寫出人物的精神作文

篇一：寫出人物的精神作文

我的小學數學老師

七（11）卓呈博

我的小學老師是一箇中年的人。他的相貌很奇怪：他的頭很大很黑，而且額頭特別大，給人一種大核桃的感覺，他的嘴脣很厚，聲音十分厚重。搭配也是特別奇怪：夏天的時候他都是上裝襯衫，下裝牛仔褲。

我們數學老師的班是陳，我們都叫他陳老師。

記得之前有一次，我們班有人打起來了，我們去叫陳老師。陳老師聽到後笑着走進來，手插褲的口袋裏說：“哈哈！打架了啊？誰打贏了？”老師剛說完，我們同學就忍不住笑了。老師又說：“打夠了沒，沒打夠去外面繼續打。”說完見他們沒動靜，老師便讓他們回座上了。而之後打架的人被語文老師罵了。

當然，老師不止是幽默，也很嚴厲。

還記得當時期末複習考試，數學老師說：“誰計算題錯了就把計算題的解抄三遍外加一教鞭。”就因爲這句話我們班都把計算題看的很重，畢竟陳老師的手勁可是很大的，想起了曾經他敲桌子把教鞭敲斷的恐怖經歷。然後這次就只有一個人寫錯了計算題。

陳老師經常可以從壞事中觀察到別兒的長處。我的前桌在課上畫畫，老師發現她並沒收了她的書。下課，老師把她叫出去說：“哈哈，上課畫畫啊你？學過嗎？畫得還不錯哦，下次不能再在課堂上畫畫了。”說完便把本子還給了我前桌。

他並不只從一面看人，而是從多面看人，所以我特別喜歡陳老師，數學自然就成了我小學的強項。

不止之兩點，我喜歡他還是因爲他十分敬業。

當時也不知道幹什麼了，他早上就包了一個石膏來，之後才知道他的腳骨折了。雖然陳老師的腳骨折了，但他託着柺杖也要過來給我們上課，當時他說過的一句話，我現在還記得：“現在期末，我要是請假，你們不得退步大半截。”

我的小學老師都特別敬業，特別是數學老師。

篇二：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我敬佩

七（11）方苑博

在我的生活中有那麼一個人，他平凡而又偉大，他每一天都關注着我們爲我們日夜操節，他就是我們的趙老師。

從我們剛進入初中的第一堂科學課起，我就從趙老師身上看出一種與衆不同的氣質。他總是穿着一身樸素的便裝，一副眼鏡也顯很普通，但他平時卻總是面帶一副微笑，也很少生氣，令每一個學生都能從中感受到一種親切。

上課時他的課堂是無比的輕鬆，每一個同學都可以發表自我的意見，可他總是說：“大家都要積極發言。”我每都很喜歡上趙老師的課。

在學校，他不僅是老師還是主任，不是教科學，他甚至可以說是樣樣精通。學校的其他老師與趙老師相比較，都顯得不那麼勤奮發光了。在課堂上他總是用生動的講解吸引住我們學習的心，所以每一節課我們都能收穫到不少的知識。但趙老師也並非沒有生氣的時候。

一次上課，我們有好幾個同學沒有完成作業，趙老師就一臉生氣地指着他們讓他們出去補，那種表情是趙老師平時絕對不會露出來的一副面龐，我們真得已經過分了。

趙老師，他雖然只是一個普普通通的人民教師，卻又展現出了一面偉大的面孔。

在疫情重期間，趙老師曾到重疫區裏進視察，他全身被防護措施所籠罩，已經看不見他的面容了，他仍在那裏堅持進行工作與巡視，盡職盡責就像在學校中爲我們上課一樣，果然哪怕只是一個小事，趙老師也是認真負責的對待，他的爲人與做事的行爲都值得我們去學習。他對我們行爲無比重視，就像他對待他的工作一般對待我們，因爲這就是他最重要的工作。

趙老師是我們的老師，也是一個不平凡的人。

篇三：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我崇拜

七（11）陳靜瑤

生活中有平凡而偉大的小人物，他們讓我們感動的難道是那些舉世聞名的大事嗎？不，那些真正讓你爲之動容的，是小事。微不足道的小事卻可以透露出細節，我身邊也有這樣的人，讓我來講給你聽吧。

她個子不高，長相也不出衆，但她身上彷彿總有一種光在照耀，爲什麼會有這道光，誰也說不清楚。

她被稱爲老好人，每一次大掃除，不管有沒有她的事，她都會來幫忙。東忙忙，西忙忙，大部分時間，你都可以看到她忙碌的背影。

她也許就是平凡而偉大的人物，她不是十分拔尖的人物，但有問題時，許多人都會想到她。她給我一種鄧稼先先生與魯迅先生的那種一心想着他人的感受，她雖沒有鄧稼先先生與魯迅先生那麼有名，但她的品行和她們競有幾分相似。

一次，組裏做PPT不，實在沒人做，她就一個人擔起了這個擔子，本來的分工只有3個人發給她了，其他人彷彿這不是他的任務一般，毫不關心，她又只好一個人去查資料，找視頻，做PPT，從早上做到晚上，寫作業的時間都沒有了。

第二天早上，瀏覽所有的PPT時，就她的最好，但她沒有大說特說自己的功，而是說：“沒事，沒事……”僅此而已。

她不管做什麼事都十分認真，不管是寫作業，打掃還是洗漱，她總專注地盯着一個東西，認真地做了起來。我在很多時候，都會看着她那樣發呆

每天晚上，有時晚上也會上課，所以，作業是有寫不完的可能的，她會留下來，一盞孤燈，一隻筆，幾本書，一個背影，會經常在夜中出現，忙碌的背影會往常浮在我的腦海。

她像一束光，會經常照亮周圍的人，她或許很平凡，但難免會有些偉大，她熱心，善良，有時會像雷峯般她是同學心中的榜樣，是老師心中的高足，是家長心中的好孩子……

我會永遠向她學習的。

篇四：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我進步

七（11）胡翔凱

“妙啊妙啊！”他來了。

完蛋，要是聽到“菜場的叫賣聲”一定要完蛋。

幸好，我們全班同學都受過他的“懲治”！早已想出應對方案。

頓時，我們鴉雀無聲。

看書的看書，寫作業的寫作業。他若無其事地走來，看似他毫不留意，但從他看似無害的幾下，可以肯定的是，他十分在意。

如果被他發現有哪些同學違反了班規，在1秒鐘之內你肯定會被叫到辦公室。

但也正因如此，我們班獲得了”文明班”的光榮稱號。

只要有他在，誰還敢皮，其實，他沒那麼厲害，人不高，但那發光的眼睛則透露出對知識渴求，以及做事的積極心。

只要在路上撞見他，不可能不給你豎箇中指，擺個鬼臉，誰見了不笑呢？

他樂於助人，上課時沒人擦黑板？他擦；值日沒有水？他接；同學有不會的題？他幫！並且他學習一流的好！

每次上課，聽到聲音最多的不是老師，反而是他。他碰上了難題，則會放下筆，雙手蓋住嘴鼻，眼睛向窗外望去，不出多久，一份完美的作業出現了！

記得有一次，老師佈置的作業特別多，大家都想着，作業又多，題又難，還不如回家找“度娘“呢！

唯獨他呢，坐在椅上，放下筆的次數是平常的兩倍，沒有等着回家搜題的意思。

於是，我當時想着：回家搜不香嗎？勸他玩去！

走呀！作業這麼多，回家馬上就能寫好！”

“不要，我要自己寫！”

“真的是！死腦子！遲早一天會給你讀傻掉！”

“只有抄作業纔會傻掉！”

我無言以對，不禁羞愧。

班級裏吵得不可開交，唯獨他似乎身處另一世界！

我們有這樣努力的同學，應該慶幸。

篇五：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我尊敬

七（11）劉佳琪

“身穿圍裙，拿着掃把，只能看到一個忙碌的背影“似乎每一個家庭中都會有一個這樣的身影，總是在家裏來回穿梭。這個人也正是我在這世上最尊敬的人——媽媽。

我的媽媽個子不高，扎着短短的低馬尾，我看見她時，她總是穿着粉紅色圍裙，她在我心裏就是我最敬愛的，最尊敬的人。

一天，我放學回到家記得那時我才六歲，剛上一年級，我又看見了穿着圍裙正拖着地的媽媽，我心想：我已經一年級了，我一定可以拖地了。於是，我從媽媽手中掄走了拖把，學着她的樣子打掃起來。我還沒拖兩下，便一屁股坐在了溼溼的地上，媽媽在一旁看得哈哈大笑，我爲了挽回顏面自己從地上爬了起來，拿起拖把，腳趾抓住地面，小心翼翼地拖了起來。這下我腳底下可穩了，我衝一旁的媽媽得意的笑起來，但是媽媽並沒有誇讚我而是示意我繼續。我繼續拖地，“一下，二下，三下，……”我一邊拖地，一邊數着數，不一會兒我便累地氣喘吁吁。我喘着氣擦着汗對媽媽說：“爲什麼你拖地都不會累，而我卻拖幾下便氣喘吁吁了。”“因爲我喜歡拖地幹活呀！”

媽媽笑着，一邊拿回了拖把。

當年，媽媽的最後一句話我竟相信了，直到後來的一個夜晚，天真的我才知道原來當年的那一句話是一句謊話。

“媽媽！幫我拉一下拉鍊，它卡住了！”我一邊叫一邊順手推開了門。“不要進來！”我打開門後看見了一個慌慌張張的媽媽。“怎麼了？”我問道。“沒…沒什麼”她結結巴巴的回答道。我湊近媽媽，聞了聞，媽媽的身上有一股膏藥味，我順着氣味然而看見了媽媽腳腕上的膏藥，“這是怎麼了？”我焦急地問媽媽，媽媽忙把膏藥遮住，說道：“沒什麼，就是拖地時不小心扭了一下，沒事兒。我的眼睛似乎蒙上了一層紗，從那時起，我明白了哪有愛幹活的人，不過是媽媽的善意的謊言罷了。我摸着媽媽受傷的腳腕，一時間哽咽了。

從那之後，我天天幫着媽媽做家務，我不願讓她再受半點傷。

一個“熱愛”幹活的媽媽，一個讓我尊敬的媽媽，看着她年輕時的照片，我的眼眶再次溼潤了，自打我記事起，媽媽在我心中就是一箇中年婦女的形象了，我只能通過她的照片，來幻想她青春時的模樣。

這樣的媽媽讓我尊敬！

篇六：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我溫暖

七（11）邵楊奕

每一個家庭裏，都應當有着母親的存在，有她，纔算一個真正存在的家。

她每次向我起來，每次都是熟悉已久的身影——算高又不算高的個子，被染成了其他顏色的中長髮，身材瘦小，乍一看，與一位少女都能相媲美。手裏，也總是拿着些東西：書包、衣服書本……那些我總是忘記的東西，她都送過來。並且，還總是拉上她的口頭禪：

“記得拿東西，別總是丟三落四的！瞧瞧這些書，這些衣服，你又東放西放，接下來你又弄丟怎麼辦？我可不想再給你找了……”

這些話，聽得也頭大，所以，我也總是心不在焉地回一句：“知道了！”母親說與不說，我也是一個樣，什麼都東放西放，找不到的繼續喊母親，母親也從來不和她口頭禪中說的一樣，依然幫我東翻西找，臉上也還是掛着她那溫柔、耐心的臉，並且又要重複她的口頭禪。

我還深深地記得。

有一次，我被母親弄醒了。原因是她幫我蓋被子把我蓋醒了。從那天我知道，每天晚上，如果我沒有蓋好被子，她都會來幫我蓋上。父親就不一樣了，他基本上連我的房間都不進，頂多也就是開個門看看我有沒有睡覺。

其他人口中的母親就更不相同。

哥哥對我說：他小時候，母親經常帶他去吃吃好多好吃，導致小時候的他胖胖的。

舅舅對我說：母親小時候特別懂事，像我現在這麼大已經在外工作了，在籌錢給外公治病。外婆甚至想把母親送給有錢人家，讓母親沒必要如此累。可是，母親仍然留在了這個家，爲自己的家而做出一次次貢獻。

在我的眼裏，她就是天使，關懷着我，呵護着家。每一次的催促、甚至動作和神態，都是在關懷。以至於母親的每一個動作、神態，甚至語言，都讓人記憶深刻，它們存在於我的記憶深處，在我的腦海中揮散不去。

篇七：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我敬佩

七（11）盧珏睿

他的一言一行，一舉一動都深入我的腦海。

我隱約記得那會兒是我們剛步入小學的時候一我們懵懵懂懂地走過了幼兒園。雖然已是小學生，可畢竟還是孩子，老師每天都重複無數遍紀律。當時老師與我們“約法三章”1、上課不能亂講話，2、垃圾不能隨地丟3、作業不能不完成。這簡單的三條，我們卻很少有人能全部做到。

但那一天，是老師第一次開口批評我們……

那一天，學生會來檢查衛生，我們做得都很不錯，可唯獨在教室過道上有一張廢紙，所有人都沒有理會這。至關重要的“一張紙”。我們因此扣了一分。當老師得知後，生氣極了：“你們還是這個班的嗎？一點團隊意識也沒有？就一張紙！來人撿一下這很難嗎！？”我們害怕極了，老師從開學以來第一次批評我們。一秒，十秒，五分鐘過去了沒有人去把紙拾起。終於他站了起來，一邊哭一邊說着：“對——對不起，老師是——是我在地上的…”他走出位子還在哭泣，彎下腰撿起了紙，徑直走向垃圾桶，丟下了紙。”你來我的辦公室一趟，還有你把作業搬來，其他人下課。”我連聲應道“哦”一下課，大家都衝到辦公室去看熱鬧，我也把作業搬了去。

老師和他的講話聲很輕，老師微笑着，大家沒怎麼聽清，但我卻聽清了……

我在沉思，爲什麼？他爲什麼那樣做？在六年級時我曾問過他同樣的問題：“這明明和你沒有關係，你爲什麼…他是笑着回答的：“明知與我無關也不可能心甘情願地在一旁看戲吧？”他笑得那麼燦爛，如耀陽般熱烈。

從那次起，我和他便成了好朋友。我們村有一個公園，公園裏有幾個小球場，我和他經常去那裏踢足球。

有一次，我們一幫人去那裏踢足球，我一腳把球踢出了球場，球不見了。他說他去把球找回來，可是過了好久也沒有回來，我們一羣人去找他，最後在一位老爺爺家門口停下了，我們在遠處看着他。手裏抱着足球，老爺爺家的玻璃裂開了，我一眼就知道了發生了什麼，可我依然沒有勇氣去向那爺爺道歉。但他卻去了……那老爺指責他，他也低下頭什麼也沒說。

他回來了，像沒有發生似的：“球在這兒，我們繼續玩吧！”我一時說不出什麼話來，但他卻笑了，他笑得那麼純潔，如輝月般皎潔、

他在我們班算得上是“家喻戶曉”了，喜歡他的人很多，不喜歡他的人也不少……

當時我們班不少的人給他起外號：老實人、黑鍋俠什麼的都已是家常便飯。更氣人的是有的人做了壞事都報他的名號，畫上個不完美的句號，然後若無其事地走開，把事都推到他身上，他們知道他不會拒絕。我也經常爲他辯解，但他卻都一一拒絕。

有一次，我實在忍不住了，我和他說：“他們說你你聽不見嗎？！他們分明是故意的，你看不出來嗎？”我吼了出來。可他卻說：“這個問題下次回答你。”他這話說得很嚴肅也很冷靜。

我一直在等他的回答，直到第三天的早上，我桌上有一張紙條，上面寫着：

既能言，也必言以經典之語，既能行，也必行以動人之舉。

篇八：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我尊重

七（11）彭林博

他是我最尊重的同學。

他每一次幫忙做事情都要做他的標誌性動作拉伸一下自己的肩膀，彷彿在告訴我們如果有什麼需要，儘管過來找我。嘴上也總是掛着”沒有我辦不到的事情，已經隨時準備爲“人民”服務了！

跟他一起聊天也十分的有趣。若要是說了什麼的話，他的眼睛瞪的比誰都要大，嘴巴又說又笑，彷彿時刻也停不下來，但誰讓他肚子忍不住了痛的他直說：“都快要把腹肌給笑掉了。

有時，他在安靜的教室突然大笑，我們隨之也大笑起來。弄得教室的氣氛一下子又活了起來。可是，他幹起活來比閒聊要嚴肅的多。

在掃地的時候，用眼睛往地上仔細的看，看看是否有什麼蛛絲馬跡或是落網之魚。他的動作像極了在雷區工作的掃雷戰士。不願意放過任何一顆地雷。清掃完“戰場”他站在講臺上欣賞着自己的碩果。

當我們在玩的時候，他還是幫着老師幹話，什麼理試卷什麼統計分數都歸他管。雖然看起來他每天的活十分的多，但是你坐他的臉上看不出有一絲疲倦

當我們放學回家的時候，他又自己主動留下來幫我們把桌子擺整齊，講臺桌也理乾淨。我想過去幫他做事情。

可是，他說這些事情太累了，就不讓我做。

一個掃把，一個背影。我看着他可是自己卻不知道自己能幫上什麼事情。我不由都對他有了尊重感，我在想，要是沒有他在我們班級，我們的衛生等一些事情就不可能完成。

雖然在四年級的時候，他因爲他爸媽去別的地方工作，所以就轉到了其它學校。這短暫的四年生活中，他是我最喜歡的同學，也是我最尊重的同學。

我希望我也能像他一樣，能幫忙做很多事情。

篇九：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我敬佩

七（11）曾惠

“請伸一下手”這是他對我說的第一句話。

自新冠肺炎在全球爆發起，我們就進行了一系列的措施：戴口罩、封村……

在我們村的村口，一個紅色大帳篷豎然而立，在裏面的，是一張桌子，一條椅子和一張小牀。執行這項任務的，是我們村的村長

村長五十出頭了，雖然年紀大，但做事還是十分利索。人嘛，非常和藹，但臉永遠是那麼的嚴肅……

在封村那天，外邊天灰濛濛的，地上到處是水坑，不時還會響起滴答聲。就在我吃完晚飯準備上樓時，門嘎吱一聲地響了，一個龐大卻渾身被雨水擁裹的身體進了來，趕忙說了聲“今天封村了”就離開了，我連忙跑出門去，看見路上空空蕩蕩的，只有一個人在跑來跑去，我馬上就把眼鏡戴上，瞧見了村長的身影。

一個星期後，我爲拿快遞而從公園繞到村門口，從紅色帳篷那一點小縫往裏看，瞧見村長手託着腮，在那邊看着文件。在快遞車開來時，我立刻走上前去，又發現村長也奔向那邊。

“請給我拿一下“請把手伸一下…。嗯好了。”我愣了一下，馬上轉回要了快遞，就回家了。

那天晚上，我和家裏人因有事外出後回來了。夜，已經下了許久的雨。也已下了許久。在這一片漆黑中，唯有一盞“紅色”的燈始終不暗。透過車窗看到的不是娛樂畫面，而是村長撫着腮仔細地看着報紙……

就這樣又過了一個星期，紅色帳篷不再是隻有一個人了，它裏面已經熱鬧起來，兩個人，三個人…

現在在村民的日常生活中不是誇讚村長，就是想着怎麼幫助村長。反正在整個村中，村長的佳話已成了Top榜第一！

記得有一天下午，我閒着沒事就去公園採了一些草來，卻意外發現紅色帳篷裏空無一人。我走上前去，看了一眼桌子，發現上面有許多冊子，寫着如蟻般的字，小但整潔齊。再看到右下角，大大地寫着村長名字的三個字……

村長爲人好仔細認真，是我非常敬佩的一位老人。他對工作的認真與高度負責是我的也是全村人可值得自豪的。他的工作是有計劃。不會雜亂無章。他，是村民的高標之他，是認真的工作者！

篇十：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我感動

七（11）林千茹

“沒事了，一切都會好起來的。”

這似乎成了她的口頭禪，每次聽到她這麼說，總是能讓人安下心來。她很喜歡笑，笑的時候左臉會顯出一個淺淺的梨渦，看着就讓人放鬆下來。

她聲音很小，好像生怕打擾了別人。每次跟她聊天，就好像聽見了柳吐清脆的聲音。我和她家對面的橋邊有一排楊柳，每次她從我身邊走過。我都能聞見橋邊的木頭的香味。她的一顰一笑，一舉一動，都含着那條小河和楊柳的氣息。那時我就在想，如果人的前世是樹的話，她。定是這河邊的楊柳溫柔清和。

她就像是沒有脾氣的楊柳，至少我在三年級前是這麼認爲的。三年級時我們被選入了舞蹈隊，每次看她練習的時候就好像看到了那棵楊柳，柔和輕盈。訓練時的傷口和汗水，好像都在對舞蹈的熱愛和她的陪伴中褪去了。

可是，這學期剛來，我們就換了個老師。與以前的老師不同，這個老師喜怒無常，經常加大訓練量來懲罰我們。我的底子本來就差，經常被罰得滿臉淚水，站都站不起來。就這樣熬過了一個學期，我的身上有了十幾處傷口，以前對舞蹈的熱情也都消失得一乾二淨。

有一次上課時，不知是誰惹怒了老師，老師一怒之下便想讓我們留下來繼續練習。那時的我已經累得不行了，別說跳舞，連站起來都困難。手上和膝蓋上的淤青噬着我的感知鑽心的痛楚在一點點侵蝕着我內心的最後一點防線，我全身的細胞都好像在抗議着。

她看了我一下，捂着背後便站了起來，我本以爲她是在和老師請假，可令人驚訝的是，她放大了聲音向着老師吼了幾句，之前的那個她不見了，她那楊柳般的性格里多了一絲剛硬。老師顯然被她突如其來的舉動驚住了，隨後才清醒過來，放我們下課。

她挪到我旁邊，無力地擁住了我隨後用顫抖的聲音說：“沒事了，一切都會好起來的。”我這時才發現，她的後背腫了一塊，樣子令人害怕。她的傷比我的還要嚴重，可就是這樣一個原本柔弱的女孩，咬牙扛下了一切。她看我擔心的樣子，勉強擠出了笑容，還是那個淺淺的梨渦，卻好像又不是以前的那個她了。我鼻頭一酸，淚水像潮水一樣涌來。

收拾完東西，我們一拐一拐地回了家，路過那排楊柳時，下陣風颳過。楊柳們卻沒有像以往一樣隨着風擺動，而是逆着風扛住了。走近一看，在最後一棵柳樹下放着一隻鞋窩。

做一棵柳樹吧，有溫柔，也有堅強。

篇十一：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我感動

七（12）曹夢垚

她的笑十分明朗，如果遇上些特好笑的經常會笑的合不攏嘴。身高也就一米五出頭一個妥妥的“小矮子。”性格大大咧咧的，罵起下來都不用說了，想想就好笑。

“這裏！這裏！她向我揮着手，我說：“來啦！來啦！難得今天天氣這麼好。”她用手遮着嘴對我說：“一會我妹妹來啦，“你別笑話她”，我滿口答應着準備敷衍了事。可當她妹妹來時，我的嘴角瘋狂上揚，她趕緊捂住了我的嘴以便不被發現。

“好啦！人都到齊啦！我們現在要去幹嘛呢？”我爲了緩解這尷尬的氣氛主動開口了。“不如就去玩有真人MPC的密室逃脫吧！”她姐興奮的說着。

“啊這……會不會不爲好啊，就我們這膽子……”我害怕了“怕個啥呀！就算不行去嘗試一下嘛！”於是我便同意了。

到了那兒，黑漆漆的一條長廊令人感到恐懼，不過我們一行人還是壯着膽子走了進去。要上了樓後，不一會兒我們就進密室中去了。那裏面很黑，還播放着詭怪的廣播，這不由的令我打了個寒顫。

第二關啦，我終於鬆了口氣好在是亮的。一會兒，燈光開始閃爍黑暗之中好像有個“女鬼”在慢靠近，隨之廣播播放出了“我要你們償命。燈光一開，一個“女鬼赫然立在了我們的正前方，嚇的我們那叫一個鬼哭狼嚎尖叫連連的。而她卻和沒事人一樣站在那兒，她被嚇的面色鐵青卻沒有一句尖叫，我懷疑她被嚇傻了。朝她揮了揮手，她沒有任何反應，直到我拍了下她，她纔回過神來。嘴裏還叨叨着：“氣死我了！氣死我！你們剛剛都死去了！要不是沒有我；你們剛纔魂早飛了之後就一關一關闖，一步一步瞭解劇情，終於到了最後一關了，就是人N扮的屍體上拿門卡了，這次她也是第一個衝進去的，不過我們這次沒有被嚇到了。

鄭妤雅明明連一個蟑螂都怕的要死的女孩子，可今天的她卻格外的膽大，給黑暗中增加了一縷光明。

篇十二：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我值得尊敬

七（12）幹沂博

進入初中已經一個多學期了，老師們應該對我們有所瞭解吧！我對老師們也是記憶深刻。比如我的語文老師她常常都把手錶反着背，而且戴得特別鬆，每次擡手看時間都要轉一下手錶，但我今天說的並不是我的語文老師，是老師中的開心果-數學老師姚老師。

每次上課都充滿歡聲笑語，姚老師的每一個動作都常常引起我們鬨堂大笑。上課時，如果你上課不認真，他就皺着眉頭的看着你，一般被看着的人都會反應過來，坐好認真上課的。但總是有一些人上課十分不認真，連老師在看他都不知道，但老師還是不捨得點他的名字，因爲上課被點名了會被扣分。所以姚老師就皺着眉毛然後假裝咳嗽，然後等他擡起頭，再看着他。他就反應過來了。

姚老師總是與衆不同，他總是與別人的動作不太一樣，他下課時總是夾着一本厚厚的數學課本，夾着的同時小拇指蹺起來，就有一種奇怪的感覺。還有老師時不時接電話都和常人不太一樣，比如說平常人都是要嘛左手拿起電話左耳接聽，爲什麼右手拿起手機右手接聽。但是姚老師可不是”一般人”，他習慣用手託着手機接聽話，說到反手我還能理解，老師的手受傷了，必須要用另一隻手，可是爲什麼要託着呢？

說到手，姚老師從上個學期就已經發現手臂好像出了什麼問題，一開始我們都沒怎麼注意，後來我們都感覺到了老師的病情越來嚴重了。

剛做完手術醫生說至少要休養了五六天，但是老師要回要檢查作業，還要上課，老師就從醫院偷偷地跑出來了，每天老師給我們上課都強忍着巨痛，必須每半個小時做一次康復訓練而這康復訓練又常常引得我們鬨堂大笑。

有着這樣的老師我們真幸福。

篇十三：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我尊敬

七（12）羅鼎盛

我們班有一位數學老師，集精華於一身的小老頭-姚加平。

衆所周知，數學課是比較枯燥的，不過我敢肯定，姚老師的課是最無聊的，因爲他上課時總是十分嚴肅，讓原本枯躁的課更無聊了。姚老師在大家心中印象肯定不好，因爲他老是脫堂。不過姚老師也有有趣的一面，因爲他有一句口頭禪，那就是——要和老師互動，一開始聽大家認爲沒什麼的，可到了後面，大家頻繁地聽甚至覺得有點搞笑，但老師說這句話可不是爲了搞笑的，他是爲了讓我們多和老師交流，加強上課效率。這說明他對我們還是十分認真的。

記得七年級上半年，他的手弄傷了，還用東西掛着，並且壞的還是右手，醫生囑咐他一個月不能用手，可他是老師呀，他必須上課，於是他強忍着疼痛，給我們上課。

下半冊時，他的手好多了，不用東西掛着，當時大家都還以爲他手好了，其實並不是的，因爲老師上課時會做奇怪的伸展運動，有些笑點低的同學差點笑死，就比如我，我嘗試不盯着他看，可每當餘光看到便控制不住自己笑，更致命的一次，他正對着我做“仰自由泳”還盯着我看我當時差點笑缺氧了，就連我現在記錄時也在咯咯笑呢。

後來他發現大家都在笑，就和大家解釋了，他本來是不想浪費上課時間，他略微像開玩笑似的，笑着說：”同學們，我發現有部分人在笑，其實是這樣的，我的手之前十分嚴重,後來去做了一個小手術,就在住院住了幾天後,我從醫院裏跑出來了,因爲我還要上班,所以才這樣,後來醫生告訴我,每過半小時都是要做一次運動，防上關節損壞。”這就是老師做運動的原因了。

但其實把問題換位思考一下,也許就你有可能慶幸自己有一位這麼好的老師了。

老師拖堂是爲了把知識點講完；晚自習上課是希望我們成績更優秀；幫老師頂課是希望時間可以更好利用；考試出難的題目是爲了讓我們在正常考試中更好；而上課做拉伸呢？是爲了解關節酸勞,給我們更好上課。

老師右手受傷了,依舊照常上課，甚至連晚自習也一樣,他要比別的老師更努力,爲的只是讓我們金榜提名。

是啊！他就像一棵白松,不怕風吹雨打,堅韌不拔,他枝繁葉茂,不往高上長,只想用自己的陰涼幫助更多人,他堅忍、無私、敬業的精神讓我爲之感嘆,大家都應該慶幸自己有這樣的老師。如果讓他和普通人站在一起,他一定不會顯得高大,但他內在的精神,足以打敗任何人。

有這樣的老師來教育我們班,真是讓我們爲之慶幸。

篇十四：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我佩服

七（12）李金奧

姚老師的講課語氣是低沉的，只要我們高他就低，我們低但他仍然是那麼小聲，姚老師講課時，只要我們稍有動靜他就停下來，這也許是他任職以來所養成的習慣。

姚老師從上課鈴響起前幾秒就走了進來，走到主機旁，把要講的題目投在黑板上，所有動作都一氣呵成，絲毫不拖泥帶水。

在上他的課時必須要將所要用到的東西提早的拿出來，在講課時就動也不能動一下，不然剛講的起勁，他就會如同被美杜沙石化了，用那雙隨時準備進進擊的眼神死死的盯着你，如果你反映過來了還好，但如果沒有反映過來,仍就忙着自己的事的話,那你可就慘了。

下午的陽光透着窗戶打在了我們的身上,這時的陽光不辣不熱,反而倒很溫和,像是在叫我睡上一覺的感覺,這已經是一天中最後一節正課了。在這種時候的同學們已經疲憊了,個個都產生了睏意,稍微不留神,就會迷迷乎乎的睡着了,但臺上講的熱火朝天的姚老師可不樂意了。看着臺下心不在焉的的同學說到：“要互動,爲什麼成績不好,就是沒有和我互動”。

這幾天的姚老師與之前的不一樣了,寫字寫得更輕了,時不時的捶捶手,時不時的捏提肩,我們把這些細節都看在眼裏,後來才知道原來是教書教的太久導致肌肉損傷,這些都是爲前幾屆所考上高中的學生所留下的付出。

作業寫不出來的時候,遇到姚老師就如同梅雨季的天,神奇的變成了春暖花開、鳥語花香的春季,又如同波濤洶涌的海面上行過的船伕。海浪裏不忍看到船走受罪於是漸漸的平靜下來,爲船伕讓開一道指路的海洋。不管什麼題,他都會耐心的教導你。

我上次比賽遇到一個高年級的,我們在一個操場打籃球,後來因爲卸人我跟他便分到一隊,比賽完後我和他也就成了朋友,我出於好奇,就問他認識姚加平嗎？他說認識,我還問：”你覺得姚加平怎麼樣”。

他微笑中帶點自豪道“我學數學中如果沒有他，那我就不會穿着樂中校服。”

篇十五：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我希望他更好

七（12）李雯依

我喜歡彈琴。彈琴時,我坐在房內,他躺在房外,刷着抖音；

我喜歡聽音樂。每次放學,坐上他的車,他總把手機遞給我,頁面上是我最愛的歌手周深的歌；

我喜歡閱讀。看我捧着書,他把抖音的聲音調小調小再調小,然後坐在我身邊。

他的學問不高,但他也能爲了我的一道題在草稿紙上反覆演練；

他真的很固執,不然幹嘛一直從穿衣服監督到吃飯；

他不是特別的富有,但仍然每天笑啊笑,像個孩子一樣。

反正,在我的記憶中,只要我看見他,他除了工作以外,就是刷抖音或和我像孩子一樣玩。

現在,我上初中了,他很忙,我也很忙。再沒時間好好聊聊了。

寒假的一天,他和我說“雯依”，來拔下白頭髮吧。”我剛轉過頭想拒絕,可那一刻我的話飄到了舌邊,牙邊,直至嘴邊,卻再也飄不出了。他臥室裏有他年輕的黑片：年輕健壯，其實那頭黑髮,更展示了他的青春當時的無限青春,轉頭一看,此時的他青絲中摻雜着絲白髮,分外不協調,好似一盒黑子中混入了白子一般。

看我發愣,他笑着問：“怎麼了？”我搖搖頭,到牀頭拿來鑷子,坐到了他旁邊。

他的頭髮本身就短。不好夾。我挑了三四分針才拔了一根,再向下一根進發。如果真是“拔一根,長十根？的話,他估計要多數千根了吧,一邊拔,我一邊想看。他還是低頭刷着抖動作有時候又會露出笑容。不工作起來真像個孩子。我不禁心疼起了他,每天忙裏忙外,這麼拼命,留下我們娘仨,是不夠義氣！十幾根拔下來了,

他才揮揮手說：“嗯,不錯,去吧,認真學習！”我點着頭,閃回了房間。

我的桌子每天都因爲寫作業變得亂糟糟,可一早上又會變得整齊；明明晚上躺下安安靜靜,一睜開眼卻又聽見了咚咚響的碰撞聲；衣服,也己經留在了旁邊的椅子上。

最近我不想住校,便開始了通校，每次放學,一打他電話就聽見：“我在下面,下來吧。”剛上,又問我餓不餓。一邊喊小肥豬,一邊給我買了夜宵。一邊說凍死己想辦法,一邊把掛在椅上的薄外套偷偷換成厚的。每次,我都說自己上學,他卻硬是披上外套和我出來。這是在和我對着來嗎？

現在,我彈琴時,習慣把門關上；

現在,車上播的,是勁爆口了,

現在,我一個人,在房間看書。

這不是疏遠,更不是逃避。

我們只是,都想給彼此包容與愛。

但爲“愛”太淺顯,“敬”太莊平。我只好說謝謝你,父親,希望你能在所有人的“謝”下，認識更好的一個自己！”

篇十六：寫出人物的精神作文

這樣的人令我讚歎

七（12）方馮程

他是一個要強的人，一個愛笑的人,一個樂觀開朗的人。和他在一起只能看到他的笑。他便是我的好朋友張垚森。

垚森他愛笑,他只會笑。他不想讓大家看到他哭,即使被人打了也會像《阿Q正傳》中的阿Q一樣傻傻地笑着說：我終於被我孫子打了呵呵！不知道的人還以爲他是從精神病院裏偷跑出來的呢！

他樂觀而我在他的面前就顯得消極了。

一天早上,我上學去了,那天的天不亮,有些暗。空氣也顯得有些混濁。走到學門,突然聽到身後有人在喊我

“小方,小方,等等我”。我一轉頭原來是垚森呀！他飛快的跑到了我身邊,便在那大口大口的喘氣。

“喂，小方,你知道嗎……他說

“不想知道”我趕忙打斷了他,垚森說起話來那說的比長城還長。

“不是,這事很重要！是上次的數學比賽發成績了。他說

“哦！”我想了想，“我一定能拿獎吧？”

垚森笑着點了點頭。

“叮、叮、叮”上課了。老師踏着輕盈的步伐走進了教室。

下面我說一下獲獎的人……”

時間一點點流逝,我的手裏己有了密密麻麻的汗珠,我清晰的聽到了

教室後面的鐘的聲音：“好了，就報到這了。”我的心涼了

下面一天的課我都沒在聽,我隱約我的記得在下課的時候,垚森過來安

慰過我。

”叮、叮”放學了,我有氣無力的走了出去,垚森跑了起來打了一下說：“傷心啦,你沒獲獎我也沒拿獲。沒拿獲獎又不虧,又沒要你命。”再說、你寫了題還增加知識！

我想了想,好想也對,心中的遺汗即逝,心中還有此開心了。我和垚森在夕陽下奔跑玩耍。

像垚森一樣傻呵呵的人真令我感嘆,我真心希望他能一直“傻”下來呢！

篇十七：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我留戀

七（12）陳玄傑

幼兒園老師爲了讓我們多結交朋友,增進同學間的感情,在前門口設立了一紅一綠兩個信箱。

紅信箱存放着寄出去的信、綠信箱存放着收到的信。升入中班後,老師發給我們一人一張卡片,門邊的櫃子上也多了一疊卡片和貼紙。這意味着我們可以給他班的同學寫信了。

很快,一張張寫滿斜體拼音的卡片填滿了紅信箱。每週日都會有人來檢查信箱。這次,我們是和隔壁的中(2)班通信,每個人都激動忐忑,不知自己的信會被準時收到,也不知會收到怎樣的回信。

下週一,每個人的位置上都多了一張卡片。背面是各種各樣的貼紙圖案。

我連忙拿起桌上的卡片,翻過來一看,只有幾個拼音佔據了這面。拼起來,是兩個字：“你好”,我看下右下角、寫着名字一小塊不知爲何遺失了，只剩下參差的邊緣留給我一串問號。

從未見過面,甚至連對方叫什麼也不清楚,我卻仍然抽出時間寫信,紅信箱存放的卡片越來越少,有時竟只有我的那張躺在那兒,反觀綠信箱,每次都只看他的回信,且每週都有,就算有時我忘了寫,他的信也會送達,爲我分享他的事。

“我跟你說,前天我們班有人打架啦：被老師罵了。”我正讀着他的信。升入大班後,他的字跡端正了不少。拼音少了許多。我出神地撫摸着卡片上的笑臉貼紙,卻聽見有人喊了一聲“陳-玄--傑,”我驚跳了起來,不知什麼時候左腳邁出去,險些摔倒。

門口正有個小女孩站在那兒：清秀的臉龐,稚嫩的五官,一雙小手不安地拉扯着衣服,顯得有些緊張,我迎上去,招呼道：“你來我誰呀？她卻一眼瞧見我手中的信,高興地叫道：“啊！你怎麼拿着我的卡片？”她又自問自答,“你就是陳玄傑嗎？”

我如同晴天霹靂般,踉蹌地退了幾步,無數個問號在我心中閃過：“他怎麼成了“她”？她不應該是男的嗎？

她來我我幹嗎？我該怎麼辦？我冷靜下來,把卡片塞進口袋裏,大吾青掩飾：“不……認錯啦……我不是……”“哦,是這樣嗎,”她有些失望,轉身又笑着說,：“沒事,我下次再來吧。”說完便蹦躂着走了。

我從小就畏懼和女生來往。我下定決心和她斷絕來往,不再寄信。

直至畢業,紅信箱都是空空如也,連僅剩的那一張卡片都己被撕碎。

然而，綠信箱裏總會有一張卡片，它像是待了許久,又像是突然出現。

我沒有勇氣翻閱卡片上的內容,也失去了直視那張笑臉的勇氣。收到信,我就將它塞進書包裏,任其被書海埋沒。女孩每週都會來。她帶着期待笑着來,卻只能失望地離去,她的笑，她拉扯衣服時不自然的神態，都印入我的腦海。我恨不得馬上大喊：“其實我就是陳玄傑！”然後和她一起開心地笑。但始終有一扇無形的門擋在我面前，我找不到鑰匙，無法邁出這一步。

最後一天了，這是我在這個幼兒園的最後一天了。我決心鼓起勇氣，告訴她真相。等我來到大（2）班門口，心卻涼了大半——教室裏已空無一人。我靠在門框上，目光轉向了紅信箱。

果然！我在這之中找到了一張卡片。打開它，還是那張笑臉貼紙，還是那可“我跟你說”跟着的話卻讓我眼淚奪眶而出：“還會再見的。”還會再見的，在這世上的某個地方，還會再見的。

如今，這樣的人在我生活中雖然很多，讓我向往的只有沒留住的她。我後悔自己沒有勇氣，不夠堅定，只能在這兒追悔莫及。

在我的書桌上，有一疊厚厚的卡片。因爲沒有時常翻閱，所以積了層薄灰。每張卡片上的笑臉，每張卡片上時“我跟你說”，都能勾起關於她的回憶。每每憶起她，我總不禁感慨：“這樣的人真讓我留戀。”

篇十八：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我感慨

七（12）谷麗冰

新冠在全球肆意，無數英雄爲國家，爲人民而戰，雖然距離“新冠”最嚴重的時間過去了快一年，但在春季傳染病流行之際，我也不幸“中招”了——我發燒了。

在平時發燒請個假回家睡個覺吃個藥就沒事了，可我是在這“特殊時期”發燒了。走流程，得去醫院做核酸檢測，不然學都沒法上。到達醫院天色已黑，發熱門診很安靜，似一個白花花的世界，只是偶爾會傳來孩童們抽血時的抽泣的哭聲。

掛完號，我坐在候診座，和其他患者坐的遠遠的。這時，一位大媽抱着個看起來年齡不太大的娃娃。她身着一件紅綠相間的大棉襖，雖然現已是早春這樣的季節，這樣穿的人已經不多了。她不知爲何，會時不時挑挑眉，讓人莫名覺得很不爽。整個人看上去矮胖矮胖的，年齡大概五十多歲吧，孩子在她懷裏不停地哭鬧着。可是還沒等到他們就診。她一邊抱着孩子搖來搖去，一邊罵着掛號的護士。你們怎麼這樣！看我孫子都燒這樣了！國家給你們鐵飯碗幹什麼的？還不讓我孫子先看！”

護士姐姐戴着口罩，但我可以肯定她很無語。病人們面面相覷，見我媽也在和旁邊小姑娘的媽媽講着話。

“您好，我們現在疫情期間實行“一人一診室”制度，請您再耐心等待一會兒！”護士不緊不慢地說，彷彿這種事她早已見怪不怪。

“屁！我孫子額頭這麼燙！一看就很嚴重啊！快給我孫子先量量體溫！”

護士姐姐無奈拿起體溫槍：“37。9……”“什麼！這麼高了！你們幹什麼！這破醫院還不給我孫子看病？！”護士不語。我很想反問回去，但後頭混亂的溫州方言我實在聽不大懂了。

“27號谷麗冰請到2診室就診……”終於到我了，而那大媽卻仍抱着孩子，竟還惡狠狠地瞪着我。

虛驚一場，只是急性支氣管炎。抽了血，有些疼。護士又爲我量了體溫，燒已經退了。旁邊的大媽又喊道：“憑什麼這小屁孩沒發燒能進去看病而我孫子卻不行？”我也無語，懶得和這種人計較了。

做完核酸最後的咽拭子，我終於可以回家了。踏出發熱門診，又傳來小孩的哭聲和一句“健康碼是什麼？”，幾乎能震天地

社會上，總會有這種人出現。我本以爲這種事只會在手機上刷到被當做笑料罷了，可沒想到我身邊就有這樣的人啊！

這種人不會沒有，但我希望越少越好……

篇十九：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我幸福

七（12）薛怡辰

她年齡都這麼大了，還像個小姑娘。

奶奶年齡越大，她的腰越酸得厲害。常常在正午時分，想躺下睡會兒覺。我用小木錘在她後背敲啊敲，“噔噔噔……”她給我講的故事漸漸載着輕脆的木頭進入夢鄉。“奶奶，載着鳥鳴聲歇會兒吧。”

奶奶的心志可是不隨着年齡增長呢。她常常喜歡偷拿媽媽畫妝包裏的小鏡子，摸摸自己的臉蛋：“哎，有長皺紋啦。”順便拿起一把小梳子，將頭髮梳向兩邊。“呀！這不是年輕人流行的中分嘛？”奶奶見到我，像個害羞的小姑娘立馬把鏡子梳子藏在後尖。她像個十八歲的少女依然愛美。

“奶奶，吃完飯我要和同學出去玩。”

“行，我曉得了。只管自己去吧。”奶奶說：“多吃點，別餓着了。”吃完飯她又開始哼着小曲兒了。

下午我回來，屋裏安靜極了，奶奶獨自坐在那裏縫着毛衣。我不在，她也沒人聊天。

奶奶織的毛衣紋路細密，花紋美觀，家裏的兩個姑姑也是繼承了她的手藝，針線活也屬實一絕。奶奶臉上常常流露笑容，戴着老花鏡。就靜靜地坐在那織毛線，夜裏靜寂、安謐，好似能織一晚上。

一大早起來，就聽見隔壁鄰居的吵鬧聲。聽着像是有個阿婆在說別人閒話。”我家兒子可是買了輛新車！再過兩天就能住上新房子了！哈哈！”那個阿婆用手指比劃着什麼，扭着腰，踮起腳尖對我奶奶說。奶奶只是笑笑沒說話。她又回去坐在那兒安安靜靜地織着毛衣了。

春回大地，麻雀、燕子站滿了整根欄杆。奶奶急忙從米缸裏捧起一捧大米，向空曠的陸地撒去。鳥兒們叫聲更歡快了，紛紛飛下去啄食大米。

奶奶坐在那看着鳥，眼睛合成了一條線，好久不見這麼活潑的笑了。接着，奶奶又去田地裏種菜，她就像一個鄉間農民，耐心地拍打着土地。

她的年齡雖然很大，我仍舊無時無刻地深愛着她。十幾年中，她的性格品質深深感染着我。奶奶的存在讓我幸福、溫暖。

篇二十：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我尊敬

七（12）方鴻鑫

從古至今，這我們祖國人才倍增出。但在這羣英雄人物之外，也有許多平凡偉大的小人物：他們默默無聞，無私奉獻,爲社會做着貢獻。

下面我要向大家介紹的這位小人物是我的爸爸，他個子很高，寸頭，高鼻樑,眼睛深深陷入眼窩，高整骨，身強體性,一幅像鄉村農民的標準模樣，這可能有人會問我“他這麼樸素憑啥值得你去尊敬呢？”下面請聽我訴說他的故事。

在他年輕的時候，因爲高中、初中小學都在一條河的對面，所以每天都會有不計其數的學生從村子裏唯一一條通向學校的小橋上一個接一個行走，要說這橋有多小，一次只能走兩三個人，而且隨時都有可能損壞，要是掉下去，就直接衝到不知哪裏去了吧！

一次爸爸還是一如既往他揹着挎肩膀包，快步的走向學校，但當他走到小橋邊上的草坪時，突然幾十號人擋住了他的去路。他十分煩躁，因爲就快早讀了，於是乎強行推開行人。他臉急躁的通紅，感嘆終於擠出來時，一瞬間就被眼前的一幕驚呆了,只見三個小學生彷彿因失足掉進河裏，正慌亂擺動雙手，想要呼救，卻又叫不出來，情況十分緊急。頓時，他的臉立刻由紅轉青，停了下來，也開始爲三個小學生想心起來。“他們看上去快堅持不住了，趕緊來人啊！”

“真不知道他們在擔心什麼，真無聊。”

“這麼熱鬧，我也來湊湊，太好了，早上達到有理由了，哈哈：，真不錯！”

“再這樣下去會出人命的，不能遇事不管！”爸爸突然站出來，放下跨肩包，也脫下校服,縱身一跳躍,跳進河中,要知道，當時可是冬天,水冰冷刺骨，只見他硬着頭皮向三個小學生游去,雖然牙齒因寒冷打起了抖，但是手臂卻坐定地左右晃動。腿腳也隨之上下"擊水前行，救上一個後，他已身心疲憊，他們和你又沒有關係！爸爸只回了一句話，便讓全場鴉雀無聲”你們願意見死不救嗎？。隨後又跳入水中。第二個，第三個。終於全部救上來了，此時的他,也早已凍的臉色發紫,全身發顫。

事後有人問他：“這樣,值得嗎？他們他沒給你錢還人情，他還是這麼說：見死不救不是我的風格。”

這,就是我爸,雖然平凡、樸素,沒有一點亮點,但是卻經常在別人需要時給予幫助，他只‘圖付出，不求回報,所以,這就是我尊敬他的理由。記得他總說：“別人總是在收到回到回報才眉開眼笑，但我往往在幫助他人過程中！”

篇二十一：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我覺得真實

七（12）鄭穎

一個真實的人行爲中所蘊含的高尚品質比之二個偉大卻空洞的形象更能引起人們的共鳴。

行爲直率，易躁易怒的人是不易得人喜歡，而聞一多先生卻比之大多心思細膩的人得到了更多的崇敬，這又是爲什麼？

因爲他坦率，甘於默默奉獻。

這樣的人還有很多。

別人文章中的老師溫柔、知性，我喜歡的，所要寫的老師率真，較爲暴躁。

她是真實存在的，曾在我生病時帶我去看校醫，讓我安穩休息，當時我認爲自己成爲了書中主角，擁有了一位溫和的教師。

可料想的卻不一樣，幾周的光陰飛逝而去，老師的真實性格已“暴露無遺”。愛翻白眼，心中所想似都在面上浮現。

“你們要努力學的啊！不然怎麼對得起你們的父母！”面露慍怒，面前是靠牆站着的，考試成績不理想的二十多位同學。

一個同學哭了，是一個胖胖的同學，我的同桌。

老師她面上似是對此毫無所謂。眼神卻時不時瞟向窗戶那處，我那同桌是靠窗站着的，而窗旁就是我們教室的門。

別班老師路過時，眼神便想閃開了，我的老師。“我在教育教室內的同學。”手指卻時不時纏上頭髮絲，目光也不直視別班的老師。

這樣的老師很可愛，真實，我的嘴角微翹起，她的額角微皺起。

老師終於按耐不住去安慰我的同桌了，老師，略顯不知地安慰着我那同桌。

我聽老師吩咐把我那同桌領回了位置上了

老師還是繼續訓斥着我的同學們。門口一個接一個同學的身影消失，教室內擁擠起來了。

斷斷續續地依然有着陣陣的腳步聲，老師看着面前所剩無幾的同學，似嘆了一聲，極輕：“你們先回座位上吧。”

吵起來了，鬧起來了，教室內熱絡起來了。

“還不安靜下來？”她翻了個白眼，齜着牙，兇狠地凝視着我們。班內安靜下來了。

羊披着狼皮，是否很不可思議？但在歷史上，性格與品質相馳甚遠的獲得了更多的讚頌，因爲他出人意料，

瞧着吧，那些“刀子嘴，豆腐心”的人是值得讚頌的，儘管他們是常人中的一員，就算不是偉人，他們身爲庸人，也會有人以小窺大，發現他們格外細膩的內心。

就像我常對她說：“你好，陳老師”時，我常在心中念：“你好，我的陳老師。”我以溫柔回報她的溫柔。

篇二十二：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我敬佩

七（12）陳博文

上了初中，每天每天每天，這些主課老師總是擡頭不見低頭見，不同的聲音以相同的形式在耳邊纏繞着，經過一學期的煎熬我們甚至可以判斷老師下一步會習慣性地做什麼，比如語文老師喜歡用中指扶眼鏡其餘呈90度彎曲；道德老師每說完一句話都會加上一個“啊”字……

我們自然會在心中給不同老師掛上一個“標籤”：“最喜歡上語文課…”最不喜歡上數學等。沒錯，數學，大家不論怎樣都會報有一點期望：不要拖課晚自習不上課等，數學姚老師追求(讓我們)自主學習，誠信考試，深入思考哪怕一道題讓我們做個7到8分鐘，雖然這樣可以多思考少做錯但略顯乾枯，大家在心底裏都較排斥數學的，原因也不排除我們對於姚老師來說“不夠格”。

一次上午的數學課被排到了下午，我不都不以爲然，並且老師也是社會的一分子，總會有一道小阿坎，但這次並不是小坷，而是個深溝。

下午，姚老師已經綁着右手來上課了，顯得很不麻利，一隻右手的損壞對於一個老師而言是十分珍貴的，他不發心，會斷了姚老師的職業生涯。但她老師可不顧得上這些，他依舊用左手提着右手在黑板上寫字，老師是生命中極爲重要的一部分教我們上課！

漸漸地，不用說老師，連我們自己都感覺到姚老師有許惡化的手提着手一定很累吧，她老師的上課習慣是在上課時咳一聲，潤一下口，現在會咳兩三聲，彷彿在潤口的同時在吐出悶在心中的氣。老師也囑咐我們不要撞他的手。

看到愈加勞累的姚老師，我們沉默了，開始更加認真地上課，與老師互動，聽從老師的命令，厚重而又嶄新的草稿本逐漸變得疏密，老師讓給我們多餘的思考時間轉化爲了我們更又一次的舉一反三。…一次，聽說姚老師去做手術了，那次是放假，醫生讓他多住幾天，但他早來了，爲了給我們授課，手好轉了，上課也輕鬆了許多，翻開草稿木上面並那是一道道深刻的算式，更深刻的是我們對姚老師的敬佩……

篇二十三：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我感動

七（12）金祺軒

馬路上，川流不息，混亂的噪音讓人焦急不安。

我乘着出租車往家中趕。汽車轉過一個十字路口，但是卻突然之間停下了。我連忙向前望去，又向四周望去，毫無疑問，我們堵車了。

我煩躁極了，往前面看去，居然看見輛汽車橫着堵在馬路中央。周圍的司機。早已經不耐煩了，他們個個皺緊眉頭嘴裏唸唸有詞，用手重重地拍向方向盤。有的拉下窗戶，將頭伸出窗外惡狠狠地大聲罵着、抱怨着，彷彿要把那輛堵在路中央的車的車主活吞掉。我也怒極了。

就在那時，那輛車的車窗打開了。車主是一個三四十歲的叔叔，他的眉頭舒展開，嘴角微微地上揚，在他紅彤彤的臉上我甚至還看到了“酒窩”，他不緊不慢地，和藹地說：“對不起啊大傢伙們，我不是故意的，請再等我一會兒。”這句話真令我感到疑惑，他在幹什麼呢？

幾秒鐘後那輛車的末尾一側，出現了一個老人。老人彎着腰，賣力地向前走着，他的頭上流出了汗水，向左邊的車輛看了一眼，焦急地向路邊挪動着。

我頓時恍然大悟，這位陌生的叔叔在路上行駛時，看見了在車流中的老人，老人被車流阻擋過不了路，他便用自己的車挫着車流。這是多麼另人詫異而又感到敬佩的事啊！

我的心情完全不足以用言語表達，這位平凡的叔叔做着如此不平凡的事他的高尚品德又何嘗不值得我們學習呢？

叔叔注視着老人走過馬路，然後微笑着對我們說了聲“不好意思”接着遠速地拉上車窗駛去。

路上的車恢復了原本的速度，但是，大家的心情都是無比沉重的。在毫不知情的情況下，我們都誤會了他，但他依然保持着微笑。

他的樂於助人是無私的，是令我無比敬佩的。他使我的氣憤已成了慚愧。

他使我對“樂於助人”這個詞有更高層的理解。他的高尚品德又何曾不值得我們學習呢？

他的無私，讓我感動，成爲冬日裏唯一的溫暖。

篇二十四：寫出人物的精神作文

這樣的人讓我讚歎

七（12）潘佳斌

他，是所存任課老師眼中的“差生”；他，是全部家長口中“頑皮的孩子”；他，也是同學們在聊天時最容易忽略的人。

他成績不好，打小學起，話變得愈加的少了。他很幽默，可是話不多，似乎這兩個總是有點兒矛盾，但並非如此。他一開白，就是善的語氣，通常也逗得人們發笑。

他待人忠厚真誠。

“佳斌，這題怎麼做啊？”

“佳斌，我來幫你收拾吧！”

“佳斌，我先去佔球場，你快過來啊！”

他一口一個“佳斌”地叫，叫得甜膩膩的，說不出的想玩得親近。

自小學開始，他就開始玩兒籃球了。沒錯，就是：“玩兒”，無師自通。玩的啥？玩“命”。他雖然總投不進，但是個合格的前鋒。就現在，中午時的那場比賽。他恰好與我是對手。我們正在吃，他匆匆忙忙地掃了幾口，就先拿着球去佔球場。

我去時，他已經練得滿頭是汗了，可是怎麼就是不進幾個。比賽開始了。他上去就是一個截斷，幾招過人三步上籃，雖不進，但每次籃板球都是他搶下，假動作，大傳球，漂亮我也不禁爲他和隊友之間的無縫銜接所感到暢快淋漓、熱血沸騰！他對場面的把控叫人讚歎不已。

重新選隊了。我和他是隊友。我發球。我原地直接投出三分球，沒中。但我絲毫不爲此而擔心，因爲—他正在籃板下，最後，球一定會出現在他手中。球，在他手中隨意玩轉；汗，在球場上肆意揮酒。

那天放學，去了小學母校。一到球場，就看到他在打球。小學時就知道他媽媽在此工作，但我所不知的，是他練球的勤奮。他沒有注意到我，那時，天已有些昏暗了，黃昏的光映在他那不很美的臉和身上，照出那飽含毅力和堅持不懈的表情。

他的心靈是如此的純淨，精神是如此剛毅，品質是如此高尚！

我不禁爲此讚歎。