當遇見GhatGPT作文（通用15篇）

篇一：當遇見GhatGPT作文

清明節到了，國內的疫情愈發的嚴重了，我所在的學校受疫情影響，提前了一個下午放假了，我們都興高采烈地回家了。待在家裏，整天過着吃飯、睡覺、寫作業不斷重複的日子。

三天的假期，匆匆而過了，我心想：“要是可以，多放幾天假就好了，這樣就可以多玩幾天了。”就在這時，我們的班主任高老師突然發了一條信息，說：“因爲疫情的原因，所以學校星期三不上課，返校時間不確定，待通知。”還特別強調了做好防疫工作。一聽這個消息，我高興的一蹦三尺高。心想：“真是太好了，我們的小長假豈不是變成了大長假。每天睡到自然醒的美好生活又開始了。”但是，好玩歸好玩，可我也擔心這樣下去耽擱了我們的學習時間，畢竟都快要畢業考試了，還有好多新課沒上。

沒幾天，高老師就發起了第一節網課。那是我第一次上網課，帶着幾分好奇和興奮。我進入了課堂，我們班的同學差不多都已經在聽課了。當老師解除靜音後，同學們都大聲的回答問題。而我卻害羞地不敢說，只是在心裏想答案。我突然發現我們的聲音不會在傳播中變小，所以只要你說話，全班的同學都能聽得一清二楚。

高老師開啓全員靜音並叫我們讀題時，有位同學在那兒用一種十分古怪的聲音讀題，高老師突然取消了他的靜音，他那聲音傳遍了我們每個人的耳朵，把我們逗得笑出了鵝叫聲。

還有一次，在上完了網課以後，我因爲實在抵不住平板電腦的誘惑，開始刷起了視頻，可爸爸卻悄悄的走到了我身邊，而此時的我卻渾然不知，還在那裏看平板電腦。爸爸突然在我耳邊說：“平板電腦好不好看？要不要再看一會兒。”我猛的一驚，回頭一看。爸爸站在我身後看着我，我嚇得從凳子上跳了起來，臉變得紅彤彤的。

上網課也有不好的地方，那就是在線上看不到老師繪聲繪色的精彩講解，學習語文的樂趣也減少了許多，上課的效率自然也就大打折扣了，加上現在每天我們上網課只能上一兩個小時，這也大大的減少了我們上學的時間，現在又是六年級的下學期，學習任務又很重，耽擱不起啊！真希望可以快點復課呀！這樣，我們就可以擺脫上網課的煩惱，回到那種熟悉而又有趣的課堂中來。

篇二：當遇見GhatGPT作文

在過去的40多天隔離期間，我不覺得無聊焦慮，因爲我在老家感受到了濃濃的親情與溫馨。

閒暇時，我可以在門口的池塘釣釣魚，到田野裏去拍拍照。天氣好的時候，我還可以和舅舅舅媽打一會兒羽毛球。

有時候，爺爺和爸爸會帶着我去捕魚。屋後的小河什麼魚都有：鯽魚、刁子魚、黃骨頭、小麻魚、泥鰍。運氣好的時候還可以撈到龍蝦，它可是我最喜愛的美味了。

一天傍晚，我和爸爸跟着爺爺去捕魚。因爲前一天剛下過雨，稀泥附在草地上給本就難走的路更添了一分泥濘。恰好當時我腦子裏在胡思亂想着，一個趔趄就讓我差點摔到河裏去。身後的老爸見狀，眼疾手快，一下子就拽住了我，使勁把我拉上來。我嚇了一身冷汗，站在原地一動不動，心裏越發佩服爺爺站在水中撈魚的靈敏度。

爺爺是捕魚的高手，而奶奶則是做魚的高手。

爺爺從河裏把魚撈上來，奶奶就變着花樣做：煮魚、煎魚、蒸魚、炸魚、凍魚……時不時還能吃一盤大龍蝦。

龍蝦好吃，前期的準備工作可真不少。首先要拿牙刷把龍蝦刷乾淨，特別是腹部和尾部，藏着很多的污垢。然後要去頭，撕扯出蝦的內臟。在不斷的清洗後，蝦的顏色變得硃紅透亮，纔可以下鍋。

高端的食材往往需要最原始的烹飪方式：料酒、蠔油、蔥、姜、蒜，再放一點啤酒。我不斷往竈裏添加柴火，火苗噗呲正旺，鍋裏的啤酒蝦咕嚕咕嚕唱着歌，一陣陣香氣飄滿了屋！

奶奶不僅會做好吃的啤酒蝦，還會做各種各樣的傳統美食。把紅薯和芝麻混在一起，曬乾後用油炸，等冷卻後便成了“苕莖果”；把紅薯切成厚片，用澱粉和水後的粘稠液體包裹，再放入鍋裏炸，“炸紅薯”也就做好了。奶奶就像專變美食的魔術師，每一天都可以讓我們嚐到一種新菜品，大家都稱她爲民間版的“李子柒”。

在疫情這麼大的困難面前，我們是渺小的。如果在困難來臨時有親情慰藉，那它一定會不戰而敗。

篇三：當遇見GhatGPT作文

每年的教師節，不由想起了我的班主任袁老師，同時也想起了那句著名的詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”心中總是涌動着陣陣暖意！

袁老師個子不高，但嬌小的身體裏蘊藏着巨大的能量，走路步子很快，說話聲音響亮，對同學們永遠散發着熱情和魅力。同時，袁老師講課十分生動形象，通俗易懂又有趣，還時常加一些拓展的項目，擴展同學們的視野，讓同學們愛上語文。因此，同學們都非常熱愛袁老師，尤其是我，袁老師就是我人生道路上的燈塔，一直指引着我前行。

我從一年級開始學習成績優秀，基本上每科總能拿到第一，在學習上我真可謂霸氣十足。在學習優異的光環下，校內校外的老師總對我呵護有加，慢慢的，我眼中便只有自己和學習，脾氣也越來越大，直到遇見袁老師，是她讓我正確地認識自己。記得五年級有一次統測，閱卷老師將我的試卷改錯了，直接導致我變成了第三名。下課後，我立即找到袁老師把分數改回來。回到座位，我心裏仍憤憤不平地說：“到底是哪個老師將我的試卷改錯了，害得我從第一名變成了第三名！”我越想心裏越火，“啪”的一聲，重重地拍了一下課桌，將滿腔怒火發泄在課桌上。袁老師聽到了拍桌子聲，連續叫了我兩聲，但被憤怒淹沒的我卻沒有聽到。於是，袁老師走過來，把我帶出教室，讓我在辦公室自己冷靜下來。在辦公室，袁老師先是問我：“現在你冷靜了沒有？”我小聲回答“冷靜了！”，接着她溫柔地對我說：“在課堂上，你的表現常常讓老師驚喜，但剛纔的表現卻讓老師驚訝，你知道我剛纔的心情嗎？”我不耐煩地說：“生氣”“錯，是傷心！”她刻意把“錯”字加重語氣，我便馬上沉默了。袁老師見我不說話，她又意味深長地望着我：“因爲一個好學生，並不是只有成績優秀，品行優秀更重要，能對人謙虛，包容，控制好自己的情緒，纔是一個真正優秀的學生。剛纔這件事中你衝動了，也讓你失去了理智，你要知道，衝動是一把雙刃劍，在傷害別人的同時更傷害你自己！”我擡頭望着袁老師，好像明白了點什麼，袁老師又說：“相信你能聽懂我的話，回去吧。”我回去了，卻一整天都在回味這段對話。

疫情返校學習，有一天的午睡時間，我因玩起了魔方，被值日老師沒收魔方，下課要去辦公室領回魔方。我從老師辦公室走回教室時，有個同學湊上來，陰陽怪氣地說我活該！我聽了很生氣，正當揮起拳頭打那個同學時。腦海裏瞬間出現了袁老師那句話：一個好學生，並不是只有成績優秀，品行優秀更重要，能對人謙虛，包容，控制好自己的情緒，纔是一個真正優秀的學生。衝動是一把雙刃劍，在傷害別人的同時更傷害你自己！袁老師溫暖的笑容也浮現我面前，我高高舉起的拳頭慢慢地放了下來，淡然轉身走進了教室。剛好這一幕被袁老師看見了，她快步來到我跟前，我正準備挨批了，袁老師卻說：“你不衝動了，你有進步了，你離真正的優秀學生又進了一大步了。”聽這一說，我長吁一口氣，感到無比的舒服。從此以後，我再也沒有亂髮過脾氣了，也更注意自己的形象和行爲，同學們更喜歡我了。

如果我是大海中的一艘小船，那袁老師就是那明亮的燈塔，在燈塔的指引下，這艘小船不斷完善，變得越來越強大，越行越遠。

袁老師，感恩年少時遇到您！

篇四：當遇見GhatGPT作文

當老師說，春遊的時間由4月2日改爲4月29日的時候，我很開心，因爲那天是我的生日。

春遊當天，我來到學校，告訴同學們，這天是我的生日。他們不約而同地爲我進行了生日歌大合唱，讓我很感動。

我們在歐樂堡海洋世界看了三場表演。在看錶演的時候，不時有同學拍拍我的肩，送我零食作爲生日禮物。我的揹包很快就被塞得滿滿的，感覺要爆炸了！

在所有表演中，我最喜歡海豚的表演。每位馴獸師一腳踩在一隻海豚的背上。馴獸師只要一吹口哨，海豚們就像衝浪板一樣向前衝。讓我感到奇怪的是，爲什麼海豚不會嫌馴獸師太重，而把他甩出去呢？也許，海豚喜歡他們的馴獸師吧！

海豚表演的最後一個節目是唱歌。在它們高亢的海豚音中，我的全身就像被清洗了一遍一樣，讓我神清氣爽。我覺得它們的歌聲是在祝我平安、快樂！

張老師帶了相機，我和好朋友高高、康康分別合了影。在照片中，我和康康都瘋狂比yeah，而高高的動作不像我們那麼浮誇。我想：媽媽把照片打印出來，就是一份很好的生日禮物。

這是我人生中最快樂的一天，最美妙的生日！

篇五：當遇見GhatGPT作文

校園內，寒風挾着幾絲細雨，把寒意織成網，被它俘獲的人，都會收緊外套，縮着脖子。似春寒裏的梅花，掛在枝頭迎着風的臉，紅彤彤的，又像火爐裏燒了半紅的炭，充滿生氣與活力。不知何時，網破了，雨不知逃竄到何處去調皮啦。只留下風，輕輕地吹着，吹進了食堂，吹進了我們的心中。

食堂門前有一個小花園，裏面種着各式各樣的樹。不論春夏秋冬，他們都兢兢業業地爲學校服務——裝點美麗的校園。春綠、夏花、秋楓、冬樟，讓我們的校園生活更加豐富、多彩。

中午吃完飯到上午讀課這一段時間，是我們班“約定成俗”的“瘋玩”時間。鬥膠帶的鬥膠帶，追逐打鬧的瞎耍，教室裏人心浮躁，一踏進去就可以感覺到一股浮躁之氣撲面而來。看，跟郭亮不停嚷嚷的豐顧睿有些瘋狂，張牙舞爪，面目猙獰的他，不僅不討人厭，還有些可愛的搞笑。再看看一旁的吳書一，“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”說的就是她吧？毛主席鬧事讀書，吳書一混亂中寫作業！看來每一個報分數的高光時刻背後，都是難得的毅力與堅守換來的。

我坐在座位上，準備開始做回家作業。沒過多久，就聽見後門“砰砰”作響。回頭一看，原來“王深淵”和“徐衝動”又在“幹架”了。

他們打架似乎是天然的本能，有時不需要什麼理由，如勞動人民看見土地就想到莊稼，他們看到彼此似乎就想“要不，來一架？”。不知什麼時候，他們倆就打起來了。只見徐珉皓一腳飛踢，王梓銘用手一擋，這樣來來回回打幾下，一回合就結束了。

可能是因爲見到我們班的兩個“惡霸”（此處運用了誇張的手法）在打架吧，旁邊圍了一羣“吃瓜羣衆”。有的人伸長脖子如游水的鵝，悠閒地看就算了，還喊起了最近很流行的網絡用語：“加油，奧利給！”

他們的速度也是夠快的，真是“亂腿漸欲迷人眼，飛拳才能沒‘豬蹄’”啊！不一會兒，就從後門打到了教室的櫃子旁。把櫃子碰得“砰砰”作響。旁邊的“女俠”也只是看了一眼，無心行俠仗義，拯救他們。

就在他們打架的時候，一個大大的腦袋從窗口探出，可以嚇死個人。再配上一副犀利的眼神，讓人猛然醒悟，原來是他——“萬惡起源”朱老師來了。

相信大家已經知道了結局，每次教室中發生肢體接觸，朱老師一律視爲打架，都會將“嫌疑人”請進辦公室“審訊”。待遇稍好點的，和朱老師談談人生，談談理想……那差點的就慘了，朱老師會請他們共飲一杯新鮮的“碧螺春”。

雨過天晴，冬日的陽光下，同學們都安靜了下來。這點點滴滴的打打鬧鬧，點綴着我們成長的道路，也點綴着我們快樂的童年。

篇六：當遇見GhatGPT作文

持球的我穩穩的向內線突破，防守人一個趔趄差點沒跟上，緊接着我一個大幅度的變向拉回至罰球線左右，接着頂肘、撥腕，球在空中劃過一個優美的弧線後，空刷入網。站在一旁的同學都不禁讚歎起來。

想當初一個學期前，我過人時，還是被頻頻斷球。

一切改變都源於暑假的一天。那天，有個同學給我推薦了一款籃球類的遊戲。我本認爲遊戲只會影響學習，但還是因爲喜愛籃球忍不住打開看了一下。原來在這款遊戲裏你可以通過不同的操作觸發球員各種各樣炫酷的過人動作。

一看之下，我興奮地站了起來。滿腦子都是剛剛遊戲裏的畫面：一位球員先是做個華麗的拜佛動作，緊接着後撤步山姆高德，再猛地炸球突破，行雲流水般完成過人上籃；還有一位球員在穩定地做完幾個體前變向後，突然做胯下轉移防守人重心，在對方向後退步之際，再利用位置優勢做後仰跳投，對方急於防守，向前時重心不穩被晃倒。這些瞬間看得我是熱血沸騰，並且遊戲裏還有詳細的動作解析視頻，可供玩家進行學習。我心想：這簡直是如魚得水呀，我何不在遊戲裏學習動作，再運用到真正的實戰中去呢？

說練就練。在假期中的空閒時間，我都拿來練習籃球，並且在遇到困難時就打開遊戲再重複看幾遍動作。這款遊戲儼然成爲了我的“小教練”。

最終我也是練成了，這給我籃球方面又開創了一個新的領域，並且那段堅持練習的日子也讓我記憶深刻。看來遊戲並不是一無是處，只要你有一顆隨時學習的心，哪怕是籃球遇見手機遊戲，也能擦出閃亮的火花！

篇七：當遇見GhatGPT作文

“曉月，還在等你阿爺呀？快回家吧，你娘在喊你參加祭月禮啦。”

“知道了，我這就去。”

開簾見新月，便即下階拜，細語人不聞，北風吹裙帶。唐曉月蓮步翩翩，行完祭月禮，在幾番哀求之下，還是決定在家中等她的阿姨爺。

洛黽古城，集市繁華，在街中徜徉，腳下是一片輕盈，滿眼是這盛唐洛陽的繁華喧囂。街道的兩旁是繡坊、茶坊，還有商販家擺的小鋪，一名女子提着一支畫筆，在宣紙上填色弄墨；還有立着彩陶坊酒旗子的，賣着金銀製碗筷，有捏泥人的，上了色的泥人手攜琵琶，着紅藍襦裙，挽着雙丫髻，活脫脫便是從仕女圖中走出來的。最屬熱鬧的是舞獅子，演繹着秋月稷，伴着鼓聲，舞獅的漢子們雙腳有力地踏着，煙火與他們一同舞動，映着街旁的燈，還有圍觀者們的吶喊歡呼聲。火星於半空甩出了半弧狀，甚爲壯觀。

唐曉月做了一場夢，眨眼間似是來到了百戲園，穿過木製的閣樓，便見一名身着胭脂紅的女子，刺着京繡，雙面繡，繡面上刺着的是綠白漸變的牡丹圖。唐曉月沉醉於繡孃的技藝，來自心中的聲音響起，“傳承不會因時間而改變。百年，千年……”用手撥開剔透的珠簾，男子雕飾着手中的行頭，綴滿了珠子，上面還雕刻了鳳羽。穿過一堆戲服，便見一武生練着功，花旦輕移蓮步，武丑講着規矩，老生互相叮囑着，擺弄着手中的扇子，還有人在自己臉上畫着京劇的臉譜。“駕彩鑾，越高山，雲似琉璃。”鑼聲喧天，戲子於戲臺中賣力地演繹着二郎神，接着又是嫦娥，唱着“楓林聖果壓枝低，蝶飛鳳舞鶯鳴啼，月影隨行上階梯，瓊漿玉飲，慶佳期……”

轉眼間又來到了公元135年，於林中碰見以鵝爲師的王獻之，唐曉月祝他書法如同她阿爺教予她琴賦般天道酬勤，那少年便贈予他了一支毛筆作中秋之禮，後來的少年書法果有所成，以墨爲舞，一撇一捺，潑灑於案牘之間。

兜兜轉轉，唐曉月穿梭於未來與歷史之間，她見到了千年後的自己，又回到了原來的地方，化思念爲舟，這一中秋夜，月中有最柔軟的愛與團圓，唐曉月等的人也在回家的路上。夢醒。唐曉月起身，喃喃道，“這難道是一場夢嗎？”她獨自走在街中。“老闆，這怎麼賣呀？我閨女一定會喜歡的。”

唐曉月回神，見這說話的男子回首，“阿爺！”她眼中溢着激動，她向他走去。“曉月，阿爺回來了，來和我們小月團圓。”

“蟹螯即金液，糟丘蓬萊，且須飲美酒，乘月上高臺。”

中秋節的洛陽是一派熱鬧，唐曉月終於等來了她的阿爺。中秋夜，月到中秋偏皎潔。偏皎潔，知他多少，陰晴圓缺。陰晴圓缺都休說，且喜人間好時節。好時節，願得年年。常見中秋夜。

月圓之時，人必團圓。

篇八：當遇見GhatGPT作文

當螞蟻遇見了水會發生怎麼樣的事情呢？這件事情就要我們腦洞大開。

一天“小英雄”雨來了，但是不一會兒就消失了。地上出現了許許多多的水坑和螞蟻，還有螞蟻游泳館。一些螞蟻作死般的交了費用下水。不過，它們下水完倒是沒有什麼事，緊接等二批螞蟻向游泳館走去，越來越多的螞蟻向着游泳池走去。有些鐵公雞想省錢，就到未開放水坑走去，不一會兒就淹沒在了水中。爲此，未開放區域都立起了“六不”，不讓人在這邊游泳。

有一隻游泳本領超高的螞蟻在未開放區域遊着泳，然而並沒有溺死，它馬上進入各種各樣的游泳設備，馬上把游泳館建起來。糧食也立馬往裏進，然而整個螞蟻王國都是游泳館。

過了一會兒，我來小王國一腳踩下去，把游泳館滅了，整個王國處於一片混亂之中，我卻不知道。

篇九：當遇見GhatGPT作文

在這個跑着前進的時代，利益至上與善心無價正發生着激烈的交鋒，而公交車上年輕女子的行爲，無疑觸動了大衆敏感的神經，把讓座這個生活中最常見也最具爭議性的問題再次推上輿論的風口浪尖。

翻開浸潤五千年曆史血脈的書篇，善的身影始終蘊藏在墨色浸染的鐵畫銀鉤之中，飄蕩在幽深學舍的朗朗讀書聲中，融匯在流淌千年的華夏血脈之中，成爲中華民族靈魂上最深的刻痕。而縱使是在這個快節奏的時代，縱使如今高樓鐵門代替了茅屋竹舍，縱使如今霓虹代替了星空，善仍是我們歷史贈與我們的最寶貴的精神財富。就此而言，爲有需要的人讓座，尊老愛幼，助人爲樂似乎無可厚非，讓座作爲善意的一種，自然是我們社會最需要的也是最應倡導的美德之一。

可是，這種美德卻在這種鋪天蓋地的大力宣傳中變了質，讓座，本是一種道德的體現，現如今卻逐漸被問題化，成了一種理所應當的義務，常常被讓座者或理直氣壯或一臉冷漠地坐下，主動讓座者失去了座位，收穫的不是感謝而是一張臭臉。當善心遇見冷漠，當捧上一顆熱心卻被迎頭澆了一盆冷水，又有多少人能夠淡然處之？

讓座，固然是美德的體現，固然是素質使然，可是作爲普通人的我們，又有多少人能夠在一次又一次的打擊中不變初心？再強的社會輿論，又怎能敵得過現實的一次又一次無情打擊？公交車上的那位女子面對孕婦的冷淡迴應時，行爲的確過激，確有不妥之處，可是這又何嘗不是對這種病態的社會現象的消極反抗？又何嘗不是對這種冷漠的讓座行爲所傳遞的負能量的集中爆發？

爲有需要的人讓座固然是有素質的體現，是善意的行爲，難道不讓座就是沒有素質嗎？難道對善心報以冷漠就是有素質有道德嗎？必須讓座的底線設置得太高，歸根結底不過是人心中根深蒂固的小我主義使然，在以自我爲中心的思維模式下，自然認爲周圍人應以在某一方面存在弱勢的自己爲先，在這種情況下，又怎能要求被利己主義矇蔽了雙眼的人們對善心給予應有的感激和謝意？而理解與包容的缺乏，更加劇了衝突，讓讓座這件小事一次又一次被推上輿論的風口浪尖，讓本身善意的行爲演變爲衝突的根源。

不要讓善心敗給冷漠，不要讓冷淡澆滅熱情，與其相互埋怨，不如多一絲感激，讓善心得以回報；不如多一絲包容，讓衝突得以消融。

篇十：當遇見GhatGPT作文

又是她，那個無數次在夢裏向我招手的她，一遍又一遍。我不禁悄然落淚。我想她了，那個只有在我遇到困難時永遠在我身邊默默地支持我，鼓勵我，無時無刻不在逗我開心的她，可能在別人眼裏，她永遠只是個差生，討厭鬼，在我眼裏她永遠是至高無上，品德美好的好孩子，好閨蜜，好朋友。

我走了，離開那所我和她共讀的學校，不知道她傷不傷心？生不生氣？開不開心！我和她的約定——長大了，一起去看海，無法實現了。對不起！

我錯過了一個與她相見的機會。今年暑假末，我完成了所有作業，一摞一摞，終於，我能回去看看了，懷着異常興奮的心情，登上了前去瑞昌的火車，在火車開啓的前一分鐘，我還在幻想着她看到我會是什麼樣的表情！想着想着，我睡着了。

夜深了，媽媽叫醒了我，讓我收拾東西，說：“到站了，快下車！”我望了一眼黑漆漆的外面，有點掃興。第二天，天降惡噩——我外婆快要不行了。沒辦法，我只好一整天都呆在房裏，爲外婆唸佛，第三天，外婆還是走了，悲哀加上焦慮，我止不住地哭，第四、五天……連辦三天喪事，讓我沒機會見到她，心裏有點空落落，第六天，我回南通了，我想：可能我永遠也見不到她了，心裏頓時一整失落，辛酸，懊悔。

她叫魏文慧，如果你是她，或認識她的朋友，請你幫我轉告她，總有一天星星會遇大海。

篇十一：當遇見GhatGPT作文

記憶裏的那個冬天是稀薄而清冷的，空氣裏飄着微白而冷透的霧，深呼吸，吸入肺腑的空氣寒冷，卻又甜若甘飴，那是讓我孤獨又讓我自由的空氣。

那時我剛剛經歷了友誼的背叛，校園的小道上落花滿地，樹木枝繁葉茂，可我的身邊空無一人。我從沒有經歷過這樣的時光，再也沒有人會與你分享歡樂與淚水，再也沒有人會這樣認真地在乎着你的悲傷，再也沒有人會在受傷時給你不離不棄的陪伴。一時間我跌入了孤獨的境地，每天一個人穿梭在偌大的校園，一個人品嚐生活的壓力和學習的艱辛，有時想要傾訴，有時想要炫耀，可再也沒有人會在我身邊微笑着聆聽。

一天晚上，我獨自一人爬上高高的天台，夜色清寒，萬家燈火，遠處城市隱隱傳來喧囂的味道，可這些繁華離我太遠太遠。星空無言，寂靜而遙遠。我的心慢慢沉靜了下來。我沒有想過會有這樣一個時刻，四顧無人，只有自己，當漫天的夜色鋪天蓋地地襲來時，不得不在孤獨中看清自己，看清自己的脆弱，自己的界限，自己的野心，還有，自己真正的夢想……

被人理解是不容易的，真實的自己就像月光下的大海，朦朧美好，卻又虛無如彼岸繁花，如果用攝像機拍攝，只能留下一片模糊的焦黑。

有時走在燈火闌珊的街市，與熙攘的人羣擦身而過，周圍的人忙忙碌碌，沒有人會停下腳步，每個人都有一段你無從得知的人生。就會突然看開，原來這個世界上真的沒有什麼永遠的陪伴。

人來到這個世界，就是孤獨的，最終也不免孤獨地離開。孤獨，是人的宿命。有些路你希望有人陪伴，可你又不得不承認，人生中的絕大多數路都是一條與肩同寬的單行道。

泛舟洱海是我一直以來的夢想，自遇見孤獨以來，這個夢想更爲清晰了。很想去大連，去看看蒼山與洱海，看看那兒的風花雪月。記得在一本書裏讀過洱海的故事，具體已經記不清了，只記得最後主人公獨自一人去了洱海，在那裏頓悟了一切過往。於是，洱海在我心中便有了聖地的意義。

可我夢想中的旅途都應該是孤身一人的。三月桃花，兩人一馬的意境固然美好，卻難免喧譁與浮躁。你看那些風塵僕僕的朝聖者，在通往心之所向的路上，始終孤身一人，不畏山高，不懼水遠。很想一個人背上行囊，站在空無一人的曠野與荒漠，聽寂寥的風聲，看長河的落日，看蒼涼恢弘的星空，感受個人的渺小。

當年少遇見孤獨，就要學會一個人靜靜地走在路上，獨自看潮漲潮落，聽雨打芭蕉。我始終相信，長夜的盡頭應有光，即使沒有，成長的路上，也應有漫天星光爲伴，它會告訴我們努力和孤獨的意義，它會證明我們曾經來過，它會等在大霧的盡頭，向我們證明：這漫天星光，涼夜爲枕，我們從來沒有孤獨過。

篇十二：當遇見GhatGPT作文

每個人都會遇見快樂。有時候，它很簡單；有時候，它也很困難；有時候呢，它呀，還很淘氣……

故事發生在我的班級。下課鈴響了，正在背誦課文的同學，一瞬間都不出聲了。因爲我們害怕聽不到老師說下課的聲音。當老師一聲令下：“出去吧！”同學們一溜煙兒地跑了出去。他們一窩蜂似的，跑那麼快，我落在了最後面。老師見我慢騰騰地沒怎麼動，以爲我不想出去呢，於是把我喊住了。

老師不知道我很難過，讓我批上午考的卷子。一張張卷子看下來，我忽然看見了自己的卷子，得了九十多分。我一下子開心起來，“難過”跑到爪哇國去啦。這時，我忘記了老師不讓我出去玩的傷心，忘記了周圍的一切，快樂得像一隻飛翔在天空的小鳥。上課鈴響了，我還是沒感覺到，老師還納悶地詢問我怎麼了。

難過時，不要把它當成全部，因爲快樂無時無刻不在。需要時，它就會從遠方跑過來。

篇十三：當遇見GhatGPT作文

李勝全

有一天，鐵罐也被考古工作人員從廢墟里挖了出來。

“咦，這裏還有一個罐子！”一個人驚奇地說。

“真的，但是卻是一個鏽跡跡斑的鐵罐子！可惜啊，很快就要被氧化掉了！”另一個人嘆息着說。

“不管怎樣，”還捧着鐵罐的人說，“先把它送到國家博物館吧！”

於是，在又高又大的博物館裏，陶罐和鐵罐再次相遇了。“哦，鐵罐你不是被氧化了嗎？”“如果我有這麼快被氧化，我也不是條壯漢了，對了，以前被埋在土裏時，你一定說了我的壞話，你會受到懲罰的。”鐵罐仍然驕傲自大地回答道。

“鐵罐兄弟，”陶罐委屈地說“我怎麼會在背地裏說你的壞話呢？如果我說了，我也不就ni變成一個兩面三刀的人了嗎？”“不管怎麼樣，就算你沒有說我的壞話，但是以前我說了，你是命中註定要被我撞碎的。”

說完，生鏽的鐵罐想一頭撞破光潔樸素的陶罐，誰知道，可悲的鐵罐已經生鏽非常嚴重了，此時它比陶罐還脆弱，自己動一下就馬上碎了。

最終鐵罐得到了應有的下場。

篇十四：當遇見GhatGPT作文

當我和弟弟遇見捉迷藏

晚上，我正寫着令人討厭的作業，一旁媽媽和弟弟卻正開心地玩着捉迷藏，所以我只想快點寫完作業去跟他們玩。

作業終於被我“收拾”完了，我把筆一摔，書包一甩，迫不及待地跑過去喊：“老媽！我要和你們一起玩捉迷藏！”“來嗎！這次弟弟去藏，你去找！“好，好！”我響亮地回答。

說罷，弟弟立馬跑進了臥室，藏去了。“山楂（弟弟）別說話啊！要不然要被捉住！”媽媽擔心地說。“好，開始！”老媽一聲令下，我迅速地跑進臥室開始找山楂。

由於不能開燈，臥室裏一片漆黑，我先摸索到媽媽化妝臺那，用手把椅子挪開，把半個身子都探了進去，用兩隻手把自己撐住，一看，可沒有山楂。我又跑到小桌，把它推開，走近看，沒有。我再跑到門旁，把門又推開，還是沒有，找……，過了一會，我就累倒在地上，大口吸着氣，就像一隻狗一樣，全身都不舒服。

我只好使用“第二計”——叫。我從地上爬起來，把手做成“C”形，放在嘴邊喊：“山楂，你在哪裏？”但房間裏一點聲音也沒有，我只好再次叫了，可還是悄無聲息。我很沮喪，好像一隻泄了氣的皮球一樣，這時，我有了一個好點子！就是——我叫得可憐一點就是了。“哈哈……”我邊笑邊摸着下巴。媽媽聽到了我“魔性”的笑聲，疑惑地把頭伸進來問：“老姐！你在幹嗎？”“我——我沒幹嗎？”我連忙掩飾，媽媽又把頭縮了回去。

“山楂！你在哪？姐姐找不到你了！”我裝作可憐巴巴的聲音，果然，有效了！“我在這！”一聲細細的微弱的聲音從某個地方漂了過來，我心喜若狂！悄悄地邊聽聲音邊走過去，來到媽媽和爸爸的牀邊，我把被子輕輕一翻，山楂就站了起來，原他藏在那呀！

他那可愛的，呆萌的眼睛看着我笑了；我，看着他，也笑了。

篇十五：當遇見GhatGPT作文

我的作文一直是語文當中的弱項，我的寫作水平也一直很穩定，總是達不到及格的水平，這令我很是苦惱。但那次作文與電影的相遇，使我的寫作水平有了改觀。

那天去看電影，電影中的拍攝手法着實使我震驚。這部電影的線索竟沒有按照正常事件發展的順序來進行拍攝。而是結局先出現，主體事件出現在了後面，這個劇情就像鉤子一樣，緊緊地勾住了我的心，讓我急切的想要知道這個結果是怎麼造成的。

看完後，我拍手叫絕，大呼過癮，內心十分震撼。可又回頭一想，這不正是運用了倒敘和插敘的手法嗎，導演的思想和大膽真是令我佩服。我突然靈光乍現，想到：運用插敘、倒敘或進行遠、近景的拍攝方法不是正可以和寫作文結合起來嗎。倒敘可以先出結局，抓住觀衆的思維，會給觀衆一種恍然大悟的感覺；運用遠、近景描寫的方法可以使一個場景在雙重的描寫下，讓內容更加生動，會使人們感到身臨其境。

受此啓發，我回到家後，運用此手法進行寫作。首先運用倒敘的手法，通過較爲生動的話語概括出結局大致的內容，以此來吸引讀者注意力，其次，運用轉折，引出事件發生的原因，接着，進行對這件事情的具體描寫，並運用上多種修辭手法，以及語動心神的描寫，在進行景物描寫的過程中，對遠、近景的描寫加以運用，最後，再扣題以達成與開頭遙相呼應的效果……

這篇作文，不僅打開了我的思路，同時也爲我自己樹立了自信心。在後來的練筆中，更是得到了老師的肯定。我心滿意足，這堂“特殊的課”，也使我受益匪淺。

生活中看似沒有聯繫的事情，可能會在一些機緣巧合下，碰撞出令人讚歎的火花。正如當寫作遇見電影一樣，不僅開拓了我的知識，也讓我的寫作水平得到提升。