疫情形勢下線上教學工作總結（精選20篇）作文

篇一：疫情形勢下線上教學工作總結

疫情打亂了我們正常的生活，本該熱鬧的校園靜悄孤寂。面對這場沒有硝煙的戰役，我校全體教師在寧安教體局的指揮下，在校領導的具體安排下，在各位班主任和所有任課教師的共同努力下，藉助互聯網，通過釘釘直播隔空架起了學習的橋樑。

“停課不停學，停課不停教”，各個學年、各科教研組紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。現階段“對於如何保證學生線上學習的實效性”，已經成爲我們關注的焦點。在校領導的高度重視下，我校一直在積極探索線上教學的方式、方法，以最大限度地保證學生的學習效果。

一、平臺融合

一切從學生的需要出發，從家長的角度考慮。選擇合適的線上教學平臺，我校教學上主要依託於“國家中小學智慧教育平臺”的名師資源和本校教師直播細化的課堂內容，師生互動依託於視頻連麥和視頻會議兩種方式，作業批改以家校本和微信羣爲主，發揮釘釘平臺的優勢，讓網絡平臺真正發揮作用。

二、規範作息

模擬線下教學，營造學習氛圍。嚴格把控時間，課前5分鐘點名簽到，保證學生上線率。豐富課表內容，語文、數學、英語、物理、化學、地理、生物、政治、歷史、課間眼保健操，課後答疑解惑。注重學生的全面發展，最大限度地減少因爲延期開學對學生帶來的不良影響，要求學生線上學習勞逸結合，保護視力。

三、課前預習

教師前一天會把預習內容和優質資源等發到釘釘羣或微信羣中，讓學生預習有目的、有方向，提高線上教學的實效性。

四、分層導學

教師根據課程內容的特點及學生的能力特點，有針對性地設置問題提問。把作業也分成三個層次：一基礎題，二能力題，三拔高題，以便於學生及時鞏固學習成果。

五、答疑解惑

教師利用微信羣和釘釘平臺進行答疑解惑。教育是面向全體學生的，我們儘量讓所有學生都有發言的機會，激發學生參與線上學習的積極性，及時掃清障礙，提高學習效率。

六、小組合作

建立線上學習小組，小組內成員輪流檢查組內作業，然後反饋到班級羣裏，彙報情況，教師做總結，提高每名學生的參與率、存在感及自信心。

七、推門聽課

校領導分插到各個學年，每天線上“推門聽課”，保證教學質量，探索高效方法，做好及時調整。

八、心理疏導

線上教學很多同學和家長會產生一些消極的心理，班主任老師做到及時發現，及時溝通，及時上報，學校及時備案處理。

總之，教育永遠面對的是全體學生，關注每一個孩子的成長是我們一直努力的方向。在校領導和全體教師的共同努力下，我們將匯聚各方智慧，取長補短，化弊爲利，努力實現“空中課堂”的內容不空，落實不空，效果不空。站在講臺，就是你我生命的綻放。讓我們心懷遠方，砥礪前行，共克時艱，上好每一節線上課程。

篇二：疫情形勢下線上教學工作總結

三月初，本是踏青賞花的好時光，而席捲重來的疫情，讓我們東郊師生只能相聚雲端，學校迅速切換教學模式，由線下轉到線上，老師們快速調整，分學科交流研討，積極探索，設計出以“導—學—理—思—查”爲指導下的學習任務單，以任務學習爲主導，以學生自主學習爲前提，充分調動學生的學習主動性、積極性，讓孩子們居家學習，疫路綻放。

Part01

多元創新的任務單

讓我們一同走進線上科學課堂，感知科學老師的智慧，探討線上教學的新時代吧！

一份科學的導學任務單就是一位好老師，能陪伴着孩子們輕鬆快樂的學習，有挑戰，有思考，有交流，有指導，有碰撞，有無限可能。

Part02

精彩紛呈的學習成果

神奇的磁力

我的環保服裝秀

創意口罩，助力蘭州

小船設計師

瞭解月相

奇思妙想科幻畫

我做的太陽系模型

植物種植——新做法

趣味小實驗——和天宮課堂對對碰

興趣是最好的老師，內容豐富的，貼近學生生活的科學任務單能夠激發學生強烈的學習慾望，讓他們插着暢想的翅膀，在科學知識的海洋裏遨遊吧。

加油向未來

鮮綠的嫩葉已經突破春天的最後一道防線，讓我們不負韶華，攜手共進，緊跟春天的腳步，去收穫一波又一波爛漫與溫柔。

篇三：疫情形勢下線上教學工作總結

面對在這場突如其來的疫情，我們確實有些措手不及，擔心學生在家的學習，尤其是三年級的孩子自律性還不高，如何讓學生在家既有所獲，又樂有所獲，三年級語文組的六位老師，雲端牽一線，教研不停歇。

提交資源，盡心竭力

爲了組織學生疫情期間在家進行有效自主學習，培養學生的學習主動性，環翠區組織學校進行學習資源包的二次開發，有效引領了學生的學習方向。三年級組承接了第七單元學習資源包的開發任務以及本單元的集體備課。從教材，教參和課標入手，先上釘盤學習別家已經提交的資源，結合學校“會表達”“情境三要素”的特色，探討交流以《國寶大熊貓》一課爲例形成了樣例，組員按照樣例，完成自己負責的那一課。

雖然沒有面對面的口耳相傳，但是，線上老師們一遍遍反覆的來來往往，盡心竭力把工作盡力做好。

認真備課，各司其職

爲了明確線上教學的流程，提高課堂學習效率，XXX主任多次召開語文教研組長會，諮詢級部老師線上教學的疑惑，並提出相應的、行之有效的措施，讓老師少走彎路。同時，要求級部內加強教研、認真備課，做好本職工作。我們定於每週五下午3點-4點線上教研，老師們各司其職，就自己詳備的一課從語文要素、教學目標、教學重難點以及每一步流程進行詳細介紹，爲其他老師指引方向。

優化資源，爲我所用

面對區裏提供的豐富多彩的學習資源，三年級級部從學情出發，結合學校學生現有的知識儲備，對於資源包裏的導學單與測試題刪減有度，爲我所用。

同時，充分利用“一帆視頻”，根據每天的寫字配檔，組內老師每天都把當天要寫的字進行短小的錄屏，共享給大家，對學生的寫字進行鍼對性指導，提高學生書寫的意識。

線上學習，成長不斷

雖然居家，但是學校不斷爲我們提供學習的機會，既有理論的學習又有課例的觀摩。老師們邊學習邊成長，受益匪淺。

在優秀課例的觀摩中，我們發現，高效的課堂是緊湊的課堂，能在課下完成的任務，比如認讀字、會寫字、朗讀等放在自主學習時間完成，課上我們要做的是評價學生課下學習效果以及重點知識的講解。

每日作業，精批細改

在過去的幾個周裏，我們每週一前爲同學們發佈下週的學習任務，這看似簡單的作業佈置，實則包含着很多的考慮。每一週學習任務由組長擬定好後，上傳級部羣，大家對作業量、難度、內容設置是否合理進行討論，調整後才發佈給學生，保證作業佈置的合理性，能夠照顧更多同學的學習需求。

級部的老師關注每一位學生，每日作業只要提交必定批改，對個別學生進行個別輔導。同時，我們也嘗試利用智能作業，提高批改的效率。

對於學生的作業及時評價，答疑解惑。充分利用班級評價制度，用好小組長，小組長每日統計學生作業情況，進行相對應的加分，調動學生做作業的積極性。

課後小組，組長監督

經過幾個周的線上教學和自主學習，我們發現個別班級的個別學生學習自覺性不高，不能及時提交和完成老師佈置的作業。鑑於此個別班級成立了課後小組，前期由老師監督，後期小組長接手，其實就是在固定的時間讓學生打開攝像頭寫作業，讓他們感覺還是和在學校一樣，倒逼自己完成作業。

此次居家學習，讓我們嘗試了不同的教學方式，由直播到視頻會議到在線課堂；我們也面臨了很多的不同，但是，方法總比困難多，只要我們做有心的教育人，無論面臨怎樣的“課堂”，我們的教研不會停歇，努力爲學生服務好。

篇四：疫情形勢下線上教學工作總結

親愛的大朋友、小朋友們：

你們好！突如其來的疫情讓幼兒園又一次按下了暫停鍵，通州區亞東幼兒園積極響應教體局線上教學的重要指示，始終把幼兒和全體教職工的健康安全放在首位，探索教學新模式，變傳統教學爲網絡互動，防疫教學兩不誤，不僅豐富了教學手段，更保障了幼兒的安全，實現了幼兒園教育和家庭教育的有機結合。

我園以各年級組爲單位，進行線上教學活動。活動內容涉及五大領域，豐富多彩，涵蓋安全知識的宣傳、趣味遊戲的分享、繪本故事的解讀、好玩的手工活動、有趣的親子律動等等。在莊老師的指導下，老師們認真制定教學計劃，精心準備教學活動，讓孩子們的居家防疫生活變得充實、健康而有意義！

Part。01

“疫”起準備，爲愛蓄能

疫情突襲，幼兒園迅速組建骨幹教師團隊，研討確定線上家庭教育指導方案。結合幼兒園3—6歲不同年齡階段孩子的身心發展特點，內容聚焦幼兒生活實際及感興趣的話題內容，確定居家作息指南及主題微課爲主要呈現形式。每週以年級組爲單位進行線上研討，爲孩子們製作學習資源，找素材、做微課，錄製遊戲視頻，制定科學合理的活動流程，以多元化的表現形式，趣味十足的內容，推出優質親子時光，實現“趣”、“質”並存。

Part。02

“疫”趣課程，關注成長

“疫”趣課程，聚焦幼兒的一日生活，從“享生活”“樂遊戲”兩條主線入手，每天爲家長提供可借鑑或直接使用、利於助推幼兒全面發展的線上資源。

居家作息，每日發佈

以科學的一日作息爲切入點，以“悅”生活、樂運動、愛美食、“趣”實驗、享閱讀爲主要版塊內容，爲居家親子生活提供最直接的指導和素材。倡導幼兒養成良好的作息規律，科學合理地安排幼兒的一日活動，早睡早起、健康飲食、適當加強體育鍛煉，提高自身免疫力和抗病毒能力。

Part。03

微課在線動態互動

微課在線活動，以班級釘釘羣爲主要平臺進行發佈。將防疫小知識、春天的變化以及幼兒感興趣的話題錄製微課視頻，老師們變身主播，以動態呈現活動場景，利用視頻在線的形式，使得教師與幼兒實現遠程互動，陪伴每一個家庭一起度過“宅”而有趣的在線時光。

Part。04

“疫'起攜手，精彩繼續

“疫”趣課程的發佈，得到家長和孩子們的積極參與。課程發佈後，家長用文字、圖片、視頻記錄孩子的遊戲、實驗及參與主題活動的過程，發到班級羣裏分享幸福親子時光及孩子們的成長。在這段特殊的時光，在線課程的發佈，將愛延續，家園“疫”起攜手，繼續成長的精彩。

篇五：疫情形勢下線上教學工作總結

雲天收夏色，木葉動秋聲。20xx秋開季節如期而至，可新一輪的疫情突襲，再一次阻斷了莘莘學子回校路，也再一次凝聚了知識與智慧在雲端交匯的力量。xx區實驗小學教育集團未雨綢繆，按照區教育局相關會議精神，第一時間有序組織開展線上教學活動，最大限度降低疫情對教育教學的影響，全力保障學校各項工作正常持續健康開展。

正是因爲有了20xx年抗擊疫情“停課不停學”的成功經驗和成熟做法，學校第一週線上教學工作周密部署，穩步推進，各項舉措張弛有度，有條不紊，成效初顯。

一、管理篇：引領方向齊聚人心，鳴鼓徵將再啓新章

學校是教師教學和學生成長的堅強後盾。面對疫情形勢，集團提前謀劃、精準施策、精細管理，各部門各司其職、各盡所能、“火”力全開，力保校園疫情防控安全，確保在線教學有效平穩開展。

一是定時（隔天）組織了多輪視頻行政會議，傳達上級指示，部署階段安排，商議應對措施。二是xx月xx日前確保教材分發到班到生，爲網課順利開篇保駕護航。三是會同教務處制定線上教學工作方案，製作居家學習課程表，發佈系列教學公告。四是實行包保領導下沉班級“浸潤式”督導，全程跟進，及時評估課堂效度（從課堂考勤、互動參與到課堂設計、學法指導、技術應用等全覆蓋）。

二、教學篇：重逢雲端師生連心，攜手共築高效課堂

線上教學開展這一週來，集團教務統籌規劃，用心研判，圍繞新問題，展開新研究，形成新對策，確保“雲課堂”質效。對全體教師提出清單式表格式工作要求，多措並舉，從溫馨提示到規範建議、從宅學生活指南到家庭教育指導、從線上教學研討到居家心理疏導……從細節入手，重點關注線上教學考勤、推課直播、學生參與率、教學進度、作業、教學手段、使用網絡平臺等各環節，並向老師們分享線上教學工具軟件、互動方法，交流疑惑困難，聯繫信息中心提供xx“人人通”技術支撐，不斷探索“雲課堂”的新模式，優化教學效果。目前，學校線上教學工作開展得有聲有色，全集團三個校區三至六年級37個教學班全員參加雲課堂”活動，學生參與率近100%。集團構建了“雲端教育教學+居家生活學習”兩位一體線上教學模式，實現了“隔屏不隔愛，‘雲端’亦精彩”，編織出了屬於xx實小人的在線教學美麗風景。

三、教研篇：齊頭並進羣策羣力，合力共研一同成長

線上教學進行時，線上教研不停歇。爲打造有溫度、有深度的空中課堂，落實“雙減”提質增效目標，各學科教研組凝聚集體智慧同步備課，資源共享，優勢互補。在年級包保領導的引領下，着重研究國家中小學智慧教育平臺，鼓勵教師們整合各類資源，“本土化”兼具學科特色和貼合學情的教學模式。另以班級爲單元，打造線上教研共同體，如三四年級英語放棄推課，全程直播授課。學校要求老師們注重線上教學成果的積累與分享，以周爲時間段總結典型案例，做出自己的特色和亮點，讓線上教學變得靈動起來。

四、家校篇：家校合力如虎添翼，共情共育呵護身心

學校發佈通知，傳達疫情動態，強調防疫要求，部署學生活動，提供科學建議。班主任們利用QQ羣、微信羣密切關注學生居家學習生活狀態，發現問題及時引導，抓住契機談心交心。疫情初期，考慮到家長可能上班，學生無人看護，學校從五項管理角度考量，白天儘量安排學生自主實踐教育活動，晚上父母陪護網課學習。全城進行靜態管理後，又重新調整戰略，把晚上的“雲課堂”改在白天進行，重新制作課程表，儘量多的設計親子活動，讓學生勞逸結合，提高學習效率，力爭讓學生、家長滿意。當實小校園從線下轉到線上，當實小課堂從教室搬到屏幕，依舊書聲朗朗，依舊筆尖沙沙。

五、活動篇：多彩活動百花齊放，昂揚向上不負時光

爲豐富疫情期間學生居家學習生活，五育並舉促全面發展，學校課程表中特意安排了體、藝、勞、實踐、閱讀等豐富多彩學生素質教育活動，提升學生綜合素養，同時積極落實20xx年“奔跑吧·少年”xx省線上親子運動會，以一二年級學生爲主體，竭力再續20xx省冠輝煌。讓居家生活更有趣有義，即使於方寸屏幕間也同樣演繹着全面成長的美好。

六、使命篇：肩擔使命勇爲先鋒，深入羣衆奉獻力量

面對嚴峻疫情形勢，響應政府號召，集團黨員教師們心懷大愛，服務社會，深入羣衆，共克時艱，與社區工作人員一道並肩作戰，用實際行動詮釋着教育工作者的責任與擔當。

守方寸小屏，傾諾大用心。用心澆灌，終將在這個秋天收穫桃李芬芳。

篇六：疫情形勢下線上教學工作總結

重卷的疫情，使新學年的學習課程按下了暫停鍵。無形的網絡，一頭連着老師，一頭連着學生；一頭連着求知，一頭連着奉獻；一頭連着家長的焦慮，一頭連着老師的勸慰。停課不停學，隔離不隔愛，一週的網課，北倉小學五年級全體教師整裝待發，在校領導的指揮和學科組長的帶領下，我們順利開展了線上教研、素材甄選、完善教學細節等工作。轉眼間，一週的線上教學已經結束，這個過程中我們有焦慮、有急躁、更有感動和收穫。

“停課不停學，我們用責任守護”這是霍校送給五年級組的元宵節祝福短信。我們以這條短息爲契機，便開始了網課的準備……

一、制定計劃，巧取方法，保證線上教學有序進行

凡事預則立，不預則廢。接到上網課的任務後，羣裏便掀起了教研風波，學科組集體備課，篩選教學資源，確保線上教學順利展開。

我組教師，年齡普遍偏大，但是網課中卻讓我看到了他們身上的那份敬業和執着，釘釘軟件作業佈置、騰訊會議直播教學，他們都是從零學起，好學的季老師總是說：一定要學會，不能每次都麻煩你們呀！

語文組老師始終相信“聚是一團火，散是滿天星”，他們一起商量網絡授課形式；一起制定教學計劃；一起篩選上課資源，他們每天忙忙碌碌，所有事情親力親爲，一字一詞的糾正；一句一段的領讀；一疑一問的解答，爲了提高學生的學習積極性，增加課上互動，他們時常利用手機中的小表情加以鼓勵。開展書寫、朗讀、背誦等評比活動。他們手機電腦同時上線，忙得不亦樂乎。語文作業，繁瑣細微，常常半夜醒來還能看見劉志豔老師在羣裏批改作業，是家長的關心、感謝和支持給了她莫大的動力；張玉華老師要照顧年邁的父母，她總是樂觀的說這樣的生活纔夠充實，每次都是一切料理好之後，她才悄悄地起來批改作業，準備教學內容，一忙就是幾個小時，早已忘記已是午夜時分；劉志豔老師因爲志願服務，腰腿着涼，一直在鍼灸按摩，但是爲了不耽誤網課，她把治療都安排在了週末；劉國芳老師作爲語文組長，她親力親爲，積極給組內教師解決教學及作業問題；面對特別的五班，高文玉老師自學騰訊會議直播，目的就是時刻監督學生的上課狀態，提高學生的聽課效率。

爲了讓張鈺清更好地調理身體，劉寶霞老師主動承擔了一班的語文教學，網課開始前的動員信息，未見其人先聞其聲，孩子們對這位陌生的劉老師多了幾份期待和好奇。劉老師以最快的速度融入一班這個大羣體，幽默風趣的講解、認真細緻的批閱、積極中肯的鼓勵讓一班學生學勁十足。我相信劉老師和孩子麼一樣，都無比期待接下來的相處和學習。

數學組教師集思廣益，共同成長，他們始終秉承“上下同欲者勝，風雨同舟者贏”的原則。我組五位教師爲了更好的開展網絡教學工作，在開課前多次開視頻會議商討教學計劃和形式。最後我們決定以“視頻預習，學習前測，直播授課，釘釘作業，答疑解惑”這樣的順序展開空中學習。在教學過程中，我們會彼此分享找到的視頻資源和精品練習；交流每班學生出現的典型問題互相提醒。

張陽作爲組長，她會事先從網上找到的課程資源，不論是微課還是公開課視頻她都會細心觀看，做好聽課記錄，然後和組內教師商討分享；鄭波老師根據學生上傳的作業，逐個批改，作業批改採用等級評價，關注個別學生，讓所有孩子都能感受到他的關注和關心，與此同時，根據出現的問題一一評價、登記彙總。趙書萍老師每天固定時間根據彙總的作業情況，在微信羣裏進行作業講評與反饋，表揚優秀的孩子，講解集中出現的共性問題，並要求孩子糾正後二次上傳作業再次檢查。季老師作爲資深高年級教師，組織組內教師針對第一單元的初始和結束開展集體教研，根據具體內容提出補充，針對作業中出現的集中問題進行練習的安排。

王悅和鄧環欣老師，接到網課任務後，爭分奪秒，彰顯師者仁心，兩位教師第一時間進行溝通，一起商討怎樣上課，上什麼課，什麼形式上課。開始的直播授課，雖然可以直接掌握學生的學習情況，但是操作起來卻不盡如人意。網絡的卡頓，在線人數的不足，特別影響教學效果。最終他們決定用最簡單的辦法，利用微信在線教學。由於兩位英語教師同時教一、二、五，這三個年級，人數特別多，所以他們每個班都建了專門的英語學習羣。每天上課之前，都要囑咐學生準備好教學所需要的材料，如課件，錄製好的課程視頻，課文錄音，課文翻譯等等。上課過程中規定每一項的學習時間，利用語音功能進行語音糾正，並讓學生們錄製背課文的視頻，以此來檢查學生的學習情況。在用一起作業來進行知識的鞏固與運用，用繪本知識進行拓展學習，豐富學生的知認知範圍。每天他們把正確的書寫發到羣裏，讓學生模仿練習。不斷的嘗試下，他們發現這種最簡單的辦法是最適合學生學生學習的，利用微信，可以將知識發到羣裏，這樣可以讓學生不受時間限制，隨時可以根據資料進行反覆學習。

同是爲人母爲人師的張陽、鄧環欣、郭婷婷和王悅，他們常常是爲了學生忽略自己的孩子，爲了讓上課環境不被打擾，他們把孩子交給了電視和手機，對於自己的孩子，她們只能說聲對不起。

作爲科學老師，楊雪老師在科學組長閆老師的建議下嚴謹的選擇了適合學生的居家學習內容，根據學生居家學習的條件，讓科學常識的學習與實際生活緊密相連。她收集了學生們自己動手動腦的學習成果，讓學生在家中也能順利的學習科學知識。

二、家校協同，保證育人有合力

以班級管理爲陣地，召開微信羣家長會，讓每個家庭創造一個優良的學習環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。

爲了讓孩子們能夠平緩的進行過渡，五位班主任教師利於網課課餘時間與班內所有孩子進行一對一電話交談，一個下午將近三個小時的電話溝通，聽着電話那頭對老師的想念、對開學的期待，我們無比欣慰。

五年級組的15位教師，在這個加長版的寒假裏，盡職盡責，彰顯師者仁心。在居家學習的這段時間裏，我們始終秉承“只要你需要，老師永遠在線”的原則，我們把八小時的工作時間延長到了全天守候，把每週5個工作日調整成7天不間斷在線工作。

沒有哪個冬天不會過去，沒有哪個春天不會到來。疫情當前，北小全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實際行動，詮釋大愛師魂：用激情與擔當，書寫你我使命；用敬業與智慧，爲學生保駕護航！

篇七：疫情形勢下線上教學工作總結

根據上級教育部門疫情防控期間對教學工作的部署和要求，xx鎮中心小學以“積沙營田，潤德耕心”爲精神引領，堅守“落實‘雙減’，提質減負”的初心，周密部署，在疫情防控與“停課不停學，停課不停教”兩條線上齊頭並進，全面開展線上教學工作。

一

立德樹人、五育並舉

我校以居家學習爲契機，加強家校溝通、強化思想政治教育，組織學生拓展閱讀，引導學生在家開展體育鍛煉，提升綜合素養；同時，鼓勵學生開展探究性學習，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，立德樹人，五育並舉。

二

停課不停學，成長不停歇

小學一、二年級不開展線上教育，老師們佈置線下學習任務，例如居家體育鍛煉、讀書練字、課外閱讀、口算計算、家務勞動等；三到六年級採取線上直播方式教學，每節直播課不超過20分鐘，課程間隔不少於10分鐘，同時上午和下午都設置眼保健操時間，充分保障學生的視力健康嚴格控制每天線上學習總時長不超過120分鐘。咱們一起看看我校師生的風采吧！

1、關注心理

疫情突然來襲，由於我校學生的年齡還比較小，情緒極其容易受到環境、事件等多種因素的影響，可能會產生一些消極或負面的情緒，需要專業心理老師的引導。xx月xx日，我校以《“疫”路相伴，關愛心靈——“情緒調節我有招”》心理健康班會作爲線上教學第一課，引導學生調節情緒，提醒學生要及時覺察自己的情緒變化，學習情緒調節的方法，如呼吸放鬆法、感恩日記、傾訴法，保持情緒穩定和陽光心態。此外，老師還提醒家長每天傾聽孩子的心聲，注意孩子的情緒變化，及時疏導不良情緒，注意孩子的心理健康。

2、快樂閱讀

我校各年級根據學生實際情況佈置閱讀任務。中、低年級以自主閱讀和親子共讀相結合、高年級以自主閱讀的形式進行閱讀。以“快樂讀書吧”推薦書與課外書相結合，一週一本課外書，學生利用微信、釘釘等平臺分享讀書筆記和閱讀心得。

3、快樂學習

我校結合實際，靈活採用微信、釘釘等網絡工具開展線上學業指導。我校制定在線教學指導計劃，並根據疫情形勢發展變化進行完善。教師線上直播、上傳課件、教學微課、優課等教學視頻資料供學生結合自身實際選擇性地自主學習。看，我校學子與老師在課堂上互動，學生積極回答問題，參與課堂遊戲，課堂上歡聲笑語不斷。

[課堂互動]

4、快樂勞動

我校學子利用居家時間，積極參與家務勞動，每天至少做一次力所能及的家務勞動，養成良好勞動習慣，鍛鍊自己的綜合實踐能力。

5、快樂鍛鍊

我校利用線上形式多措並舉，加強對學生體育鍛煉、審美素養、勞動教育等方面的引導。希望家長們鼓勵孩子加強體育鍛煉，增強身體素質，讓孩子每天體育鍛煉不少於一小時。

快樂鍛鍊

三

“十八線主播”成長記

我校老師們在疫情防控期間將教學舞臺從三尺講臺轉向電腦屏幕，教具從粉筆、黑板變爲鼠標、鍵盤，讓課堂從線下走到了線上，將教室搬到了“雲端”，用實際行動詮釋着教師的責任與堅守。

在上課的前一天，我校老師相約雲端，開展教研活動。老師們首先立足本班學情，提出教學困惑，大家各抒己見，分享經驗；再集體備課，圍繞“如何整合線上教學資源，優化教學設計，提高課堂效率與質量”展開討論。有的老師積極查找教學資源；有的老師分享了許多有效可行的直播小妙招，比如直播時如何連麥；有的老師介紹瞭如何提高學生居家學習期間的學習興趣；有的老師分享瞭如何進行課前小練習的佈置。大家樂思樂研，團結高效。

[備課會議]

線上家長會、線上學法指導、疫情防控、安全教育班會等各種別開生面的形式和內容，拉近了老師與家長、老師與學生彼此之間的距離，增進了彼此的瞭解，爲開啓線上學習做了良好的鋪墊。我校老師們積極響應落實學校的部署安排，迅速啓動“雲端”教研、教學工作，確保師生及時交互，以案例，討論、隨堂練習、遊戲、討論爲手段，降低學生生學習難度，提高學生學習興趣，增強教學實效以及課堂活躍度，真正實現停課不停學，切實做到防疫和教學兩手抓。

[教師上課]

我校師生一起用飽滿的熱情和昂揚的精神狀態爲線上學習開了個好頭，傳遞着共同戰“疫”的堅定決心和必勝信心。加油！只要我們共同努力，必能守得雲開見月明！

篇八：疫情形勢下線上教學工作總結

一臺電腦，一本書，一支筆

已不是習慣了的一支粉筆，三尺講臺

沒有了往日教室裏你問我答的歡熱

而往日默默無聞的你

變身爲“網紅主播”

你說，不要鮮花，不要遊艇，不要火箭

只想要學生的認真聽講，學有所獲

這就是共同戰“疫”的理工附中老師

01

技術學習

在xx月xx日線上教學之前的一週，物理組全體老師響應學校號召，積極行動起來，學習各種線上教學的軟件和各種技能，比如e網通學習、B站直播、雨課堂、錄製音頻視頻發送至QQ、微信小管家收繳作業、釘釘直播授課等等，直到學校確定用釘釘，然後集中學習釘釘，在各備課組內展開討論，共同學習。同時也準備了一下硬件，比如李xx老師購買了手繪板、武xx老師購買了手機架等。

02

集體教研

以前對線上教學非常陌生，剛開始接觸，既新鮮又牴觸，爲了儘快進入狀態，第一週每個老師都進行了線上教學，教學難度降低，槍口壓低三寸，然後通過視頻會議，備課組內進行討論，積極改進教學方式。根據教學內容和要求的不同，三個備課組採用了不同的方式，具體由備課組長負責。

高一年級由於剛分完科，考慮到師生還不熟悉，同時教學內容又比較重要，所以採用分班教學的方式，每週兩次教研會，統一教學進度，研討教學難度，優化線上教學方式。老師們都能認真備課，鑽研教材，努力上好每一節課。在備課時認真鑽研教材、教參，力求吃透教材，找準重點難點。

高二年級，主要考慮教學內容和要求，採用了統一教學的方式，資料統一，授課方式統一，集中力量，分工明確，打團體戰。每週三次教研會，確定教學任務，確定主講人，要求全組聽課，每一節課都會反思討論，優化教學。根據線上教學的特點，充分利用網絡資源，例如給學生推薦學習視頻等。學生輔導各自負責，對不同層次的班級進行個性化的補充教學。

高三年級，主要考慮高考備考中學生的需求不同，採用分層教學的方式。每週一次視頻會議，彙報進度，處理問題，彙總反饋學生學習問題；同時做到微信上每日溝通，分享資料等。李xx老師負責資料發放，高三資料整理方面，由李xx老師和許光耀老師負責。

03

線上授課

統一思想後，每位老師積極行動，爲了上好每一節課，上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。有不少老師家中負擔很重，想盡辦法，克服種種困難，堅決完成線上授課的任務。

新課教學主要採用電腦分享屏幕的方式，ppt課件、實驗視頻、釘釘白板齊上陣。在課堂上，努力調動學生的積極性，和學生連麥，老師能夠及時瞭解學生的學情，課堂中的生成性內容老師能夠及時給予指導，儘可能使每個學生都參與到課堂中來。

習題課有的採用ppt課件仔細講解，讓學生聽到熟悉的聲音，更有針對性地帶動學生們的學習；有的採用手機實錄，全程手寫，題怎麼講，圖怎麼畫，採用真切的推導過程，每節課都感覺不夠用，超時，只爲了讓學生們學得更好！

04

學習輔導

統一採用在釘釘上佈置物理作業，老師們做到每課佈置、批改。把質量高的學生作業照片發到班級羣裏，進行表揚樹立榜樣。並隨機抽查學生作業、筆記，對於作業中的共性問題，用語音方式集體進行講解，個例問題，會打電話或者微信視頻聊天的方式對孩子進行個別指導”。課後老師們積極與家長溝通，徵求家長的意見。家長也踊躍參與網上教學，並根據孩子的學習情況做積極反饋，對老師們辛勤的工作給予充分的肯定。教師根據家長的反饋，對教學做及時調整，保證線上教學的有序有效的進行，達成了教學要求。

目前作業收繳方面還存在問題，即作業只能靠隔空喊話，部分學生還是接收不到老師催作業的信息。與此同時，爲了維持學生學習的積極性，所有老師一天24小時，做到及時回覆學生網絡上的問題，不管是早上5點還是晚上11點，能聽到學生們說一句“哦！我懂了。”就值了！

05

教學心得

線上教學是一次很大的挑戰，從開始的磨合和牴觸，不斷的堅持和優化，再到現在的適應和收穫，對老師來說，也是一種嘗試和學習，有一些心得。

線上教學具有靈活性和人性化的特點，能夠擴大教學資源的使用，節省時間，特別是教師能夠利用回放功能，對教學進行總結反思，學生利用回放功能，可以更好地鞏固知識等，提高教學效率和學習效果，這是課堂教學所缺乏的。當然線上教學也有很大的不足，教學效果評價比較困難，同時教育不僅僅是知識的傳輸，更是情感和心靈的交流。那麼在以後的教學中，若能把這兩種方式進行優勢互補同時彌補不足，將會極大的提高教學效果。

篇九：疫情形勢下線上教學工作總結

一臺電腦，一部手機，XXX五年級全體師生攜手並進，相見於雲端。老師們用鼠標和鍵盤與學生隔空對話，開啓了傳道授業解惑的新模式——線上教學

一、不忘初心，線上鑽研。

不忘育人初心，牢記使命擔當！XXX五年級全體師生用線上教學的方式，通過一條條電波傳遍千萬家，在師生之間架起一座愛心之橋。作爲五年級的教師，我們備課充分，教案、課件講究精益求精，雖然居家線上授課，但是距離阻隔不了我們一起教研的心，爲的是打造出高質量的“線上課程”，讓每一名學生都像在學校教室的課堂上一樣，真正的做到停課不停學！

二、認真備課，呈現最好的課程。

老師們居家線上教學期間，仔細研讀教材，認真備課，抓住每節課的重點，爭取在短短的20分鐘線上直播課中，沒有一句囉嗦的話，讓孩子們能夠學到更多。直播課中，充分利用互動面板和連麥功能，儘可能的讓孩子們分享自己的想法。老師們也通過這些方式更好更快的得到孩子們對於知識的掌握情況，拉近了老師和學生之間的距離。課下，老師們對於學生的作業全批全改，經常改到晚上，眼睛痠疼，但是看到釘釘家校本中的待批變成了空的時候，感覺都是值得的。

三、居家認真學習，積極鍛鍊。

XXX五年級的孩子們迅速適應了線上學習的模式，根據學校下發的課程表按時上下課，積極鍛鍊身體，充分做到了居家學習鍛鍊兩不誤。上課期間穿校服戴紅領巾，嚴格要求自己，讓居家上課充滿了儀式感。家長們也紛紛表示孩子們彷彿在短短的幾天內長大了。

行而不輟，未來可期。XXX五年級同學們的居家學習生活豐富多彩，相信我們都會以更好的姿態在美麗的校園裏再次相遇。

篇十：疫情形勢下線上教學工作總結

春花爛漫的季節，本該是萬物生長、學習正忙的時候，卻因爲特殊“敵人”——新冠病毒的到來，原本書聲琅琅、筆聲沙沙的校園突然安靜了下來。因東莞新冠疫情防控需要，全體師生居家進行線上教學。但“停課不停教，停課不停學”，爲了更好地開展線上教學，五年級的語文老師們是這樣做的。

一、線上課堂，積極有效

老師們堅守着自己的職責，利用多種形式開展教學，或全程直播上課，或推送優秀教學資源並輔以直播互動。屏幕另一邊，孩子們也能專心聽講，認真做筆記，積極參與討論、互動。

二、線上作業，精細有益

作業設計是一種技術，更是一種藝術。線上教學期間，五年級語文教師們發揮聰明才智、團結合作，設計出形式豐富、貼近生活，兼顧目的性和趣味性的作業，極大地調動了學生的積極性。學生認真完成，教師仔細批改，及時反饋，讓作業真正做到減量不減質、提質又增效。

三、特色活動，充實有趣

學習之餘，在教師的帶領下，五年級的學生們開展了多姿多彩的課餘活動：體育鍛煉，展示活力；尋找春天，發現美麗；創意作業，放飛想象……一系列特色活動爲居家學習生活添上一抹濃豔的色彩。

四、家校合作，協同育人

學生居家學習期間，家長全力配合，嚴格監督。發現問題，能及時和老師溝通；對於老師的反饋，也能積極採取應對措施。家校合作，營造濃厚的學習氛圍，使孩子居家學習保質保量。

爲服務“停課不停學”，五年級語文組努力實現“停課不停崗、停課不停教、停課不停研、停課不停學”，和學生建立教學和輔導的雙向交流渠道，爲學生提供豐富、優質的絡教育教學服務。相信在社會各界的共同努力之下，我們可以早日戰勝病毒，早日迴歸校園、迴歸課堂，繼續我們精彩的學習之旅。

篇十一：疫情形勢下線上教學工作總結

今天的語文課和同學們一起走進魯迅，學習《阿長與<山海經>》。魯迅是大家的老朋友了，但第一次在線上進行魯迅的課文教學，需要注意很多問題。課前，我詢問了同學們近來網課學習的一些情況，並且結合上週我們語文組的研討反饋，在本課備課和課堂中進行了一些調整。

備課

本節課學習主要運用PPT、視頻和白板三種教學工具。根據教研組老師的指導，我將單元目標與本課目標相結合，圍繞目標展開教學。課前熱身，爲同學們播放魯迅相關視頻，激發了學生們的熱烈討論，營造了良好的課堂氛圍。課堂結束之際，播放關於魯迅的改編歌曲，激發學生求知慾，鞏固提高，拓展視野。在內容方面，我根據課文的思考探究題設計教學內容，事先在PPT上放置內容，在合適時機出示，方便學生們記筆記。同時，運用學生無意注意規律將重點標紅加粗、合理安排PPT圖片文字佈局，提高學生注意力，以提高課堂效率。

課堂

根據學生反映，老師講課和他們聽課進度不一致，有網絡延遲的問題，記筆記難以跟上老師的節奏，在互動區打字回答的問題和老師看到的答案對不上號。針對這一問題，在課堂上，我儘量放慢語速，配合學生的真實學習情況，多詢問多互動，通過在互動區發送不同的口令來集中學生的注意力，掌握學生記筆記的進度。除此之外，我用另一臺設備打開直播，通過觀看者視角瞭解課堂進度，隨時對講解方法進行調整。同學們積極發言互動，精彩回答層出不窮。課後，充分發揮網課共享性和快捷性的優勢，將課堂資料發給學生，方便複習。

在我們教研組所有老師的努力下，我們的網課漸入佳境，我相信前方之路“橋都堅固，隧道都光明”。

篇十二：疫情形勢下線上教學工作總結

2022年3月16日，我們XXXX小學響應政府疫情防控號召，組織學生進行線上學習。針對本次線上教學，老師們克服自身線上教學的不足，從第一天的忙亂、匆忙，到現在的熟練操作，我們認真學習學校分享的線上學習知識，互相探討教學上的注意事項，以最快的速度彌補自身的不足。雖然我們走下三尺講臺，暫時揮別溫馨的課堂，但是我們依然堅持在教學一線。

01

充分利用網絡資源，拓展學生知識廣度

我們利用網絡平臺，與學生共同學習名師課堂，利用微課資源，學生能夠對自己要學習的知識進行深入解剖，再加上教師講解，兩方面結合，幫助學生掌握學習要點。微課加講解再輔以習題練習，學生能夠通過當堂檢測來檢驗自己的學習成果，進一步鞏固知識，老師也能把握學生學習情況。

02

充分利用直播平臺，加強與學生互動

老師們在網絡條件允許的情況下，與學生進行視頻連麥、語音對話等形式，讓學生加入到課堂教學中，時刻關注學生的學習狀態，最大程度的保障線上課堂學習效率。不定時的點名提問學生問題，抓住學生注意力，積極表揚表現優異的學生，提高學生學習積極性。

03

保持與家長溝通，關注學生健康

除了關注學生線上教學情況，我們還針對學習困難學生，提出針對性的指導；與家長實時溝通，掌握學生的學習情況和心理狀態，提供力所能及的幫助和指導。

04

嚴抓學生作業質量，提高學習質量

課上學生書寫作業並提交，老師們認真批改，學生能夠實時收到自己的作業反饋，針對錯誤率較高的學生作業，我們進行專門指導，在線上課上進行全體講解並表揚優秀學生。提高我們的學習效率。

面對嚴峻地疫情，沒有打倒我們的教學熱情，反而增強了我們的教學責任感，不能讓學生因爲在家裏學習就懈怠。希望疫情早日結束，學生們能夠重返課堂。

篇十三：疫情形勢下線上教學工作總結

一場特殊的疫情，讓全體師生相守雲端。爲了切實達到“停課不停教、停課不停學”的目標，聚仁小學有序的進行前期準備，期間各任課老師、班主任、校領導響應“不聚集”的號召，進行線上答疑解惑。以下是對近一個月的線上工作進行小結。

校情：統領全局，細化內容

一、開好“四個會”，確保線上教學務實開展

1。開好“行政部署會”

2月3日，聚仁小學開啓第一次線上行政會，校領導相聚“雲”上針對特殊疫情下的教學進行探討。隨後幾次對於“停課不停教、停課不停學”的內容進行細化研究。重在讓全體師生在思想上達到統一的認識，其次行動上上好“三課”，師生同步在理性思考的同時也能感性表達。

2。開好“全體教師會”

2月7日，全體聚小教師首次相聚“雲”上，對於本學期初的相關工作進行了解。2月10日就要正式開始進行線上教學，面對特殊疫情，大多數人都是慌張的，爲了能夠做好教師、學生的心理疏導，有序開展線上教學工作切實做好準備。

3。開好“教學研討會”

爲了更好的全面開展線上教學工作。2月17日，各教研組有序開展線上研討，針對學生線上學習、教師線上評價、線上輔導等進行互動交流，根據實際學情，合理進行學生輔導。

4。開好“線上家長會”

在線課程第二週，爲了加強家校線上聯動，各班級陸續開展線上家長會。讓家長了解線上教育的計劃與安排，及時解答家長和學生遇到的問題與困惑，並及時引導家長科學陪伴和督促學生學習。

二、上好“三堂課”，實現線上教育全面育人

1。上好“思政課”

生活即教育，此次疫情對孩子們來說是特殊的，對於人類來說，是歷史性的。聚小一直有意引導學生向生活學習，此次假期開展了“向戰‘疫’先峯致敬”、“爲戰‘疫’發聲”等系列活動，讓鮮活感人故事觸發學生心靈共鳴，展開別樣思政教育。

2。上好“文化課”

知識就是力量，疫情當下，讓我們看到了科學的力量。在鍾南山、李蘭娟等科學家們防守一線的同時，聚小學子只有在後方努力學習，不斷提升文化素養，長大才能爲國做貢獻。

3。上好“實踐課”

實踐出真知，在這個超長寒假中，聚小根據年齡特點和學識水平，全面推動勞動實踐課程，培養學生的居家勞動能力，鼓勵學生思考疫情當下問題並通過多種方式（手操報、問題研究報告、定格動畫等）進行探究，強化學生生活技能，提高學生的核心素養。

教發中心，線上小結

爲了將“停課不停教、停課不停學”落到實處，針對四周在線課程，教師發展中心組織教師們進行線上小結分析。

教情分析：分工明確，落實教學

在正式上網課之前，班主任們瞭解學生家裏安裝華數電視情況，指導家長安裝使用釘釘、微信等軟件，確保每位孩子能正常收看網課。任課老師則根據教研室安排的課程，以年級組爲單位，提前商量制定每週的教學計劃，並提前告知學生一週的網課內容，讓學生有所準備。提醒學生準備學習用品和良好的學習環境，老師和學生同步收聽網課，在聽課之前教師都做好教材教參的解讀，邊聽課邊思考線上教師講解的內容，做到心中有數。

各任課教師會根據具體情況佈置適量的作業，並以圈劃批改、文字點評、語音點評、視頻解析等方式對每一位同學的作業都進行了認真的批改。針對每天不能按時完成作業的學生，老師們會主動通過微信、釘釘、電話等方式和家長進行單獨溝通，給予輔導，定期開線上家長會予以學生與家長心理及學習方面的指導。在課程和作業中出現的共性問題，老師們以微課形式進行直播講評，幫助學生掌握知識，加深對知識的理解。

學情分析：有序展開，務實完成

停課不停學，面對網絡課程，我們孩子的自我效能感、學習狀態、學習控制能力表現如何？

1。給自己制定了學習計劃表，記錄一天的學習任務

2。每天按時完成網課學習和老師佈置的作業

3。摘錄學習中存在的問題，能及時尋求家長、老師的幫助

4。同學之間有交流有比較，能及時定位自己的學習情況

網絡課程學習這種新模式對於大家都是挑戰，從伊始的焦慮慌亂到現在的井然有序，同學們都有了自己的學習節奏，我們的孩子用時間證明了自己，在學習動機、學習態度、學習自我效能感、學習策略、學習倦怠上都表現出較好狀態。

家情分析：合理疏導，切實配合

疫情是危機，卻也是教育的契機。這個特殊的時期，在學校的組織下，家長們紛紛迴歸家庭，陪伴孩子一起學習。在這段超長的居家假期，陪伴孩子度過一段有意義的親子時光；和孩子一起制定學習生活計劃，以身作則，陪伴孩子一起讀名著，用經典薰陶孩子的心靈；帶着孩子一起關注疫情，瞭解病毒；與孩子聊生命話感恩，聊自然談責任，聊社會公德，聊國家強大，引領孩子在精神道路上走得更遠。他們讓孩子知道，在這個世界上，不光書本上有知識，生活中更多的是學問。在這場突如其來的疫情面前，我們聚仁園的很多家長和孩子們一起，像戰友一般，爲了同一個目標，肩並肩一起努力。

此次特殊戰“疫”，我們爲愛堅守，相聚“雲”上，共待明媚花開，我們再一起聆聽書聲朗朗。

篇十四：疫情形勢下線上教學工作總結

書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟，面對疫情的捲土重來，我們有了更迅速的反應和更充分的應對之策，不知不覺間開展網課已有半月，老師們恪守師德，衝鋒在前，守在雲端，盡職盡責，彰顯了爲人師者的大愛和無私，教師們化身雲端主播，紮實做好線上教學工作，用一如既往的關愛和熱忱陪伴着居家學習的孩子。網課終於告一段落現將線上教學總結如下：

一、戰疫中“開學”，學校在行動

教育局線上教學會議後，我校立即召開相關會議，迅速啓動線上教學預案，靈活調整教學安排，安排師生將所有教學資料帶回，提前做好線上教學的準備工作，明確學校領導的工作任務，要求學校領導要深入教研組，檢查各學科教研等活動；深入班級課堂中，做好線上教學效果的評估，並及時反饋給學校，學校根據反饋中的問題，有的放矢的進行調整。

二、停課不停教，班主任在行動

作爲班主任而言，每次的線上授課都是挑戰。班主任負責班級管理，全面掌握本班級學生的學習狀態、思想狀態、心理狀態，每天統計未上網課學生，並及時打電話詢問原因。對未完成作業學生進行電話溝通，督促學生及時完成各科作業。並給予學法指導。隨機電話家訪，抽看學生課後學習狀況，與家長了解學生網課期間的學習狀態，並給予學生鼓勵及心理疏導。抽查過程中表現好的學生及時表揚和肯定。定期召開家長會和主題班會，教育學生線上授課不要懶散，要打起精神，督促學生根據學校作息時間表和線上學習要求，按時聽課，自覺自習，並監督進行體育健身和勞動實踐活動。在線上教學期間，班主任都能克服各種困難，保證學生坐得住，學得進，配合科任老師督促學生完成作業，上交作業，家校聯手保證學生的學習狀態和質量。

三、停課不停教，教師在行動

老師的線上教學積累了很多的策略方法和技巧，本次線上授課形式更加熟練，手段更加豐富，師生互動更加頻繁，效果更加顯著。經歷過三次線上教學的我們深知，線上授課不易，效果也不理想，復學後也沒有時間彌補，因此每位教師都在想盡一切辦法向線上教學要質量，備課更精細，選題更典型，講解更透徹，作業批改更認真，真正做到讓學生聽得懂，聽得進，在線上教學期間以表揚，鼓勵，增強學生的學習信心爲主，授課以學生爲中心，切實增強線上授課時效性。

四、戰疫中復學，學校在準備

根據xx市疫情防控總體形勢，我區中小學將逐步恢復正常教學秩序，爲安全、穩妥、有序推進全區教育系統師生員工返校復學，我校接到復學通知後，立即召開相關會議，認真研究落實復學、防疫、線上線下銜接等工作，制定普蘭店區第二十九中學恢復線下教學工作方案，組織相關人員對學校進行全面檢查、消殺，全力做好各項復學準備工作。

疫情的陰霾已漸漸散去，美麗的校園即將迎來闊別已久的歡聲笑語，我們不忘初心，牢記作爲教師的使命，讓我們用奮鬥詮釋擔當，用堅持書寫精彩，用笑容迎接相聚！

篇十五：疫情形勢下線上教學工作總結

庚子早春，一場突如其來的疫情，打亂了原本的教學節奏。爲響應國家“停課不停學不停教”的號召，xx中學初三各備課組的老師們齊聚雲端，集思廣益，努力探索，打磨課型，不斷優化線上教學，做可中學子備考的堅強後盾。

突如其來的疫情打亂上學期制定的複習計劃，從xx月xx號至今，進行陌生領域的線上教學，一些做法已成爲我們值得珍存的寶貴經驗，當然也還有不少需要改善的地方。

一、堅持減負增效的原則，配合學校中考部署。

八個星期的線上歷史教學，我們五位歷史老師構成一個重要的共識：努力不讓歷史線上學習成爲學生的負擔，配合其他學科，顧中考大局，儘量不安排過多的課外作業，保持平時教學的作業量。一週的作業主要是複習冊《領跑中考》的單元過重點和優化訓練，根據今年中考特點編寫的重點知識強化（填空）。

二、羣策羣力、科學安排，順利完成線上複習計劃。

雖然疫情變化無常，回校時間一推再推，但經大家討論制定線上的複習安排，最終有條不紊的開展。經過八週時間的同心協力，基本上完成複習中國古代史、近代史和現代史的任務。在此要感謝葉xx、屈xx、樑xx、韋xx等老師的大力配合，主動承擔線上教學任務。

三、深入研究教材、20xx考綱和課標，準確把握歷史的主幹知識和中考方向，充分作好上課準備。

五位老師在歷史交流網上充分討論複習的側重點、課件的製作、練習的精選等問題，做到課前提前兩天製作好課件發給其他老師討論提意見，沒有問題後第二天發給學生提前預習提前學。課件都能體現中考精神、中考要求。以課標爲準，分析考點內容；以五年中考爲軸，瞭解考點考查情況，預測20xx中考的考點，掌握考查方向。課堂兼顧講練結合，多種視頻、圖片、文字材料相結合。爲了激發學生複習的熱情，在課件上增加了許多鼓勵的文字和圖片，另外每一週一次性全年級表揚一大批在本週內表現優秀的學生。

四、科學複習，把握習題的各個環節，通過班歷史學習羣和私聊等方式瞭解學生學習的情況並答疑解惑。

在線上特殊的學習環境中，特別給老師提出了更高的要求。首先在每個班成立各班歷史學習羣，隨時發佈作業、講解典型錯題、易混知識、作業反饋、重要提示、知識補充、鼓勵提醒等等內容。除了《領跑》的習題外，查漏補缺、考點揣猜，用問卷星出好了兩次線上測試試題並完成了一次重要考試的考試、評卷、分析。歷史輔導課充分準備，從研究軟件到試題的精選進行了多次討論，雖然清明節放假沖掉，但5位老師積極準備，都值得表揚。

篇十六：疫情形勢下線上教學工作總結

“誰與春風露消息，珊瑚枝上喚流鶯”。遲日微揚，氣溫驟暖，街頭的木棉花成簇成簇地開了，熱烈爛漫，落英繽紛。XX小學語文科組迎着這滿城春光，在學校的統一部署下，如火如荼地開展着線上教學工作。

01、雲端匯智，線上疾行

線上教學有謀劃，集體備課展智慧。爲了使課堂互動流暢，交流無礙，讓孩子們找到在教室上課的感覺，科組老師在騰訊課堂、企業微信、騰訊會議、Classin……裏來回切換，不斷嘗試，甘之如飴。爲了給孩子們展示更優良的課程內容，接到線上教學的通知後，語文各級備課組便迅速組建了雲端備課羣，開展線上備課活動，科組老師語音連線，齊聚雲端，集體討論，共議文本。以大單元爲主線，細緻到每課每題，有商有量，資源共享；查找資源，下載資料，製作課件，有條不紊，各顯神通。一個月的線上疾行，換來了孩子們期待已久的空中課堂，三月豔陽天，雲端終相見。

02、“課”盡職守，共克時艱

空中課堂不似線下，冰冷的熒屏無法傳遞老師們驕陽般的熱情，更無法實時監測孩子們的聽課情況。科組老師們齊心協力，集思廣益。從備課到上課，開拓創新：或寓教於詩，用華夏之美打動孩子心田；或精進閱讀，看一池春水波光粼粼；或朗朗讀書，聽林間紫燕呢喃細語。越是有難處，他們越是明白，課堂越豐富，激情越高漲，孩子的心思就越能持久。“三人行必有我師”，網課期間，線上培訓，巡課聽課更是一樣不少。無論線上線下，課堂永遠是最重要的根據地，老師們從來都懂得，“疫”樣時光，更要堅守初心，腳踏實地。

03、爲“學”而“作”，以生爲本

“言未及之言謂之躁動；言及之而不言謂之隱；未見顏色而言謂之瞽”，有效交流一定要觀察對方的需要、理解對方的心情。同樣的，有效作業一定要適合相應的學情。自線上教學以來，科組老師不斷地創新作業形式，從音頻作業到語音日記，從搭檔背誦到課課展誦，從照片作業到統計作業。思路打開了，作業形式就豐富了，作業形式豐富了，孩子們的興致就上來了。同時，科組老師還堅持“一交一批改，一天一反饋”，利用課前鼓勵表揚優秀作業，優秀作業還在學校公衆號上進行展示，孩子們的積極性一天天高漲起來，爭先恐後地要做耀眼的“XX星”。

05、家校一心，碩果頗殷

在線上教學這樣一個特殊的春天，老師與家長的距離被無限的拉近了。有的家長會陪着孩子一起聽課，一起學習，甚至一起做筆記；有的家長深入課堂，幫忙督促沒有進入課堂的學生；有的家長深夜了還在和老師們探討學生的問題以及解決途徑。這時候的家長，不僅是學生的陪跑者，也是教師教學工作的支持者。老師多了一個個知心人，孩子多了一顆顆陪伴的心。再回頭看這個春天的時候，一定熱烈又爛漫，明明還是春天，卻已累累碩果。

語文學科的教與學不論是線上還是線下，都應該走在研路之上，這條路關乎讀書，關乎思考，關乎表達，每位語文老師都是孩子們讀書，思考與表達的領路人。這個春天，XX語文科組的全體老師們，全力打造空中課堂，與學生相約邂逅雲端。期待不久的未來，孩子們能一齊走在春風路上，頭頂是湛藍的天空，微風吹過，杜鵑花瓣簌簌地落在中心花壇，老師一定伸開雙臂，歡迎你們回來。

篇十七：疫情形勢下線上教學工作總結

自xx月xx號開展線上教學以來，已有十餘天。剛開始接觸時較爲擔心，體育課傳統的常規教學多以外堂戶外爲主，牽扯示範學生，學生練習，錯誤糾正指導。若開展線上教學，因受空間場地限制因素，並不能進行正確的引導，並且師範由於受設備因素限制，難度有所增大。

但通過對老教師的線上課程觀摩，些許問題並不是那麼複雜，也陸續對線上體育課程的開展有了一定的主意，體育課程的重點在於讓學生了解動作技術的要領，掌握正確的動作技巧，形成正確的姿勢，發展學生的身體素質，養成良好的品質。

首先我對講解教授的內容進行深入的研究，蒐集大量的資料、視頻。通過彙總整理成PPT，然後通過視頻穿插講解，這樣解決的給孩子示範的問題，視頻的講解更加全面，動作做更容易把控。同時也更加直觀。學生初次接觸視頻講解，有一定的興趣，對動作技能的教授有一定的好處，他們影響會更加深刻，同時ppt製作，加深自身對動作要領書面的規範化學習，同時使學生能通過眼部感官來學習相關內容，推測相對於聽覺更能較深記憶。

通過這次線上教學的經驗，以及反思。今後教學，尤其是學生返校後，在條件准許的情況下，是否可以加入視頻觀看環節呢？可做進一步思考，通過視頻觀看，加上現場動作分解示範，更有利於學生動作的泛化、分化、鞏固、自動化。及時條件難以實施是否可以建羣，提前將即將所學視頻上傳學生，當做提前預習呢，情況有待研究，需要做進一步的思考。本次的線上教學對我來說試一次挑戰，同樣也是一次非常不錯的機遇，我將抓住機遇迎接挑戰，白竿頭更進一步。

篇十八：疫情形勢下線上教學工作總結

陽春三月，乍暖還寒，一場突如其來的防疫戰再一次打響了。xx月xx日全校師生核酸檢測，緊接着在下午放學時，學校下達了線上教學的緊急通知。作爲第一次接到線上教學任務的新教師，我的內心是有些許慌亂的，一時間，線上教學的學習和設備調試即將緊鑼密鼓地展開。當天下午，年級備課組便制定好了線上教學計劃，排好了課程表。當我看到線上教學第一天便是我的時候，一開始是有些茫然無措的，也許是有過當班主任經歷的原因，即使沒有任何經驗，但是誰不是自己趟着河過來的呢？再說了，組內那麼多的前輩老師，是經歷過一次線上教學的，如果實在有困難完全可以向他們請教啊。於是，就憑着這麼一腔熱血和自我鼓勵，我便連夜備課，準備上課課件，調試設備，當確認一切無誤時，我才安然入睡。

功夫不負有心人，所幸第二天的線上直播課效果還不錯，這給了我極大的信心，接下來一週的時間裏，我便按照課程進度和排課安排，按部就班地備課、上課。在這裏，我將自己這一週的教學經驗總結如下：

一、有面對和克服困難的勇氣

生命本身就是一場沒有彩排的演出。期望事事有準備，件件有安排的想法，是不切實際的。當突然接到線上教學的任務時，要積極從容的應對，辦法總比困難多。在大災大難面前，老師更要給學生們樹立一個積極正面的榜樣。

二、要做好充分的課前準備

課前準備包括精心的備課，瞭解學情以及直播設備的調試。由於線上教學的侷限性，當面對比之前多好幾倍的學生時，我們無法做到像線下那樣細緻和精準輔導，因此，我們要儘可能地照顧絕大多數的同學，備課和上課時要面向大部分同學。

三、注意調動學生的學習興趣

線下教學時，老師可以與學生進行各種互動與交流，能根據學生的言語動作甚至神態表情來捕捉學生對知識的掌握情況。線上課則完全達不到這種效果，那怎麼辦呢？我想，是否可以通過加入學生感興趣的話題，或者播放一些學生感興趣的音樂、圖片、動畫？如果再與教學內容有關聯就更好了。

四、進行反思總結，提高線上教學質量

波斯納認爲，經驗+反思=成長。一課一反思，一週一總結，我認爲這種方式是非常有助於教師提升的，尤其是對於缺少教學經驗的新教師來說，更是必不可少的。

雖然線上教學有着一定的缺陷，只要同學們家長們老師們堅定信心，同心協力，就一定會迎來柳暗花明又一村。

篇十九：疫情形勢下線上教學工作總結

新冠無情人有情，教育教學要先行！2022年3月22日，我們又開啓了線上教學模式，至今，線上教學工作已開展近兩週的時間，新昌小學努力將停課不停學落到實處，最大限度的降低疫情對教育教學的影響：

一、學生全員參與

我們多方設法，確保所有學生全面參與線上教學，各班老師每天報送出勤情況、上課前小組統計、課後作業打卡，如有缺席者班主任老師課後及時聯繫。

二、老師全員參與

學校全體領導包保年組，每人進入三到四個班級羣，輔助班主任老師開展線上教學。學習中如有問題和困難可線上直接解答或線下私信老師。每個年組的英語老師都加入到班級羣，英語課堂出現的問題小組長及時輔助老師處理，英語老師統一解答輔導。體音美老師通過錄制視頻的方式，參與線上教學。

三、課程安排

教學中心根據實際情況安排線上課表，組織各年組教師網上集備，積極討論教學中存在的問題及解決方案，制定下週的教學計劃及課程安排，確保線上教學有序進行。

四、經驗總結

1、一年五班解研老師在網課中把班級同學分成八個小組，每次彙報，檢查作業等由小組長先統計然後再彙報，把小組技術搬到線上進行，收到很好的效果。

2、李倩、霍丹等老師，利用“每日交作業”軟件，學生完成每日作業後，軟件可以直接統計對錯，速度快，效率高。李軍、唐素香、徐冬梅老師作業批改認真，輔導耐心細緻，得到家長好評。

3、李倩、範建平兩位英語老師認真負責，每天都要找時間對當天的學習情況進行總結，家長也十分配合。

4、王冰、李洋、李豔、肖楊、唐素香等老師，在班級羣中對學生進行勞動教育、禮儀教育，得到家長支持，收到很好效果。

5、寧飛老師執教畢業班，針對即將畢業的學生，她除了授課，還進行思想教育，王婷婷老師，利用羣發獎狀的方式鼓勵學生。

6、豐富的課程安排，我校王聰老師的剪紙視頻；張明陽老師的音樂教程視頻；孟慧老師的繪畫教學視頻；李躍、薛永昌、劉赫男老師的體育運動視頻也被適時的安排到學生的學習中，讓學生得到體育鍛煉，美育薰陶，做到勞逸結合，張弛有度。

五、溫暖瞬間

教師的線上教學要付出比平時多得多的精力和時間，確實非常辛苦。我校領導也都深入到各個班級，積極參與線上教學。老師和領導們的工作得到家長的一致好評。孫秋菊、李倩、解研、周克壯等教師，在他們的班級羣中，家長對老師和領導們的工作表示感謝。家長還紛紛發送網課的朋友圈，感謝老師的付出。

通過兩週的線上教學和教師、學生及家長的互動交流，我們欣喜的看到，家長對線上教學給予了極大的關注和支持，這也讓我們備受鼓舞，希望我們家校同心，協力爲學生進行知識的傳遞。

溫暖的春天，正向我們走來，期待疫情過後，讓我們再次相聚校園，靜待花開！

篇二十：疫情形勢下線上教學工作總結

面對嚴峻的疫情形勢，根據上級教育部門“停課不停學”的要求，冉堌鎮第二學區及時開展網上教學，確保學生學習正常進行。

自線上學習開始，冉堌鎮第二中學全體教師利用釘釘直播、國家網絡教育平臺、企業微信等網絡平臺進行網上授課。老師們課前積極備課，課中利用多種教學策略努力調動學生學習積極性，課後及時答疑解惑，盡力克服種種困難給孩子提供學習上的支持，展現了恪盡職守的良好工作態度。學校也對線上教學進行了巡視、督導，各處室聯動，積極配合，確保線上教學能落到實處。

學校線上教學堅持“五育並舉”，開設了豐富多彩的課程。同學們也深知“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”，在家依然能擺正心態，積極與老師互動，認真完成作業，嚴於律己，不負韶華。

爲總結網上教學經驗，梳理問題，並尋找解決方案，冉堌鎮第二中學通過視頻會議、調查問卷等多種形式及時交流總結線上教學方法及成效，以達到優化線上教學，提升線上教學質量的目的。

全體教師視頻會議後，學校組織各班召開“線上學習自律先行”主題班會，全面瞭解學生居家學習情況和學生心理動態，引導學生在特殊環境下嚴格自律，在家養成良好學習習慣，並做好個人防護措施。

隔空不隔愛，相聚在雲端。面對疫情大考，冉堌鎮第二中學教師在教育這片陣地上努力奮戰，及時總結線上教學經驗，盡職盡責教學，力保學生能學有所獲，使教學質量再提升。