這樣的人讓我作文半命題（精選10篇）

篇一：這樣的人讓我作文半命題

這樣的人讓我尊敬

楊佳琪

有人說：師恩如父。

他，一位近五十的人民教師，個子不算太高，卻讓同學們見了他都肅然起敬。在學校，他是一位備受尊崇的好老師；在家庭，他又是一位慈愛近人的好父親。他不是別人，正是我們的數學老師——宋老師。

宋老師在學校教書可是一絲不苟。你瞧，這個男同學正在被教育呢：“做個題寫出了答案，竟然一點根據都沒有！怎麼做出來的！全靠蒙？蒙對了有什麼用？也扣分，重新做！”那個平時威風凜凜的男同學被訓得說不出話來，只能悻悻地回到了座位上，拿起筆認真的做。說完這些還不夠，宋老師上課那就更是一絲不苟：“來，今天我們一起來做一下這道題！”這句話已經成爲他每節課的口頭禪，一道題必須要求全班都會，少一個人都不行！不會就問！即使他一節課不上，也要把我們不懂的內容講透徹。你說，這樣的人不會讓你尊敬嗎？

“學數學不做數學題，等於入寶山而空返。”

我們是住宿學校，每週五纔回家。宋老師總說，每週我們回家成了他最擔心的事。爲什麼？就是怕我們回家不復習，不刷題，只顧着玩。數學題可是好東西，只要能理解其中的奧妙。那你的中考、高考進步不在話下，宋老師經常對我們這樣說。

過完寒假返校，我的狀態就一直不是很好。上課走神，已經成常態。週四數學課上，宋老師讓我們做一道幾何題，那時的我並沒有很放在心上，大體看了一下題目，蒙了個答案，就去做其它事了。過了幾分鐘，全班基本上都做完了，宋老師便從裏面挑了一個人上黑板去寫。沒錯，這個被宋老師選中的幸運兒就是我。

我膽戰心驚的走上講臺，慢吞吞的寫起來。時間一分一秒的逝去，大約過了十五分鐘，我還是沒能計算出答案。悄悄地撇一眼宋老師，只見他眉頭緊皺，兩手插腰，雙目嚴肅地盯着我。我的手心開始冒冷汗，額頭佈滿了汗珠，活像受驚的兔子。

“好了，下去！我再講一遍認真聽！”宋老師一句話點醒了手足無措的我，我羞愧的走下了講臺，回到座位上認真聽了起來。

下課後，宋老師把我叫到辦公室裏，語重心長地對我說：“不要懈怠！也不要三分鐘的熱度，希望你打起精神，朝着你的目標奮鬥！”聽了這番話我忍不住流下了眼淚。默默的想：這可能是某種批評，某種勸告，又或是某種難以用語言描述的關心吧！

宋老師雖沒有什麼輝煌時刻，雖沒有什麼偉大成就，但他仍然受的起所有人的尊重！

你說，這樣的人難道不會讓我尊敬嗎？

篇二：這樣的人讓我作文半命題

這樣的人讓我尊重

謝李彤

他的花滑之路走得並不順利。當他看到姐姐在冰場上翩翩起舞時，也曾幻想過在冰場上肆意揮灑熾熱的汗水。

但他患有哮喘，並不能持久訓練，即使這樣，他一直堅信哮喘並不是阻止他前行的阻礙。他曾經說過這樣的一句話：“弱小的地方，也就是能夠變得更強大的地方。能說出自己很弱的話，也就等於自己想要變得更強。”他付出了千倍百倍的努力，最後，憑着自己的實力站上了國際賽場。

他就是日本花滑名將——羽生結弦。

在他參加花滑世界錦標賽時，我們中國的花滑選手金博洋不慎將國旗拿反，羽生結弦馬上滑過去，善意地提醒他：“因爲鏡頭拍攝的國旗是反方向的，所以在鏡頭前要反方向拿國旗，這樣，觀衆們看到的國旗纔是正的。”金博洋知道後立馬把國旗拿好，誠摯地感謝了羽生結弦。這件事之後，他們兩個便成爲了好朋友。

在一次記者發佈會上，有一名記者問羽生結弦，“你喜歡中國嗎？”羽生結弦坦然地回答道，“我愛中國！”從喜歡到愛，這是他對中國的情感，而且他對中國不僅僅是愛，還有尊重。

讓我印象最爲深刻的，是在2014年“中國杯”花樣滑冰大獎賽的賽場上，熱身環節，羽生結弦與中國選手閆涵相撞。羽生結弦的下巴不慎被冰刀刮傷，閆涵則被撞成了腦震盪。但他們並沒有放棄，片刻休整後立刻重返賽場。雖然他們的比賽算不上很完美，但他們永不言棄的執着精神，讓所有人都爲之動容。

2022年北京冬奧會，羽生結弦想在世界級的賽場上完成他的夢想“阿克塞爾四周跳”。花滑專家曾說過：阿克塞爾四周跳世上無人能完成。但，羽生結弦要當這世上唯一一個完成阿克塞爾四周跳的男單選手。他爲了完成阿克塞爾四周跳，甚至與冠軍失之交臂。他的所有努力、所有成就，都可以用央視的一句話概括：“守一座守不住的城，打一場打不贏的仗，把所有的榮耀，所有的輝煌，放在歷史的車輪下，旗幟凜然。”從“日本選手”到“日本名將”，是他這一路走來的最大的成就。

容顏如玉，身姿如鬆，翩若驚鴻，宛若游龍。他讓我想起一句話，“命運對勇士低語，你無法抵禦風暴。勇士低聲迴應，我就是風暴。”羽生結弦，一位不待揚鞭自奮蹄的選手，他把自己的一生活成了一部熱血動漫。

羽生結弦，冰場上永遠的王者！

篇三：這樣的人讓我作文半命題

這樣的人讓我敬佩

張哲涵

那已是夜裏很深的時光了，吵鬧的學校安靜了下來，但他仍是獨自一人在那昏暗的教室裏辛苦打掃。此情此景令我一種敬佩之情油然而起。

在我們班裏，有一個十分獨特的人。別人讓他帶什麼他就帶什麼，轉告事情他必定送達，當別人開他的玩笑，他也毫不在意，只是一笑而過罷了，這個人就是——頭哥。

“頭哥”這個外號是在六年級起的，具體是誰起的記不清了。自從那時起，他的名字就在我的腦海中模糊了，代替的就剩下“頭哥”二字。頭哥這個人性格溫順，很少發脾氣。他的臉曬得像個“黑煤球”，他的鼻子高高的，眼睛不算大，他整天待在班級的角落裏，不怎麼愛說話。每當我們聊天的時候，頭哥總是想要加入我們，可是他卻接不上話，我們所聊的東西，他並不感興趣，甚至根本就沒有聽說過。時間長了，他總是一個人埋在“霧”裏，哪怕老師還是其他同學，都說他是一個陽光開朗男孩，可是誰又讀得懂他？記得去年不知道是哪個同學，開了一個玩笑，讓全班同學都哈哈大笑，這個玩笑就是關於頭哥的，是關於他的一件醜聞，可是頭哥並沒有因此惱怒，而是默默低下頭埋在書中。

記得那天，因爲父親有事接我晚了，我只好待在教室裏寫作業。此時的學校，從吵鬧變得格外安靜，窗外的天空也暗了下來，我低下頭埋頭寫作業時，卻聽到背後傳來“簌簌”的聲音，我扭頭一看。頭哥在我的身後，手拿掃把，認真打掃衛生。頭哥的腰彎得像一個老人的脊背，頭上的汗珠像一顆顆珍珠，從額頭流到臉頰，再從臉頰流到下巴，接着滾落到地面上。衣服也被汗水打溼了，頭髮變成一綹一綹的，臉蛋也紅撲撲的。這時他察覺到我在看他，就擡起頭看了我一眼，笑着說：“不好意思，打擾到你了。”此時此刻，我心中的敬佩之情油然而生。說完，頭哥低下了頭，“籟籟”的聲音再次響起。這毫不起眼的聲音，如同交響樂一般優美起伏，讓人心曠神怡。這毫不起眼的汗珠，淌在了他的臉上，卻流入了我的心裏。他一會兒掃地，一會兒擦玻璃，一會兒擦黑板，一會兒擺桌子。教室變成了他的舞臺，哪怕觀衆只有一人。我曾經問過頭哥：“你經常這樣做不覺得浪費自己的時間嗎？”他回答：“爲了班級效力這不是應該的嗎？”他將整潔給予了班級，同時將辛勞留給了自己。他身上有太多太多讓我敬佩的地方。他告訴我，哪怕再簡單的人，也可以做出不一樣的貢獻，他是這麼說的，也是這麼做的。

讓我真正敬佩的人，就是像頭哥這樣的人！

篇四：這樣的人讓我作文半命題

這樣的人讓我佩服

夏冰潔

“每個人都有理想，既然是理想，那肯定要爲它奮鬥啊！”這句話出自一個小女生之口。

這個女生讓人很不解，前段時間，她還是年級有名的差生，連老師都指責她給班裏拖後腿，很多人也看她不順眼，我這個不比她好多少的，看到她的作業也直搖頭。

要說她現在的開竅是因爲她所說的——理想，那麼她之前就是一隻呆頭呆腦的，沒有追求，一事無成的無頭蒼蠅，在黑暗中找不到前進的方向。

可是現在，我聽見她在理想的海洋裏說：“向夢想前進，爲理想奮鬥！”她不僅豪邁地說了，也努力地去做了。

漆黑的深夜寂靜無聲，唯有她家燈火通明，半夜我將要熟睡時，她一個電話打來，問我一道題，是我早就說過很多遍的題。週末去找她玩，推開她家的房門，地上，桌上，到處是寫了密密麻麻演算過程的草稿紙。終於捱到了期末，去看成績“出來了，出來了！全班第九！”她開心地跳起來，彷彿因爲這一刻做那一切都是值得的。

每次她熬夜，我都會在心裏問一句：“何苦呢？”我很不理解。她的事讓我反思，所有原因都歸結於那兩個字——理想。

我向她請教，她說出了爲理想奮鬥的話。現在她的成績越來越讓我眼紅，我對她現在的成績很驚訝，但後來想想，便覺得合情合理，這可是別人苦苦奮鬥的結果。

表面上是理想，實際上其實就是自律。通過自律，實現理想。

她說，她的夢想是考進一所普通大學，然後買一輛自己的車，去周遊世界。

是啊，一所普通大學，卻是工廠裏，工地上，多少人夢寐以求的，後悔中的“理想”。

“我腦子不好使，一遍背不過就多背幾遍，一次做不對就多做幾次。我臉皮厚，不會的就一直問老師……”

“時間，就像海綿裏的水，只要你願意擠，總還是有的。”

明明每天早上上學，所有家長都叮囑的事，她卻能超高標準完成。

失敗的人，或許離成功，只差一個堅定的理想吧。

投機取巧的事，她沒做過，腦子不靈光，也不會找捷徑，唯有努力，唯有堅持，爲了理想而奮鬥。雖然她比我年齡小，也不夠成熟，但我要說，我佩服她，佩服她的堅定，佩服她的不怕艱辛，更佩服她爲了理想而奮鬥的決心。這是我要向她學習的。

人有了能爲之奮鬥的理想，真的會變得與衆不同。

篇五：這樣的人讓我作文半命題

這樣的人讓我感激

焦煜棻

“乓！”隨着花瓶的摔破聲，我心驚膽戰起來：“你在幹什麼啊？”做事怎麼那麼不用心？”媽媽的數落聲在我耳邊此起彼伏，在我的腦子裏迴盪，歷史彷彿定格在了那一刻……

“嘶——”又破又皺的圍裙被我一把扯壞了，頓時，我渾身起了一層雞皮疙瘩，後背直冒冷汗，臉色都僵硬的發紫：這下媽媽又該說我了！果然，不出所料：“你成天都在胡鼓搗什麼呀！這麼好的一條圍裙被你就這樣扯壞了！”媽媽嘴脣發紫，還在微微顫抖着，可怕極了！

以前，在我的印象中媽媽是一個極嚴肅極不愛笑，極易怒極吝嗇的女人，我好不喜歡她，甚至想要討厭她！但因爲一件事，我改變了對她的看法……

炎熱的下午，數學課上，我被數學老師點名批評，因不及格，老師還一本正經的說要給我家長打電話，我壓根沒放在心上，爲了緩解心中的不愉快，我用兜裏僅剩的十塊錢買了三支雪糕，吃完後心情大好，於是就把不及格的數學分數拋之腦後了，就這樣回到家，一打開門，媽媽已經笑盈盈地站在了門口，滿臉期待，開口就問：“寶兒，這次段考考得怎麼樣？”我被這突如其來的問題嚇出了一身冷汗，鑲嵌在了門框內，看樣子媽媽應該還不知道，我就對她說考的很好吧，省的一頓揍！我這樣想着並懷着僥倖的心理，把這個想法說了出來，媽媽並沒有察覺出有什麼異樣。

就這樣，到了晚上八點鐘，媽媽接到一通電話，我不敢再跟媽媽說話，怕那通電話是老師打來的，那樣我就跳進黃河也洗不清了！

一會兒媽媽出去了，我認爲她是去買新的雞毛撣子了，頓時心裏又開始忐忑不安起來，手中的筆並沒有因爲心臟跳動的加速而加速，而是跟着手的哆嗦而顫抖起來……

她回來了！只不過手裏拿的不是準備打我的雞毛撣子，而是一盒精美的小蛋糕：“這是考好的獎勵，快吃吧！”要是放在平時，我可都是狼吞虎嚥，唯恐別人搶我的似的，但是放在今天，看着靜靜的躺在桌上的蛋糕，沒有往日的喜悅，更多的只有愧疚！突然我的肚子像大海一樣翻騰起來，疼得我哎呦，哎呦的在地上打滾，媽媽聞聲急忙趕過來：“怎麼啦，孩兒？”她把我抱到牀上去，忙給我找藥……

喝完藥，我把今天我所做的所有錯事都一五一十的跟媽媽講述了一遍，並哭着請求媽媽原諒，本以爲媽媽會大發雷霆，把我罵一頓，但媽媽卻帶着哭腔說：“傻孩子，你的那點小心思，我還能不知道？今下午你老師早就給我打過電話了，我知道但不說破，是我想讓你記住今天的教訓，今後繼續努力上進……

深夜11點，我的肚子不疼了，但不知爲何又突然發起了高燒，媽媽一直陪在我身邊，給我喂水喂藥，擦額頭……

凌晨一點，出了一身大汗的我，燒漸漸開始退……

早上五點半，我的燒退了，醒來的我看到趴在牀邊的媽媽越發堅定了，我要努力上進的決心！媽媽，謝謝你！

“啪！”再次回到打碎花瓶的那一刻，這次我留意到媽媽抓起我的手看了看，確定沒有受傷，立馬把我推出房間然後自己收拾“爛攤子”。看着媽媽打掃的身影我只想說：媽媽，謝謝你！

“噗呲”我扯破了的圍裙，媽媽給我改成了一個裝書的小布袋，看着這精巧的小布袋，我想對您說：“媽媽，我愛你，謝謝你！”

母親嚴肅，她做事認真。

母親不愛笑，她舉止端莊。

母親易怒，怕我誤傷了自己。

母親吝嗇，她生活節儉，把好的都給兒女。

……

媽媽！謝謝您爲我付出的一切！我愛你！

篇六：這樣的人讓我作文半命題

這樣的人讓我羨慕

王語晨

總是有人擁有着同齡人不及的耐心與不急不躁的性格，並且總是會讓想變得完美的人分外眼紅。有一個素未相識的人，明明不認識，卻讓我打從心底覺得羨慕。

她是一個“傳說”，廣泛流傳於我所處的補習班裏面，補習班裏大多都不是跟我同校的學生，所以我除了聽別人講，也沒怎麼見過她。

“誒誒，你知不知道，她又是年級第一！這也太厲害了！”

“你見過她除了學習以外的樣子嗎？這是理所當然的吧。”

這是她人後總環繞着的讚美。我也見過她幾面，她長得清瘦，眼睛不小，鼻樑上架着看起來很笨重的眼鏡，嘴角總掛着一抹笑，笑得燦爛時，一般就是弄清楚了很好奇的問題。

無論何時見她，都能從她的臂彎或者口袋裏找到一些疊的非常小的知識點或課外輔導資料（朋友說的），有時是歷史的背誦內容；有時是語文的古詩詞釋義；有時是數學的計算公式和壓軸題。

我從來都只是腦子裏想想而已，基本上沒有付諸過行動。而她是隻要想到就去做，只要是她覺得對她有益的事，一般第二天就能看到她的成效了，這是我親眼見的。她跟別人討論題目時，腦中有了疑問，就跟身旁的人說想做一個關於這個錯題的錦集，把同類型的題目都寫到裏面去，希望把這類題學透。

我聽在耳裏，卻不覺得她能把寫作業和複習的耐心放於做錦集這件事上。但是第二天見了她，就發現臂彎裏的小知識點不見了，變成了一本用夾子夾起來的錦集。她停在紅綠燈前就低頭打開看，綠燈沒了都不知道，傻傻地以爲只是紅燈長。

她看向人時的快要溢出來的知性和理性也是她的魅力所在，她還很溫柔，逢人問問題總是笑眯眯地認真講解，她覺得這也是一種成長。如一眼清泉，引人注目並自在的噴發着屬於自己的光彩。

她從不驕傲，永遠只是沉默着默許他人的讚美，記得那一次連補習班的老師都去給她端茶說是問候“大佬”，惹的得學生們哈哈大笑，而她則是趕緊接下老師的茶，並連聲說“別別別、別這樣。”從來都是這種廉價的反應，我在角落裏看見很多回了。

我知道眼紅是沒有用的，這種事也羨慕不來，只能是自己努力爭取，能遇到這種高級別的“傳說級”目標我還真是撿便宜了。像這種把自己所有的時間花在學習上的人，她的毅力和心態是常人難以比拼的。她肯定也有想做的事，她肯定也有興趣愛好，她肯定也有除了學習以外更想做的事。

但是她放棄了。

她把心思都放在學習上。或許她不喜歡學習，或許她還有更想做的事，或許她也想和朋友毫無負擔地出門玩，但是她沒有選任何一樣，而是決定讓自己進入知識的海洋，當下努力，日後享樂。

還真是讓人羨慕，能多與她交往就好了，這種別人求而不得的人出現在我面前的情況可是不多的，加油吧！

篇七：這樣的人讓我作文半命題

這樣的人讓我認同自我

俞佳逸

形形色色的人身上有着各色的魅力，或深沉，引得我也穩重；或精彩，感染得我亦自信。而那個溫和的、讓我認同自己的人，在其中顯得尤其深刻……

盛夏時節的蟬鳴此起彼伏，而我心中的糾結也隨着這鳴聲起來，又落下去，卻始終停止不了。以前的語文老師是個有些古板的人，每每我照自己的心意寫作文，她總是用她鮮紅鮮紅的筆寫下“題材與描寫不合規”，諸如此類的評語。於是，那抹紅便成了在我記憶中最深刻且懼怕的東西。但是這一次，有了新的語文老師，我心中那一點點“自己的作文被賞識”的希望再次破土而出，我雖有些誠惶誠恐，但仍將自己真實的想法寫了進去，上交。

再到發試卷的時候，我猛然看見試卷上又是一抹紅，心一沉，卻仍抱着一點點期望，仔細看了看——“確實要記得微笑啊”。然後下面就是一個上了A檔的分數加上一個鮮紅但漂亮的五角星。我有些愣住了，腦海中剛見面不是特別熟悉的徐老師的樣子清晰了起來。她溫和的笑，她上課時激情、動人心絃的演說，她……就是徐老師，是她真正誇讚、賞識那個真正的我。也是在這天，我纔算真真正正記住了徐老師。

沒成想，不僅僅是那句評語，徐老師那天竟然還在課堂上當衆讀了那篇文章，那篇曾經被否認的文章，簡直就是兩個極端。下課後我去找了徐老師，而她那如流水般清朗明麗的聲音至今仍迴盪在我的腦海中：“寫得不錯啊，題材很獨特，字也不錯。”那天的午後悠閒美好，我就着彷彿也發出了“沙沙”聲的樹影向前，心情從未如太陽般那麼美好過。

此後，我漸漸打開了封存着的思想口袋。幾近放肆的描寫、表達。我將自己世界中的那個悲壯的英雄寫出，徐老師說“喜歡你淡然文筆中蘊含着的深意”；我寫“在流行至上的世界尋找真我”，她說“佩服勇敢的你”；我說“自由本身便是自由最好的緣由與釋義”，她也平淡有深意的答“太對了。”

再翻開曾經那個讓我刻骨銘心的作文本，卻發現那一抹鮮豔刺目的紅早已淡在了時間的長河中，於是我不再管身後事，向前望去——漫漫長路的盡頭是徐老師的笑顏，她的存在即代表了寬容、善與知遇，是以我放下個前塵與往昔，徹徹底底的認同了我自己。

篇八：這樣的人讓我作文半命題

這樣的人讓我敬佩

李津儀

最近，2022年冬殘奧會成爲熱搜，運動員們的精神讓人們讚歎不已。王海濤是他們之一，也是我最敬佩的！

他是一名殘疾人，更是一名輪椅冰壺運動員。我瞭解到他，從一個視頻開始。視頻裏的他側坐在輪椅上，蹙起眉，兩眉間有一道引人注目的深壑——那是他多年專注練習的印證；眼睛炯炯有神，極力瞄準着一個點；嘴巴緊閉着，屏息凝神。看到他這副模樣兒，我真猜不透他想如何出擊！

這時，鏡頭轉向了營壘中，對方的三個壺已“坐鎮關中”，彷彿勝局已定，正興奮地大笑着。再看看我方，只有一個壺停在紅圈內……顯而易見，我方的局勢不容樂觀，然而卻只剩下一次投壺的機會了，必須好好把握。

再看向王海濤，周圍的尖叫聲、呼喊聲都無法打擾到他，他已經完全沉浸在冰壺的世界裏。他不斷地調整自己的姿勢，身子向前探着，如正在捕食的鷹，又像射箭手張弓搭箭。不同的是，他一隻手拿着投壺杆，另一隻手穩穩地抓緊輪椅把手，蓄勢待發！

鏡頭似乎在這一刻被按下了暫停鍵，我只聽見自己怦怦的心跳聲，真爲他捏一把汗！這可是決定勝負的一投啊！王海濤必須要拿下！只見他頂住巨大的壓力運力一推，“箭”射了出去！它緩緩逼近營壘，五米、三米、一米……進得分圈了！我睜大眼睛見證這個奇蹟，眨都不敢眨一下。只見冰壺如猛虎下山一樣撲向第一個敵方的壺，場上一陣沸騰，耶！敵方的壺被它轟了出去。接着它又折回來，以九牛二虎之力撞向第二個壺，只聽一聲巨響，那壺也不堪一擊，被打出場外，最後它與自己方的那個壺碰了一下頭，剛好停在了紅圈內！這三連擊絕了！真是神之一投啊！場內場外的隊友和觀衆們一起跳起來鼓掌、慶祝着這勝利的時刻。我的心也跟着他們一併雀躍歡呼，久久不能平靜。我一輩子都忘不了這驚心動魄的一幕！

在如此危急、不利的局勢下，王海濤竟然能以一投扭轉乾坤，他的心理素質多麼強大啊！而這正是我需要學習的。因爲在比賽或者考試中，我常常是隻要有一點失誤就會十分慌張，不知所措，導致後面發揮失常，無法取得期望中的成績。因此，我十分苦惱。現在我知道我需要做的，只不過是冷靜下來，思考下一步該怎麼做，而不是一直糾結於一點小的失誤。泰戈爾曾說：“上帝完全是爲了堅強你的意志，纔在道路上設下重重障礙。”而王海濤正是具備這種堅強的意志，纔在這麼艱難的處境中，沉穩出擊，贏得比賽。

王海濤的事蹟讓我受益匪淺。他的沉着冷靜、高超技藝，他精益求精的體育精神，他身殘志堅的拼搏精神，他爲國奮鬥的民族精神……無不令我敬佩！

冬殘奧會上，有許多讓人驚歎不已的運動員，其中，就有小作者最敬佩的輪椅冰壺運動員王海濤。這篇文章中，小作者十分詳細地寫了王海濤的比賽過程，渲染了緊張的比賽範圍，讓讀者身臨其境，心情也隨着文字而波動。最後總結比賽，將自己與王海濤做對比，表達了小作者對王海濤的敬佩之情。

王海濤的精神值得我們每個人學習，在此，也向千千萬萬個運動員致敬！

篇九：這樣的人讓我作文半命題

這樣的人讓我敬佩

陶湘媛

天幕有如細軟的綢緞，被霞光染成溫柔的粉紅，又被雲彩鍍上奪目的橙黃，這個傍晚顯得靜謐而平和，他也只是沉寂地坐在樹下，任憑晚陽碎撒。

他已年近花甲，看起來卻像三、四十歲的青壯年，鬢角烏黑的，眉毛也總是如張飛那般翹起，好是威嚴，還頗有幾分英雄氣概。沒人知道他叫什麼，只是都“老周，老周”地叫，我們這些小毛孩也這麼從小叫到大，每次他都只是笑嘻嘻的，毫無怨言。

記得打小，我很是認生，見到老周那麼模樣的，更是害怕。有一晚，路燈也沒亮，不記得是去哪拿什麼東西了，只記得要經過老周值班的那棵大榕樹，還要走一段路才能到家。我走過大榕樹，低着頭，小碎步一個勁兒地蹬着地，心跳得很快，只能聽到自己“呼呼”的喘氣聲。我的頭壓得越來越低，腳步也越來越急促……突然，感受到一道強光從背後閃了閃我，我猛地轉過頭，看見老周拿着手電筒。正打算往家走，忽然兩輛自行車從我身邊呼嘯而過，我才知道，是老周救了我，我衝老周笑了笑，又趕緊往回跑，連句感謝的話也沒說。

到現在，我那句感謝的話也仍未說出口，老周或許也忘了，可能是打理他那“世外桃源”太忙了吧。好像自打我出生起，老周的值班室外的花香味就從未消失過。也不知他給花上了什麼肥料，都憋足了勁兒長。那些莖蔓在遮陽傘和路燈上纏纏繞繞，還覺得不過癮，最後都順着一米外的欄杆爬到頂，那遮陽傘前，還有拿礦泉水瓶精心修剪過的用來水培的吊蘭和綠蘿。

長大後，上了小學，也就沒那麼怕老周了，和老周的關係也越來越好。記得一年過年，我和父母回老家了，一位親威給我們送來了辣椒醬。母親讓她把辣椒醬放在小區值班室，給老周就行。幾天後，我“奉命”去取辣椒醬。我擡頭看了一眼值班室，老周在裏面衝我招手。我便加快了腳步，走到他跟前，他雙手託着一大罐辣椒醬，遞給我，又拍了拍我的頭。我卻吃了一驚——老周的左手，竟然缺了兩個手指。我愣住了，記得聽母親提起過，老周以前當過兵。老周深吸了一口氣，笑笑說：“年輕時幫農民鍘草，出了點兒意外。其實幹啥活兒都不影響。”我的心倏地疼了一下，似刀尖劃過。

現在，我已上了初中，經過大榕樹的機會沒那麼多了。我偶爾繞一圈再回家，找機會跟老周聊上兩句，每次聊天，他都拍拍我的頭，咧嘴朝我笑笑。他頭上的白霜卻是日益增多，但那精力卻還不減退，時常幫壯年扛箱子，與青年掰手腕，幫時好時壞的路燈充當晚歸的人們的嚮導，志趣甚高地打理着大榕樹下的花園，勤勤懇懇地做着自己的工作。

我知道，這個世界令人敬佩的人很多，刻苦鑽研的科學家，衝在防疫一線的醫務工作者，甘爲春泥的教師……但每次想到這些人，我都會不自覺地想起老周，這個平凡而普通的人，對人對工作總是充滿着熱情，從不抱怨，從不索取，但正是有了千千萬萬這樣的平凡而普通的人，我們的生活才更加溫暖、更加美好。難道他們不也是值得我們敬佩的人嗎？

篇十：這樣的人讓我作文半命題

這樣的人讓我敬佩

王梓靈

我心裏，一直記得這樣一個讓我敬佩的人。他是我校外的一位老師，姓楊。即使平日裏我與他接觸不多，卻仍然能從許多事裏感受到他那些令人敬佩的品質。

一次，我們的團隊有個演出，白帽子是道具之一，如果這個帽子要是丟了，那麼基本上也就沒法上臺了。而事故，恰恰就發生在這頂帽子上……

演出排練的間隙，一羣人鬧哄哄地坐在休息室裏。坐在我對桌的一位同學急匆匆地走向楊老師，不知說了些什麼。不一會，楊老師便向我們走來。我們全都安靜下來，聽着他講話。

他的目光緩緩掃過全場，開了口，聲音還是一如既往的嚴肅，卻帶了一絲安撫。原來，這個同學的白帽子丟了，老師是希望知情者上報。

一時間，無人答話，可坐在我身側的小A卻白了臉。她轉回頭來看我，眼裏充滿疑惑與隱隱的恐懼：‘我的包裏怎麼會有白帽子？可我並沒有拿他的帽子啊……’再瞧她的手中，赫然是一頂白帽子。人羣頓時炸了鍋，大家紛紛對小A投去了鄙視的目光，低低的議論聲也此起彼伏。我雖然相信她，可也無法替她辯解。她起身對老師們說了些什麼，我有些擔心，也有些好奇，便也跟過去看看。

其他的老師聽見她的“辯詞”，都有一點不高興，紛紛說着“你說實話我們也不會把你怎麼樣”，“帽子找到了不就好了麼”，“是你乾的就不要撒謊”這類的話。即使有的老師並未表態，但目光中也明顯流露出不耐。小A的臉越來越白，握着白帽子的手指也漸漸攥緊，眼睛紅紅的好像要哭出來了。

楊老師沉吟片刻，輕輕拍了拍小A的肩膀，說：“我相信你。但我們要用事實來證明。”小A揚起臉，微微溼潤的雙眼中涌上了一層希望的光。“休息室應該是有監控的！”楊老師說着，轉身出去找人了。監控視頻調出來了，它證明了小A的“清白”——原來是某人惡作劇，把帽子偷偷塞進了小A的揹包裏。

剛纔還在數落小A的那幾個老師帶着變幻莫測的臉色紛紛藉故離開了，隱隱可以聽到有人還嘀咕着“怎麼這麼小的孩子就有這麼多壞心思……”之類的話。只有楊老師留了下來。“你安慰安慰你的朋友吧！”他把小A推到了我的身邊，然後帶着嚴肅的表情把始作俑者叫別的教室去了。

我想，楊老師一開始可能並不想調用監控，他並不想把事情複雜化，可是他卻更不願意看到任何人受到冤枉。想明白了這點，我感覺自己似乎看到了楊老師嚴肅外表下的另一面。

事情後來怎樣處理的，我已經記不太清了。可我永遠記得老師的眼神和他最後對大家說的話，“永遠不要在你不清楚事情來龍去脈的情況下，以一個局外人的身份隨意評論某件事。”

這位老師讓我敬佩。他教會了我不要隨意評價別人，因爲我們看見的，不一定都是事實。