誰點燃了我作文（通用15篇）

篇一：誰點燃了我作文

潘梓茵

你如海邊的燈塔，照亮了整片海，我如海中航行的船，找到了方向；你如深林的樹樁，刻印了年輪；我如林中迷失的探險家，找到了南方；你如家中的火爐，溫暖了冬天；我如萬年不化的冰，融化了冰冷。是你，你的饋贈點燃了我。

那年，我才二年級，一個乳臭未乾的小屁孩，竟信誓旦旦地要學書法，進入了學校的專訓隊，真真正正地成爲了一名書法隊隊員。當時的我，什麼也不懂。來書法隊總是在偷懶，浮浮躁躁，漫不經心地託着腮幫子在練那所謂的“字”，沒頓筆，沒出峯，歪歪扭扭的字如蛇一般在嘲諷我：你不行啊，把字寫這麼醜，每天還賴賴散散的，就你這種還想學習書法，做夢去吧！我垂頭喪氣，丟下毛筆，便不想再練了。

突然，一隻有力的手拍了拍我的肩膀，擡頭，是一個皮膚黝黑，鬍渣颳得很乾淨，帶着黑框眼鏡的年輕老師，“剛開始學寫成這樣，很正常”。老師拿起我的毛筆，大勾大抹地圈點我的筆畫，我站在一旁，只見老師用毛筆如蜻蜓點水般沾了點墨，又在墨碟邊颳了多餘的墨，左手按着毛邊紙，右手提筆，斜按、橫、提筆、斜按，歐楷的橫就寫好了。老師輕輕放下筆，對我說：“你很有些歐楷的天賦，以後你就練歐楷吧”。說完，他便去了書櫃找到了一本《九成宮》給了我，讓我好好練。那時，他彷彿點燃了我對書法的興趣。

後來，我才知道，書法老師姓李。

不知不覺，我已經練了兩年書法，歐楷寫得小有成就。參加全國比賽的作品過了海選，接下來就是到福建參加全國賽了。臨行前的那天，李老師爲我收拾了作品紙，熟宣、生宣都有。不斷叮囑我筆畫的規範，點燃了我的自信心，比賽那天，我獲得了全國三等獎。那時，李老師比我還開心。

除此之外，李老師還教我國畫、工筆。體會過國畫中的峯巒翠竹，曉霧將歇，欣賞過工筆的出淤泥而不染，濯清漣而不妖，猿鳥亂鳴……最爲記得的是李老師指導我們畫的國畫作品《房頂的故事》，拿了廣東省金獎。最遺憾的是辛苦畫的一張參加藝高杯的作品被弄丟了，沒有獲獎，那時傷心了挺久。

李老師把他會的東西都傳授予我，在一次次獲獎背後，誰又會知道功勞最大的是李老師呢？李老師的饋贈，點燃了我一顆熱愛書法、國畫的心。這六年來，有放棄過、有失敗過、有成功過，但終究還是堅持下來了。我與書法的故事，會綿延不斷地寫下去。

篇二：誰點燃了我作文

失利不是實力

生活在這樣一個和睦的大家庭裏，身邊難免會有許多助人爲樂的人。也許是他們的一絲幫助，讓我們成就自己，也許是他們的饋贈，點燃了我們心中的那份激情。

從小就聽身邊的親人說，凡是追星的人，長大後都沒有好出息，因爲他們把自己的關注點放在明星身上，而忘了自己原本的任務。但到現在我們不得不否認有越來越多的追星族，他們並沒有像大人們所說的沒有出息，反而依靠榜樣的力量，成就自己讓自己成功。他們依靠自己的力量，在衆粉絲們，一起努力，他們的一席話，會動搖許多愛他們的人。他們饋贈的一些溫暖話語，點燃了粉絲們心中的無限激情，挑戰不可能。

今天娛樂的時候，在網上看到一個女孩兒說，她因爲喜歡一個偶像而考上了清華大學。而評論區裏也都是說，他們的因爲自己愛上了一個明星，成爲一名追星族，成績由倒數排到前幾名。我們不得不承認，偶像的力量甚至比我們自身的潛能還要大，他們會帶動我們的情緒，讓我們相信自己。現實生活中的壓力很大，爲此我們，很想放棄，找不到前進的方向，當有了偶像的鼓勵之後，他們敢於挑戰自己，勇往直前，最終獲得成功。這種力量，就是他們的饋贈，點燃了我們向前的發動機。

經調查，現在娛樂圈是最受歡迎的圈子之一，就是因爲他們所代表的不僅僅是供我們娛樂的對象，更是讓我們在愛現實生活中得到放鬆的一種途徑。看到偶像在舞臺上閃閃發光，我們自然也會有種向他看齊的心態，爭取有朝一日能夠真正的站在他面前，看他享受自己的夢想，書寫自己幸福的篇章。你的饋贈，點燃了我。

篇三：誰點燃了我作文

孫婧

饋贈如秋日流星，如長夜燈火，點燃了我內心深處的烈火。

我的書法老師姓鄧，他寫得一手好字。輕輕展紙濡毫，落筆、運筆、收筆一氣呵成，行雲流水，出神入化，勾起我心中的嚮往。從那時起，一粒小小的火種就埋在我的心房。

十歲時，我端坐桌前，第一次拿起沉甸甸的毛筆。別看鄧老師寫得輕鬆愜意，那細柔纖長的筆尖卻像調皮的精靈般難以捉摸，不僅寫的字龍飛鳳舞，手臂也時常痠痛。每當翻看一幅幅並不滿意的“成果”，心中動搖，好似烏雲遮住了陽光，風雨欲來，一片暈暗。

“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不捨。事到功成不是一朝一夕，唯有長久練習纔能有所領悟。”鄧老師的諄諄教誨傳入耳中，我羞愧不已，頓時烏雲散開，金光燦爛，雲層託舉太陽，灑下的溫暖點燃了我內心的堅持。我知道，不懈纔有進步。

初一時，學習狀態欠佳，我的期末成績也直線下滑。朋友異樣的眼神、老師和父母的失望接踵而來。我手執毛筆，卻心煩意亂，無心練字。目光遊移窗外，滑過車馬喧囂，心中惶惶。展目望去，學習路上迷霧遍佈，找不到方向。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。你這幾天太浮躁，難以專心治學！”鄧老師的嚴厲訓斥傳入耳中，我恍然大悟，頓時迷霧消散，雲破日出，四方的光明點燃了我內心的專注。我知道，專心纔有碩果。

如今，我的書法也漸入佳境。閒暇時鋪一張宣紙，揮毫潑墨，筆尖流轉間，模豎撇捺便立起來，生龍活虎，雄渾大氣。鄧老師何止是教我學書法，更是教會我人生道理。日夜堅持，寧心志遠，衝破困阻，抵達彼岸，這難道不是成大事者所應做的嗎？

謝謝你，鄧老師，你的教導饋贈給我太多，點燃了我，點燃了我的明天，讓曙光充滿我的世界。

篇四：誰點燃了我作文

李星兒

在我成長的每一個瞬間，父母贈予我點點滴滴的親情，如同火炬，點燃了我。——題記

時光轉瞬即逝，我也即將抱着不算差的成績，步入初三的學習生涯。然而，憶往昔，初一那年的我卻被那現實挫敗的萎靡不振。“學習如逆水行舟，不進則退。”每一位同學都在努力，而我就那樣被落下，那是我考過的最差的成績，近乎班級倒數，即使我心裏明白，哭解決不了任何問題，但眼淚卻仍是止不住的流。那一刻，我對未來好似有些迷茫，不知要到哪兒去，不知要怎樣去面臨未來的種種。不知所措充塞着我的頭腦，更不知該去如何面對爲自己傾注許多心血的父母和老師。在見到爸爸的那一刻，我慘淡一笑，假裝自若地與爸爸說道：“我變成差生了啊，應該……再也不會有人在意我的成績了。”心裏做好了捱罵的準備，幻想着未來被不在意，甚至是鄙夷的生活，我的眼裏好像沒有了光。

出乎我意料的是，爸爸並沒有責怪我，反而安慰我道：“不就是考砸了這一次嗎？還有下一次呢，只要你堅持，就肯定會進步的。”我內心對自己的不滿好像在那一刻全部涌上心頭，喊道：“可是我已經成爲差生了，還會有人關心我的成績嗎？”爸爸錯愕了一刻，微微一笑，拍了拍我的肩，笑道：“還有我啊，不管別在意與否，我都會關心你的一切，因爲你是我的女兒啊。”那一刻，內心的堤壩被沖垮，我不顧一切的哭了起來，是對自己的埋怨，是辜負父親心血後的難過，全部都留在了眼淚中。那天，我哭了許久，好似是要把過去的自己留在那無用的眼淚中。自那以後，我重新振作起來，努力過後，我又重新超越了自己。

最感謝的，莫過於父親在失敗後對我的包容及安慰。他那無私的饋贈，也重新點燃了我的心。

篇五：誰點燃了我作文

陳鈺妍

午後的微風輕拂，掀起了你肩上的髮絲，夕陽把雲染成了橘紅色，好像來自雲，好像來自太陽，又好象來自你。那束溫暖的光，成爲你的饋贈，落滿了陰暗的窗臺，照亮了前路，也點燃了我。

兩年前的那個夏天，我被老師領進了教室。面對一羣陌生同學的注視，我不禁有些手足無措。“這是我們班新來的插班生小妍同學，你們誰願意和她同桌呀？”臺底下竊竊私語，議論紛紛，我又低下了眼皮。“老師，讓我和她坐吧。”在衆目睽睽之下，你舉手站了起來。我有些震驚，你卻笑着幫我把書包放好。是你的饋贈，讓我看到心底的陽光。

下課了，同學們三五成羣地結在一起玩，只有我孤零零地坐在角落裏，心裏空落落的。怎麼了呢？明明來這裏之前好好地準備了一個自我介紹和開口搭訕的臺詞，怎麼一到這裏就忘了呢？我不知道要做什麼，便把早已整理好的書籍文具點了一遍又一遍。“哈嘍，我叫小李呀，很高興認識你喲，以後我們就是同桌啦，要一起玩啦。”“你好，我是小妍。”“嗯！”因爲有你，1+1的遊戲從小學到現在一直也玩不厭。是你的饋贈，照亮了我的前路。

開學測要來了，早上我纔想起，我沒有帶橡皮，可數學有一道八分的大題，要作圖呀！畫錯了怎麼辦？我不由得將臉轉向你，怯怯地開口：“那個，那個……”“怎麼了？”你溫暖的笑容讓我如沐春風。“我、我、我沒有橡、橡皮……”“哦！那好辦啊！”只見你從筆袋裏掏出一小塊橡皮，又翻了翻筆袋。猶豫了片刻，最後把那塊完好的橡皮撕成了兩半。“吶！給！”“但、但是……”“哎呀，撕都撕了，你總不能讓我拼回去吧？”“嗯……謝謝！”是你的饋贈，點燃了我心中的火炬。

那陣清脆的鈴聲響起，我合起筆蓋，望向藍色的窗外的藍天，白卷上的黑字在陽光底下格外刺眼，那隻橡皮擦去的是稚嫩的筆觸和心裏的灰塵，替代的是娟秀的筆跡和窗外的花香。

午後的微風輕拂，掀起了你肩上的髮絲。夕陽把雲染成了橘紅色。有一束光照進我心底，好象來自雲，來自太陽，不！那來自你。你的饋贈就是那束溫柔的光，落滿了陰暗的窗臺，照亮了前路，也點燃了我。

篇六：誰點燃了我作文

楊涵予

時光如同出膛的子彈，一轉眼我都該上初三了！

還記得剛入學時，我看着和小學不同的長方形的校園感慨：“真是人不可貌相，海水不可斗量，這學校在外面看着不大，裏面卻還別有洞天！”而警訓的第一天，我竟絲毫不知情，游完泳才被爸爸的一個電話叫到學校，唉！別人都是清一色的運動裝，而我卻是一席連衣裙，在人羣中好不顯眼……

今年暑假初，我去學校排練，結束後獨自去操場看合唱訓練，卻發現學校似乎一切都變了——夏日的陽光穿過銀杏葉打在跑道上，留下點點斑痕，整個操場上除了合唱室的聲音，就只剩下了樹葉的沙沙聲，我的腦海中浮現出以前的畫面：上課鈴響後，三五成羣的同學開始賽跑似的跑回教室；課間操時間，整齊的方陣和響亮的口號，彰顯着團結與士氣；每到下午，賈老師辦公室門口總會飄出烤紅薯的香味，勾得人直吞口水；課堂上一到回答問題的時候，同學們一個個像鴕鳥一樣，生怕和老師對上視線，成爲那個起身的“幸運兒”；物理老師做實驗時，同學們一個個站得老高，卻也總是有人什麼也看不到；每到考試，各副科老師便似提前放假，不知去向。特別是音樂、美術老師，不知道的，還以爲他們已經提前“退休”了……

這個學校承載了我太多記憶，它見證了我從一個乳臭未乾的娃娃一步步成長的過程，見證了我的幼稚，我的傷心，我的怒火，我的喜悅，我的努力……在這兩年中，它不僅教會了我知識，更教會了我忍耐、堅持、堅強、隱忍……謝謝你，給予了我許多許多。

你的饋贈點燃了我的鬥志，我的夢，謝謝你！

篇七：誰點燃了我作文

陳梓霖

每個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。——題記

一隻平凡的蜜蜂，卻在偶然間點燃我的學習之路。

蟬隨着隕落的太陽沒了聲音，蛙藉着暮色探出頭來鳴叫。傍晚的陽光模糊了萬物棱角，盛夏的傍晚，殘陽如血。

我正在書桌前想着一道比登天還難奧數題，左思右想可就是毫無頭緒，本來性格就急躁的我早已對它失去了興趣，嘴中不斷地嘀咕道：“什麼破題啊！這麼難，真的是給人寫的嗎？”急躁和憤怒已然佔據了我的內心，放棄兩個字已經成功佔領了我的大腦，“唉，算了算了，不寫了，煩！”我果斷扔下筆。

就在此時，我的房間中來了一位不速之客，一隻小蜜蜂從未關緊的窗戶中闖了進來。對於這位特殊的客人我自然是害怕的不得了，只好一邊躲避着它，一邊想辦法趕走它，不幸中的萬幸是它在我的房間中逛了幾圈之後便失去了興致，打算離開了，我見狀長呼了一口氣——終於安全了，我絕對想不到就是這麼一隻小蜜蜂，接下來卻給我了這麼大的饋贈。

我目送着這位客人的離開，突然間我的心再一次跳到了嗓子眼上不是因爲它改變主意不走了，而是因爲它偏離了原來的航道朝玻璃極速衝去，我想去將窗打開，好避免一場悲劇的發生，怎奈何我的膽子不讓。“砰——”悲劇還是發生了，只見它就像一隻折斷了翅膀的鳥一頭栽在了窗臺上，心想“完了，這隻蜜蜂怕是小命不保了。”幸好幾秒過後它又堅強的站了起來，理了理摔疼了的翅膀，又一次飛了起來，又一次朝着玻璃撞去，兩次，三次，四次……儘管每一次撞擊都會帶來更大的疼痛，可爲了自由它必須要不斷嘗試。

“這隻蜜蜂怎麼這麼傻？此路不通不會另尋他路嗎？”我看着它無奈的嘆息道。

它彷彿聽懂了我的話，這一次它停了下來，若有所思地看着窗戶，“是要放棄了嗎？”只見它停止了一昧的衝撞，轉而開始在窗戶四周來回徘徊，找到了來時的路離開了。我來到窗前目送它消失在了茫茫暮色當中。是啊，此路不通就不會另尋他路嗎？我恍然大悟。

我重新抓起了我丟下的筆，回到桌前繼續方纔的研究。

饋贈的內容是寬泛的，就似天宇一樣深邃寥遠，如若大地一般遼闊厚實，更比生命自身的命題博大豐盈。謝謝你，蜜蜂，是你的饋贈點燃了我。

篇八：誰點燃了我作文

劉博文

雷電，擊穿了空氣，點燃了天空；岩漿，點燃了土地，又將它熄滅；太陽，點燃自己，照亮了太陽系；水，點燃了我。

世上沒有東西不能點燃物體。正如世界上只有良導體和不良導體，沒有能導電和不能導電之說。物體的溫度達到燃點，便能起燃。平底鍋可以通過天然氣燃燒，吸收能量，來達到食用油的燃點；放大鏡可以通過匯聚太陽光線，點燃紙巾；“煙花”刮來的雨，點燃了我。

雨，是大自然的饋贈。雨，是乾旱地區唯一的生機；雨，是沙漠地區的太陽；雨，是無數人祭拜的龍王的法術。雨是糧食的根本。

我是土豆，一種常見的糧食，沒啥稀缺的，卻爲中國做出了偉大的貢獻。中國人數急速膨脹時，整個中國的糧食，不夠吃了。死老鼠、枯樹、草根，都是人人搶着吃的。更有甚者吃土，因無法消化而死。我被從西方帶到了中國，見到了爲人民服務的共產黨人。他們把我的種子，送到全國各地，播種，等待。很久沒有長成果實。到了夏季，雨水的增加，令我恢復生機，在那個屬於土豆的夏天，。我徹底被點燃了，燃爆了農戶的田地，燃爆了糧倉的大門，燃爆了整個中華民族的復興的心。

你的饋贈，點燃了我。雨水，是令我充滿生機的契機，使我以燎原之勢，一舉長滿了中國。

篇九：誰點燃了我作文

崔凱翔

在升入初中時科目比小學多了兩門一一生物和地理，剛開始我學習的比較認真，上課認真聽講，下課認真做筆記，能緊緊跟上老師的教學進度。

在初一下學期時，某天我無意知道了生物和地理不參加中考的考試科目，我高興極了，覺得自己的負擔輕了，慢慢的我上課經常走神，與同學說小話，作業也是糊弄，課程一塌糊塗，在測驗時竟然考了全班倒數，在臨近期末考試時，老師給我們複習，而我根本聽不懂老師講的內容，我終於知道了這兩門科目的重要性，現在“補救”還來得及嗎？

下課我抱着背水一戰的心態，去找我們班生物地理小王子張博同學。每到課間，他都會細心的給我講重要的知識點，並讓我體驗式練習，經過幾天的講解，又點燃了我學習這兩門課的希望，在生物的摸底測驗我竟然考了89分，在地理測驗中考了85分，我拿着卷子都不敢相信，但這一切的一切都是張同學的無私幫助。他的饋贈徹底點燃起了我的希望，激發了我學習的信心。期末考試如期而至，原本啥也不會的天書讓我現在看來小菜一碟，考試成績出來後，我的生物地理有了明顯的進步。後來有一位高考完的學長告訴我，現在學好生物地理，雖然中考不考，但高考要考，要是現在不打好基礎，等到高中補就來不及了，聽了他這段話，我更慶幸我自己的選擇是對的，每一門功課都不能落下。

在這裏我想對張同學說：“你的饋贈點燃了我，謝謝你”

篇十：誰點燃了我作文

楊喆涵

在百度上搜索“饋贈”，它的意思是：把財物無代價地送給別人。在生活中，誰會這樣不把財物無代價地送給別人呢？我想，是母親。

記得在五年級的時候，許多老師因爲工作調動而去了別的班級，我一時適應不了，成績很快下滑。

我還記得在期末考試時，我十分緊張，媽媽安慰我說：沒關係，盡力就好。”我坐在考場裏，看着那一個不會的題目，它彷彿在嘲笑我，讓我無地自容。

回到家，我彷彿泄了氣的皮球，慢吞吞的走進房間關上門，一頭鋪在牀上，眼淚不由自主的掉下來，開始懷疑自己是不是真的沒有希望了。

媽媽走進房間，拉住我的手，說：“不要氣餒，失敗只是一時的，要繼續努力，才能進步。”我點點頭，把這句話放在心裏。

之後，我更加努力的學習，終於在下一次考試中，我取得了好的成績。

我會永遠記住這句話，這是媽媽以自己的經驗給我的忠告，讓我在人生道路上順暢的走下去。

盆搬到了一邊。那是一個不到1元錢的手機布偶，下面還有一封信。我打開信，默默地讀着，上面寫着：“小伊子，生日快樂，祝你在新的一年學習進步……你的好朋友小雯。”我的心頓時如刀絞一般，我誤會了她。我衝回教室，緊緊的拽住小雯的手，不知說什麼好。

直到今天那個廉價的手機布偶依然放在我的牀頭，它雖然廉價，但反映了我們深厚的友誼。小雯，她是我永遠的朋友。

篇十一：誰點燃了我作文

張辰滔

饋贈是贈送給他人物品，或者說是更具有價值的贈送。

而這次題目中的”你”並不是一個人，而是一個孕育着萬千生命的地方——大自然，大自然不僅僅是我們所生活的地方，更是滋潤了萬物，給予了各種各樣的生命。

我們常會聽到有人說：”感謝大自然的饋贈。”大自然饋贈我們的東西成千上萬，數不勝數，不僅僅給了我們重要的生命，還給了我們同樣在對我們無私的饋贈，並且深愛着我們的爸爸媽媽，以及很多親人們。這個饋贈可不小，還有那樸實無華，真真實實的友情，崇高至上的愛情等等。

春華秋實，夏初冬至。連綿不斷的山嶽，奔騰不息的河流涌向那神祕莫測的海洋，小到一粒沙子，大到整個世界，全都是大自然所給予的饋贈。

在大自然所給予的充實的生活中，一半的快樂留給自己，一半的快樂留給風景，這是對這場具有重大意義的饋贈的最好詮釋。

篇十二：誰點燃了我作文

那句話點燃了我

夏日的空氣中夾雜着熱浪，落日低垂，隱於教學樓後的一角，留下漫天餘暉。樓前花園中的薔薇花開的正盛。我們坐在教室裏，遨遊在知識的海洋中。

之前的我學習一般，而且也不太愛說話，並且我的數學也不好，所以每次一上數學課我都感到頭疼，那一串串數字不時的在我耳邊迴響，所以我對數學是一點興趣也沒有。這個瘸腿科目嚴重影響了我的整體考試成績，每次一考完試出成績的時候，我別的成績和好學生的成績差不多，但是別的同學的成績都很靠前，我卻因爲數學這一科成績被很多人超越。我試圖想學好數學，不讓他影響我的整體成績，但是失敗了。我很迷茫，不知道該怎麼做才能戰勝它。直到我遇見了你——李老師，你是我八年級的數學老師。

剛開始的時候，我就對數學沒有抱有太大希望，因爲我知道希望越大，失望就越大，但是令我意想不到的是，您的數學課卻深深地吸引了我。您平素不善言辭，您講課時卻總是口若懸河，邏輯縝密，又風默幽趣，課上非常嚴肅，但是課下卻總是笑着說話。您知道我數學不好，於是每節下課，你只要一有時間就幫我補習數學，並笑着告訴我：數學並不難，只要你努力，老師相信你一定可以。你也要相信你自己，我們一起加油。

聽完這句話，我忽然對數學的認識恍恍惚惚的發生了一絲懷疑和動搖，這句話就像火苗一樣點燃了我，我的心中似有一團火在燃燒。

從此以後，我便開始努力學習數學，爲了那句話，爲了心中的理想，爲了不辜負老師的期望，爲了不負自己的熱愛，我要努力。每節下課，堅持抽出時間練習一道數學題，我要向別的同學一樣突破自我，放手一搏，我力求把數學題做到極致。當我把一道完美的數學題展現在老師面前時，贏得了老師的表揚，那一刻我笑了。

沒有風暴的海洋是池塘，走出舒適區，挑戰不可能，人生才能抵達更高的境界。李老師的那句話就像寂靜的夜頃刻燃起的火花，熾熱而勢不可擋，點燃了我晦暗的夜空，給予我前行的勇氣和力量。

篇十三：誰點燃了我作文

程麗君

前段時間河南鄭州暴雨樓房被淹沒了兩，三層，地鐵站灌滿了水，電線杆漏電……當地人有的或觸電身亡或溺水而亡。暴雨帶來的不僅僅有災難，還有饋贈。

看着窗外嘩嘩啦啦的大雨，聽着新聞中傷亡情況房間裏全是“嘟……你所撥打的用戶暫時無法接通……”暴雨第一天我們聯繫不上在鄭州的媽媽和兩個姑姑，一向不愛看新聞的奶奶坐在電視前手緊緊地握着遙控器看着新聞，我焦急的同時又有些懊惱，昨天下着大雨我去取快遞，回來向媽媽吐槽雨下的多麼多麼大，卻沒有問她她那裏怎麼樣。那晚我第一次看見奶奶熬夜，她一個人神在在地坐在沙發上，說她睡不着，但又有誰能睡着呢？

第二天上午依舊聯繫不上，下午一個熟悉的打了進來，媽媽說她被轉移到了安全區，兩個姑姑也沒事，讓我們不要擔心，這通電話僅用了不到一分鐘，卻讓我們慌了一天多的心靜了下來。

隨後幾天媽媽和姑姑每天都報平安，我想着他們平安便好，在此期間我們沒有打過一通電話，因爲不知道什麼時候通電，擔憂的話只能藏在心底，直到鄭州到晉城發車，媽媽回來我看着她吃了平時飯量的兩倍還有多時，才知道沒有永遠的安全區，他們基本每天都要轉移，這兩天只吃了前天晚上的半碗麪條……聽着她這幾天的遭遇，我也不知怎麼想的，明明知道她正吃着飯我卻想一直靜靜地抱着她。

人生沒有彩排，每一天都是現場直播。在那幾天，我最害怕的事就是她忘記回我微信了。那場暴雨讓我懂得了生命的脆弱，與親情的重要這便是他對我的饋贈。

篇十四：誰點燃了我作文

歐芷晴

初春的花苞簇然開放，感謝陽光的饋贈；翠綠的小草破土而出，感謝雨露的饋贈；鳥兒得以展翅，感謝藍天的饋贈；而母親的饋贈，使我從幼童脫變爲少年。

在我牙牙學語的時候，你總是一遍又一遍耐心的教“媽咪，那是什麼”“番茄”“番茄是什麼”“番茄是好吃的”“什麼是好吃的？”……兒時幼稚，總是對新鮮的事刨根問底，對簡單的事問了一遍又一遍。母親也只會一次又一次地教我。目光總是溫和的，這是她贈予我的第二份禮物—關愛呵護。

“媽媽，我不想上幼兒園。”我嘟着嘴抱怨道，眉頭緊緊鎖着。母親一手拎起我的書包就往家門口走，我責怪地看着她，母親也毫不示弱地看着我，眼睛彷彿會說話，在說“你去不去，不去的話就把你丟了。”我只好乖乖穿好鞋子，走到玄關處背起書包就走，母親帶着讚許地看着我說“這纔對啊！”這是她贈予我的第三份禮物—自覺。

在母親的贈予下，我慢慢成長，母親點亮了我人生的第一盞燈。

你總說“誠信是爲人的根本。”我聽了，或許證實了那句老話“左耳進右耳出。”所以我曾經撒過謊和母親承諾自己在家的時候絕對寫作業不玩手機。說得信誓坦坦。接着我捧起手機就一下午，玩着玩着聽見開門聲，急忙放下手機開始寫作業，可手機裏還響着遊戲裏的聲音。母親就進到了我的房間，四目相對。母親瞟了一眼手機說“誠信呢？”目光銳利地盯着我。我心虛地垂下了腦袋，想爲自己辯解卻又沒有理由爲自己辯解。我愧疚地聽着母親對着我講述的大道理。這是她贈予我的第四份禮物—誠信。

一份份別樣的饋贈都閃閃爍爍，而寄件人正是我的母親

在母親的饋贈下，我成長着收穫着享受着。感謝這無與倫比的饋贈，是這一份份的禮物塑造出我這平凡的個體，點燃了我的生命之火。

篇十五：誰點燃了我作文

霍雨欣

曾經刻意追求的，卻千百次錯過，曾經執着等待的，卻次次失落。錯過和失落一度綴成我多夢的窗口。一一題記

曾天真地認爲，生命之花輕輕鬆鬆就會開得燦爛，開得迷人，卻常常被現實的大手屢屢挫傷。

進入初中以來，我發現我只是一隻普通的鴨子；在燦爛的花叢中，我不再是那朵挺拔，高傲的花了，我僅僅是小草而已，襯托花的美麗。

班中的佼佼者不在是我，比我優秀的人有很多。從此我便落道孤獨，失落的深淵裏，想跳卻沒有掙扎的力量。

走在回家的路上，我第一次有了那種不知所措的感覺。走在街燈下，看着明晃晃的燈光，我的眼晴溼潤了。以前，我一帆風順，現在卻恰相反。不知不覺的，我到家了。怎麼回來這麼晚，出什麼事了？”進門就聽到了媽媽急切的詢。我沒出聲。“呀，怎麼眼晴紅紅的。”媽媽似乎察覺到了什麼，我極力忍着淚水，說了句沒什麼”，便推門進入了自己的房間。

夜深人靜時，我望着天上的明月發呆。突然門被推開了，媽媽走進來。

飯都沒吃，不餓嗎？這樣小小的困難就把你難住了？”啊？”我有些吃驚，你怎麼知道？”我是你肚子裏的蛔蟲啊！

如果勝利是上帝給你的酬勞的話，那麼失敗就是生命的饋贈，他想教你一些東西：在激烈的戰爭中，沒有時間讓你抱怨，你要做好你自己。而勝利，只能來源於不斷的學習。

聽了媽媽的話，我不再祈禱勝利，不是不想勝利，而是因爲我知道失敗是生命的饋贈，我知道如何做一個更好的勝利者！