我憧憬的高中生活作文600字（精選8篇）

篇一：我憧憬的高中生活作文

高中校園

七年級 劉一歌

一眨眼，時光老人從我們身邊悄然離去，初中的學習向我們告別；而高中校門在向我們揮手，彷彿在歡迎我們走進高中的學習征程。

高中，那裏無數初中學子夢想的新起點。我也曾經夢到過那裏，那裏空氣清新，鳥語花香，像一個仙境花園；那裏書聲朗朗，知識澎湃，如同知識海洋一般；那裏閱覽室中，知識泉涌，像久汗之後的甘露！

在高中社團列有新花樣。高中社團除了初中的球類、音樂類、高中多了許多社團，例如：讀書社團、閱覽社團、科技社團等。我對科技社團最感興趣，在期間老師會教汽車發動機的工作原理，火箭登月的過程等等一系列有趣的科技活動。另外在閱覽室社團，可以看到那數不勝數的書籍。在那裏有成千上百的“老師”來帶你探索這個世界的奧祕。

除社團以外，最迷人的地方當已屬於教室了。首先教室變得更大，更整潔。雖然老師依舊在黑板上寫板書，可是與初中相比黑板從四聲變成六塊，足夠老師寫板書的需求，另外可以省不少時間，再講上幾道題目。第一次上課，老師點名後，我驚喜的向四周望去，原來的全班都是我小學和初中的同學，大家都在同一個班。看到小學同學，時隔三年，一日如三秋，滿滿的懷念涌上心頭，讓人越看越讓人淚流滿面；看到初中同學感慨歲月如梭，相約三年努力奮鬥，互幫互助，共同成長！

放學後，疲憊的同學們可以走出教學樓，走進那學坪上“公園”，“公園”裏涼風習習，吹去了一天悶熱，樹枝樹葉在風中搖曳，唱出深沉的樂曲，放鬆學習帶來的緊張。小草輕輕搖動沙錘，發出“沙沙”的呼喚。這時你也要隨着那呼喚去那夢中休息了。

突然，我睜開雙眼，原來高中的校園是夢醒了！

篇二：我憧憬的高中生活作文

我憧憬的高中生活

七年級 王朵兒

“逝者如斯夫，不捨晝夜”初中生涯即將逝去，而迎接我們的——是充滿憧憬的高中生活，它對我來說充滿着未知的美好。

清晨，鈴聲響起，我慵懶地掀開被子。洗漱好後便向教室走去開啓這充滿活力的一天。

呀|！今天的第一節竟然是我最喜歡的物理課。我衝進教室和我的|同學們一起戴上手套，取出燒杯，我們按照老師的話和示範，一步一步小心翼翼地繼續着後面的實驗，“接着用試管取幾滴高錳酸鉀……”老師的話還沒說完，彭的一聲悶響便引起大家的好奇，扭過頭去原來是後面實驗桌的同學不小心把高錳酸鉀滴入了燒杯的不明溶液裏。引得同學們“回眸一笑”。你把我後面想說的話用行動表達了出來，省得我費口舌！”老師有趣地說到。同學們都笑了笑並把那收尾工作圓滿完成，數室裏瞬間被悶響充斥，但它依然沒有蓋住清脆的下課鈴。

同|學們絡繹不絕地從各個教室裏涌出，彼此打着招呼談笑風生，走廊上洋溢着向上與歡樂。如若有老師向你走來別緊張，因爲這裏的每位老師都那麼的和藹可親。

不知不覺己到了中午，渾厚的午飯鈴加快了同|學們|趕去食堂的腳步。進了食堂，熱情的食堂阿姨會大聲吆呵着自家的菜品與價格。放眼望去，菜品琳琅滿目說不定三年都來不及嚐個遍。

高中生活，沒有激烈的鬥爭與冷嘲熱諷，只有彼此的關心與虛心請教；高中生活沒有過分的懲誡與兇狠斥責，只有幽默的調侃與耐心勸導；高中生活，沒有苟刻死板的學風，只有一羣期盼着未來並努力奮進的學生。

這就是我所幢憬的高中生活！

篇三：我憧憬的高中生活作文

千紙鶴

七年級 張平平

高二下學期那年，臨近期末，那段時間非常重要且緊張。同學們都在自習課裏複習，班級裏安靜到只能聽見筆尖觸碰本子發出沙沙聲，那種環境讓我透不過氣來，彷彿胸口上放了一塊大石頭，壓抑而深沉。

最終還是受不了了，我站起身來，跟班長打個招呼，去衛生間洗把臉，對着鏡子深呼吸幾下，給自己說一些激勵的話語，便回到座位繼續學習。

“叮鈴鈴”下課鈴聲響了。我快速的收拾書包然後回家。進家，換鞋，洗手，吃飯，吃飯的過程中我沒有說話。吃完飯後，走進書房，拿出作業，剛準備做，一擡頭，發現天早已黑了。今天的月亮彎彎的，周圍只有幾顆散發着微弱光芒的星星。

作業還剩很多。小小的燈光下我奮筆疾書，想着速戰速決。經過一番“戰鬥”，“消滅”了大半“敵人”。手寫酸了，我停筆，活動活動手腕，看到書本上放了一張彩紙，便拿過來折了一隻千紙鶴。看到這隻漂亮的千紙鶴，我不禁笑了。過來給我送水杯的媽媽看到這隻小東西，氣不打一出來，一把抓過扔進垃圾桶，說到：“你考完試就是高三的人了，學習時間多麼緊張你不知道嗎？現在還有心情去摺紙？你的心思還在不在學習上？真是太令我失望了！”我比較好的心情瞬間化爲烏有，我再也忍不住了，顧不上媽媽的情緒說到：“你幹嘛？誰讓你扔掉的？我寫累了休息一下折個紙，你爲什麼要扔掉！”我學習壓力很大，偶爾休息一下折個紙，他就給我扔掉了……我越想越氣，從眼眶裏掉了幾滴眼淚。媽媽看到這一幕，欲言又止，走了。

等我忙完作業後，已經很晚了。我躺在牀上，翻來覆去睡不着。這時一個人進來了，我一看是媽媽，媽媽拉着我的手對我說：“對不起，你寫作業的時候是我說重了，下次你休息的時候可以出來到餐廳吃點小水果，這樣比你摺紙用來放鬆效果會更好一點。媽媽知道你壓力大，剛纔沒有顧及你的感受。快睡吧，明天還要上學呢。”

媽媽走了以後，我想起她說的話，淚水又打溼了枕頭……

篇四：我憧憬的高中生活作文

成長

七年級 餘皓軒

盛年不重來，一日難再晨，及時當自勉，歲月不待人。

——題記

我即將要成爲一名高中生了。

時光飛逝，初中三年如指縫間滑過的細沙無聲無息，悄然逝去。三年裏我收穫了更多的知識。要好的朋友等，童年也就這樣悄悄地過去了。不過，我馬上就要上高中了，一切都將從頭開始。高中生活是怎樣的呢？或許成功考上了我理想的一中，在那裏每個人都很自律。很優秀，讓我不禁感到一種無形的壓力，或許大家都有這樣的感受，所以就更加的努力。是啊，從小學就聽媽媽說每一個學習階段都很重要，但是高中的三年是決定你以後人生的三年。

有一天，我做完功課，這時有個小區的朋友來還之前借的書，並邀請我去他家參觀他的書屋，我正在看一本自己很喜愛的書所以就拒絕了，後來他又說：“正當的遊玩，是辛苦的安慰，是工作的預備，這可是豐子愷說的。”我動心了，本來就對他家的書屋很好奇，這回也不便推辭了。朋友的書屋果然有不少的書，可當我走進一看大多數都是些沒什麼營養的書籍，而且也沒分類的擺放着。這時朋友極力向我推薦一本叫《阿衰》的書籍，盛情難卻的就拿回家裏了，還真就津津有味的看了。

此後，我上課走神，會不由自主地去想象阿衰裏面的情景，吃飯，寫作業也會去想，我自己居然還沒認識到嚴重性，終於報應來了。

高一的期中測試成績出來了，退步兩百多名，這時感覺看誰都是對我有嘲笑的眼神，家長的批評，老師的談話，都讓我羞愧不已，萬惡之源不就是我的不自律和懈怠造成的嗎？業精於勤，荒於嬉。盛年不重來，一日無再晨，及時當自勉，歲月不待人。從現在開始，我要不念過往，不懼將來。這世上從來就沒有哪個人不經歷失敗，只有敗而不殆，敗而益勇纔能有勝利的希望。當天我就還了書，是的，我在成長，成長的過程就是經歷。

我已經快要成爲一名高中生了。

篇五：我憧憬的高中生活作文

未來的賽場

七年級 郝祥宇

我站在校門外，看着那熟悉的校園，想起這三年的時光，在教室、在走廊、在食堂、在操場，有過歡笑和夢想，也有沮喪和淚水，一幕幕在我眼前閃過。此刻，我即將跟我的母校揮手告別，心中充滿了對初中生活的不捨，而更多的是對未來三年高中生活的憧憬與想象。

上了高中以後，我的學習生活會是什麼樣子的呢？是在校園的小樹林誦讀課文，還是在教室裏認真聽講？在走廊上跟同學交談理想，還是在籃球場上揮灑汗水？嗯，籃球場，一定是我最愛去的地方。我一定會代表學校征戰四方……

瞧！一場籃球賽正在如火如荼地進行着，作爲主力隊員的我心裏只有這場比賽，只想把勝利的獎盃捧在手上。比賽進行到白熱化階段，30：31，對方領先一分的情況下，裁判吹響口哨，對方發球，他們選擇了“打1”的戰術，無球員上前擋拆，持球隊員順下，我連忙上前防守。對方在我的防守下，無路可走，選擇傳球，卻被我的隊友攔下，我立刻丟下防守，伸手要球，隊友也心領神會地把球傳給我，我持球一個過人，上籃，球進了！我們激動地歡呼起來，是的，我們贏了這場比賽。

在接下來的比賽中，我們也一路過五關斬六將，最終“殺”進了決賽。決賽開始了，我表面上穩如泰山，內心卻掀起了萬丈狂瀾。額前沁出大顆大顆的汗珠，動作一大便滾落下來，球衣也浸溼了一大片。這次的對手很強，比分越拉越大，我也漸漸慌亂，手心滿是汗，球也拿不穩了，幾次投籃連籃網都沒碰到，又因犯規太多被罰下了場。我失落地走回教練身邊，教練拍了拍我的肩膀，只說了一句話：“放平心態，盡力而爲。”

我猛然清醒了，沒錯，只要放平心態，冷靜判斷，認真上好每一個籃，傳好每一個球，做好每一次防守，纔會有贏的機會。我平復了心情，再次上場，和隊友全力配合，助攻、防守、突破、上籃……放手一搏，追平比分，又反超比分，最終贏得了勝利！

當我將冠軍的獎盃捧在手中時，我的內心無比篤定。籃球賽場的拼搏，讓我懂得放平心態，認真對待，拼搏過，奮鬥過，即便這次比賽輸了，我也會贏在未來下一賽段。

篇六：我憧憬的高中生活作文

墨水與畫

七年級 朱岱博

給我們上高中英語的是高老師。

本以爲高中的英語既難又乏味。但這位姓高的年輕男老師卻與衆不同：每當要講到重點時，都會突然挑起眉，用銳利的眼神掃視着全班同學，彷彿是一隻威風凜凜的獵鷹在空中俯視着大地。隨後他又突然放鬆，輕聲緩慢地給我們講知識點。幽默慈祥的他在第一節課就讓我們愛上了英語。

同學們上英語課越來越積極，總是能很好地回答老師的問題，高老師也越來越對我們有信心，對我們適當的放鬆。而我們也因此躁動起來。

這已經是期中後的第二節英語課了。本以爲高老師會像往常一樣跟我們講單詞，說課文，談語法，聊收穫，但這次卻好像不太對勁。

當高老師講到“墨水”與“畫”這兩個詞語的英文後，長舒了一口氣，讓我們把“水墨畫”的英文——“墨水”與“畫”構成的詞組記在了書上。他雙手背後，兩眼斜看着地面，好像在想什麼，也好像只是在發呆。“你們的知識像是一瓶墨水……”語氣平緩得出奇，跟之前大不相同。同學們目光呆滯，但仍盯着高老師。高老師又突然“醒”了過來，繼續笑着給我們講別的知識，還是那眼神，還是那語氣，彷彿剛剛什麼都沒有發生。但讓我沒想到的是，這件事還有後續。

第二天的英語課，高老師還帶了兩張大紙給我們展示。第一張紙上面只有隨意潑灑的墨水，第二張紙卻是一張好看的水墨畫。“同學們！”語氣很高昂，“這一張是經過隨意潑墨的紙，另一張則是畫家畫的水墨畫。”

這節課不是英語課嗎？講這個做什麼？高老師想幹什麼？

“你們的知識其實並不少，像是一瓶墨水，但用不好就只能變成一灘無用的髒水，用的好就是一幅美麗的畫卷。”

大家好像懂了。當初對學習最真摯的熱情也悄悄迴歸。

也許今後，當我們在學習時把墨水與畫聯繫起來，高老師的聲音和期望也就逐漸清晰了……

篇七：我憧憬的高中生活作文

迴歸

七年級 何寧馨

時光荏苒。再擡頭，熟悉的九年級班牌已變成了高一（2）班。

進入高中後，壓力和肩上的擔子隨之沉重起來。課間再也看不到閒聊和打鬧的身影，所有人都在爲了三年後那場決定一生的考試奮鬥着。競爭愈發激烈，我似乎還不太適應，似雨天水中缺氧的魚下，想要稍稍喘口氣，卻時時提心吊膽，生怕別人趁着這點功夫又將我甩下了。

這樣的心情下，漸漸地，我突然像掉隊一樣，找不回原來的狀態了——尤其是寫作。

我找不到一絲靈感，只能寫一些被寫爛的素材，有時甚至硬着頭皮編一些故事來迎合題目，老師給的評語說“空洞，無真情實感，素材過於老土，千篇一律，絲毫沒有可讀性”。我愣愣地望着那一個個鮮紅的字，它們一針一針地紮在我的心上——可是說得一點都不錯。於是我甚至開始懼怕寫作了。提起筆來，對着空白的紙張，我的腦海也是空白的。

隨着語文成績漸漸下滑，那天，老師叫我去她的辦公室。我早已做好心理準備了，正等待着斥責時，老師輕輕地拉着我的手讓我坐下，認真地望着我：“寫作上有什麼困難嗎？”我垂眸，低下頭：“沒有靈感，找不回以前的狀態了。”“我看了你的作文，素材不新穎，感情也不真實。”老師鄭重道，“但我總能發現一些閃過的亮點，只是你沒有着重展開，這反而掩埋了你的優勢。”“素材是你現在最大的問題，其本質是——”老師頓了頓，握着我手的力道加重了點，“你不留意生活。”“我們身邊有很多可以寫的事情啊，比如父母總是堅持送你上下學，晨練時看到老爺爺打太極，回母校看望老師……你要有一雙善於發現的眼睛”話畢，她用手擡起我一直低着的頭，注視着我的眼睛，似乎想看出些什麼。

放學時下雨了，我在保安亭處踱步，還在琢磨着老師的話，一轉頭看到媽媽正打着傘小跑着過來。“走吧。”她很自然地接過我的書包，笑着問我，“今天累嗎？”我搖搖頭。走到電瓶車處，我正準備跨上後座，媽媽卻連忙止住我：“下雨了後座沾水了，我先擦擦。”她從包裏拿出紙巾，仔仔細細地將後座擦乾淨，然後讓我上車。我瞧着這些舉動，莫名想到了老師說的話“很多小事裏都隱藏着愛意”。我突然意識到這不是寫作的好題材嗎？心裏像是有什麼豁然開朗了一樣，我知道靈感來了。

我開始懷抱着愛和善意觀察身邊的一切，我看到單元門快關閉時，前面的人推開門，對着後面趕不上的人一笑；我看到小區樓下的垃圾桶旁，突然多了個裝滿貓狗糧的碗，一羣流浪貓狗正圍着轉；我看到突然下暴雨，外賣小哥沒傘，顧客熱心地將傘遞給他；我看到……

我開始文思如泉，寫起來文不加點，暢快極了。我感謝這世間充滿愛的人和事，讓我度過了寫作的瓶頸期，迴歸了那時熱愛寫作的我。

篇八：我憧憬的高中生活作文

我的高中生活

七年級 張欣欣

我是一個高一的學生，準確來說是一個高一上半學期的學生，是一個剛剛踏入高中校門那高一的學生。

我本以爲我的高中生活會像初中一樣比較簡單，但實際上我以爲錯了，原來高中生活這麼不容易。

高中老師的課堂速度太快。

從高中老師的課堂中，我都能感受到高中的壓力有多大。老師到嘴巴就好像開了2。0倍速一樣，速度簡直快到沒誰從上課鈴剛打便開始講課。到下課鈴，打響後結束期間無一點分神的機會。全程我們班上的每位同學都很認真的聽着，他聽漏了一個字，一句話，一個知識點。

高中同學的舉動大相徑庭。

高中同學也不例外。每位學生上課時無非就是認真聽講，認真記不會問。而下課時，同學與同學之間的差距就有些大了：有的同學下課的時候出去玩，樓上樓下跑。但有的同學則是將課上老師講的知識記一遍，有不懂的可以查書。問同學或問老師，然後起身去上個廁所或喝水，最後再把下節課上課要用的書和學具拿出來，預習預習書本，等待老師來上課。

高中老師佈置的作業不簡單。

每天下午放學，老師佈置好作業，都是量大還多，快的要寫到10點多呢。慢就寫到12點。沒辦法，這就是差距啊！

看來高中生活實屬不易呀！