現代人是否還需要讀古詩議論文（推薦8篇）作文

篇一：現代人是否還需要讀古詩議論文

在整本閱讀中提升

莫婧怡

尊敬的主編們：

你們好！隨着“新課標整本書閱讀”研討會事務的發酵，“中學生是否應該讀整本書”的話題討論逐漸激烈。而我認爲，碎片化式的閱讀嚴重影響我們青少年完整價值觀的形成，所以，整本書閱讀很有必要。

把握整體，兩面看待問題。一本書凝結着作者對人生或某一具體事物的全面而深刻的看法，讀整本書有利於幫助我們從整體上看待事物，並從整體上分析書本內容、結構和主題，著名作家二月河在開始創作新的篇目時，都會把自己從“你是一名非常著名的作家，不能隨意創作”這一狹隘的角度中脫離出來，然後站在爲生活創作這一整體構架上。創作是如此，閱讀又何嘗不是呢？如果我們只侷限於一個小片段中體現的價值觀，而不從整本書這一大局上分析，則會讓我們自己陷入一些狹隘膚淺的觀點中。整本閱讀，能讓我們養成批判性看待事物的習慣，不僅讓我們走進作者的世界，以主人公的眼光了解事物，更能走出讀本，以讀者的角度兩面性地看待某個問題。

學會思考，提升思維能力。比起碎片化的閱讀帶給我們只是短暫的愉悅，整本書閱讀能引領我們進入思想的殿堂，我們會不由自主地去探尋書中的哲理；比起零散式閱讀的“雁渡寒潭，雁去而潭不留影；風來疏竹，風過而竹不留聲”，在我自身的閱讀體驗中，我經常會因爲書中的某些人物的行爲而反映到自身的生活行爲上，能夠更加快速地推出某個事物的起因，並能增強思維的辨析。整本書閱讀會在我的腦海中留下更深刻的印象，並激發我們思維的潛能，提升我們的思維能力。

追本溯源，培養解惑能力。整本書閱讀促使我們探尋事物本來的面目，從而深入地認識一個問題，並促進我們不停去尋找解決問題的方法和技巧。當我們在生活中遇到與書中主人公相似的問題時，我們會因爲讀完了整本書，瞭解了他如何一步一步克服艱難，戰勝磨難的方法，從而找到一條更加輕鬆，更加有效的路徑。化用林清玄的一句話來說：“在整本書閱讀中學到的知識並未真正消失，而是一顆顆升上天空，化爲星辰，並照亮着未來的路。”真正深刻的整本閱讀，有利於培養我們解決實際問題的能力。

整本閱讀才能全面充實地提升自我，有助於我們青少年形成完整的價值觀念，提升我們發現、分析、解決問題的能力，促進自我對家庭、社會、國家最後到世界的理解，做到肩擔小任，心懷大家。

一位學生

2020年11月14日

篇二：現代人是否還需要讀古詩議論文

堅持整本閱讀

湯舒妍

親愛的雜誌社編輯：

您好！對於你們舉辦的“中學生是否應該讀整本書”討論活動，我想在此發表我的觀點：我認爲中學生有必要讀整本書。堅持整體閱讀，遠比每本書只讀片段有用得多。這樣既不浪費時間，又能讓自己在閱讀中真正受益。

在我們人生觀、價值觀、世界觀尚未形成時，閱讀主觀意識強，以作者三觀爲標準的學術類著作，能讓我們在閱讀中慢慢建立起自己的三觀，從而塑造不偏軌的人格。但凡表述作者自身觀點的書籍，讓不同的人來讀，都有不同的理解和看法。我們已具有一定的判斷能力，可以選取自己需要的、認同的進行吸取。在吸取的基礎上加上自己的理解，就能在無形中培養我們自主創新的能力。如果不整本讀完，有可能會直接錯過這個階段，以至於達不到目的。

閱讀的過程中，我們可以借鑑到很多專業性強和對閱讀能力要求高的內容。閱讀趣味性可能不高，但無疑對語文素養的培養是有益的。學生階段大部分人對閱讀缺乏興趣，讀完整本書也許不是件容易的事。雖然不是每本都那麼有趣，但不是每本都要細細品鑑的，我們閱讀大家的文學作品，其實更多的是在接觸成熟的文學體系中慢慢提升我們的文學素養。比較好的是，在別人的指導下，着重閱讀有意義的片段並加以研究。

讀整本書有時是沒必要的，但不是書的問題，而是我們應挑選適合自己的書整本閱讀。我曾一度有過語文的瓶頸期，因爲不重視語文導致成績下滑，卻很難再往上走。那段時間我非常浮躁，看書看不過半，找各種藉口爲自己開脫，放棄了很多本不錯的文學作品。直到後來，我終於靜下心來把其中一本讀完，竟從中找到了讀這些從前從不覺得有趣的書的樂趣，像上癮了一樣火速讀完了剩下的部分。至此，我養成了讀一本書就整本讀完的習慣，我也終於渡過了我的瓶頸期。可見，讀整本書跟片段閱讀的收益還是相差甚遠的。

我覺得整本閱讀很重要。有這些時間對每本書進行大海撈針般片段閱讀，是根本達不到自己期望的效果，不知專心於一本，認真研讀，從中感受文學，創新文學，從而提升自己，做到事半功倍。歡迎有志之士與我討論這個論題。

一位學生

2020年11月14日

篇三：現代人是否還需要讀古詩議論文

整本閱讀，把握思維的奧妙

吳峯

尊敬的雜誌社編輯：

您好！中學生處於人生的拔苗育穗期，閱讀能力的提升尤爲重要。因此，我們應該整本閱讀。

整本閱讀可提升對美的把控能力。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”說的便是書的妙處。而讓我們能體會到“願我如星君如月，星月年年相皎潔”的羅曼蒂克；體會到“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪邁大氣；體會到“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適淡泊，惟有整本閱讀才能帶給我們對美的具體把控。

整本閱讀可讓我們認清自己。當我在讀《意林》或《讀者》時，看過的文章總是很少有震撼心靈的力量。它們的篇幅一般不長，使得我難以沉浸在其中，對自我反思產生的影響並不是很大，而整本閱讀卻恰恰相反。整本閱讀的文章可讓我把控文章全局，讓我們沉浸在一次次的閱讀中，就像餘華曾說：“因爲書，我不再裝模作樣擁有很多朋友，而是迴歸到孤獨之中，以真正的自我獨自開始了生活。”當我在讀《沉默的告別》時，我首先是看到了其中的片段，覺得十分枯燥乏味，但當我從頭開始看時，這才發現小說中細緻刻畫人物形象的奧妙所在。

整本閱讀可滋潤我們的心靈。如果將部分閱讀比做濛濛細雨，那麼整本閱讀便是滋潤乾旱土地的傾盆大雨。當一個人思想空乏時，便如同井底之蛙，只看得到自己的一畝三分地，身體和靈魂總要有一個在路上，通過整本閱讀，我體會到了胡塞筆下的阿富汗婦女的絕望與反抗，陳忠實筆下充滿煙火氣息的《白鹿原》，餘華筆下爲愛賣血的許三觀。品嚐到了世界不同國家不同地區人民的心酸冷暖、人間百態。儘管整本閱讀是豐沛的水，但如不曾經歷旱漠，則水只是水，旱漠歸來，這水頓成仙露瓊漿。如果不曾經歷飢餓。則飯只是飯，但飢餓、火中燒卻讓人將飯當做御膳享用。所以，整本閱讀就正如那飢餓中的米飯，旱漠中的清水，給人以無上的享受。

人生不長，在這次旅途中，也許父母、親人和朋友都會陪伴你走過幾站，但終究還是我們一人獨自前行。既然如此，爲何不帶上一本書陪伴你呢？

整本閱讀不僅可以陪伴我們前行，更可以成爲我們骨血的一部分，所以，整本閱讀吧！

一位愛好閱讀的學生

2020年11月14日

篇四：現代人是否還需要讀古詩議論文

在閱讀中豐富自我

唐梓怡

親愛的小編：

您好！關於這次雜誌社舉辦的“中學生是否應該讀整本書”的討論專欄，我的答案很堅定，中學生應該讀整本書。

隨着信息時代的發展，科技創新的腳步越走越快，這無疑給我們帶來了便利，但也潛移默化的抹殺了學生閱讀紙質文本的意願，大部分中學生已習慣於碎片化閱讀，跳躍式閱讀，這使得他們進行深層閱讀的能力逐漸減弱。爲了緩解此問題，中學生閱讀整本書，甚至是學術類著作，就愈發顯得重要了。

閱讀整本書有助於我們體會文本的藝術效果。一本好書，一定是經過作者反覆構思，反覆修改，這其中蘊含的寫作手法、寫作思路，都必定是作者乃至整個寫作團隊的智慧結晶。中學生在細品文本時，能夠捉摸字裏行間的真情實感和整個作品的構架，當閱讀到一定數量時，這種閱讀已使中學生形成別具一格的寫作特色，那麼，運用多種寫作手法，並最大程度詹協藝術效果去作文章，也就變得手到擒來了。

當我在讀餘華作品《第七天》時，如果單純看幾個經典片段，我只能體會到在普通階層裏，人們矢志不渝的愛情和烏鳥反哺的親情，卻無法享受閱讀整本書時，品味作者用靈活、樸素、優美的文字巧妙轉換場景時的動態美，無法發現作品中章與章之間的鋪墊和照應，這是多麼可惜的事。

閱讀整本書是鍛鍊思維的重要途徑。閱讀完整本書，中學生需圍繞文章主旨總結自己的想法，並昇華自己的思想，從而使閱讀變得有意義。當中學生那種對世界的憧憬、認識，與作者內心的獨特熱忱碰撞在一起，會迸發出怎樣的火花，可想而知。在未來的學習生活中，整本閱讀有助於中學生從多個角度辨析問題，鍛鍊思維能力。

當我閱讀《紅樓夢》的片段時，我從人物細節描寫中讀出人物的性格特徵，但當我閱讀完整的《紅樓夢》時，我就更能體會到作者的用意，人物的名字，人物的倫理關係，故事發生的背景和地點無一不是在暗示着整個社會的黑暗面貌，我也順其自然地從心底裏爲曹雪芹的才華感到驚豔。讀片段，讀的是故事；讀整書，讀的是反封建的號召。

閱讀整本書最需要的是強大的耐力。中學生在閱讀時，不可因碰到不感興趣的內容跳過或者放棄不讀，在定下閱讀書籍的目標後，我們就要做好與心理作鬥爭的準備，靜心閱讀，堅持閱讀，帶給我們的不止於知識，還有提升的耐力和沉穩的心志。

閱讀整本書不僅豐富了自我，還能營造社會中“人人閱讀，大衆閱讀”的良好氛圍，提升中華民族的文化修養。王陽明有言：“立志者爲學之心也，爲學者立志之事也。”青年有志，可上九天攬月，下洋捉鱉，中學生應當剔除只閱讀片段的想法，志存高遠，以青春爲筆，以閱讀整本書爲底色，繪祖國江山。

閱讀整本書的意義非凡，中學生應當閱讀整本書中豐富自我，報效祖國。

忠誠的讀者

2020年11月14日

篇五：現代人是否還需要讀古詩議論文

讀整本書，讓書香盈身

金雨薇

尊敬的雜誌社編輯：

您好！關於“中學生是否應該讀整本書”這個問題，我認爲應該讀。靜下心來，讀完一本好書，讓書香盈身，沉浸在那書中的故鄉。

讀完一本《史記》，可知炎黃二帝到東漢武帝間的三千年悠悠歷史；讀完一本《資治通鑑》，可知爲人處世面對社會的方法；讀完一本契訶夫的《短篇小說集》，可知沙皇封建主義統治下黑暗的社會現實。

讀完一本好書，讓書香盈身。古人云：“腹有詩書氣自華”。書中充斥着書香氣息，可以安撫人們心中那顆浮躁的內心，洗盡鉛華，最後餘下一顆遇事冷靜的強大心靈。一如當初孫權勸呂蒙讀書，呂蒙不得已地去研習、讀書，讓書香盈身。原本遇事魯莽只會打殺的一介武夫也擁有了一定的文化素養，待人平和，遇事冷靜，讓原本並看不起他的魯肅大爲驚歎與之結交。而作爲學生則更應該去讀完一本書，讓正處青春期的浮躁內心漸趨平靜下來。莎士比亞曾言：“書是全世界的營養品”，若剛處於青春期的中學生們讀完一整本書，書籍充實內容較長的篇幅可讓習慣短篇閱讀的中學生反覆磨礪焦躁不安的心情。

讀完一本好書，獲悉前人智慧。書是集前人經驗之大成，讀莊子的書，你能明白什麼纔是“逍遙”，讀陶淵明的詩，你能體會到“樂天知命”，書中自有一方天地，裏面充斥着天地奧祕，充斥着爲人處世的方法，充斥着日月山川運行的規律。而這些智慧只有當你沉下心來，靜靜地將整本書細細讀完才能領悟到，甚至有些地方還需反覆咀嚼纔能有所悟，若只是跳躍式閱讀或掃讀，則可能只覺得枯燥無味，毫無意義且浪費時間。

對於中學生而言，我們應該完整地讀完一本好書，學習其中的智慧，學會爲人處世和做人的方法準則，充分利用課餘時間來讀，既不浪費時間在電子產品上，又可以增長智慧，助力我們更上一層臺階，到達另一個風景更加美好的地方。

林清玄曾言：“我有明珠一顆，久被塵勞關鎖，今朝塵盡光生，照破山河萬朵。”一本好書就是一顆明珠，領悟它的內涵，細細品讀，則將照亮祖國萬里河山。讓我們一起閱讀吧，讀整本書！

一位學生

2020年11月14日

篇六：現代人是否還需要讀古詩議論文

關於整本書閱讀的淺思考

嶽媛媛

尊敬的雜誌社編輯：

您好！我是一名中學語文教師，對於“中學生是否應該讀整本書”這一問題，我認爲：學生進行整本書閱讀，迫在眉睫！

葉聖陶先生曾說過：“國文教學的目標，在養成閱讀書籍的習慣，培植欣賞文學的能力，訓練寫作文字的技能。”而要想養成習慣、培植能力、訓練技能，最終使學生學會學習，最基礎的一步就是引導學生進行整本書閱讀。

整本書閱讀，可以發展語言。語言是表情達意的工具，整本書閱讀可以讓學生接觸到足夠豐富的語言，學生根據自己的喜好進行吸收、學習，感受文字的魅力，從而養成閱讀和寫作的習慣。有一個現象頗爲常見，那就是學生在某一階段會去模仿他人的文字風格，而這種模仿很大程度上，是無意識的。如學生能夠接觸大量的經典作品，體會連貫性、整體性、結構性的篇章，而非碎片化、片段式的語段，那麼，這些積累的文字將成爲滋養他一生髮展的的營養。

整本書閱讀，可以鍛鍊思維。鑑賞文字、寫作表達，歸根結底，是思維的體現：一則理解他人的思維活動，另一則用語言正確表達自己的思想。而要獲得以上能力，整本閱讀尤爲重要！在閱讀中思考，在思考的過程中獲得自己的思維是閱讀的主產品，學生通過閱讀整本書，感知作品內部的邏輯結構、情節發展、人物性格變化、多樣主題等等，從而獲得了全面、深入思考的可能，進而鍛鍊自己的思維。

整本書閱讀，可以強健精神。通過閱讀，發展了語言，鍛鍊了思維，就開闊了視野，便能夠讓學生與古代聖賢、現代哲人對話，從而獲得精神上的愉悅。我始終認爲，精神的健康來自於對自我的認同，而這種認同可以從人類文化、民族性格、文學母題中尋找到答案，因爲如此浩大的精神海洋，包羅着我們所有的喜怒哀樂嗔癡怨。當我們通過閱讀找到了強健精神的良藥，帶來的會是你對世界的洞察，對人生的了悟，和與自我的和解。

整本書閱讀，可以提升境界。閱讀最高級的狀態，應該是爲了發現自己、獲得自己、成就自我完美的生命而讀，這同樣也是一種生活境界。絕大部分書籍中所承載的生命狀態，非一字一句一段便可說盡，語言所承載的“美育”和生命功能，亦非我們須臾即得的，這需要我們在整本書閱讀中，反覆推敲，推文及己，推己及人，用文學到關照他人，關照社會，進而關照自我，實現自我的成長。所以說，整本書閱讀，可以將我們帶至生活的高境界。

由此可見，單靠教材上那些片段式的課文或者學生課外接收的碎片化信息，不足以滿足新時代賦予我們對學生的“全育”要求，所以，多讀書吧，讀整本的書！

一名普通教師

2020年11月17日

篇七：現代人是否還需要讀古詩議論文

整本閱讀須趁年華

劉鈺薇

尊敬的雜誌社編輯：

您好！關於“新課標整本書閱讀的研討會”上出現了兩種不同的觀點：其一是某一線教師認爲中學生有諸多限制，閱讀能力有限，是否有必要讀學術類著作；而教材編審專家則認爲，這是因爲中學生讀不懂，才需要去讀整本書。對此，我認爲趁此大好年華，我們應該進行整本書閱讀。

隨着互聯網與社會的發展，人們大多習慣於片段閱讀或部分閱讀，然而，部分閱讀卻經常失去了整本閱讀的精髓。也許你讀《紅樓夢》的經典片段“林黛玉進賈府”時，看到的王熙鳳是那個未見其人先聞其聲的鳳姐，性格雖是張揚，卻流露出幾分灑脫散漫，爲人聰明果敢，勸妹妹保重身體時，也是端莊賢良的大姐姐模樣。也許你讀過“魯智深倒拔垂楊柳”一節，其中的他拿了通牒上寺廟，卻因醉酒將門口石像砸了粉碎，破了戒律，打傷看門的和尚因貪睡而不去念經……此處的“花和尚”着實顯得懶散而魯莽。也許你讀過《霸王別姬》的故事，項羽兵敗自刎於烏江，當時的項羽至剛易折，在遭受打擊時一敗塗地，他在面對困難時沒能學會退一步，以至於沒能成就精彩結局。

部分閱讀時，你眼中這樣或那樣的形象，在進行完整本書閱讀後，會發生令人耳目一新的改變。曹雪芹筆下曾張揚灑脫的王熙鳳，“機關算計太聰明，反誤了卿卿性命”，他爲了斂財，無所不用其極；爲了滿足自己無窮無盡的慾望，她不惜一切代價，最終落得個“一從二令三人木，哭向金陵事更哀”的下場。施耐庵筆下的魯智深，他能夠爲了他人拋棄自己的一切，爲不相識的金氏父女，拋棄官位和正常生活；爲了救濟朋友林沖，連和尚也不做了，這樣劫富濟貧，疾惡如仇的他終有一個平靜的結局。司馬遷筆下的項羽立下豪言壯語：“彼可取而代之”，他有澄澈的靈魂，以真性情感染着我們，並塑造了真英雄的形象。

作爲新時代青少年的我們，在這高速發展的信息時代，我們要潛心靜氣進行整本書閱讀，提高自己的閱讀能力。

嚴歌苓曾這樣說：“或許美化靈魂有不少途徑，但我想，閱讀是其中易走的，不昂貴的，不須求助他人的捷徑。”讀整本書，提高閱讀能力，美化靈魂，昇華人格。

一位學生

2011年11月14日

篇八：現代人是否還需要讀古詩議論文

面朝書海春暖花開

——致雜誌社的一封信

葉順興

尊敬的雜誌社編輯：

您好！我是來自某中學的一名高中生，我認爲中學生應該讀整本書。

對於一本好書而言，書中的每一部分都不可或缺；而看一本好書，就如欣賞一首歌曲，一定要從頭聽到尾才能體味其帶來的獨特韻味。最近語文課上學習了《邊城》的幾個片段，老師向我們闡述了全文的大致內容，分析了沈從文先生所傳述的“優美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”，可只有我課後再帶着自己的思考去閱讀完這一整本書，才真正切身體會翠翠的美好、純樸卻又帶着些許瑕疵的人性之美，被這樣的人生形式所動容，而這些感受是不能夠用言語傳述的。只有讀完整本書，才能汲取書籍中隱藏的精華。

有人認爲中學生學業負擔重，讀整本書是在浪費時間。我不贊同這種觀點。在科技發展的現代，已鮮少有人能耐心讀完整本書，取而代之的是沒有思考的“速食文化”。微信、微博、新聞、娛樂衝擊視野，我們的生活被各種資訊充斥，就便捷而言，網上閱讀固然沒錯，並且通過網絡學習之事也是時代進步的標誌，但沒有思考的瀏覽，就算能見識其廣與博，也無法提升自我，我們閱讀整本書，可以把浮躁的心拉回本位，改善我們浮於表面的閱讀習慣，取而代之的是辯證性、邏輯性的思維方式。只有去讀整本書，我們的思想才得以昇華，我們的語文素養才能得以提升。

考爾德說：“讀書是對生活的感悟，因爲讀書，因爲感悟，心靈得以昇華。”讀一整本書不僅僅是爲了語文核心素養的培育，更加帶給我們一種五星的力量。我自小就愛讀書，書彷彿成了生活中不和或缺的一部分。沒有書，生活便會很枯燥，而閱讀經驗就如同一路燈光，照亮人生的黑暗。我想，讀書是來自生命中某種神祕的動力，與現實利益無關。而這種動力，或許就是使莊子無論生活多麼窮困潦倒也要義無反顧地追求“至人無己”的自有境界的原因吧。

讀整本書更是與國家、社會的發展息息相關。哲人說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”在當今社會，高智商人才犯罪的事件數不勝數，而我們中學生正處在形成人生觀、價值觀、世界觀的時候，要時間中華民族偉大復興夢，要從娃娃抓起，首先就要培養正確的三觀，而讀書可以純淨並滋潤我們的心靈，並讓此得以昇華。如此看來，讀整本書真實必不可少。

青春裏，我院在文字中細細品味生活，感悟生活，心在書香中陶醉，情感寄託在文字間，面朝書海，靜待春暖花開！

一位學生

2020年11月14日