現代人是否還需要讀古詩作文（通用15篇）

篇一：現代人是否還需要讀古詩作文

姚文詩

今天上古詩課，我知道了學詩的四種方法，分別是：首先是看註釋、其次是看插圖，再次是讀題目、最後是讀詩句。我對《望天門山》最感興趣，我還會把它背下來，天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。我對裏面的“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。”這句詩印象最深刻，它的意思是天門這座山被楚江給從中間撞開了，分成了兩半，楚江江水向東流被天門山阻擋返回。它寫得很好，楚江像一個巨人的大手把天門山的門給打開了。讀了詩人李白寫的這首詩的感受是大自然的鬼斧神工般的力量塑造瞭如此美好的景色。

篇二：現代人是否還需要讀古詩作文

我喜歡讀古詩，古詩用簡單的文字向我展示了無窮盡的內涵。

古詩是一幅美麗的畫卷。徜徉其中，我領略了一年四季的美景。在亂花漸欲迷人眼的春季，我等閒識得東風面，萬紫千紅總是春，那碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛，猶如媽媽溫暖的手，牽着我走進了春天，春水迴環，春氣瀰漫，春樹萌芽，春花怒放，春柳吐翠。在烈日炎炎的夏天，清清的湖面上有接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅，那黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船，讓我感受到了夏日的熱情和快樂。在金風送爽的秋季，我可以停車坐愛楓林晚，盡情沉醉於霜葉紅於二月花，在菊殘猶有傲霜枝中，又讓我領略了秋的頑強、豁達和不屈。在大雪紛飛的冬天，更有着牆角數枝梅，凌寒獨自開的傲骨豪情；而千樹萬樹梨花開又向我展現了一幅奇景，那青松的針葉上，掛着厚厚的白雪，像是一樹樹潔白的秋菊，那落葉喬木的枝條上裹着雪，宛如一株株白玉琢的樹，垂柳銀絲飄灑，灌木叢都變成了潔白的珊瑚叢，千姿百態，令人撲朔迷離，恍如置身於童話世界中。在古詩這幅浩瀚無邊的畫卷裏，我可以泛舟湖上，欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜；我可以領略北方的豪情，君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；我用自己的眼睛，在有聲有色地誦讀中，遊遍祖國的山山水水。

古詩是一幅綿延不盡的畫卷，我慢慢地展開，慢慢地讀。我相信，在古詩的國度中，我可以欲窮千里目，更上一層樓，用自己的雙眼覽遍祖國的壯麗山河。

篇三：現代人是否還需要讀古詩作文

王傳康

或許很多人會疑問：我們爲什麼要學習古詩？它可以爲我帶來什麼呢？

的確，吟詠古詩並不會爲我們帶來物質上的財富，亦不能使我們一躍至世界之巔，可是它帶給我們的精神瑰寶卻是巨大的。

每個人的靈魂都如一塊尚未經過雕琢的璞玉，而詩詞卻能洗滌我們的俗氣，潤澤我們的靈魂。

品絕代唐詩，我們可以體會“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的香濃，如一壺陳酒，芳醇誘人；讀風華宋詞，我們可以明白“衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的柔美，如一盞琉璃，流光四溢；看如畫元曲，我們可以領略“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的志趣，如一幅山水，筆下皆風韻。

一切相逢過的詩話，或綿柔，或妖冶，或輕狂，他們都如繁花，飄飄灑灑地開滿了整個時代。它們的花香浸染了我們，豐盈了我們的生活。

生於塵世，嘗酸甜苦辣。喜時，以詩詞爲酒“一杯濁酒喜相逢”；悲時，以詩詞激勵“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”；閒時，以詩詞爲趣“有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花”；愁時，以詩詞爲友“舉杯邀明月，對影成三人”……

誠如張潮之言：“少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月，皆以閱歷之深淺耳爲所得之深淺耳”。不錯，在不同時間的我們，看待事物的態度都是不同的。詩亦如此，不同的人讀，也會有不同的感悟。可詩的魅力也在於此，無論什麼樣的感悟，都別有一番詩意。

小時候，看星河斑斕的畫卷，我們會“又疑瑤臺鏡，飛在青雲端”；少年時，初識人生，“少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，爲賦新詞強說愁”；青年時，風華正茂“書生意氣，揮斥方遒”；中年時，閱歷人生，有愁爲伴“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；老年時，看淡人生，唯有胸中，依是壯懷激烈“老夫聊發少年狂”……

時光如河，歲月如歌。歷史的滄海桑田早已化爲雲煙，只有詩詞還銘記着曾經的璀璨。我們以詩詞爲媒介，重返那個詩情四溢的時代。

我們爲什麼要讀詩？因爲我們期待“桃之夭夭，灼灼其華”的美景；因爲我們執念“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”的癡情；因爲我們會擁有“寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟”的情懷……

有時候，我們要讓生活，繾綣在詩意裏。

篇四：現代人是否還需要讀古詩作文

熊晟

今天上古詩課，我知道了學詩的四種方法：分別是看註釋、看插圖、讀題目和讀詩句，我對《望天門山》最感興趣，我還會把它背下來。望天門山唐李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。我對裏面“碧水東流至此回”這一句詩的印象最深刻，它的意思是楚江碰到了高高的天門山，楚江不得不往北流。他寫的很好，因爲我讀了這個詩人李白寫的這首詩《望天門山》，我的感受是隻有站在最高的地方纔能看得到更高、更遠的地方。

篇五：現代人是否還需要讀古詩作文

從小我就迷戀古詩詞，常常有空就捧起書本，讀上幾句，遇到不認識的字，就纏着爸爸媽媽問。這個夏天，因爲“詩詞詠流傳”我更加愛上了古詩詞。讀一首古詩就像是在欣賞一幅畫，能從文字中感受到大自然的壯麗，感受詩人的情感，懂得人生的道理。

一年級上學期，學校開展課外書活動，我選的是《玩轉新語文》，裏面就有一本關於古詩詞的書，我愛不釋手。一年上學期，我學習了唐代詩人李白的《古朗月行》，覺得這首詩寫得特別美，李白用比喻的手法把月亮比作了一個亮晶晶的“白玉盤”，又比作了一面“瑤臺仙境”，讓我陶醉其中！一年下學期，我又學習了宋代詩人楊萬里的《小池》，印象最深的是，宋老師給我們講解詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”——夏天到了，嫩綠的荷葉，那尖尖的小角剛露出水面，早有一隻蜻蜓飛來立在上頭了。詩中有泉眼、有細流、有樹陰、有小荷、有蜻蜓，讓炎炎夏日變得十分清涼。學完這首詩之後，我更喜歡美麗的荷花了！

多積累古詩，說不定我也可以成爲小詩人呢！因爲愛古詩，所以我更愛讀古詩！

篇六：現代人是否還需要讀古詩作文

張思語

今天上古詩課，我知道了學詩的四種方法，分別是看註釋，看插圖，讀題目，讀詩句。

我對《望天門山》最感興趣，我還會把它背下，我來背給你們聽。望天門山唐李白天門中斷楚江開，碧水東流至此。我對裏面的回兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。我對裏面的“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。這句詩句印象最深刻，它的意思天門中斷楚江開是指雄偉的天門山被長江攔腰劈開，碧水東流至此回指碧綠的江水東流到此，迴旋澎湃。它寫的很好，因爲他寫的是山水詩，寫景色也寫的很好。讀了詩人寫的詩，《望天門山》我的感受是他寫的非常好，景色也不錯。我要向他學習，努力，加油！

篇七：現代人是否還需要讀古詩作文

關於整本書閱讀的淺思考

嶽媛媛

尊敬的雜誌社編輯：

您好！我是一名中學語文教師，對於“中學生是否應該讀整本書”這一問題，我認爲：學生進行整本書閱讀，迫在眉睫！

葉聖陶先生曾說過：“國文教學的目標，在養成閱讀書籍的習慣，培植欣賞文學的能力，訓練寫作文字的技能。”而要想養成習慣、培植能力、訓練技能，最終使學生學會學習，最基礎的一步就是引導學生進行整本書閱讀。

整本書閱讀，可以發展語言。語言是表情達意的工具，整本書閱讀可以讓學生接觸到足夠豐富的語言，學生根據自己的喜好進行吸收、學習，感受文字的魅力，從而養成閱讀和寫作的習慣。有一個現象頗爲常見，那就是學生在某一階段會去模仿他人的文字風格，而這種模仿很大程度上，是無意識的。如學生能夠接觸大量的經典作品，體會連貫性、整體性、結構性的篇章，而非碎片化、片段式的語段，那麼，這些積累的文字將成爲滋養他一生髮展的的營養。

整本書閱讀，可以鍛鍊思維。鑑賞文字、寫作表達，歸根結底，是思維的體現：一則理解他人的思維活動，另一則用語言正確表達自己的思想。而要獲得以上能力，整本閱讀尤爲重要！在閱讀中思考，在思考的過程中獲得自己的思維是閱讀的主產品，學生通過閱讀整本書，感知作品內部的邏輯結構、情節發展、人物性格變化、多樣主題等等，從而獲得了全面、深入思考的可能，進而鍛鍊自己的思維。

整本書閱讀，可以強健精神。通過閱讀，發展了語言，鍛鍊了思維，就開闊了視野，便能夠讓學生與古代聖賢、現代哲人對話，從而獲得精神上的愉悅。我始終認爲，精神的健康來自於對自我的認同，而這種認同可以從人類文化、民族性格、文學母題中尋找到答案，因爲如此浩大的精神海洋，包羅着我們所有的喜怒哀樂嗔癡怨。當我們通過閱讀找到了強健精神的良藥，帶來的會是你對世界的洞察，對人生的了悟，和與自我的和解。

整本書閱讀，可以提升境界。閱讀最高級的狀態，應該是爲了發現自己、獲得自己、成就自我完美的生命而讀，這同樣也是一種生活境界。絕大部分書籍中所承載的生命狀態，非一字一句一段便可說盡，語言所承載的“美育”和生命功能，亦非我們須臾即得的，這需要我們在整本書閱讀中，反覆推敲，推文及己，推己及人，用文學到關照他人，關照社會，進而關照自我，實現自我的成長。所以說，整本書閱讀，可以將我們帶至生活的高境界。

由此可見，單靠教材上那些片段式的課文或者學生課外接收的碎片化信息，不足以滿足新時代賦予我們對學生的“全育”要求，所以，多讀書吧，讀整本的書！

一名普通教師

2020年11月17日

篇八：現代人是否還需要讀古詩作文

韓俊熙

今天上古詩課，我知道了古詩的四種方法，分別是：看註釋，看插圖，讀題目，讀詩句。我對《望天門山》最感興趣，我把它背下來了。“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，一片日邊來。”我對”天門中斷楚江開，碧水東流至此回。”這一句印象最深刻，他的意思是：高高的天門被長江之水攔腰劈開，碧綠的江水東流到此迴旋澎湃。他寫的很好，因爲運用了誇張和擬人的修飾手法。讀了這個詩人李白寫的，這首詩望天門山，我的感受到了天門山的優美風景和作者自由灑脫，無拘無束的精神面貌。

篇九：現代人是否還需要讀古詩作文

張宇軒

《望天門山》是一首李白寫的一好詩，其中我對第一句—-天門中斷楚江開，這句話說了天門山被楚江隔開了，氣勢磅礴，感覺詩人心情豁達，詩情畫意，讓我感到大自然力量好大，這首表達了詩人李白對天門山的喜愛之情。而且我學到了讀古詩的方法。看註釋、看插圖、讀題目、讀詩句，註釋裏有很多讓你理解的不懂的詞和句子，我真的很喜歡李白寫的這首《望天門山》。

篇十：現代人是否還需要讀古詩作文

我今天學了三首古詩，第一首是《望天門山》，第二首是《飲湖上初晴後雨》，第三首是《望洞庭》，我會認的生字有：亦，抹，宜，庭，未，磨，盤這幾個字，我還學了一些生字：斷，楚，至，孤，帆，飲，初，鏡，未，磨，遙，銀，盤這些生字，我們還學了一些詞語：斷開，楚國，至於，孤兒，帆船，飲料，初中，鏡子，未來，磨合，遙遠，銀河，盤子這些詞語。

我把第一首《望天門山》背給你們聽吧！《望天門山》唐李白，天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。我再把《飲湖上初晴後雨》讀給你們聽吧！《飲湖上初晴後雨》宋蘇軾，水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。我把最後一首詩《望洞庭》都給你們聽吧！《望洞庭》唐劉禹錫，湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

篇十一：現代人是否還需要讀古詩作文

我們每個人的一生，都要經過“長征”，你先別急着否定，我這裏所說的是現代人的“長征”。

雖然，紅軍二萬五千裏的長征離我們很遠了，但誰說我們每天都沒有在精神上過草地，翻雪山呢？從離開母腹的那一刻起，從睜開眼睛的那一刻，長征，就已經開始了，這場以生命的開始爲起點，結束爲終點的長征途中，你會遇到各種困難，從一開始的練字到考場上飛舞的筆尖，從一開始的咿呀學語到職場中面試的忐忑……沒人敢說我們的長征比紅軍的長征更輕鬆更容易。因爲，紅軍想要擺脫的是身後有血有肉的敵人，而我們想要擺脫的是看不見，摸不着卻無處不在的命運。

因此，老一輩的長征精神，才更值得我們學習，運用。

有人可能會問：何爲長征精神？就是那種無所畏懼，積極向上的人生態度。那我們爲什麼要學習長征精神？因爲，這是我們長征勝利，擺脫命運的唯一希望。

小至影響自身，大至影響千千萬萬人的結局。在我們的長征途中有無數條路，其中，也許只有一條路是對的。那我們怎麼選擇？只能靠長征精神。前一陣子很火的電影《哪吒》中，哪吒在知道自己命運後，他灰心了嗎？在直面自己的命運時，他畏懼了嗎？他有着坐看浮雲，破罐破摔嗎？沒有，都沒有，如果有，他就不是最後說出“我命由我不由天”的哪吒了。同樣，前些日子去世的李文亮醫生，他是首先發現新冠病毒的吹哨人，但是，他卻沒有隨一家老小撤出武漢，而是最終選擇了抗擊病毒，不幸離世。爲什麼？爲什麼他不離開，選擇安全的生活？因爲李文亮知道，這次疫情就是自己的長征。能否擺脫命運的追趕，就看這一舉。

無論是逆天改命的哪吒這樣的成功人物，還是受人尊敬的李文亮這樣逆行着的最美白衣天使們，還是，看到此處的你和我這樣正在長征途中，試圖擺脫命運的普通人。都應知道，現代人的長征是自己的唯一出路，而長征精神是長征成功的唯一途徑。

篇十二：現代人是否還需要讀古詩作文

整本閱讀須趁年華

劉鈺薇

尊敬的雜誌社編輯：

您好！關於“新課標整本書閱讀的研討會”上出現了兩種不同的觀點：其一是某一線教師認爲中學生有諸多限制，閱讀能力有限，是否有必要讀學術類著作；而教材編審專家則認爲，這是因爲中學生讀不懂，才需要去讀整本書。對此，我認爲趁此大好年華，我們應該進行整本書閱讀。

隨着互聯網與社會的發展，人們大多習慣於片段閱讀或部分閱讀，然而，部分閱讀卻經常失去了整本閱讀的精髓。也許你讀《紅樓夢》的經典片段“林黛玉進賈府”時，看到的王熙鳳是那個未見其人先聞其聲的鳳姐，性格雖是張揚，卻流露出幾分灑脫散漫，爲人聰明果敢，勸妹妹保重身體時，也是端莊賢良的大姐姐模樣。也許你讀過“魯智深倒拔垂楊柳”一節，其中的他拿了通牒上寺廟，卻因醉酒將門口石像砸了粉碎，破了戒律，打傷看門的和尚因貪睡而不去念經……此處的“花和尚”着實顯得懶散而魯莽。也許你讀過《霸王別姬》的故事，項羽兵敗自刎於烏江，當時的項羽至剛易折，在遭受打擊時一敗塗地，他在面對困難時沒能學會退一步，以至於沒能成就精彩結局。

部分閱讀時，你眼中這樣或那樣的形象，在進行完整本書閱讀後，會發生令人耳目一新的改變。曹雪芹筆下曾張揚灑脫的王熙鳳，“機關算計太聰明，反誤了卿卿性命”，他爲了斂財，無所不用其極；爲了滿足自己無窮無盡的慾望，她不惜一切代價，最終落得個“一從二令三人木，哭向金陵事更哀”的下場。施耐庵筆下的魯智深，他能夠爲了他人拋棄自己的一切，爲不相識的金氏父女，拋棄官位和正常生活；爲了救濟朋友林沖，連和尚也不做了，這樣劫富濟貧，疾惡如仇的他終有一個平靜的結局。司馬遷筆下的項羽立下豪言壯語：“彼可取而代之”，他有澄澈的靈魂，以真性情感染着我們，並塑造了真英雄的形象。

作爲新時代青少年的我們，在這高速發展的信息時代，我們要潛心靜氣進行整本書閱讀，提高自己的閱讀能力。

嚴歌苓曾這樣說：“或許美化靈魂有不少途徑，但我想，閱讀是其中易走的，不昂貴的，不須求助他人的捷徑。”讀整本書，提高閱讀能力，美化靈魂，昇華人格。

一位學生

2011年11月14日

篇十三：現代人是否還需要讀古詩作文

曾倩欣

我今天上了古詩課，我知道了學詩句、詞的四種方法，分別是看註釋、看插圖、讀題目、讀詩句，我對《望天門山》最感興趣，我還會把它全布背下來，我對裏面的“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”這一句詩印象最深刻，它的意思是兩個青山相對着，李白坐在一片孤帆上看到了太陽，它寫的很好，因爲李白寫的非常美，特別是“孤帆一片日邊來這半句話。

我的感受是如果要寫好詩句一定要切題，而且還要有同學比較感興趣的題目來寫，才能寫好詩句。

篇十四：現代人是否還需要讀古詩作文

範鬆菡

今天上古詩課，我知道了學詩的四種方法。分別是看註釋、看題目、看插圖、讀詩句。我對《飲湖上初晴後雨》最感興趣。我還會把它背下來呢。我對裏面的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”這一句詩映相最深刻。它的意思是，西湖很美，就像西施一樣，不管化濃妝還是淡妝都很美麗。讀了蘇軾這首詩後，我很想去西湖旅遊，感受祖國美麗的山河！

篇十五：現代人是否還需要讀古詩作文

整本閱讀，把握思維的奧妙

吳峯

尊敬的雜誌社編輯：

您好！中學生處於人生的拔苗育穗期，閱讀能力的提升尤爲重要。因此，我們應該整本閱讀。

整本閱讀可提升對美的把控能力。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”說的便是書的妙處。而讓我們能體會到“願我如星君如月，星月年年相皎潔”的羅曼蒂克；體會到“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪邁大氣；體會到“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適淡泊，惟有整本閱讀才能帶給我們對美的具體把控。

整本閱讀可讓我們認清自己。當我在讀《意林》或《讀者》時，看過的文章總是很少有震撼心靈的力量。它們的篇幅一般不長，使得我難以沉浸在其中，對自我反思產生的影響並不是很大，而整本閱讀卻恰恰相反。整本閱讀的文章可讓我把控文章全局，讓我們沉浸在一次次的閱讀中，就像餘華曾說：“因爲書，我不再裝模作樣擁有很多朋友，而是迴歸到孤獨之中，以真正的自我獨自開始了生活。”當我在讀《沉默的告別》時，我首先是看到了其中的片段，覺得十分枯燥乏味，但當我從頭開始看時，這才發現小說中細緻刻畫人物形象的奧妙所在。

整本閱讀可滋潤我們的心靈。如果將部分閱讀比做濛濛細雨，那麼整本閱讀便是滋潤乾旱土地的傾盆大雨。當一個人思想空乏時，便如同井底之蛙，只看得到自己的一畝三分地，身體和靈魂總要有一個在路上，通過整本閱讀，我體會到了胡塞筆下的阿富汗婦女的絕望與反抗，陳忠實筆下充滿煙火氣息的《白鹿原》，餘華筆下爲愛賣血的許三觀。品嚐到了世界不同國家不同地區人民的心酸冷暖、人間百態。儘管整本閱讀是豐沛的水，但如不曾經歷旱漠，則水只是水，旱漠歸來，這水頓成仙露瓊漿。如果不曾經歷飢餓。則飯只是飯，但飢餓、火中燒卻讓人將飯當做御膳享用。所以，整本閱讀就正如那飢餓中的米飯，旱漠中的清水，給人以無上的享受。

人生不長，在這次旅途中，也許父母、親人和朋友都會陪伴你走過幾站，但終究還是我們一人獨自前行。既然如此，爲何不帶上一本書陪伴你呢？

整本閱讀不僅可以陪伴我們前行，更可以成爲我們骨血的一部分，所以，整本閱讀吧！

一位愛好閱讀的學生

2020年11月14日