高三班主任工作總結2022（精選6篇）作文

篇一：高三班主任工作總結2022

期期盼盼，不知不覺中高三的第一學期就這樣接近尾聲了，想起這個學期發生的點點滴滴，不禁心生感慨。對學生來說，藝考這個過程是難忘的，是深刻的，是充實的，又是痛苦的。對我來說，陪着她們一起走過這段時間，一起感受，一起經歷，一起進步，一起歡笑，是幸福的。

這個學期班級最主要的事情就是準備12月份的藝術專業考試。從9月份開學以來，學生就開始爲此做準備，思想上、心理上都已經充分認識到了時間的緊迫和考試的重要意義。但同時帶來的負面影響就是，學生因爲太擔心自己的藝考成績而過於緊張，甚至有的已經報班外出集訓。她們想出去的目的：（1）對自己的學習狀況評價過低，導致過度焦慮沒有信心。（2）同伴效應。針對這些情況首先找這幾個學生談話。在談話的過程中讓他自己說一下出去學的目的。在談話過程中可以很明確地瞭解到他的真實意圖。對一些不合理的非分之想進行嚴肅的批評。

剛進入半天集訓期間，學生學習很快碰到了瓶頸期。有些學生反映，專業水平在很長的一段時間內進步很慢。甚至有一些本來很好的學生出現了倒退現象。在學習過程中出現這種迷茫期是很普遍的。出現這迷茫的主要原因是：（1）高三的課程密度大，進度快，有些學生還沒有調整好學習狀態。（2）考試時間越來越少，學生思想壓力大。（3）有幾個原來成績較差的學生的成績經過高強度訓練之後進步較快。使得原來較好的學生壓力較大，在學習過程中的積極性受挫。

尤其讓我記憶猶新的是有個女生，一週之內頻繁請假，並且毫無原因。當時意識到可能有思想問題之後，我駁回了她的請假事由並趕回學校找到了那個女生。考慮到集訓時學生的壓力是可想而知的，尤其是畫畫沒有明顯進步的學生更是焦慮。我沒有做任何批評，而是用了一個小時的時間讓女生傾訴她的想法，全程不給予任何批評和建議。沒想到這種交談方法還挺有效，她回班時臉上洋溢着自信的笑容。之後幾天的觀察，發現她的心態確實有改變。我無比慶幸，能幫到學生，很多時候打動人心的恰恰不是批評，而是理解和傾訴。這個情況不是個例，而是共性。出現這些情況後，我及時找到專業老師共同研究對策並採取了以下措施：增強學生的學習信心。專業老師在平常的教學中，多誇獎多鼓勵。對一些小的進步能夠及時的表揚，增強學生的學習興趣。

我在開班會及課餘時間找一些學生談話。首先肯定他們在學習上的成績，再讓他們自己分析出現問題的原因，並且自己找出克服困難的辦法。總結大致有以下幾個方面：

（1）多練多畫。追求“量變引起質變”。

（2）在專業教學過程中，強調“用大腦去畫畫，不要用手去畫畫”，強調繪畫過程中的思考。高二學習的大的方面的技巧，高三在兼顧的同時，向更細緻全面方向發展。

（3）重視基礎。夯實基礎部分，“起型”、“明暗關係”、“黑白灰關係”等繪畫基礎。讓專業基礎好的學生強化練習。保證在任何考試情況下都能清楚明瞭的發揮自己的水平。

考前一個月遇到的問題：學生慌了神，快到考試不同的學生表現出不同的應激反應。專業好的學生，有的要求不回宿舍午休，在畫室畫畫。對於這種要求，一般是強調勞逸結合，拒絕其要求。有的看到自己在班級內的成績沾沾自喜，甚至生出一種浮躁的氣氛。開始遲到，上課說話，盲目的樂觀，胡亂指點別人的繪畫等。對於這樣的學生採取批評與疏導的辦法。嚴厲地批評他的浮躁心理及過失，並且向他們講解全國的一些有名的大學，讓學生覺得多努力總會有更好的回報。開闊視野，提高對自己的要求。

如果說前期的備考階段會存在心理壓力的問題，那藝考成績出來後的心理壓力可能會更大。果不出其然，學生查詢成績時緊張、害怕，查詢後則是或喜悅或失落。當全班學生都得知自己的成績後，整個班級異常的平靜，我知道此刻他們一半歡喜一半憂愁，我輾轉反側，不知道怎麼安撫，怎麼處理。在我沒有想好之前，我什麼都沒有說，只是看了看他們。他們抱有多大期望，就有多大失望，我必須想好措辭去增強他們的信心，幫助他們正確面對既定的事實。於是，經過一夜的深思熟慮後，針對學生考試成績的實際情況採取了思想攻略，並分層次進行思想談話。及時的思想工作給學生注入了極大的能量，他們很快從沮喪中走出來並投入到文化課的學習中。接下來的高三複習生活，學生還會面臨很多壓力和問題，我想老師必須事先預料到，並且提前做好準備幫助學生度過各種坎兒。

篇二：高三班主任工作總結2022

高三上學期即將結束，在這一學期的工作中，有很深的感觸，在工作過程中還有許多需要不斷學習。我也談談我的想法：

一、幹好班主任工作，我認爲首先要轉變觀念，把教育職業轉變爲教育事業，這樣才能甘心付出，讓學生感受愛的溫暖。古人云：“親其師信其道”，我覺得班主任工作應該是“愛其師聽其話”，學生需要愛，高三學生更需要，當你用心去愛每位學生的時候，自己也會收穫一種別樣的幸福。愛，是一個很大的概念，對學生怎麼愛呢，我就把它細化到學習生活的每一個瞬間。當逢年過節時候，提前提醒學生，有時候也會準備小活動讓學生能感受到班級是個溫暖的大家庭。比如，在感恩節，在班會上，組織讓每一位同學當着全班學生面開免提給自己家長打電話表達感恩之心，在這次活動中不僅促進了學生與家長之間的溝通，而且促進了老師與學生，學生與學生之間的溝通，實現了三贏。

二、高三班主任工作，重在一個勤字，因爲學生會有懶性，會有暗流，發現問題與解決問題都需要班主任老師第一時間到位，班主任工作中堅持勤快原則。

1、勤於到位，幾乎是準時到位，這樣有利於全面瞭解學生的思想面貌、情感狀況、健康狀況、等，這樣就能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。學期初，晚自習時學生說話現象嚴重，我也曾找過愛說話的學生談話，學生說我有時也想改，就是自控能力差，教育效果並理想，後來我就晚自習時不定期的抽查，出現問題現場解決，儘管犧牲了自己的休息時間，但卻改掉了學生的不良學習習慣。

2、勤於交流。與學生交流，可以不拘一格，不一定是在辦公室，正式的就某一問題進行談話，可以在學校的任何地方，交談的內容也不一定是與學習有關的。這樣不拘一格的談話往往能收到更好的效果。

三、一定要下大力氣培養主要班幹部，充分發揮其在班上的引領作用。注重樹立班委在班裏的威信。爲此，我鼎力支持他們的工作，給足面子，幫助樹立其威信。每週班級委員會都開會，總結上週工作中的優點和不足，也對這周工作提出要求。同時，實行人人當班幹部制度。讓每位學生都參與到班級管理中。我們班有一個班級日誌，每天由一位同學登記從早讀到最後一節課的情況，一是方便了我對班級的管理，另一方面，也樹立起了他們對班級的責任感。這種方法不僅使學生變被動管理爲主動參與，而且學生的違紀少了，班級的氣氛好了，工作的效率高了。而且這樣的班委培養好了，起到的作用是無限大的。

四、要營造氛圍，關注細節。在不同時期，要關注的點一定是不同的。比如在剛開學時，我和班委會成員一同精心佈置班級，從班級標語到口號，從學習園地到誓詞，讓學生感受熱烈而緊張的學習氛圍。我確定班級的主色調爲紅色。精心佈置教室文化，在教室外面有學習精英榜，教室有學生成長曲線圖，在教室也有一些大學的優美風光圖片，激勵學生向着目標不斷努力。同時，剛開始時候要樹立班級的良好學風，狠抓班級紀律散漫的學生，只有抓住班級紀律差的學生才能抓住整個班級的紀律，從而創造更好的學風，營造積極良好的學習氛圍。

五、勵志班會，一定要開。高三學生只有確立遠大的奮鬥目標，才能激發學習動力。因此挑選了對學生有心靈觸動作用勵志視頻，每週都在班級開展勵志主題班會課活動，先後觀看勵志視頻有：《來吧，高考》，有關尼克胡哲的視頻，《鷹的蛻變》，有關感恩的等，同時，對於存在問題的個別同學，堅持定期與家長聯繫，不讓這樣的負能量影響大局。

最後，我們這個集體能夠風雨同舟走過來，與學校，學部團隊對我們的關心，與我們班的任課老師的無私奉獻都是分不開的。我們班的每一位老師都有自己的特色，同學們才能在盧氏一高獲得下一站啓航的能量。以上幾方面，是我在班主任工作中的一些心得，不當之處，懇請各位領導和同仁指正，謝謝大家！

篇三：高三班主任工作總結2022

高三的學生，心態趨於平靜，對待班級事務和學習都能能端正態度，和老師的交往過程中也失去了高一高二時的個性和棱角，給人的感覺好像是越來越懂事。

但實際上，仔細的去觀察不難發現，他們只是心思更成熟了，學會了僞裝自己的情緒和狀態，不願把真正的內心想法告訴我們。表現出來就是：男生少了很多調皮搗蛋、打架鬧事的情況，實際上他並沒有把心放在學習上，只是不再用這樣的方式去給自己和班主任找麻煩；而女生不會像之前一樣更敏感、叛逆和個性，但她們的內心世界依然和豐富：關於小團體、關於早戀、關於看待老師等，這些情緒藏在她們的心理，更難察覺。

要是想要將同學們的心思放在學習上，消除她們的雜念以保證能全力準備高考，靠之前的班規班紀顯然起不到更好的效果。我考慮了從男生和女生不同的心理出發，對他們進行分管分治。

對於男生。

他們的心理更豁達，不會拘泥於小事情、小情節，適合暴風雨式的教育方式，越是嚴厲的語言、生氣的態度越容易讓他們清醒，我們可以沒有處罰，但必須表現出來失望和生氣，足以讓他們去反思自己的行爲。當然，暴風雨是很短暫的，之後，是雨過天晴，還要適時的給予他們春風化雨般的關懷。

大多數的男生，都能在短時間內迅速的進入學習狀態，故而表現出來極高的學習效率，但是他們也極容易開小差、有小動作，這些小錯誤在男生身上不適合揪住不放，要給予他們適當的容忍，過多的錯誤和過多的批評教育會讓他們覺得繁瑣和難以理解。我們需要做的是給他們適當的機會，讓他們竊以爲自己躲過了班主任的一劫，生活也許會因此讓他們感覺到些許樂趣，至少不會很排斥學習生活，但是務必要在一定的時機給他們當頭一棒，讓他們知道是有人在一直關注着他們，在這樣一進一退的過程中，每位同學都能找到對自己的定位，他們既不會因爲老師的忽略而灰心傷氣，也不會因爲過多照顧班主任情緒而煩躁和壓力，在這個過程中找到平衡就能保證他們穩定的情緒和心態。

對於女生。

女生事多，心思多，很難揣摩其心理，再加上天生的嬌柔、小心、愛計較等特點，導致女生管理上的難度。有時不敢批評怕傷害她們，擔心有什麼想不開的地方，所以談話也是小心翼翼，恐怕說的不對傷其自尊。所以對待他們要沉得住氣，不要大發雷霆，慢慢來，採用迂迴戰術，避而不談眼前問題，抓住她優秀的一面表揚她，可以誇大其詞。只說好聽話，賴話不提，讓她感覺到老師一直在關心她，她有許多長處值得老師管制，這樣她就會對你敞開心扉，她會把所知道的一切都告訴你。當你在她心中有了一定的地位，或者說她信任你了，你回過頭來說她的是非她會比較樂意接受的，如果們像對待男生一樣批評女生，就事論事，很直接的處理問題，對女生而言是不適應的。因爲大部分的學生都是獨生子女，在家都是公主，說一不二，在家養成的習慣想在學校一下子治了不好辦。而且現在的孩子不吃眼前虧，不能丟面子，一不小心惹急了就會跟你對着幹，所以我們需要現博取信任再給以勸告。

女生的自尊心很強，你給她臺階下，她也會給我們臺階，不給她臺階，她真的會讓我們也下不來臺，大部分情況下，她們不是成心找茬，就是受不了別人所謂的“欺負”，更受不了班主任的強勢，她們非常看重尊重和理解，所以對於女生，要學會揣摩她們的心思，瞭解她們的內心，知道問題後對症下藥，問題也會迎刃而解。

因爲她們敏感的心理，外界的風吹草動都會在她們的心理掀起大波浪，所以要密切關注女生的狀態，一旦發現有問題，要及時重視起來，否則時間一長定會對他們的學習造成影響，需要多關愛、多提醒。

篇四：高三班主任工作總結2022

世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心裏。班主任與學生朝夕相處，深入細緻地瞭解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認爲，班主任的愛不同於父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態度，它蘊含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯繫在一起。班主任的這種情感實際上就轉化爲一種社會環境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多麼重要！

過去的一學期裏，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結範文如下：

一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。

爲了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。

同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨着畢業、升學等實際問題，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。

因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裏，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行爲品質

又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。

還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成爲班集體的建設者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。

本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規定的指標數，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向着健康的方向發展。

三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體學校教學管理制度質量提高的至關重要的一環。

在這方面，我作爲班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成爲差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視爲自己的良伴、知己。

凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。

篇五：高三班主任工作總結2022

這學期我在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業，許多工作在年級組的領導下走在前列，高中班主任工作總結。先將這學期我的班主任工作總結如下：

一、坦誠相對、用心觀察

開學的第一件事，就是要儘快地熟悉瞭解班裏的學生的思想動態，在儘量短的時間裏能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成爲他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以後開展工作、瞭解學生有個良好的開端。

其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察瞭解學生，“聽其言，觀其行”是瞭解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任存在偏愛優等生、班幹部，不信任後進生等錯誤觀念，在沒有詳細瞭解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。通過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：一、教師處事不公平；二、教師不尊重學生的人格，特別是後進生；三、教師批評學生與事實有出入。反之敢於承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分爲二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因爲他是後進生而隨意批評，在學生眼裏，不論是優等生還是後進生，他們都是同學，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛，工作總結《高中班主任工作總結》。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如***後，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做纔是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，並期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利於學生的成長。

通過與學生家長建立聯繫，瞭解學生在家的表現，可以幫助班主任全面瞭解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會；也有許多是家長主動找我的，因爲聽學生回家說班級有了新班主任，並且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由於全面瞭解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。

三、用規範化管理促進學生自我評價

前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規範化管理，更能促進學生的自我評價。它與經驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表現在以下幾個方面：

1、管理目標清晰明確化。

管理目標清晰明確化是保證管理行爲自覺性的前提，將管理行爲目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行爲的盲目性。比如我在對班幹部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班幹在工作上，避免重複、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目瞭然，可以爲班主任評價班幹部提供最好的依據，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行爲可操作化規範化管理的優勢在於給班級提供了一套具體的行爲標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。

3、管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規範化管理的優越性就在於，它爲評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行爲在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作爲學生評三好、評先進及德育考覈的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。

總之，對學生的瞭解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。

篇六：高三班主任工作總結2022

本學期，在王校長“管理立校、課改強校、文化興校”理念的指引下，在學校領導的帶領下，在各位科任老師的支持和配合下，我班老師勤教，學生勤學，班風純正，學風濃厚，各項工作順利開展，學生成績穩步提升。現將本班本學期班主任工作總結如下：

一、加強思想教育，堅持正面教育，切實轉變學生思想認識。

行動之要，思想先行。本學期，我充分利用班會課和晚點名45分鐘，將此作爲思想工作的主陣地，系統而全面地從各個方面開展思想教育工作，講道理，擺事實，事無鉅細，不厭其煩，力求把道理講通、講透、講細緻、講紮實，真正讓學生們樹立了“以愛校愛班爲榮，以危害集體爲恥；以尊師重道爲榮，以目無師長爲恥；以認真學習爲榮，以荒廢學業爲恥；以成績進步爲榮，以不思進取爲恥；以誠實守信爲榮，以撒謊隱瞞爲恥；以遵規守紀爲榮，以違法亂紀爲恥；以團結互助爲榮，以渙散漠視爲恥；以勤儉樸素爲榮，以奢侈攀比爲恥”的正確榮辱觀念。

同時，以重點關注學生爲突破口，有針對性地找學生談心，既關心學生學習，又關心學生生活，也關心學生做人做事，既鼓勵其積極進步，又督促其改正缺點，也幫助其拿主意想辦法，真正做學生的良師益友。

在前兩年培養學生“勤奮嚴謹、踏實守信”作風的基礎上，更進一步引導學生樹立“精益求精、敢爭第一”的思想，激勵學生無論是在學習上還是在生活的各個方面上，都要拒絕平庸，力爭優秀。

總之，在思想教育方面，我既全面推進又重點突破，既正式宣講又隨機點拔，在全班範圍內形成了健康純正、積極上進的優良班風班貌。

二、調整管理方式，落實管理細節，切實轉變學生行爲習慣。

在班級管理上，本學期我首先調整了班幹部隊伍，增加班幹部人數，細分班級任務。一方面減輕了原班幹部任務，讓班幹部有了更多的時間和精力學習，也讓更多的學生參與班級管理，給予他們鍛鍊的機會；另一方面責任到人，人人有事做，事事有人做。

其次是落實學校的積分管理制度，對於違反紀律的學生嚴格按照相關制度處理，決不姑息。

再次，逐步推行學生自主管理、民主管理，班裏的大小事情在班委帶領下由學生自己決定、自己動手，班主任佈置任務，落實監督。

最後，注重學習與做人做事的互補互促。我認爲：學習是表，做人做事是本。做人踏實做事認真，學習上自然也肯用功，二者互爲表裏，相濟相生。所以我從打掃衛生、整理內務、按時到校，按時完成作業等小事上入手，逐步教育學生養成做人誠實守信、遵紀守法，做事積極上進、嚴謹認真的態度和作風。這一習慣的養成最終都反哺到學習上，促進了學生們的學習。

三、班主任帶頭，各科任老師配合，共同陪伴學生成長提升。

高中學生在校時間長，學習任務重，尤其是高三學生，學習更爲辛苦。因有感於連立新老師的話：“最好的教育就是陪伴”，所以，我作爲班主任，更加勤勉地堅守崗位，天天跟班，全身心陪伴學生在校學習，與學生同甘苦共進退。讓學生總能在不經意間看到班主任的身影，聽到班主任的笑聲，看到辦公室亮着的燈光，讓學生有事時總能在第一時間找到班主任，幫助他們釋疑解困。這樣不僅穩定了學生在校學習的心思，而且讓學生感受到來自班主任的關注，感受到學校如家一般的溫暖踏實。

爲進一步提升學生成績，我還多次召開任課教師配套會，與各位老師積極研究對策，量“生”制定方案，學生成績穩步提升，幾次月考均能完成高考任務。

四、多方徵求意見，廣開學習之路，真正提升自身帶班水平。

我雖帶班多年，可也常感不足。爲此，我通過參加學校培訓和自學的方式，努力提升自己的班級管理水平，效果明顯。去忻一中北校區參觀學習，看到了嚴謹的管理、教改的成果。閱讀了《中國教育尋變》《學案教學實踐研究》，感悟到學生自主管理、學案教學的長處。同時積極向其他老師學習，如學習他們的勤懇踏實、經驗豐富，學習他們的銳意改革、管理方法靈活多變，和他們探討學生“假學”的問題……這些都讓我受益匪淺。

總之，本學期以來，我班班主任、各任課教師和全體同學，心往一處想，勁往一處使，齊心協力，衆志成城，班級工作開展得有聲有色，學生成績得到了極大提升。