語文課上作文參照

如美花眷，似水流年，驀然回首，剛步入初中，最難忘懷的還是那徜徉於古香古色間卻不乏生動的語文課。

閒夢江南·雨瀟瀟

雖爲秋季，語文老師的課堂卻讓我們感受到了《春》的氣息。

在講《春》這一課時，語文老師首先播放了一首配上竹笛合奏的江南小調，閉上眼，聲情並茂地吟道：＂閒夢江南梅熟日，葉船吹笛雨瀟瀟⋯⋯＂我們便陶醉其中……

音樂戛然而止，老師睜開眼說道：“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着⋯⋯”老師環顧四周，脣齒間掩不住笑意，望着癡迷的我們，唸唸有詞道：“絕妙的語句，想必大家都沉醉其中了，那麼今天我們就來學習這篇絕妙的文章《春》。”老師拍了拍手，捲起書，像說書先生那樣，拗過去，拗過去，帶領我們在春的世界中盪漾，就這樣，我們一唱一和，好不愜意。恍然間，我彷彿聽到了燕語呢喃，呼吸着略顯潮溼的空氣，薄煙縈繞在身旁，遠處，牧童的短笛聲悠揚地響着，空靈傳響，像江南細密的雨絲，直滲心田⋯⋯

一池春水·風乍起

仍是秋天，秋風蕭瑟，撲面而來。語文老師便帶我們在夕陽下賞菊。紅的鮮豔；紫的淡雅；白的高潔。老師止步於花叢間，彎下腰去，細細嗅着花香，嫣然淺笑，輕輕撫摸着菊花花瓣，我們便在花叢邊圍坐下來，聽語文老師細細講史鐵生的故事。

“大家知道爲什麼史鐵生的母親要帶着史鐵生看菊花？”

有人便答曰：“史鐵生的母親愛花。”我們笑了，老師卻說：“只僅僅如此嗎？”

見我們狐疑不解，老師便領着我們從遠處欣賞菊花。陣陣秋風吹來，捲起一陣黃葉，唯獨菊花在秋風中開得絢爛，我們突然明白，菊花是希望的象徵……只聽得老師吟道：“待到秋來九月八，我花開後百花殺⋯⋯”好詩，妙哉。

煙雨迷濛·天青色

上作文課時，語文老師教我們寫景。

只見她此時穿着一件藍白相間的旗袍，悠然唱道：“天青色等煙雨，而我在等你⋯⋯”聲音輕柔婉約，手中的扇子一開一合，用得恰到好處。老師娓娓而談：“語文來源於生活，作文更來源於生活，我們要善於觀察生活中的事物，在腦中能構造出屬於自己的意象。詩詞歌賦，都可以用上，像我剛剛唱的《青花瓷》，你們細細品味，可以發現歌曲之美，運用於作文中。”

“融情於景，”這是老師所謂寫作最重要的因素，那種情感與作文的交融，配上詩詞歌賦，猶如開花結果，鳥鳴枝頭，“簾外芭蕉惹驟雨，門環惹銅綠，”妙哉。

語文來源於生活，高於生活，老師句句淺吟的記憶，悠然引領我欣賞時間縫隙中的無邊光景，妙哉。