在開學初組織學生又重新學習了《小學生守則》、《小學生行爲規範》，學期到頭，學生不但在衛生禮貌方面有了進一步提高，而且在拾金不昧方面也大大發揚起來了，班上的“小雷鋒”也多了，學習的風氣也變得更濃了。

二、時刻關心孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生的性格特點。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍着老師轉。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們週末去哪玩了；這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天都誰進步了！在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵鼓勵他們的學習情況，會收到意想不到的效果。

三、及時表揚鼓勵孩子

對於一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，又獎勵了他幾顆小紅花，一臉興奮，然後那幾天在學校表現就會特別好。

四、重視培養孩子們的行爲習慣

一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應小學生活，成爲一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認爲，良好的習慣是學習的基礎。因而，我從瞭解每位學生開始，從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內利用各種獎勵措施，表彰進步，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。並且，在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。總的來看，這學期進步的學生還真不少，如：邢奧博小朋友做小動作的頻率少了，上課認真聽講，思考問題的時間多了，舉手發言的頻率高了！上課愛發呆的谷佳翔也能集中精神認真聽一段時間了；曾經讓人頭大的張傲天也有了讓我欣喜的地方，他的字能寫端正了……他們的點滴進步都是我值得開心和驕傲的地方！

五、面向全體與因材施教結合。

面對這羣調皮目中無人的孩子，有時不免會有些急躁。但是這學期來我在教學中不斷地提醒自己，一定面對問題要冷靜，要沉着，因爲我面對的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無邪的，所以在班級管理和教學中我都要採取得當的措施，做好每一項工作。

（一）關注學困生，給他們以溫暖和鼓勵。李昊軒、韓奇航同是班裏學習吃力，紀律性差的學生，語文數學都學不好，我總會耐心地去指導，鼓勵他們。當他們偶爾作業當堂完成的時候我也同樣會和他們一起驚喜，一起高興，我會摟着他們給他們鼓勵，獎給他們笑臉和星星，我發現越是這樣性格內向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學習的信心和動力。現在他們這兩個孩子進步很大，儘管考試的時候成績不是太好，但是至少懂事些了，學到了一些課本知識。

（二）留作業，針對學生個性特點。由於課標的要求，一年級語文每課的識字量都很大，對於剛剛入學的孩子來說任務的確很重，再加上每個孩子識字知識儲備的基礎是不一樣的，所以導致學生在識字學習中也參差不齊。究其孩子課堂識字參差不齊的原因我還發現，即使老師有要求預習的任務，很多孩子也不能充分的預習，所以在課上檢查學生認讀生字的時候總會有學生認不好，而且每課幾乎就是固定那幾個學生。所以針對以上特點的學生我會單獨給他們留作業，比如說，我要留給其他同學的作業是把第4課的生字在課文中圈出來，會讀會認，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學生我只要求他們把生字圈出來，會讀會認就可以了，但我會叮囑鼓勵他們：“老師今天只給你們留這一項作業，我相信你們在明天的課堂上一定都能把生字認會。”果不其然第二天的語文課堂，有一個幾乎每次課堂都不能把生字認全的小女孩竟然把那課所有的生字都認會了，真的是很出乎我的意料。所以當然少不了要給她一番表揚和鼓勵。在教學中我體會對於學困生來說，在留作業上一定先要降低數量和要求，讓這些孩子在有限的能力內完成老師佈置的任務，使他們初步享受到自己進步，受到老師表揚的樂趣，然後在此基礎上循序漸進。

六、安全教育工作

1、不準在操場和廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許學生做危險的遊戲。如；互相追打、奔跑等。

2、教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。

3、教育學生注意飲食衛生，不在攤點上購買任何不衛生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食；不吃陌生人給的東西。

4、不損壞學校的花草樹木。

九、存在的問題。

1、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我在執行的時候總是心軟，總認爲他們還是小孩子，不能逼得還緊，以後的工作中要注意。

2、班級工作有佈置，無落實，使個別學生容易鑽空子。如每日明星的評比，有幾次學校搞活動沒顧上評比，這讓有些學生很失。

3、班級的各項常規工作有待進一步加強，比如：衛生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。

以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我這一年來的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負着責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我會一直用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生，永不放棄。在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作爲班主任的我不斷開啓思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的臺階。

篇二：小學班主任工作總結

緊張的一學期即將結束了，這學期我擔任着三年級班主任工作。從學生的學習狀況來看，現將本學期的班主任工作做如下總結：

一、培養學生良好的習慣。

三年級學生由於年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生的良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、品德課學習學校規章制度，小學生守則，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真做作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、用自己的言行影響學生。

工作中嚴格要求自己，團結同志，服從領導的分配，責任心較強。時刻注意自己的一言一行，用自己的言影響學生。

三、用信任去鼓舞學生。

即使學生真的是在騙我，我也善意的相信他一次，讓他覺得我是充分的相信他，讓他自己覺得期騙了我是不對的，讓他自己深感內疚，讓他主動的向我承認自己的錯誤，這比逼着他或者打他一頓效果要好。

記得有一次，我班的一位同學沒有完成作業，我主動的找他問爲什麼沒交作業，他告訴我說忘在家裏了，那我就提議他下午把完成的作業帶來。結果下午他仍然還是沒有帶來。仔細一問原來是根本就沒有完成，他怕老師通知他的家長，而家長對他沒有完成的懲罰較爲嚴重，所以孩子纔對我說了謊。面對他這種情況，我並沒有大發雷霆，而是細水長流的給他講了一些道理：首先說謊是不對的，說謊本身是對老師的一種不尊重；其次，犯了錯就得立即改正，而不是一而再再而三的推脫，這是對自己極其不負責任的行爲。

經過這番教育，他在班裏不寫作業的現象漸漸的減少了。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人都有犯錯誤的時候，更何況是一個還子了，最主要的是你怎麼去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今後的學習生活中不再犯類似的錯誤，讓他明白做人的道理。

四、關心愛護學生。

爲了讓一個班級有凝聚力，對自己的學生付出了最大的愛心，就像對待自己的親人一樣。當他們遇到了困難，你就像一個朋友一樣伸出一雙溫暖的手來幫助他們，讓他們真正覺得老師是愛他們的，於是學生都願意拿我當朋友。

以上就是我個人在近半年的工作中的一點體會，當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了不盡人意的地方。從某種程度上來說，班主任的工作是任重道遠，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到工作中去。

篇三：小學班主任工作總結

班主任工作是一項既繁瑣又快樂的工作，與學生打交道，知其行，明其意，察其色，洞其心。可以說，關注學生，關愛學生，對學生的身心發展起着關鍵性的作用，現對一學年來的班主任工作做一下梳理與總結。

一、常規習慣，常抓不懈。

學生良好習慣的養成，不是一朝一夕，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我依據學生實際和班級現狀制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。

比如開學一個月，我主要抓學生行爲習慣和學習習慣，具體到每一週一個小目標，第一週抓早到校讀書，如果他們能堅持做到三天以上的，給予獎勵。

二、細處關愛，親近學生。

班主任要體察民情，努力做到細處關心學生，關愛學生，關愛學生，給留守兒童寫信，家訪，課間與他們交談，做遊戲。從多角度去觀察，瞭解學生，給予他們幫助，鼓勵他們，給他們信心。

我班有名男生，性格靦腆，膽子特小，我多次在課堂上鼓勵他，表揚他，叫他下課去操場玩耍，漸漸地，他的朋友也多了，孩子也變得活潑開朗了，每次問他玩得開不開心時，他總是笑容滿面地回答：“開心，真開心！”

三、及時表揚，延遲批評。

德國黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力，長久的集中在一些過失上，對此，儘可能委婉的提醒一下，最重要的是要在學生上發出對自身力量和自身榮譽的信念。”孩子在某一方面做的好事，及時當着全班同學表揚，如果孩子犯了錯誤，違反紀律，可以延遲或私下批評，以此來鞭策孩子養成良好的行爲習慣和學習習慣。

四、激勵優點，經歷成長。

每個學生都有潛力，能否激發他們的潛力，關鍵就在於老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

每個孩子心中都住着一顆好奇心的種子，老師有意識地激勵、引導、肯定、讚揚，孩子便會收穫美好，創造奇蹟。

總之，班主任工作既有辛酸與汗水，也有感動與掌聲。要帶好一個班級，確實值得我們去研究，去貼近實際，多想點子，多溝通交流，真正實現“以法治班”的全自動化管理模式。

篇四：小學班主任工作總結

星星發亮是爲了讓每一個人有一天都能找到屬於自己的星星。

——題記

從教十年，我卻只做過很短時間的班主任。第一次當班主任的經歷，讓我每一次都充滿深情的去回憶。

當時是在子路小學，剛走上講臺不久，心裏充滿了膽怯。然而這幫孩子，卻用他們的善良和寬容、快樂，接納了我這個初出茅廬的新手。這一段時期的班主任工作，總結下來就是：竭盡全力，和孩子們交朋友，用愛去融化每一個孩子。

爲了在開學第一課給學生留下深刻印象，我準備了一肚子的笑話，練了好久，直到現在我還記得那個笑話，天津人說英語，howmuch嘛好吃？吃嘛好？吃好了嗎？以後去別的班級講這個笑話，再也沒有那一幫學生那樣給我面子，一下子都接受了我，沒有絲毫牴觸情緒，用他們的單純和善良接納了我。都說學生需要感恩老師，其實老師也應該感謝學生對我們的包容。在沒有任何教學經驗和技巧的情況下，唯有感情是最好的良藥。

我處處仔細觀察那些學生。站隊，我不用說話，他們在班長的管理下居然能夠快速站好，而且幾乎沒有任何班級比我們站的隊伍更迅速。這一定是在一二年級打下了良好的基礎。我很吃驚，他們與我以前教的學生截然不同。正因爲如此，我纔有一種想法，一個好班，可不能被我帶差了。

帶着這種壓力，我每天竭盡全力備課，一不懂就問其他老師。第一節上課考試的卷子，我絕對在第三節上課之前改完，而且班裏七十二個人，我能清清楚楚記得每誰哪一道題，錯在哪兒了。估計學生也被我鎮住了吧。因爲我對他們付出了百分之二百的努力，所以從那時候開始我上課，沒有一個學生不認真聽的。

我也很注重對他們能力的訓練。一有時間，我幫他們建立班級廣播站，向他們傳播真善美的思想。我到現在還記得我自己跑到廣告公司買的泡沫板，請美術老師幫我剪了小蘑菇，小雨傘，在上面寫《雨中的小紅傘》，這就是我們班的廣播站。每天課前必須讓學生來一段五分鐘左右的廣播。早上新聞，下午講故事，堅持了大半年之後，班裏培養出來了好幾個主持人。因爲我的普通話就是一級乙等，我的學生青出於藍而勝於藍，在後來學校的中隊會上，卓越的播音水平大出風采。後來他們五年級的時候我因爲結婚懷孕不帶他們了，但是每次升旗、大型會議，看到我的學生擔任校級播音員，站在主席臺上的時候，我依然熱淚盈眶。

對待學生的態度上，就是發自內心喜歡他們。在班裏，我從來不吝嗇對他們的讚美。當時我並不懂這就是欣賞教育。平時班會課，我就會挨個兒誇學生，都是實實在在的事情和句子，一點一滴讓我感動的小事，我都記着，說給他們聽。學生非常能感覺到他們每一個人都在我心裏。平時更願意和我親近。

對待人人瞧不起的差生，我就用自己的行動去帶動其他孩子跟他走近。班裏有一個孩子，特別髒，沒有人願意跟他同桌，下課後都欺負他，嘲笑他。我覺得特別心疼。後來我知道他爸爸是收垃圾的，媽媽沒工作，家裏還有個弟弟。每次都考20分。他一個人坐在一個孤獨的角落，有人欺負他的時候他眼睛裏就噙着眼淚，但是他從來沒有動手打過任何人。

我先找到他家長，讓家長給他洗澡，換衣服。然後我給這個孩子調了座位，換了三個同桌，好像和他同桌很丟人似的。後來一個小帥哥跟他同桌，坐了很久。一上課，我就盯着他，必須聽課，他連字都不會寫，都是畫的。我一個字一個字教他筆順。放了學人家都走，我們倆留下。他每做一張卷子，我都能在卷子旁邊的空白處寫上好幾遍。直到有一天，我上課，他把一張沒有作文只有基礎知識的卷子，做到了95分。全班都震驚了。先是一片安靜，接着爆發出雷鳴般的掌聲。他趴在桌子上不說話，嗚嗚地哭了。

僅僅有這些還不夠，同學們還是不能完全接受他。辦公室老師當笑話說的，傳說他傻，不管他看見誰，都是一個標準的少先隊禮，深鞠一躬，老師好！我聽了心裏真難受啊！一回班我就表揚他，我說這是咱們班最有禮貌的孩子，可是因爲每一個人都有自己的缺點，你們身上就沒有缺點嗎？僅僅因爲你穿的比別人好一點，吃的比別人好一點，成績比別人好一點，你們就能隨隨便便欺負別人嗎？如果老師和你們一樣，因爲你有缺點，就討厭你欺負你，你覺得心裏不難過嗎？說完之後學生都沒有說話。下了課，好幾個女生悄悄走到他跟前，跟他說，楊德羣，你哪不會，我教你。我也親眼看到過小男生幫他繫鞋帶。

這一幫孩子，雖然我是半途接的，雖然當時我沒結婚，沒孩子，但是當時就是紮紮實實把他們當成了自己的孩子。畢業之後，他們還經常和我聊天，跑到辦公室給我送賀卡。我結婚的時候，他們已經上五年級了。我沒有告訴任何人我結婚了。不知道他們從哪裏打探的，跑到婚禮上，一幫孩子給我送了一大把氣球，還有一張我們的集體合影，那合影也不知道他們是從哪弄出來的。孩子說着說着就哭了，老師你雖然不教我們了，但是我們一直都記得你！這一幕讓我覺得，比新郎的山盟海誓感動多了。

此情可待成追憶，只是當時已惘然。如今，我們年復一年堅守在教育一線，雖不曾桃李滿天下，但是也依然守着這份夢田種桃種李種春風。總之呢，發自內心愛自己的學生，做一顆引領他們前行的最亮的星星，讓每一個孩子都能發光發亮，讓班級變成遍佈繁星的星空，讓每一個人，都能做閃閃發光的夢。

篇五：小學班主任工作總結

“教師是成人世界派往童年的使者”班主任尤其如此。6年來的班主任工作實踐，使我深深地感到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的基本前提，同時還要用耐心，愛心去對待和愛護我們的學生。

但是在剛開始帶班的過程當中，其實我一直是存在遺憾和愧疚的，因爲當時的我作爲班主任經驗還不足，在管理班級的時候，我常常是在站在老師的角度和立場去處理，沒有太多的顧及到孩子們的情感。所以之後我便積極學習班主任管理，向老班主任學習，閱讀相關書籍、聽名班主的講座等等，促使自己儘快的成長起來。很慶幸我去年在學校領導的鼓勵和支持下加入了河南省名班主任工作室，在這裏我結識了來自各個學校的優秀班主任，和他們在一起學習交流經驗互通有無，“獨行近，衆行遠”我在這個大家庭裏學習到很多，也解決了很多我在班級管理方面的疑惑：我明白了在班級管理並不是一個人的事，而要使全班，人人有事做，事事有人做；我學會了利用日記和班級日誌等以文字方式和班裏的孩子特別是那些不善於表達的孩子進行溝通交流；我認識到了充分了解孩子家庭情況特別是那些特殊孩子的家庭情況的重要性；也漸漸領會了“嚴愛結合，剛柔相濟”的班級管理原則……慢慢的我也有一些管理班級方面的一些心得和感受。

一個原則：學生管理學生，老師做爲引導和輔助。學生是學習的主體也是班級的主體。所以我認爲應該讓學生全面參與到班級的管理當中去。具體就是把班級的學習、紀律、衛生等等分別交給相關的學生進行負責，並給他們一定的權限和權力。學習班長、小組長、紀律班長、衛生小組長等等。保證人員不重複並且各司其職。儘量使每個學生都能有一份班級的工作。使大部分參與到班級管理到中來的學生認識到自己是班級管理的一員，是班級的主人，能夠在各方面嚴格要求自己。

一個堅持：每週堅持召開班會。週五下午最後一節的班會自擔任班主任以來，每週都按時召開。班會是對本週班級情況的一個總結會，也是班級各管理人員的對班級工作的一個反饋會，更是班主任進行宣傳教育的一個主陣地。讓全班同學對本週班級情況做一個回顧。哪些地方做的好，哪些地方有不足。學生違反紀律的情況有哪些，主要包含上課說話的，沒完成作業的，違反學校紀律的，打架罵人的的等等。對違反紀律較多的同學懲罰，有進步的進行獎勵。然後班級各位同學對本週的班級事務可以各抒己見，提出自己的見解和意見。另外還不定期的召開一些主題班會，除了學校德育和安全方面的主題班會外，還有一些河南省林慧珍名班主任工作室開展的一些有教育意義和孩子感興趣的主題班會，結合我班的實際情況切實上好班會課。

一個意識：有意識的培養學生的各種習慣。在現在帶的這個班級，剛接觸的時候學生的各項習慣比較差。不按時完成作業、上課說話、教室內玩耍打鬧、鈴聲落進不了教室等等。針對這些我利用一個月的時間關注和引導學生的習慣。定了一些班規如：早讀前5分種衛生打掃完畢進入教室、課前物品擺放、入室即靜入座即學等並安排班長和紀律委員進行監督。只要發現有違反班規的就現場糾正等。利用各種方法對孩子們進行習慣養成。

一個底線：先成人後成才。太多的事例帶給我們的教訓告訴我們，教育學生不是光傳授知識那麼簡單，重知識輕能力不行，重智輕德更不可取。做人先於做事，情感重於智力，所以做爲班主任教會學生成人比成人更重要。

一顆公平心：公正平等的對待每一位學生。在現實生活中，作爲班主任，我們往往不自覺的偏愛自己學生。這種“偏心”對學生的健康成長和自身的教育工作都是不利的。第一、班主任“偏心”會使一部分優等生產生自負心理，從而養成他們只能接受表揚而不能接受批評、經受不起挫折的脆弱心理。第二、班主任“偏心”，會使後進生產生自卑心理和逆反心理，使之難以正確地接受老師的批評教育。第三、班主任“偏心”，會嚴重影響同學之間的團結和班集體凝聚力的形成，影響正常的師生關係，給教育教學帶來負面影響。所以班主任的一顆公平心在班級管理中非常的重要。

回首走過的路，我感觸良多。從一開始當班主任時的手忙腳亂，無所事從，到慢慢的舉手若輕，應對自如。在陪伴孩子們成長的同時，我在班主任這個崗位上學到了很多，也成長了很多。這也許是“教學相長”這個詞在班主任老師身上的一種體現吧，所以當我明白了班主任這個幸福的“苦差事”真正的意義之後，我便把“和孩子一起共同成長”做爲我的教育格言至今未變。

篇六：小學班主任工作總結

本學期我擔任了一年級一班的班主任，一年級的孩子個個活潑可愛，剛踏入一年級的他們，對於學校的日常生活和學習還有諸多的不適應，每一項規章制度對於他們來說是極其陌生的。

想要當好一名班主任，首先我得學會“換位思考”：期盼自己的孩子上學能夠遇到一位什麼樣的老師？毋庸置疑肯定是：愛崗敬業、對工作盡職盡責，關心愛護孩子的好老師！我朝着這一方向一直努力的工作：爲了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，在日常生活中我經常有序地引導，並時時處處向學生進行有針對性的常規教育。

首先，加強常規教育，培養學生的自覺性。

回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、拿學具、放學具、喝水、用餐等一一教起。這樣的努力卓有成效，一個月之後，學生漸漸地知道了每天何時應當做何事。此外，我還利用少先隊課時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學生的行爲規範大有進步，已基本上適應了學校生活。班上有30多名孩子中午在學校用餐，我利用與他們共同進餐的時間給他們介紹各種蔬菜的營養價值，大多數孩子都比在家裏用餐時吃得多，並且逐漸改掉了挑食偏食的壞習慣。

其次，多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。

每天的早讀時間，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，並在巡迴檢查的過程中，將認真讀書的學生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師獎勵的“大拇指”。學生積極性大增，每天早讀課都書聲琅琅。每天下午的書法小課，每天的教室打掃，我也都會沿用早讀課的獎勵方法，多表揚，儘量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。

再次，關心學生，事無鉅細

關心學生的生活，也是班主任應盡的義務。每天早晨上班時，做到“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當？小手是否冰涼？“三問”——昨晚作業做好了沒有？身體有沒有不舒服？孩子們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作爲班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時間聯繫他們的家長，安慰他們，不必擔心掉課，健康的身體是最重要的。

最後，要和家長多聯繫，多交流，共同促進孩子的發展

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。我時常利用早晚坐公交車的三小時時間閱讀一些教育專家的文章，看到好的文章就與家長們分享，讓他們瞭解家校合作的重要性！明白家長是孩子的第一任老師，良好的家庭教育會幫助孩子們形成好習慣。

在接送孩子時面對面的與家長交流。一年級家長接送孩子上學放學的多，這正是班主任與家長交流的良機。我既把孩子當日或近幾日的情況與父母交流，又能瞭解孩子在家情況，而且是直接地、近距離地與家長接觸，這樣便於老師瞭解孩子及孩子的家庭生活環境。這種溝通是非常有針對性的，雖比不上家訪瞭解地系統深入，但“短、平、快”地與家長交流確很有實效。接送時的交流固然好，但是涉及到因父母上班而無法接送的家庭，我就依靠現代的通訊工具了，對於班級的問題學生我時常是電話聯繫反映孩子在校表現，學生有進步了，我也發個qq信息向家長報喜。

雖然工作一點都不輕鬆，生活是很充實的，但我始終堅信：有付出就有收穫！本學期我們班得兩次書寫擂主和一次計算擂主；多次榮獲學校文明和衛生流動紅旗。

這個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度，我很欣慰！

盡職盡責地的完成了這一學期的班主任工作。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今後的工作中我將不斷努力，把班主任工作做得更好！

篇七：小學班主任工作總結

本學期，我擔任三年級的班主任兼本班的語文教學工作。我們班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和學生家長的大力配合下，各項工作均能順利開展。我主要從以下幾方面努力的：

一、基本情況

本班共有學生人，其中女生57人，少數民族35人，少先隊員57人，大多數來自較邊遠的少數民族地區。由於基礎掌握力度不夠，對知識的接受能力和理解能力較差，但學生思想端正，學習的積極性很高，對知識的渴求十分強烈。

二、工作總結

(一)教育教學工作

1、認真學習了新課程標準的內容，嚴格執行素質教育新理念，並貫徹執行開學初制定的語文教學工作計劃。

2、學習了語文教育教學新方法，新理念。在教育教學中做到了以“學生爲主，教師爲輔”觀念的轉變。

3、加強學生的思想教育，轉變學生的觀念，在教育教學貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉的思想教育，達到預期的教學效果。

4、認真學習語文教師職責，認真備課，認真批改作業。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議，做到學生自評、同學間互評、再到教師評。一學期下來，同學們的作文進步很大。

5、教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啓發式教學”方法的轉變。課堂上師生互動，學生積極大膽發言，不斷提出新的問題，培養學生自主創新學習的新方法。

(二)培養班幹部

班幹部是班主任的得力助手，是同學們學習的榜樣。因此，有必要選出得力的班幹部。在這件事情上我首先考慮的是，班幹部要服衆，首先得有較好的自身條件，那就要求這些班幹部要有管理能力和有責任心，於是在學生的推薦和我自己的權衡之下選出一羣有能力的班幹部。這些班幹部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強，同學們也都服從他們管。一學期以來，事實表明，他們是個合格的班幹部，管理同學比較盡心，同學們對他們的評價也很好。班級紀律和學習也有顯著提高，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。

(三)加強思想教育

學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。作爲三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

1、樹立榜樣，在本期中，我將針對學生的學習能力較低這一實際情況，採取以閱讀使其進步的方法，加強對學生的訓練，使學生學習能力得到提高。

2、加強了與學生的思想交流，激發了其上進心，進而取得了較好的教育教學效果，提高學生的學習成績。

3、實行了“一對一”的幫助措施，讓學習較好的學生幫助學習較困難的學生，最終達到了共同進步的教育目的。

4、採用了分層次管理的方法，把班上的學生根據不同的愛好和習慣，分成了不同的小組，重點分類輔導和發展其特長，做到了因材施教。

(四)積極開展豐富的文體活動

1、通過學校開展的“國旗下的講話”教育活動和本班開展的少先隊活動，讓同學們端正了思想，明白了少先隊員是中國共產黨的少年先鋒隊組織，是黨的強大後備生力軍。

2、培養了他們的綜合能力，培養愛國、愛黨、愛集體的思想素質，處處樹立先鋒模範作用。

3、在開展少先隊活動時，給同學講解了少先隊組織的優越性，特別是對於非少先隊員，向他們宣傳少先隊組織的先進性，鼓勵他們向少先隊組織靠攏。

4、本學期我班積極組織學生參加慶祝“六·一”活動，豐富了學生的課餘生活，增強的學生的參與意識，在活動中，學生敢於表現自己，積極投身於活動中，取得了較好的成績。

5、學生思想端正，品德較好，我班在學校每週組織評比的(課間操、眼保健操和衛生評比)班級中，多次獲“優秀班級”稱號，增強了學生榮譽感，提高了學生學習積極性。

(五)差生轉化工作

關心、鼓勵差生，用好學生帶動差生。本班優生少，學困生多，爲了能更好地輔導學困生，我實行“小老師”責任制，組織一帶一或一帶多的學習小組，及時表揚平時有進步的學生，包括做好事、上課認真聽講、發言積極、書寫工整正確等。讓他們嘗試表揚的滋味，感覺到同學們羨慕的眼光，以增強學習的自信心，正確地認識和評價自己。經常跟差生交流，讓他不經意間說出自己的想法和做法，這時候就可以幫助他，形成一點點壓力，好像老師在關注着他，他就會百倍的信心來完成自己的學習任務。

(六)做好家訪工作

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。

三、存在的不足：

我班的教育教學工作雖然取得了很好的成績，但還存在很多不足之處，在工作中還有很多缺陷，本班將在以後的工作中，揚長避短，力爭把工作做得更好。

篇八：小學班主任工作總結

本學期我主要將工作重點分爲以下幾個方面：

一、重視對孩子們行爲習慣的培養

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，比如學習習慣、行爲習慣、衛生習慣等。

每天放學時留出幾分鐘整理作業、抽洞、座區衛生以及桌子擺放，組長檢查合格後迅速站隊，爲了及時跟上隊伍，他們平時就能保持的非常好，這樣減少每天下午的整理時間，每個同學都不掉隊。

課前準備也有班長監督管理、及時督促，下節課要上什麼，準備什麼，課代表會提前詢問老師後告訴同學們，班長代爲管理紀律並且檢查準備情況，爲班主任工作減輕了不少負擔，當然我仍然堅持每節課間去班裏巡視，糾正個別同學的壞毛病，這樣好習慣的培養就落實到每一個課間。

在學習上，給他們講方法，養成他們自己動手動腦、仔細認真的習慣。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、自習時間，讓學有餘力的學生對學困生進行輔導，講解不會、不懂的題目，及時提醒、督促，幫助學困生改掉走神、拖拉的毛病，同時優等生對題目的理解更透徹，對自己的管理也有所加強，班裏形成一種互幫互助積極向上的學習氛圍。

每週進行班級評比，對衛生、安全、禮貌、學習進行綜合評比，表現好的同學都會得到標誌，每週都有不同的標準，比如滿10個標誌換一面紅旗貼在班級牆的量化一欄，進而爭取學期大總結時獲得獎勵，激發了同學們的積極性。

每天走進教室，看着整齊的桌凳、乾淨的地面，我尤爲感到欣慰，同學們這學期衛生、學習習慣做得非常棒！就連班裏一名特殊的孩子也能跟上同學們的進度，自身的良好習慣也在飛快的進步。我相信只要給同學們一個目標，他們就能往我們期望的方向靠攏、發展！

二、發展孩子的能力，培養小幹部

班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。最大限度地放手讓班幹部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經驗，班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行爲能力都處於不穩定狀態，但是都有強烈的表現慾望，都想當小幹部。班上幾個成績優秀並且能幹踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班幹部的核心。另外，我結合學校開展的“責任感小公民”培養方案，將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人。比如負責各個樓梯的同學叫做“班級外貌協會”，負責教師衛生的叫做“班級小管家”，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級小主人，誰都不允許自己負責的衛生區域有垃圾，每週結束總結值日干得不錯的同學，並且又一大批同學報名下週工作，同學們的積極性如此之高，洋溢着飽滿的熱情投入班級建設，我真是感到無比的欣慰，這學期我們班的室外衛生情況得到級部的表揚。

不管哪一位班幹部，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作爲小幹部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班幹部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，要求別人的前提是自己先做到，讓其他同學心服口服。這樣的教育讓班幹部都能對自己嚴格要求，樹立了威信，班裏形成學生自我管理的良好格局。每天聽着教室裏傳來整齊的讀書聲、看着同學們安靜的午練，我知道我們班的班幹部起到了不小的作用。

在一學期中，我做得還很不夠，下學期我將加強家校聯繫這一方面，聯合家長共同提高同學們的學習成績和各項能力的發展，班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作是鎖碎的，更是一種默默的付出，是不能用幾句話就能夠描述清楚的，只有自己做了，才能品嚐出其中的酸甜苦辣。我們相信只要有付出就會有收穫。班主任每天都是新的，每天都需要用心對待，在今後的工作中，我將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。

篇九：小學班主任工作總結

一個學年即將結束，這個學期，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：

一、深化思想教育。

爲了加強學生的愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動，加強班級凝聚力，本學期繼續規範每週一的升旗儀式，充分發揮黑板報、德育活動等作用，對學生進行品德教育；愛國主義、集體主義教育。以重大節日、重要人物和重要紀念日爲契機，特別結合五月母親節和六月父親節進行感恩教育，讓學生學會感恩。結合助殘捐款活動，讓學生了解理解殘疾人的痛苦和不便，奉獻自己的愛心。讓學生更好的接受思想品德教育。

二、開展各種活動，提高學生素質

本學期，學校開展了創建快樂中隊的活動，爲了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人蔘與，互相合作，並和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的快樂中隊。在學校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊課及課餘時間爲他們逐個考覈，考覈合格的頒發運動章。運動章的獲得者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了單跳第一的好成績。此外，我們有組織開展了爭奪講故事章、衛生章、安全章等活動，爲學生創設了多種鍛鍊自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。

在對個別學生的教育中，我總是利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師看。

三、積極抓好學困生的轉化工作。

對學習有困難的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想學困生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，纔可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多瞭解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生纔會有成功的轉機。

四、培養學生良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行爲習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，採取各種方法，並且要堅持下來。具體操作如下：

（1）抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室裏去。好多學生，打了鈴之後，象沒有聽到似的，在玩什麼的還玩什麼。我督促他們做好課前準備，然後在教室裏巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕鬆，班級的管理非常順心。

（2）抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都是乾乾淨淨，整整齊齊。後進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課後轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。於是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩髒。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長髮下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反覆講，直到學生的習慣養成爲止。

（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很乾淨，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。

（4）實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：

①保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。

②上課用心聽講，認真完成作業，培養良好的學習習慣。

③勤奮地學習，爲今後的人生打下一個堅實的基礎。

④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。

這個學期的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。

篇十：小學班主任工作總結

本學期，我擔任一年級的班主任工作，學期初，我因將帶領一羣像白紙一樣純潔的孩子去書寫他們的人生而滿心期待，同時又因不知如何與口語、手語都不懂的他們交流而頗感擔憂。時光飛逝，轉眼間和可愛的孩子們已經相處了一個學期，這期間，我一邊摸索，一邊學習，一邊創造，一邊前行。使八個性格迥異、殘疾程度不同、年齡不一、學習能力懸殊的孩子組成了一個團結友愛、文明有禮、歡樂和諧的班集體。爲了讓班級充滿活力與創新，爲了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也爲了使新學期班級有新氣象，我特將本學期的工作總結如下：

一、制定日常表現積分表，建立有效獎懲制度

我針對課堂表現、作業完成情況、衛生勞動、集體活動表現、助人爲樂等幾項制定了日常表現積分表，按老師要求做的孩子加一分，違反老師規定的扣一分，每週五班會彙總，評出本週的周明星，爲他發獎品並擔任下一週的班長，這樣就激勵每個孩子去爭優爭先，同時讓他們都有機會發揮各自潛能參與班級中的事務，人人成爲班級的小主人。

二、注重行爲習慣養成教育

我一直贊同：行爲養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。習慣是一種能量的儲蓄，養成良好習慣的人，要比那種沒有養成良好習慣的人以及養成不良習慣的人具有較大的潛在能量。剛踏入一年級的小學生，有的甚至沒有上過一天幼兒園，這個時候就是他們良好行爲習慣養成的關鍵期。他們對於學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對於他們來說是極其陌生的，在日常生活中我經常有序的引導，並利用晨會和班會時間向學生進行有針對性的教育，主要從紀律習慣、學習習慣、禮儀習慣、衛生習慣入手，

比如學習習慣：1、上課要坐正坐直認真聽講不做小動作。2、當被提問發言時，身體要站直，能用口語的要聲音洪亮，用手語的孩子要慢慢表達把手語打清晰。3、讀寫姿勢要端正，用正確的握筆姿勢，書寫工整。4、要認真完成老師佈置的各項作業。再比如衛生習慣：來到教室第一件事要打掃清潔區和教室的衛生，衛生打掃要仔細不留死角，利用晨讀時光，檢查學生的個人衛生，不好的給予提醒。結合着班級積分表，每個孩子積極性都很高。

當然剛開始那兩週幾乎我講的所有內容不起一點效果，每次走到教室總是一片混亂，有的躺地上打滾兒，有的吃零食，有的坐凳子上發呆，但是慢慢地，對於我晨會上反覆囉嗦的內容，他們似乎開始領悟了，早晨到校後的情景發生了變化，有的孩子洗抹布，有的孩子拿着垃圾桶撿衛生區的垃圾，有的孩子掃地，升旗時他們也會停下手中的工作筆直的站立在那兒行注目禮，看到我之後也會熱情大方地問好了，小預備鈴響了之後他們會一個個端正地坐在自己的座位上揚起小臉，等待着我爲他們豎起大拇指。這個時候，我心裏就特別欣慰，作爲班主任的成就感、滿足感和幸福感大概也就來自於他們的點滴進步吧。

三、及時做好與家長的交流溝通工作

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我經常利用家長接送孩子的時間，通過家長會、電話或者微信與家長交流學生的平日表現，家長們都很配合班級裏的各項工作並及時給予反饋。

四、今後努力的方向

1、繼續抓習慣養成教育，“少成若天性，習慣成自然。”這是我對他們的教育目標，我要做的是讓優良的習慣猶如他們的天性一樣堅不可摧。

2、細化、優化班級積分制度和獎懲制度，力求使每一個孩子都有機會發揮自己的長處，真正成爲班級的小主人。

最後我想說，從我剛畢業走上講臺那一刻，我就認爲每一個學生就像是一塊兒璞玉，如何精雕細琢讓他們成爲一個個精緻的藝術品，這就需要教師尤其是班主任老師的一顆“匠心”，而這顆“匠心”我認爲就是爲師者的一片愛心、一點耐心和一顆誠信。希望今後我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升，使這8個孩子都能夠在自己的生命軌道上發光發熱。

篇十一：小學班主任工作總結

本人自本學期五月份開始擔任四年級一班班主任工作，至此兩月餘，班級在各方面工作都還可以，特別是在班風和學生品德方面有了很大的收穫，具體做法如下：

一、創建和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這段時間以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是自迎接創城檢查以來，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

二、培養學生良好的行爲習慣

小學時期，是培養學生良好的行爲習慣的最爲重要的階段，收穫一個良好的行爲習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認並加以改正。我對學生的行爲習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行爲給他們樹立榜樣，對於我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行爲習慣方這方面是非常優秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋樑

1、愛就是了解。

瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況等。接着就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧。

2、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生纔會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我說心裏話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

3、愛就是責任。

教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行爲準則。現在的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。所以要時時刻刻提醒他們。如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放鬆地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然後跟他們一起做操並目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看着了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

篇十二：小學班主任工作總結

轉眼一學年就過去了，而那一個個披着晨星的早上和沾染着銀白月光夜晚，彷彿就在昨日。

一路摸爬滾打，跌跌撞撞，一年的班主任工作也算圓滿結束了。回首來路，不僅感慨萬千，初擔重任信心滿滿，雖然很多人提醒我，私立學校班主任可不好當，但那時的我，可沒意識到自己的普通而自信，接到班主任工作通知的那一刻，腦海裏閃現的是十年前在北川中學支教時班主任的經歷，還自詡能搞定從地震廢墟里爬出的，見過大生大死的學生，還有什麼是搞不定的？結果進班第一天就啪啪打臉，正是因爲這些孩子養尊處優，對生死無知，因此無畏，毫無敬畏之心，行爲習慣極差，表現爲上課睡覺，講話，吃零食，影響老師上課。不聽講，不做筆記，不交作業，走到哪兒垃圾丟到哪兒，教室寢室衛生，光看一看就覺得頭疼，就別提學習成績了。前一個月，我把學生座次表設置爲手機桌面，每一刻都在抓緊將名字和學生的臉龐對在一起，刻在腦子裏，每天常規工作都覺得很吃力，連學生也沒認清楚，更別說家長了，偏偏家長工作又佔了班主任工作的極高比例，這是之前的我所沒有想到的。我不瞭解學生，不認識家長，每天卻接很多家長的電話，每個家長都認爲自己的孩子很聰明，基礎不錯，全怪疫情時網課放鬆了纔沒考上心儀的高中，都希望老師在學習上嚴格要求，多反饋孩子的學習情況。我只能邊接電話，邊做記錄，然後再去特別瞭解相關學生的狀況，後來家長電話越來越多，不分早晚，不分晝夜，爲了讓自己對學生有獨立準確的認知，我只能建議家長在和我聯繫前，多跟自己的孩子交流，並且建議無特殊情況，儘量不要在晚上10點後給我打電話，這樣才漸漸將自己從家長的巨大壓力中拉扯出來，用更多的時間去了解學生，做班級管理工作。過了三個月，班級各項規章制度都落實下去，一切慢慢好起來了，但個別家長因爲長期沒有和班主任盡情溝通的渠道，對我的工作產生了質疑，終於在我謝絕其進校幫孩子搬寢室時，對我發起責難，通過電話指責，謾罵，威脅十餘分鐘，這也爲我分班前的班主任工作畫上了一個殘缺的句號。這些經歷雖然難堪，但也讓我成長，我一邊反省自己的工作方法，一邊向有着豐富私立學校班主任工作經驗的年級主任請教，非常慶幸。陳主任教會了我很多，其中傾聽和主動溝通讓我終生受益。

接手四班後情況更爲不妙，四班，由原3、4、5、6四個班學生組成，成績差異大，素質參差不齊，再加上對於該班來說，我完全是一個新老師，全班38人，僅有兩人是原五班學生，要說這支隊伍就是一支中途換帥的雜牌部隊一點也不爲過。因此分班之初工作甚至比剛開學接手五班更棘手，班會議定的班規，就有學生不遵守，並且態度極爲惡劣；每到下課，教室外面就會像開會一樣，聚集一堆外班學生，裏外呼應，一片喧鬧。要想管理好班級，迫在眉睫的任務是讓學生對新班級有歸屬感，再進一步樹立集體榮譽感。那一個月我們開過無數次主題班會，分享自己的興趣愛好，人生理想，高光時刻，以此增進班級成員交流，和五班打過友誼賽。3月開展主題班會分享讀懂媽媽的愛，我率先更大家分享了我的故事，說到一年多沒見過父母泣下沾襟，我看到很多同學也紅了眼眶。後來同學們真情流露，講述了自己的故事。再後來我鼓勵學生參加高中部籃球賽，球賽比了四場，而班級凝聚力和集體榮譽感也一路突飛猛進。此後，班級的常規管理容易了許多，基本由班委幹部負責，我負責統籌及善後。

班級管理問題解決了，家長問題變成了急需解決的頭等工作。分班之後，我組織了一次家長會，談了班級情況，學習願景以及我的工作思路，誠懇的告訴大家，瞭解每一個學生，我需要時間。家長有問題，可以先和孩子多溝通，實在要和我溝通，在我對學生有更多瞭解後，溝通會更有效率。3月月考後，據年級工作安排需召開家長會，我利用這個契機，通過打電話的方式進行了點對點家長會，37名學生，我打了38通電話，因爲有一個學生父母離異，父母溝通不暢，但二人都很關心學生動態，平均下來一通電話35分鐘，有很多都是我一打過去，家長就像找到了出口一樣，從孩子小學的事情講到初中再到高中，盡情釋放自己的焦慮。我終於明白，爲什麼陳主任教我要學會傾聽了，只有家長的情緒宣泄了，才能冷靜地面對老師對孩子的教育。那一個星期，我耐心地傾聽了不同的家長抒發不同的情緒，或贊同，或撫慰，或適當建議。這個星期之後，我發現主動找我的家長少了，除了幾個比較特殊學生的家長，晚上10點後的電話和微信幾乎沒有了。

在班主任工作中，我慢慢接受了私立學校與原公立省重點學校的巨大不同，慢慢學會了與家長打交道，沒事的時候，多給家長髮發微信，說說孩子的情況和問題，作業情況，行爲規範，進步表揚，退步提醒……發着發着，有的家長漸漸不再秒回我了。家長的放手是對學校的信任，也是對我工作的支持。

但班主任工作永遠不可能一帆風順，5月13日，我班轉入一個新學生，第一個星期就和班上一半的學生髮生矛盾衝突，與男生打架，語言攻擊女生，不少女生哭訴到我這裏。這一個多月來，每天遲到，偶爾曠課，與其他學生爭執幾乎變成常態。我知道新的挑戰開始了。生活不就是這樣嗎？一個問題疊加着一個問題，班主任工作也是如此吧，相信未來在級部領導的關懷中，在同事們的幫助下，我會慢慢解決那一個個問題，進化爲一個更加成熟智慧的班主任。

篇十三：小學班主任工作總結

“我想當班主任，就從一年級開始吧！”這信誓旦旦的話語現在聽來還深受鼓舞。回顧這一學期的班主任工作，我能從中找到初心與努力的方向嗎？

一年級新手班主任是需要熱忱和激情的。面對那一雙雙好奇的眼睛，我能把他們引領到知識學習的殿堂嗎？我能把他們逐漸培養成彬彬有禮的小紳士和小淑女嗎？這也頗使我感到壓力。開學第一天，從坐姿、口令、舉手、發言到路隊再到熟悉校園重要場所，這些細節只有細心才能做好。事實證明，一年級班主任工作是少不了細心的品質的。孩子們起初的不適應是需要你耐心的幫助與機敏的指導。“鄒老師，他現在不肯進校園，我哄了很久都沒有用。”“鄒老師，你們班這個小朋友在外面呆了很久，就是不肯進來。”面對一個陌生的環境，孩子們產生的不安全感是可以理解的。這個時候，我們需要給他/她力量，最好有一個同伴。其中一個不願意進校的孩子跟我說：“他想讓媽媽送他來學校。”這個孩子太想媽媽了，他現在正在經歷“心理斷乳期”。我必須開導他學會面對與媽媽分開的時間，在學校裏尋找新夥伴。與孩子們的交流是簡單和快樂的，他們那種單純和懵懂會使你會心一笑，我們必須站在他們的角度去思考他們的話語。其次，我們要俯下身子，認真傾聽他們表達的想法，不要輕易否定他們的認識。最後，我們與他們交流的語氣盡量生動淺顯，讓他們願意聽，喜歡聽。誰說話動聽誰就能擄獲孩子們的心。

孩子們的成長需要家校緊密的合作。與家長的溝通，作爲班主任自然少不了。一年級上學期的家長也是焦慮重重：孩子能適應小學的生活嗎？在學校裏，沒有夥伴與他/她玩耍怎麼辦？功課這麼多，該怎樣輔導孩子完成呢？……這些顧慮都是情理之中的。從薛瑞萍老師那裏，我學會了一種古老而有效的溝通方式——給家長朋友們寫信。在開學第一週的信件裏，我的核心思想是：孩子們的成長進步與家長的悉心陪伴與監督是分不開的，孩子們進入小學，不是意味着家長朋友們的解放，而是一種挑戰。隨後的信件中，我反覆強調“閱讀興趣”的呵護與“閱讀習慣”的培養；“良好行爲習慣”的培養和保持；“拼音學習”的重要性和方法指導；“家長學習”的榜樣作用和重要性，“課文預習”的步驟和方法；“孩子之間”矛盾的處理和教育機智；“親子溝通和親子共讀”的必要性；“老師與家長相互信任”的重要性以及“期末複習”的建議等。這些不成熟的建議，在大部分家長那裏得到強烈反響。這催生了我工作的信心和積極性。我也相信大部分家長都能按照我的建議做好孩子的陪伴與教育。

千頭萬緒的班主任工作難免使人顧此失彼。我也深刻體會到工作的不容易。細碎的工作使你不能忽視任何一個重要的細節，小到文明如廁，課間文明等。這些都要耐心跟孩子們講解與溝通。面對“屢教不改”的孩子，有時，我也會失去耐心，嚴肅批評；有時，我沒有理解孩子的訴求，可能扼殺了孩子尋求幫助的機會；有時，我沒有顧及孩子的自尊心，在課堂上批評了他/她：有時，面對一些不友善的家長，我沒有耐心解釋，助其解開心結，溝通還是少了；有時，面對後進生的輔導，我還是捉襟見肘，方法乏善可數；有時，班級管理中“寬”“嚴”相濟做的還不夠好；當然，最遺憾的是一小部分孩子的學習興趣還沒有建立起來。這些不足和問題已經浮出水面，剩下的就是靠自己不斷地思索與學習了。

一年級第一個學期往往是最辛苦的，但當清晨聽見孩子們的問好，看見他們寫出一個個清晰的生字，在校園中快樂遊戲，臉上寫滿笑容時，我也情不自禁地笑了。我知道，認真的人兒一定能得到上天的饋贈！希望孩子們繼續努力，熱愛學習，希望家長們繼續陪伴，不斷前進，希望我繼續學習，努力擔任好這個重要的職位——班主任。

篇十四：小學班主任工作總結

時間過得真快，一轉眼這學期又即將結束，結合本學期學生的學習和本人的教學情況，特做總結如下：

一、加強自身的理論學習，做好學生的思想教育。

在課堂教學中尋找知識性和思想性的有機結合點，讓學生在不知不覺中受到感染薰陶，使學生無論在思想上還是其它方面，根據不同的途徑受到愛國教育，使他們熱愛社會主義，熱愛中國共產黨。利用每週一的班會時間，常學習《小學生守則》及《小學生日常行爲規範》，使他們懂得作爲一名小學生應該怎樣做，自己有一個勤懇正確的學習態度。

二、教學方面

在教學中，努力實現素質教育，實行課改無論上什麼課，讓學生自主學習，把主動權交給學生，讓學生在樂中學。

1、學生有了問的權利：課始，學生在預習的基礎上質疑；課尾，學生回顧學習過程反思，反思自己學到了什麼。

2、學生有了讀的時間：學生多讀，讀好書，學生可以利用大量的時間去讀，學生自讀自悟才能學到知識。

3、學生有了講的時間：教師精講後學生主動表達自己的認識，感想，還可以小組討論，每個學生都有講的機會。

4、學生有了寫的時間：在課中學生可以把課外訓練或作業搬到課內，實踐證明把寫的訓練落實在課堂，學生課內寫，教師指導端正寫的態度，提高寫的訓練能力。這種方法通過實踐較好。

5、轉化後進生，加強優、差生的輔導，在教學中，教師用愛心和行動積極轉化後進生，對待他們和優等生一樣一視同仁，不偏不愛，積極家訪與家長一起配合教育好差等生，利用自己的休息時間爲他們補課。使後進生覺得自己真正是班中的一員。

三、紀律方面

抓好紀律，教學中，採用權利下放的制度，“班主任”輪流做“班長輪流當”，讓每個學生都感覺到自己有責任和義務管好自己的班級體。

四、其它方面

教師爲人師表，言傳身教。在語言和行動爲學生起了表率作用，在出勤、衛生方面做出好榜樣。半年來，所教班無一人違規違紀，班級多次被評爲衛生優勝班和紀律優勝班。

總之：一學期以來無論在思想政治工作方面，還是在學習及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務。受到了領導和社會的一致好評。今後我將再接再厲，爭取取得更好的成績。

篇十五：小學班主任工作總結

一年級上學期接近尾聲，剛從幼兒園出來的小豆豆們經歷了人生中很多的第一次：第一次進班級，第一次上廁所，第一次上食堂，第一次午睡，第一次隊列比賽，第一次合唱比賽……第一次當小學生的他們和第一次教一年級的我，一路走來，碰撞出了非常絢爛的火花。我對每個孩子有了更加深入全面對了解，與他們背後的46個家庭建立了更加深厚的聯繫。我目睹了孩子們從什麼都不懂到知道積極尋求幫助，也懂得在別人有困難的時候及時伸出援手；上課時一點規矩也沒有，到現在知道別人發言需要安靜傾聽；一開始，自己的東西到處亂放總是丟，而如今有了基本的整理意識；連拼音讀起來都很費勁的他們，現在一天做兩張卷都不在話下，還能寫出非常生動的句子。我們也經歷了大大小小很多很多的摩擦，每一次事件背後，記錄的是我和孩子們的成長。下面我將從衛生，紀律，學習三方面，對這學期工作進行總結。

一、會收拾的孩子思路更清楚

班上衛生基本上都落實到個人，分工比較明確。大課間：崔梓晗擦黑板，王一伊負責收納櫃，孫若涵擦窗臺，陳慧娟掃過道，劉思涵掃前後。夏薪然，任舒伊，劉子赫室外衛生。李婧源衛生工具箱整理。放學：宋亞澤，林依諾，崔梓晗對桌子，魯姿均洗拖把。唐琰翔擺凳子，鞏睿彬關電腦，欒欣怡綁窗簾。平時劉正軒檢查桌面，劉子璇，李心如檢查桌洞。孫利軒，任晟豪倒垃圾。曲相霖，欒欣怡打水。一般來說，每天收納箱、桌洞等自己的東西都收拾得利利索索的孩子，頭腦都很清楚，非常明白自己來學校是來學知識的，學習效率往往也高。

存在的幾點問題：第一，中午吃完飯這段時間，因爲有小卷任務，有些孩子想早點寫完，搞衛生的人員並未固定，有點亂。中午時間，孩子們有任務，大體比較安靜，可以讓衛生委員逐一進行評比檢查。再安排一兩位孩子拖地，教室就能幹淨很多。第二，有幾個孩子桌洞很亂，要加大處罰力度。檢查不及時也是一個麻煩，要給檢查桌面，桌洞的孩子，定好時間，比如大課間，下午眼操，發現問題要及時整改。第三，晚學前應多安排幾個孩子，一人負責一個大組的地面衛生，這樣等所有孩子走了之後，我的清掃工作也能輕鬆一些。另外，有一些孩子未參與到班級衛生中來，像澆花，摘葉子等簡單的活可以多安排給他們。

二、紀律安全無小事

總體來說，我班紀律是不錯的，大部分孩子老實聽話。孫利軒，宋亞澤兩個小班長，一下課就站在講臺上，威風凜凜地開始給每個小組加分減分。軍體齊迎超聲音響亮，每次體育課帶隊出去都很精神。欒鈺菲負責中午路隊和放學路隊的紀律，小姑娘非常認真負責。曲桓毅檢查口罩，在他的監督之下，別想有“漏網之魚”。

但是，個別孩子行爲習慣差，總愛往地上爬，一下課就瘋跑。還有一個大問題是有些孩子老管不住嘴，寫作業，看書的時候總交頭接耳，不專心。下學期的首要任務，就是繼續培養靜氣，讓更多的孩子愛上閱讀，改變行爲習慣。小組制需要再細化一些，加分減分規則需要講明，每週一評比，激發孩子們的積極性。每個組要定一位小組長，誰說話，把名單記錄好。給特別皮的孩子每人安排一位小隊長，每天定時彙報情況，一週一評比，頒發小獎品。如果違反紀律，全班道歉，寫檢討，扣除小紅花，取消體育課，還可以作業加倍作爲處罰。

三、學習是一輩子的事

從本次期末階段性測驗可以看出，個別孩子還未上道，態度極其不端正，試卷寫不完，考試時光顧着玩。問題比較嚴重的孩子，需要單個聯繫家長，針對孩子的問題，提出可行性建議，尋求家長的支持與配合。後進生的問題主要在於，識字量不夠，每天閱讀打卡需要重點關注。還有書寫問題，要滲透提筆即練字的觀念，帶着一種敬畏去寫好每一個字，嚴抓嚴管，對於字跡潦草的孩子絕不鬆懈，要用最嚴肅的態度讓孩子明白寫字是件多麼重要的事，如果這不好就打回去重寫，一直到寫好爲止。

通過期末這段時間的複習，我發現，一味地做卷改卷，效果可能不太明顯，重要在於做精做細抓到位。有的孩子基礎薄弱，需要多讀書多寫字，多做鞏固性的練習。而有的孩子閱讀能力提升不了，那就要專門對閱讀題進行攻破。還有些孩子作文不會寫，那就一步一步手把手，先教會他說，再教會他寫。方法和策略往往比題海戰術更有效。

我們一年級二班在本學期開學的板報衛生評比中獲得了第二名的成績，隊列比賽和合唱比賽也穩居第二，每週的綜合測評經常位居榜首，年級前十名我班佔了將近半數，衛生流動紅旗一直在我們班門口飄揚。我班的孩子潛力無窮，後勁十足，我對我們班的孩子充滿了信心。今後工作中，我也一定會多講究方式方法，傾注我所有的愛，爲他們創造一片自由與快樂的天地。未來可期，我們一起努力！