道德與法治學科名師工作室實施計劃（精選7篇）作文

篇一：道德與法治學科名師工作室實施計劃

本工作室是以優秀骨幹教師或學科帶頭人組成的，以組織開展學科教研活動爲主的學術性工作團隊，是以立德樹人爲宗旨，探究學科教學規律和學生學習規律，改進教育教學方法，提高教育教學效率的教師合作共同體，是面向全縣道德與法治學科教學、以網絡爲主要載體開展教育教學研究活動的學科教育科研機構。爲了發揮名師的示範、引領、帶動、輻射作用，真正把名師工作室建設成爲優秀教師的集聚地、未來名師的發源地、教學教育良方的生產地、教學經驗成果的共享地、師德正氣的激發地，最終成就一批新的名師，特根據__省教育廳關於名師工作室的意見，制定本工作室三年發展規劃，努力實現名師隊伍的持續性發展。

一、發展基礎條件

工作室成員共12名，工作室成員有研究型的導師，有經驗豐富的名師，有熱愛教育事業，富有創新精神、教學經驗，精力充沛的青年教師，爲名師工作室各項活動的全面開展創造了極爲有利的條件。

二、發展戰略構想

（一）發展理念

名師工作室是每個成員學習生活的地方，也是追逐夢想、實現教育理想的地方。各成員要明確目標，把握方向，優勢互補，共同成長。

（二）工作室目標

通過讀書交流、教學反思、專題研究、教育敘事等方式，開展教育教學研究活動，塑造自我、提升自我、發展自我，使工作室成員在職業道德、專業知識與學術水平、教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯著提高，成爲高素質、高水平，具有終身學習和創新能力的特色教師、名牌教師，促進其專業發展；發揮名師輻射示範與指導作用，加快青年教師的成長步伐；依託信息化環境，以網絡爲媒體傳播先進的教育理念和教學方法，實現教學資源共享，使本工作室真正成爲教師專業發展的平臺，服務教學、服務教師、服務課改。

三、發展具體目標

第一階段：20__年3月-20__年12月

工作室成員根據自身基礎和發展潛力，制訂個人三年發展規劃，明確自身追求目標，並進行合理分解；工作室以公開教學、現場指導、專題研討、課題研究等形式廣泛開展活動，營造成員間相互學習、交流、研究、合作的良好環境，促使成員自身專業能力有顯著提高。

第二階段：20__年1月-20__年12月

鼓勵工作室成員積極參加教學展示，每學年承擔一次專題講座，或承擔一次公開教學課，並形成書面教案及課後反思；或指導青年教師開設校級以上公開課，並點評；建立工作室成員學科教育教學活動資源庫；各成員圍繞高效的道德與法治教學開展研究實踐活動，並以論文、專題講座、網絡傳播等形式示範經驗，展示教學成果。

第三階段：20__年1月-20__年12月

不同基礎的成員，實現不同跨度的發展，努力培養出縣教壇新秀或學科帶頭人，同時，全面總結和整理工作室的研究成果和經驗。

四、有效制度措施

（一）制度保障

1、工作室每學期召開一次計劃會，討論本學期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內容。

2、工作室成員每年要制訂個人發展規劃，明確學習內容、發展目標。

3、工作室活動由工作室成員輪流主持；每個成員要按時參加工作室的每項活動。認真履行工作室所規定的義務，按時、保質、保量完成工作室的各項工作及任務。廣泛閱讀教育報刊雜誌，每學期至少能圍繞一個專題收集相關文獻資料。

4、每學期至少組織集中學習活動一次，主持人進行一次學術講座，每次活動要確立主題，制定計劃，學員可以利用工作平臺交流學習心得。

5、工作室每年申報研究課題，建立課題研討制度，開展專題教學研究，課題必須做到有方案、有活動記錄、有中期結題報告。圍繞工作室主課題確立的子課題要做到科學、規範、有新意，能夠帶動更多的青年教師進行紮實有效的課題研究。每個成員必須以嚴謹的態度和科學的方法從事課題研究工作，多出科研成果。

6、工作室成員要根據自身特點制定具體的研究計劃，每年作一次書面小結。工作室定期與其它名師工作室進行學術研討交流活動。

7、建立名師工作室QQ羣、微信羣，加強成員之間的及時聯繫。公衆號電子檔案資料要及時更新，通過網站發佈工作動態、成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

8、工作室每學年對成員進行一次考覈。考覈主要從職業道德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、學術研究成果等方面考察是否達到培養目標，並填寫好考覈表，主持人對每位成員的實際完成情況作出評價和建議，對不能履行應盡義務的成員，調整出工作室。同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

9、工作室成員做好個人檔案的整理、歸類工作，做到及時、完整地記錄並遞交。

10、主持人負責建立工作室電子檔案制度，工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案、論文等材料及時收集、歸檔、存檔，爲個人的成長和工作室的發展提供依據。1。重視機制建設

爲保證名師工作室各項活動的順利開展和三年規劃的穩步推進，工作室將制訂名師工作室成員管理細則，建立成員每月小結匯報制度，及時調整和改進工作方案。

（二）強化管理效能

工作室實行導師領導下的運行機制，各成員間做到信息暢通、工作有序、活動高效。工作室成員每學年要制定個人發展規劃，養成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文，按時上交個人工作總結。每學年，工作室將通過建立各成員成長檔案，提高對成員的管理效能。

（三）注重學習積累

按時學習：工作室成員平時學習以自學爲主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。

按需學習：工作室成員每期的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今後教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。以讀書活動、課題研究爲載體，引領全縣道德與法治教師教育科研能力有新突破。

（四）拓展校外資源

在最大限度地發揮自身優勢，盡力挖掘縣內名師潛力資源的同時，工作室將積極開拓校外有益資源，建立與外地知名學校的業務聯繫，拓寬成員學習水平和施展才華的空間。

篇二：道德與法治學科名師工作室實施計劃

一、指導思想

以“__大”精神爲指導，結合全國教育大會、全國基礎教育工作會議精神及《關於加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》，根據《“__市名師工作室”實施方案》，在市教研室的指導下，立足現有的學科教師資源和教育教學形勢，以理論學習、教學研討、課堂觀摩、專家引領爲主要的研修形式，加強對課程、教學、作業和考試評價等育人關鍵環節研究。通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的專業素養，並藉助工作室的引領輻射作用，爲我市道德與法治逐步培養有一定知名度和影響力的名師，爲我市教育發展做出貢獻。

二、奮鬥目標

（一）以課堂教學爲主陣地，通過課堂實錄的微格分析、同頻互動等課堂教學研究活動提高教師教學專業技能，爲教師的成長找到方向。不斷更新教師的教育教學觀念，提高教師的課堂駕馭能力，在工作週期內培養出一定數量的優秀骨幹教師。

（二）以教育科研爲方式，通過課題研究提高教師教研教改能力，探索高效課堂教學方式；組織理論學習，尋找科學的教育教學理論的指導；鼓勵成員認真撰寫教學論文，將零散的教學實踐經驗及反思總結提煉，形成既有理論意義又有實踐價值的教育科研文章。

（三）以學科名師的特色專長爲基礎，通過廣泛深入的學習、交流、研討，能爲破解學科教學難題、引領全市學科教學健康發展做出貢獻。

（四）以定向扶持爲手段，助力地區教育的均衡發展。通過對定點旗區或定點學校的教學指導、教學研討交流等活動，將先進的教學理念、教學方法帶到相對薄弱的地方或學校，實現優質教育資源的共享。

（五）以工作室成員爲主體，發揮工作室的引領和輻射功能。使名師工作室成爲學科課程資源的重要開發基地以及學科教學成果輻射的重要基地。

三、主要工作措施

（一）完善制度，明確職責任務。

1、成立組織。組建名師工作室領導小組，爲工作有序開展提供組織保障，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責。

2、堅持每月一次的學習例會制度。做到時間、地點、成員、內容“四落實”。每次例會都要確定一箇中心話題，並輪流主持、主講，工作室其他成員參與討論，互相啓發，各抒己見。

3、每半年檢查通報成員規定目標的完成情況，並將研究成果在工作室平臺上公佈、交流。

（二）聚焦課堂，提高教學水平。

課堂是我們的主陣地，聚焦課堂、研究課堂，提高教育教學質量是名師工作室最重要的任務。圍繞課堂教學研究，可以進行以下幾方面的活動：

1、利用全市的同頻互動平臺，將高效集體備課和同課異構活動有效結合，強化教師“備課”這一主業意識，並通過對課堂的對比分析，討論提高課堂效率的有效策略。

2、每個成員上交一節優質錄像課作爲工作室成員研究的案例，成員自主安排時間對這些課堂實錄進行有主題的微格分析，細緻剖析現場教學中的細節，對其中某一方面進行重點觀摩、評析，以加強研討的針對性和有效性。這種活動可以常態化進行，不受時空限制。

3、撰寫教學課例，並開展課例交流活動。學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效益，打造優質高效課堂。

（三）加強學習，提升理論素養。

名師要不斷學習，與時俱進推陳出新。只有對新的教育理論不斷學習，才能準確審視自己的研究領域，不斷擁有敏銳的判斷力，擁有較強的教學理念和創新意識，才能給教師科學指導，否則，名師很難實現自身的二次成長，對其他人的的指導就演變爲自身的複製，教學研究也會因缺少理論依據而變得空洞、沒有說服力。具體做到：

1、樹立課標意識。在20__年新版義務教育課程方案和課程標準出臺後，加強對新課標的學習，指導課堂教學，提高課堂教學的站位。

2、加強閱讀。推薦成員閱讀《人民教育》《教師報》等優秀期刊雜誌和教育論著，提升成員理論素養。定期檢查成員的學習筆記，交流學習心得體會，每學期每人上交一篇理論學習心得。

（四）潛心研究，增強科研能力。

研究是名師工作室的主要任務之一。名師工作室要在廣泛聽取意見的基礎上，找準、找好研究的方向和主題，通過組織有效活動引導成員進行研究，使整個工作室始終洋溢一種研究的學術氛圍，力爭每個成員都能有研究成果。

1、開展各種專題研修，對本學科中的熱點、難點問題進行研討，形成一些解決問題的策略和方法。當前，教育教學中存在着許多亟待解決的問題。名師工作室要強化問題意識，堅持問題導向，將重難點問題轉化爲活動主題，便於反思實踐和轉化理論。比如，課堂中問題的設計很大程度影響教學的深度、廣度、效度，所以可在工作室活動中探討某節課如何設計高效問題。

2、進行教材研究，準確把握編者意圖，爲教學設計找準方向。通過工作室成員的共同努力，提煉每冊教材的核心觀點，整合教材相關內容，梳理出每冊教材的思維導圖，從而提高課堂效率，減輕學生背誦負擔。

3、開展課題研究。工作室成員可以協商統一申報一個課題，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，通過課題研究帶動工作室形成濃厚的研究氛圍。

4、嘗試集體命制高質量試題。高質量試題能起到瞄準中考方向、引導教學、考察學生能力的重要作用。集體命制試題過程也是老師自覺研究課標、認真鑽研教材、理論聯繫實際等能力提高的過程。通過這種活動也有助於教師科研能力的提高。

5、積極開展教學反思活動，鍛鍊理性分析自己教育教學行爲，指導、評價他人教育教學實踐的能力，爲改進教學找到方向。

（五）拓寬平臺，發揮輻射功能。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。名師工作室在自身不斷髮展的基礎上，要更好發揮其示範引領和輻射功能，增強名師團隊的影響力。

1、將名師工作室作爲學科課程資源的重要開發基地。現有的課程資源要麼網上收費價格不菲，要麼各自爲政、低水平重複開發。教師常常爲找不到優質、便捷的學科課程資源而苦惱，影響工作的效率。名師工作室可通過蒐集、整理一批優質的課程資源，建立優秀教學資源庫，以更好地滿足師生的需要。工作室應本着互惠共享的原則，鼓勵各成員積極開發並共享資源。

2、讓名師工作室成爲學科教學成果輻射的重要基地。重視利用相關技術和網絡促進交流和共享，達到成果輻射的目的。不斷拓寬教科研成果傳播途徑，通過釘釘平臺、建設專門網站、開設微信公衆號等多種，實現優質教育教學資源的交流共享。

四、具體工作規劃

第一階段（20__年10月——20__年10月）組建、學習、培訓提高階段

第二階段（20__年11月——20__年11月）研究、培訓、實施活動階段

第三階段（20__年12月——20__年12月）總結評價、成果展示階段

篇三：道德與法治學科名師工作室實施計劃

一指導思想

讓讀書成爲終生必修課，讓讀書成爲教師成長的底色，做孩子們的幸福使者！爲進一步提高名師工作室所有成員的專業素養和人文素養，提升教育理論和實踐水平，養成閱讀和相互交流的習慣，劉__道德與法治名師工作室積極營造濃郁的書香文化，以讀書活動爲載體，積極搭建交流讀書體會的平臺，有效促進教師自身專業發展的方式、方法，引導和激勵工作室成員養成“與書爲伴”的習慣，堅持“讀書好、讀好書、好讀書”，促進教師綜合素養的提高，爲工作室深入開展教研活動提供重要保障。

二、活動目標

1、通過活動，養成教師閱讀和相互交流的好習慣，形成積極進取、努力學習的氛圍，逐步養成多讀書、讀好書的良好習慣。

2、通過活動，擴大教師閱讀視野，豐富閱讀內容，使自己成爲知識淵博，涵養豐富的學者型教師。

3、通過活動，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用於實踐，有效改進自己的教學行爲。

4、通過活動，倡導每位成員樹立終生學習的教育理念，讓閱讀成爲像呼吸一樣自然的事情。

三、讀書主題

閱讀、悅讀、越精彩

四、讀書內容

《有效教學與成功德育》、《接上童氣》、《什麼是教育》

五、內容簡介

《有效教學與成功德育》是關於研究“有效教學與成功德育”的專着，全書共分爲三部分內容：第一部分，主要是着重從理論的前瞻性宏觀引領層面上，分別闡釋了教學與德育相割離的現狀，教學與德育相融合的客觀依據，有效教學與成功德育的關係，有效教學與成功德育的操作原則，教師德育素養的提高等五個方面；第二部分主要是結合各學科教師的全程教學，在備課、上課、評課、輔導、命題等多種教學行爲中如何具體有效地落實德育，通過理論結合教學實例的深入剖析，爲廣大一線教師提供了衆多鮮活的、富有實效性的和可操作性的學科教學中德育的方法和技巧；第三部分，名優學科德育教學實錄展示，主要介紹了吉林省部分中小學教師對有效教學與成功德育的實踐探索。

《接上童氣》是由工作室實踐導師、特級教師、教育部統編小學《道德與法治》教材核心編者陶元紅老師推薦。

這本書是教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“生活德育的理論深化與實踐推進研究”的研究成果，是由小學《道德與法治》統編教材執行主編、核心編者所著，是對教材學術性的探究，幫助提升專業素養和理解教材的理論高度，對研究教材、開展有效教學和教學研究有重要的指導意義。本書的核心主題是研究小學《道德與法治》統編教材如何“接上童氣”、教育如何到達兒童。全書共分四章。第一章主要從教材的倫理學轉向對兒童經驗的處理和教材的文本策略三個方面研究課程、教材如何到達兒童；第二章以法律教育和傳統教育爲實例來探索教育、教材到達兒童的方法與策略；第三章研究統編教材的一個突出特徵——以學習活動爲核心；第四章研究德育教師的身份與道義動機。“童氣”告訴我們從道德學習的綜合性來看，我們的生活，我們的存在，道德學習正是在生活與存在的過程中實現的，與此同時，道德學習過程就是生活與存在的過程。”童氣”說：以學習活動爲核心建構教材。教材歸根結底是”學材”，德育歸根結底是”學德”。教材的單元結構是學習活動指向的問題域，正文是學習活動的有機構成……德育教師的身份：並非道德的”教授者”，而是道德的”學習者”。和學生一道追求美善生活，守護高貴的靈魂，保衛社會主義。

《什麼是教育》所討論的是以下三個問題：什麼是現代教育；教育的本質與現代；現代的學校教育，特別是大學教育應如何進行。德國哲學家雅斯貝爾斯關於教育的思想彙編，涉及了教育的本質、類型、任務、方式、可能性與邊界，特別是大學教育的理念和任務，等等。書中充盈着雅氏關於教育的洞見，如真正的教育不是知識的堆集和智識的訓練，而是人的教育，靈魂的教育，整全的教育；他提倡蘇格拉底式的教育方式，強調師生間的平等尊重、互相照亮；他強調教育的目的是保持獨立自由的個人意志以及對真理的不懈追求，並提出了本真的教育的方法。《什麼是教育》，集中反映了他的存在主義教育思想。“教育就是一棵樹去搖動另一棵樹，一朵雲去觸碰另一朵雲，一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”這句話在書中並未見到，但它很好的闡述了這句話。本書共分爲十九章，每章篇幅不大，但論述的內容如黃鐘大呂。如果用心聆聽，這些金石之言同樣可以作爲反觀我們當下境況的鏡鑑。

六、讀書方式

線上讀書活動與線下讀書活動相結合

1、個體研讀。每天保證半小時以上的研讀，精讀的力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受。

2、有聲閱讀。由主持人劉__引領工作室成員分章節錄音依次發佈微信羣，並及時寫出聽後感悟。

3、實踐寫作。要求教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，撰寫高質量讀書筆記，每年不少於一萬字。

4、線上交流。每週一次線上讀書感悟分享，通過名師工作室微信羣和工作室公衆號與大家分享。

5、線下總結。所有成員分享結束後在名師工作室主持人的組織下暢談讀書心得，交流讀書感受，上交讀書筆記，總結讀書成果。

七、具體讀書措施

（一）《有效教學與成功德育》

1、個人自讀爲主。充分利用課餘時間自主閱讀，養成不動筆墨不讀書，勤於做讀書筆記的好習慣。每週閱讀約15頁，讓讀書成爲自己的自覺行動，學習成爲自己的一種需要。

2、讀寫結合。堅持閱讀與反思相結合，帶着問題閱讀，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得或教育案例故事。真正做到讀有所悟，悟有所用，用有所得。

3、集體研讀。每人每週寫一篇讀書心得發到工作室微信羣裏，每週讀書心得，字數不限，日期設定在每月7、14、21、28日。

4、平臺展示：由公衆號負責人把讀書心得依次發佈於工作室公衆號裏。

（二）《接上童氣》

1、有聲閱讀：由主持人劉__適時引領工作室成員進行章節錄音，並依次在微信羣中播放。

2、聽寫結合：認真聆聽書中內容，個人做好聽後筆記感悟，字數不限，上傳工作室微信羣。

3、平臺展示：公衆號負責人依次做好每週發佈工作。

（三）《什麼是教育》

1、個人研讀：每天保證至少半小時的自主閱讀時間。

2、讀寫結合：每位成員負責精讀書中的一個章節（分配如下表)，力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，將自己的讀書感悟上傳到工作室微信羣中。

3、平臺展示：每兩天發一次公衆號，按照表格中的名單順序進行。

八、讀書對象

名師工作室全體成員

結語

讓讀書成爲一種習慣，才能更好地提升自己，服務於教育。“少而好學，如日出之陽。壯而好學，如日中之光。老而好學，如秉燭之明。”讀書，對於個人、時代而言，是不可或缺的文化生活與精神存在方式，讓我們一起行動起來，讓每一個人都在書香中獲得啓發，在書香中獲得力量。希望工作室成員能夠結合自己教育教學工作實際，制定自己的個人讀書計劃，並且逐步實施。

最終解釋權歸劉__道德與法治名師工作室。

篇四：道德與法治學科名師工作室實施計劃

一、指導思想

貫徹落實____3。18學校思想政治理論課教師座談會重要講話精神，堅持以黨的__大提出的“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”爲指導，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20__-20__年）》“造就一批教學名師和學科領軍人才”要求，落實《__市建立“名師工作室”工作方案》精神。

二、工作目標

吸收一線中青年教師，努力實踐《道德與法治》學科的教學，加強經驗交流，反思課堂教學，完善教學手段，提升課堂實效；定期舉行課堂教學展示研討活動，遵循名師成長的規律，按照理論與實踐相結合、自助與互助相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，引領學科教師提升和發展，讓名師工作室成爲打造名師團隊的基地。

三、具體工作及時間安排

1、申報、遴選工作室研修成員。（20__。1-10）

2、創建工作室博客、研修QQ羣、微信羣。（20__。11）

3、召開啓動培訓會。（20__。11）

4、制訂工作室三年發展規劃、本年度工作計劃。（20__。11）

5、制訂研修成員三年發展規劃、本年度個人研修計劃。（20__。12）

6、簽訂中青年教師培養責任書。（20__。12）

7、訂閱雜誌，閱讀一本教育理論，學習《學習設計與指導》，撰寫讀書筆記，開展本室交流。（20__。12）

8、開展一次講座，製作道德與法治數字資源。（20__。11-12）

9、執教一節三年級《____思想學生讀本》市級公開課，撰寫教學反思。（20__。11）

10、共同確定工作室研究課題。（20__。12）

11、每人撰寫一篇教學總結。（20__。12）

12、撰寫教學實錄、教學案例、教學敘事、教學故事等。（20__。12）

13、收集整理過程性資料，建立個人成長檔案，撰寫工作室及個人年度總結。（20__。12）

篇五：道德與法治學科名師工作室實施計劃

一、指導思想

以____思想爲指導，遵照《__市名師工作室考覈辦法》，以理論學習、專家引領、教學研討、研課磨課、課題研究等爲主要研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，爲__市教師發展做出貢獻。

二、工作室定位及目標

（一）工作室定位

以“專業引領、自主學習、交流研討、共同發展”爲宗旨，以教育科研爲先導，以課堂教學爲主陣地，以網絡爲交流載體，打造一支融科學性、實踐性、研究性於一體的研修團隊。

（二）工作室工作目標

工作室將圍繞__市名師工作室的總體目標，遵循優秀教師的成長規律，通過學年工作計劃的實施，有效地推動名師工作室成員的專業成長，力爭形成在__市內有較大影響的、具有引領和輻射作用的初中道德與法治骨幹教師羣體。

三、工作室工作規劃

（一）組建準備階段（20__年2月——20__年6月）

1、建立工作機構。遴選工作室成員，對工作室成員進行具體分工，制定工作室三年規劃與實施方案。

2、完善配備設施。開闢工作室陣地，開通工作室網站（併入代道強名師工作室網站）及微信公衆號，建立工作室QQ羣、微信羣等，指導工作室成員制定個人發展規劃、建立個人成長博客。

3、完善相關制度。制定工作室工作制度、成員學習制度、工作獎懲制度等，明確工作職責。

（二）學習研究階段（20__年9月——20__年6月）

1、開展讀書交流。工作室成員每學期讀一本教育教學專著，撰寫讀書筆記，定期集中或網上交流讀書心得，提高成員的的理論水平。

2、開展專題培訓。通過“請進來”（聘請外地專家來工作室開展專題講座）、“走出去”（組織工作室成員外出參加培訓）等方式提高成員的理論素質和業務素質。

3、開展課題研究。組織工作室成員開展__市重點課題《基於核心素養下的道德與法治體驗式課堂教學模式的研究》，提高成員的的研究能力，同時爲__市初中道德與法治課堂教學探索出一個新模式。

4、編寫區域性教材。組織工作室成員編寫融自主學習、教學設計、拓展訓練、複習提綱四位一體的區域性教材《初中道德與法治全方位》（暫定名），以促使__市道德與法治教學走向規範化、高效化。

5、助力“國培計劃”項目縣工程。帶領工作室成員舉行教學培訓，組織送教下鄉、開展研課磨課，將現代教學理論和先進教學方法傳播到__市各個學校。

（三）成果展示階段（20__年9月——20__年12月）

1、完成課題結題。收集課題研究材料，撰寫結題報告，完成結題任務並將成果進行推廣。

2、展示科研成果。既展示工作室的活動成果，也展示工作室成員的研究成果。

3、提交總結材料。全面總結工作室工作，接受上級評估，爭取申報下一週期工作室。

篇六：道德與法治學科名師工作室實施計劃

指導思想

20__年3月18日，____在“學校思想政治理論課教師座談會”上發表重要講話指出：“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。”基於此，擬成立田__名師工作室，作爲區域內道德與法治學科教育教學研究基地，搭建從科研成果開發到實踐運用的紐帶，打造德法骨幹教師成長共同體，成爲優秀青年教師成長的搖籃。

工作室以課例研究爲載體，以專業成長爲目標，通過教育教學研究活動，凝聚區域內核心力量，建設一支高素質重責任的教師隊伍，全面推進我區道德與法治課堂教學改革。

工作室成員構成

1、__區核心團隊骨幹成員。

2、區域內熱愛道德與法治的優秀教師，曾獲得區級及以上教學能手等榮譽稱號教師。

3、曾參與過片區展示課獲得好評的優秀青年教師。

4、專職道德與法治教師，研究生學歷者優先。

工作室宗旨

共同追求理想的職業境界，完善自我的專業成長與生命發展。

工作室特設顧問

__區教師進修學校教研員王__

__區__二小校長王__

工作目標

1、做好團隊成長。通過三年的培養計劃的實施，有效推動工作室成員的專業成長，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，。

2、立足項目發展。瞄準新課程實施和教學課堂改革爲前沿，以課題研究爲活動載體，帶領本工作室成員開展有效的科研活動。探索學科教師專業提升的實踐路徑。

3、搭建平臺展示。構建名師工作室的交流平臺，通過雲平臺、網絡、聽課、外出學習、送培送課到校等形式的交流活動，開放教研課、觀摩課、示範課及工作室管理案例，展現工作室成員風采，引領學科建設。

4、積累成果提升。工作室研究成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文、課題報告等形式積累彙集成冊。

5、借工作室力量打造思政教育“五個一”項目庫建設：優質思政課程；優秀思政課教師；名師工作室；特色實踐教育基地；優秀人才。

工作室工作制度

01、會議制度

①每學期召開一次線上工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，確定階段工作目標、學期活動主題及任務。

②每學期召開一次線下工作室總結會議，分享經驗反思問題。

③每月舉行一次線上工作室研討會議，解決實施過程中的難點及困難。

02、學習制度

讀書：圍繞工作室必讀書目，每週一次線上打卡，交流讀書收穫。

寫作：每月一次專業寫作，1000字以上。

03、工作制度

①工作室成員須參加工作室組織的各級各類教學研討活動，完成工作室的培訓、學習、研究等任務，並有相應的成果呈現。

②工作室通過__區小學道德與法治公衆號每週一次動態發佈。（除負責人外，所有成員都可以主動提供自己近期在論文、專題研究、教學設計、典型案例、課堂實錄及評析、教育故事等方面的成果。）

04、檔案管理制度

①建立工作室電子檔案制度，並由主持人監督管理。

②成員須將自己的規劃、總結、聽課、評課、公開課、展示課等材料及時收集、整理，將電子版檔案發給孟煜豐老師，爲個人成長和工作室發展提供依據。

年度工作目標

20__—20__年度目標

1、組建名師工作室，制定工作室實施方案、召開工作室啓動儀式及議定工作室年度發展規劃，個人完成成長規劃。

2、組織成員認真研讀1-2本教育教學理論專著，建立讀書筆記並交流學習心得。

3、主持或參與課題研究，完成相應的研究任務。

4、積極參加區、市、省級賽課，進行磨課研討。

5、每學年至少2次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。

20__—20__年度目標

1、紮實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，努力提升團隊成員的專業素養。

2、每學年至少開展2次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。兩年內把本工作室建設成區域知名工作室。

3、每年讀2本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。

4、積極撰寫教育論文，爭取2篇在市級以上論文評比中獲獎，省級刊物上發表至少1篇論文。

5、及時總結自己的教育教學經驗，積極參與德育課程開發。

20__—20__年度目標

1人人形成自己相對成熟的教學主張和教學風格。工作室教師分層管理，有能力的教師着手自己的工作室思考。

2、開展課堂教學研究，創建優質課例。

3、積極參加各級賽課。

4、組織工作室成員課堂教學彙報現場會等活動。通過專家引領、開設公開課、示範課、專題講座、教師講壇等形式示範、輻射，推動全區教學改革。

篇七：道德與法治學科名師工作室實施計劃

爲貫徹落實學校加快推進名師隊伍培訓培養工作，發揮名師的輻射、引領、示範作用，根據《__市實驗學校名師工作室實施方案》，本工作室特制訂未來三年發展規劃。

一、總體思路和目標

（一）總體思路

本工作室認真履行名師工作室職責，通過“組建團隊——搭建平臺——立足課堂——研究課題——探討交流——提煉成果——展示推廣——示範引領”的發展思路，以理論學習、教學研討、課堂觀摩、專家引領爲主要的研修形式，加強對課標、課程、教學、作業和考試評價等育人關鍵環節研究。通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的專業素養，爲我校培養有一定知名度和影響力的道德與法治名師。

（二）具體目標

1、以課堂教學爲主陣地，通過課堂實錄的微格分析、教學研討等活動提高教師教學專業技能，爲教師的成長找到方向。不斷更新教師的教育教學觀念，提高教師的課堂駕馭能力，在工作週期內培養出一定數量的優秀骨幹教師。

2、以教育科研爲方式，通過課題研究提高教師教研教改能力，探索高效課堂教學方式；組織理論學習，尋找科學的教育教學理論的指導；鼓勵成員認真撰寫教學論文，將零散的教學實踐經驗及反思總結提煉，形成既有理論意義又有實踐價值的教育科研文章。

3、以工作室成員爲主體，發揮工作室的引領和輻射功能。使名師工作室成爲學科課程資源的重要開發基地以及學科教學成果輻射的重要基地。

二、主要工作措施

（一）完善制度，明確職責任務。

1、建立工作檔案，制訂工作目標、制度、職責。建立工作室研究成員個人成長檔案，總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、設計的預習案、講座、發表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，爲個人的成長和工作室的發展提供依據。

2、堅持每月一次的學習例會制度。做到時間、地點、成員、內容“四落實”。每次例會都要確定一箇中心話題，並輪流主持、主講，工作室其他成員參與討論，互相啓發，各抒己見。

3、每學期檢查通報成員規定目標的完成情況，並將研究成果在工作室平臺上公佈、交流。

（二）聚焦課堂，提高教學水平。

課堂是我們的主陣地，聚焦課堂、研究課堂，提高教育教學質量是名師工作室最重要的任務。圍繞課堂教學研究，可以進行以下幾方面的活動：

1、利用集體備課，將高效集體備課和個人備課有效結合，強化教師“備課”這一主業意識，並通過對課堂的對比分析，討論提高課堂效率的有效策略。

2、每個成員上交一節優質錄像課作爲工作室成員研究的案例，成員自主安排時間對這些課堂實錄進行有主題的微格分析，細緻剖析現場教學中的細節，對其中某一方面進行重點觀摩、評析，以加強研討的針對性和有效性。這種活動可以常態化進行，不受時空限制。

3、撰寫教學課例和教學反思，並開展課例交流活動。學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效益，打造優質高效課堂。

（三）加強學習，提升理論素養。

1、樹立課標意識。加強對新課標（20__年版）的學習，指導課堂教學，提高課堂教學的站位。

2、加強閱讀。推薦成員閱讀《中學政治教學參考》《人民教育》《教師報》等優秀期刊雜誌、公衆號和教育論著，提升成員理論素養。定期檢查成員的學習筆記，交流學習心得體會。

（四）潛心研究，增強科研能力。

1、開展各種專題研修，對本學科中的熱點、難點問題進行研討，形成一些解決問題的策略和方法。要強化問題意識，堅持問題導向，將重難點問題轉化爲活動主題，便於反思實踐和轉化理論。

2、進行新課標和教材研究，準確把握編者意圖，爲教學設計找準方向。

3、開展課題研究。工作室成員可以協商統一申報一個課題，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，通過課題研究帶動工作室形成濃厚的研究氛圍。

4、嘗試集體命制高質量試題。高質量試題能起到瞄準中考方向、引導教學、考察學生能力的重要作用。集體命制試題過程也是老師自覺研究課標、認真鑽研教材、理論聯繫實際等能力提高的過程。通過這種活動也有助於教師科研能力的提高。

5、積極開展教學反思活動，鍛鍊理性分析自己教育教學行爲，指導、評價他人教育教學實踐的能力，爲改進教學找到方向。

三、階段性規劃

（一）第一階段：準備、啓動（20__年5月——20__年6月）

1、組建工作室團隊，明確成員分工。

2、建立工作室微信交流羣和微信公衆平臺或者博客。利用網絡及時交流和展示工作室成員在教育教學及教學研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影響，共享工作室的資源，發揮工作室的輻射功能。

3、制定《工作室規章制度》、《工作室三年發展規劃》以及《工作室成員業績考評及獎勵條例》等。

4、工作室成員制訂《個人三年發展規劃》。各成員根據自身基礎和發展潛力，明確自身追求目標，制定個人專業成長計劃、個人發展規劃及階段性目標，並結合《工作室三年發展規劃》制定《個人三年發展規劃》。

5、繼續開展市級課題《生態系統理論視角下道德與法治教學中學生國家認同素養的培養研究》，發揮德育工作主陣地作用，落實立德樹人的根本任務。

6、召開工作室啓動儀式。

（二）第二階段：實施（20__年7月——20__年12月）

1、主持人帶領成員深入研究部編版道德與法治教材和《義務教育道德與法治課程標準》（20__版），開始“核心素養背景下初中道德與法治‘教-學-評-考’一體化”的實踐與探索，完善學校初中道德與法治學科資源庫。

2、堅持每月一次集中活動交流制度，以同伴互助的方式實現成員共同成長。

3、走出去，請進來，主持人帶領成員積極參與本學科的前沿理論和課程改革等培訓學習和各級教研活動、教育教學競賽。

4、開展讀書活動，做好讀書筆記，每人每學期在工作室微信公衆平臺至少發表一篇讀書感言，一篇教研論文，交流學習心得體會。

5、主持人指導每位成員總結自己所負責板塊的工作，開展打造精品活動，每學期（年）每人上一節拿手課，選拔優秀課例，以專題講座等形式推廣研討成果。

第三階段（20__年1月——20__年4月）

1、彙編成果，編寫論文集、案例集、反思集、習題集、讀書集等。

2、工作室成員都成爲學校及以上優秀教師或教學骨幹。

四、規章制度

1、會議制度

（1）每月定期召開一次工作室研討會議，交流前期工作，解決實施過程中的難點及困難。

（2）每學期末召開一次工作室總結會議，開展階段性工作總結和成果提煉。

2、學習制度

（1）工作室成員需制定學習計劃，有針對性的開展學習活動。

（2）以自學和集中學習爲主要學習方式，積極參加學校和工作室安排的培訓活動。

（3）定期開展讀書分享會，交流讀書收穫。每學期一次專業寫作，2000字以上。

3、工作制度

（1）工作室成員須參加工作室組織的各級各類教學研討活動，完成工作室的培訓、學習、研究等任務，並有相應的成果呈現。

（2）工作室通過公衆號每週一次動態發佈。（除負責人外，所有成員都可以主動提供自己近期在論文、專題研究、教學設計、典型案例、課堂實錄及評析、教育故事等方面的成果。）

4、檔案管理制度

（1）建立工作室電子檔案制度，並由主持人監督管理。

（2）成員須將自己的規劃、總結、聽課、評課、公開課、展示課等材料及時收集、整理，將電子版檔案發給俞__、莫__老師，爲個人成長和工作室發展提供依據。

5、考覈制度與經費使用制度

以學校工作室管理辦法爲依據，開展考覈工作。嚴格執行財務管理、經費使用制度。

五、工作室成員及分工

主持人：帶領工作室成員，負責培養支骨幹教師團隊，加強學習與研修，完成課題研究工作，提高課堂教學效率，形成一批精品資源。

祕書長：餘__、黃__，協助主持人，負責工作室全盤工作，發佈活動通知，檢查各個成員的工作進度，並及時提醒、督促與通報。

攝影員：馮__、施__，負責工作室活動的攝影錄像、視頻剪輯等，協助宣傳員完成圖片部分的工作。

宣傳員：劉__、馮__，負責工作室的宣傳工作，及時推出美篇或推文。

記錄員：林__、付__，負責每次活動的記錄工作，活動考勤工作。

資料收集員：俞__、莫__，負責工作室活動資料的收集與整理工作。

六、工作室理念、目標、宗旨、

理念：尋道求法，品質思政

目標：做有靈魂的思政教師，育有信仰的時代新人

宗旨：專業引領、研學共進、培根潤心、追求本真