上網課作文1000字

2020年的這個寒假因爲不速之客——“新冠狀病毒”的到來被延遲了。開學的日子不知何時到來，一場“停課不停教，不停學”的網絡教學大運動轟轟烈烈地展開了。老師們變成了主播，我們變成了鐵桿粉絲。

網課，對我而言我是一種全新上課模式，因爲一場疫情網課從我的視線邊緣一躍至我面前。我懷着一顆好奇與雀躍的心情期待着網課的到來。

我依稀記得第一堂網課是語文課，內容是魯迅先生的《社戲》。老師一句一句的詳細地講着課文，另外伴有PPT的展示，內容清晰，讓人一目瞭然。我不禁暗暗嘖舌“現代化科技可真發達啊！”除了沒有和學生互動環節，基本上都非常接近傳統課堂。

可是網上授課老師授課風格和我們老師截然不同，而且每隔幾堂課就換一個老師。其他科目倒也沒什麼，最頭痛的是英語課。

平常上英語課，我們老師以中文爲主，英文爲輔。但這個網課就不一樣了，全程英語講解，這讓我很是頭疼，一邊聽着老師嘰裏呱啦的講着英語，語速快到令人窒息，另一邊手忙腳亂地記着筆記。我不禁想起了一句網絡流行語“小朋友，你是否有很多問號？”讓人哭笑不得。第一遍沒聽懂，沒關係就再聽一遍，重點內容暫停，結合課本，我暗下決心一定要打贏這場“學習戰役”。

上了幾天網課後，我又開始懷念學校的生活，覺得上網課特無聊。缺少老師的監督，上課的時候總是開小差，想聽歌，想看電視，趁老媽不注意就“放飛一下自我”。

有一次，家裏沒人，於是我就在家裏開始了“嗨皮”模式。打開了音樂，歌聲在家中迴盪，我又打開了我愛看的綜藝節目，一邊跟着音樂的節拍舞動，一邊看着電視哈哈大笑。一過去就是兩個小時。突然，一聲“叮”響過，原來是老師發了作業，我心想：“等會寫完了就完事了。”可是，事情並沒有我想的那麼easy。就當我準備關掉電腦時，餘光瞥見了一行不起眼的字：請提交上課筆記。這一瞥，猶如“驚鴻”，讓我熾熱的心變得黯淡下來：我根本就沒聽啊！可沒辦法，作業還是得交。俗話說：禍不單行，就在我點開重播的時候，家裏的大門發生一陣異動，這一動，不亞於武俠小說中那些高手的威壓——能夠讓普通人直接猝死的威壓。那一刻，我感覺空氣突然凝結，日光變得黯淡，狂風開始大作，心臟佁然不動。“吱呀——”，門開了，媽媽進來了，看着還在上課的我，有些疑惑不解，便開口問道：“你怎麼還在上課？”“完蛋了。”我心中一萬隻草泥馬蜂擁而過，慌忙開口回答，但一切蒼白的辨解在如山的鐵證面前還是顯得那麼的無力。很顯然，最後的結果完美地切合每一個家庭的正常劇情走向，我也不必再多說了。

有了這一次慘痛的經歷，我也有所收斂，但還不是完全地禁絕。

直到我看到其他同學發的一條“開學後立即進行開學考試，考試內容爲網課所學內容”的消息時。我才知道，自己要調整好狀態，認真上課，不能開小差。

當然網課的終極目標不是爲了應付考試，陪伴一個人一生的東西有兩樣——品德和知識，而這次網課正好反映了這兩點。網課是利用互聯網技術給學生上課，傳播知識，培養學生的自覺性。看看誰是真學，誰是假學，而不是讓你上網玩的課。這兩樣東西能同時去培養，去磨練，何樂而不爲呢？

可是總有一些學生認爲：網課這東西，可有可無，沒必要在上面浪費時間，買幾本資料書看看就可以了。於是，他們就開始了“分屏”活動。也許他們的潛意識認爲：上網課，肯定都不會認真去聽。但我想說的是：等到真正開學的時候，你就會發現，沒聽課的就你一個人。

我也在網上看到過很多事蹟，比如某農村孩子，因山中沒有網絡，每天都要步行數十里到山下的一處地方蹭網，這就很使人欽佩。我有時也暗暗地問自己，如果是我，我會這樣做嗎？也許我只是憤怒的叫罵上兩句，便不了了之了，更不可能想到什麼走上十幾裏去山下上課的這種想法。所以我們這些整日養尊處優的孩子，就更應該去好好學習了。

人生猶如一盤棋，現在這個時候正是我們在這個棋盤上努力拓展的時候，此時給每個人落子的機會都是均等的，但下出來的是妙手還是臭棋，全看你自己的努力，別爲自己留下遺憾，因爲落子——無悔！（指導教師：姜冬炎）