校慶活動徵文（精選6篇）作文

篇一：校慶活動徵文

憶敬愛的韋術藝老師

我是1956年唐山十中初中畢業，在校學習成績一直不錯，遵守紀律，團結同學，思想要求進步，在畢業前夕加入了共青團，在選拔飛行員的活動中表現也很突出……。基於這些條件我非常榮幸地被學校保送升入高中，就是我一直嚮往的唐山一中。

唐山一中在吉祥路西段路南，其初中部已改爲唐山十五中，在吉祥路的東段路北，當時唐山一中全稱是唐山第一高級中學。這所學校建校比較久遠，1902年建校，是中國共產主義運動的先驅李大釗的母校（1905年），1956年定名爲河北唐山第一高級中學，併爲河北省重點中學。學校佔地面積寬闊，設施完備，師資雄厚，教學質量一流。學校有辦公樓、大禮堂、科學館、圖書館、化學實驗室、教學區、男生宿舍樓、女生宿舍樓、大食堂、大操場等建築設施和場地。

學校的師資力量很強大，有多位年近半百的資深老教師，教代數的張老師，教幾何的楊老師，教物理的韋老師，教生物的齊老師等都是唐山市的名師，多人曾被唐山鐵道學院聘請爲副教授，均被一中校長婉拒。老師們和藹可親，教書育人，當時我們正是求知若渴的一代青年，能有機會在這些名師的教誨之下，深感萬分榮幸。談到一中的老師，最讓我不能忘懷的是教物理的韋術藝老師。

我參加過兩屆母校的校慶，至今書櫃中還保存着兩本精裝的母校校慶紀念冊，一是1992年唐山一中90週年校慶紀念冊，另一本是2002年唐山一中百年校慶紀念冊。今天又取出來從頭翻閱，我想從中發現一位老師的蹤跡，可是很失望，沒有找到。有歷屆校長的照片和簡歷，還有本校畢業的社會知名人士的照片及簡介，唯獨沒有歷屆名師的痕跡。雖說是百年校慶，可是歷史沿革的東西並不多，多是近些年的輝煌。看過之後的感覺，好像唐山一中原本就是現在這個樣子，看不出歷屆師生共創的業績。還算不錯，一位59屆校友在她的一篇回憶文章中，提到了我要找的這位老師，那就是我們敬愛的物理老師——韋術藝老師。也只此一點點而已，還是他的學生記住了他。

世間芸芸衆生如同草芥，普通之人真是普通得沒法再普通了，與一歲一枯榮的野草也相差無幾，一旦從這個地球上消失之後，就不會再有人知道地球上曾經還有過他，更不知道他也曾爲這個地球上的衆生們煞費過苦心，付出過精力，苦渡過春秋。韋老師就是這樣一顆沒有留下任何痕跡的“野草”。他悄悄地來，默默地奉獻，靜靜地離開。

韋老師是我在讀高中時的一位物理老師，是學生們從內心崇拜的一位好老師，他學識淵博，教學認真，對同學友善，在同學中有很高的威望。他有過坎坷和不幸的人生，據說由於他出身複雜（具體也不太清楚），他原本在北京航空學院（現北京航空航天大學）就讀，當讀到大三的時候被學校禁學專業課了，別的同學上專業課時，他只能去圖書館。最後經他本人請求，學校爲他調轉到清華大學學普通物理專業，一學又是五年，他相當大學讀了七年。1958年畢業後，別的同學都到科研院所，他被分到唐山當中學教師。

唐山一中過去和現在都是唐山的名校，每年分配來的新老師按常規都要由唐山一中先選，剩下的才往其它中學分配。聽說在此次新教師分配會上，唐山一中的趙芳校長看過新教師的個人簡歷後並沒急於挑選，而是把優選權讓給了兄弟學校。他說：“一中不缺師資，好老師還是先給兄弟學校吧。”十幾所的中學校長其實都盯上了韋老師，只是當時的階級鬥爭已經提到日程，社會上大躍進、批右傾的政治氣氛異常濃烈，看到韋老師複雜的家庭背景，怕將來給學校帶來什麼麻煩，所以最後就把韋老師給剩下了。一中校長坐收其利，說：“大家都不要韋老師，我只好收下了。”就這樣，韋老師來到了唐山一中。

當時正是59屆高三總複習的時候，韋老師到校後校長馬上讓他給高三畢業班編寫物理複習提綱，然後給高三複課準備高考。韋老師自己編寫自己刻印，一頁頁發給學生裝訂成冊。就是這本複習提綱，韋老師編進了很多綜合性例題，還有大量澄清概念的練習題，再加上韋老師深入淺出的講解，使同學們對高中物理有了一個完整的消化，可以用融會貫通來形容了，當時我們感覺就是物理課複習得最好，信心十足迎接高考。可是萬萬沒有想到，我們這一屆高考偏偏是物理出了問題，也可能是韋老師經驗不足吧。高考那天韋老師走進考場，看到考卷後就默默地出去了，後來聽說他去找校長了，見到校長這位三十出頭的漢子像個孩子似的哭了：“校長，對不起，我沒完成你交給我的任務。”校長說：“怎麼回事？”韋老師說：“試題超出了考試大綱，我們沒複習到，學生都不會及格。”校長很鎮靜，微笑着拍拍韋老師的肩膀：“瞧你，怎麼像個孩子！這有什麼好哭的嘛，咱們沒複習到別人就複習到了？我相信你，也相信我們的學生，我們還會第一的！要不怎麼叫‘一中’呢，是吧？”校長一句幽默地調侃，讓韋老師那顆糾結的心寬慰了許多。高考結束了，唐山一中成績果然在校長的預料之中，全考區第一名，物理單科平均36分，也是全區第一。我記得那年我的物理就考36分。從此我對這本物理複習提綱十分愛惜，保存多年，一直到文革後期恢復高考，我又用這本複習提綱輔導了我的弟弟考進高等學府，可惜後來經幾次搬家，這本珍貴的資料失落了。

韋老師由於沉重的家庭包袱，生活上不修邊幅，清瘦的面龐上有一雙睿智的眼睛，可是總是鬍子拉茬，衣着也不講究，記得冬天他穿一件藍色的半身小棉襖，有一次上課找不到板擦了，他居然用棉襖袖子擦起了黑板。他很注意鍛鍊身體，除了跑圈外還在北樓（男生宿舍樓）南面的井臺上洗冷水浴呢。可是他的宿舍一塌糊塗，那時每到週末，有的同學自發去幫老師做做衛生，當然也有同學幫韋老師打掃宿舍，聽同學們講在韋老師的枕頭底下發現過一位姑娘的照片，問她是誰時，韋老師笑笑趕忙收了起來。韋老師心中也有愛，只是他感覺那對他來講可能是最大的奢侈，只能把那份情感深深地鎖在心裏。

時下韋老師已過而立之年，不修邊幅，不談對象，其原因就在他的家庭出身包袱太重，他認爲終身教好書就是自己的唯一本份，其餘不敢奢望。這就是我所知道的韋老師。我畢業了，對於韋老師的後來不太清楚，聽同學講他結婚了，愛人在瀋陽，夫妻兩地生活，他只能借用假期去瀋陽與愛人團聚。就在生活對韋老師一步一步進行補償的時候，不幸來臨了，他——敬愛的韋老師遇到了1976年7月28日唐山大地震，在那一刻他永遠地離開了這個世界，發掘出韋老師時看到他還抱着一本俄文版的物理書在夜讀，韋老師腕上的手錶停在凌晨3點42分……。寫到這裏，我拙劣的筆觸，不知是否觸動了您？我是被我自己的思緒感動了，淚眼已經模糊，眼淚不自主地滴落在鍵盤上。韋老師，想念您的不只是我自己，我相信與您共過事的老師，接受過您教誨的學生，一定和我一樣在母校120週年校慶的日子裏，大家都會想起您，非常地想念您，緬懷我們敬愛的韋老師，願韋老師在天國安詳。

篇二：校慶活動徵文

“時光一去永不回，往事只能回味”，聽到這熟悉的旋律與歌詞，我不禁勾起了高中的記憶，不僅僅是學習生活，同學之間相處的記憶，更有和高中班主任的共同記憶。

我的班主任尚嘉偉老師，中等身材，體型結實，面容和善，教我們英語課，他講課時精神飽滿，聲音洪亮。讓我印象最深的是每天早讀他都會準時來到教室，確認班上同學是否到齊，之後，我們便開始當天的早讀。爲了提高同學們的背誦效率，對部分不太喜歡在教室裏背書的同學，尚老師會讓他們到教室旁邊的空曠大平臺上，一邊呼吸新鮮空氣，一邊記憶；對喜歡在人多的地方背書的同學，尚老師讓其留在教室中，大家背誦的聲音都非常大，不用擔心驚擾到別的同學。我們全班同學經過高效的早讀後便開始一天的課程學習。

作爲90後一代，我們同學大多都是極富個性的獨生子女。如何讓同學們更具凝聚力，增強集體榮譽感，尚老師是煞費苦心。記得在高二課間跑操時，尚老師要求我們班62名同學從一個擡手擺臂的小動作，到邁的每一步都要保持一致。我作爲領操員帶領大家齊喊口號，經過每天20多分鐘的不斷練習，我們班級所有同學都凝聚一心，增強了班級的集體榮譽感。更讓我們深刻懂得了團結協作的意義。

老子曾經說過：“天下大事，必做於細。”尚老師是一個非常注重細節的班主任。他告訴我們良好的衛生習慣能讓我們認識整潔之美，激發愛美之心，我們經常看到他隨手撿起地上的果皮紙屑並將其扔進垃圾桶裏，同學們也耳濡目染，輪流在下午上課前拿着掃把拖布打掃教室內外地面。乾淨整潔的環境不僅讓我們班多次在衛生評比中獲得表揚，還培養了我們持之以恆的好習慣。

雖然進班時我的成績是0915班的最後一名，但是尚老師並未因成績歧視我，而是在課下自習時間悉心指導我，幫助我打牢英語學習的基礎知識，很快我便撥雲見日，茅塞頓開，成績也從班級最後一名不斷進步到中游水平。我在課堂和課下的學習中，深刻感受到尚老師的“嚴慈相濟，德藝雙馨，教書育人，爲人師表”。

2009年高考填報志願時，尚老師建議我根據自身情況避開做學術搞科研的短板專業，我聽從了他的建議，選擇了應用性較強的工程造價專業。在開高養成的學習習慣，讓我在大學畢業後四年的工作之餘先後考取了國家一級註冊造價工程師、國家一級建造師、審計師、中級經濟師。正是這樣的堅持與沉澱，讓我考入了廣州中醫藥大學第一附屬醫院行政部門，從事工程審計工作，在一線城市廣州紮根立足。

2019、2021年休假回母校看望尚老師時，我們的交談，讓我意識到了在體制內工作不僅要提升管理能力，更要堅持學習。於是我在工作近九年之後以在職考生的身份參加了2022年全國碩士研究生統一招生考試，然而人生並非一路順暢，也會充滿困難曲折，我與第一志願天津大學失之交臂。但開高的學習經歷培養了我不服輸，不放棄的精神，我在調劑時重整旗鼓，最終被雲南師範大學工商管理專業錄取。

畢業後的十三年裏，記不清多少次夢迴母校。一草一木，盡在眼前；靚麗美景，歷歷在目；深情厚誼，盡在心間。十三年前，我們是涉世不深的青年，有太多憧憬和期盼。十三年後，我們是初歷風霜的壯年，經歷了些許坎坷和滄桑。感謝母校的良師薈萃，桃李芬芳；感謝母校的團結友愛，堅毅誠信；感謝母校的敬業求實，樂學善教；感恩母校，我驕傲！昔日的開封高中的學子已成長爲新時代的棟樑之才。今天我們可以大聲喊出：“我們是優秀自豪的開封高中人！”

篇三：校慶活動徵文

眨眼間流逝的成長

那一年，又是炎夏日，又見荷花開，濃濃綠蔭遮不住我的深情回望，畢業了。莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個希望破滅了或實現了，就會有新的希望產生。”高考失利，悲痛萬分，預選徵兵的我在父母勸解下參與了補錄，大學夢從此刻繼續。

這一年，又是初秋日，又見麥兒黃，片片落葉遮不住我的脈脈凝望，開學了。那一個轉角，一個路口，多少次揮淚別離，一路上風雨侵襲，而我背上行囊，徑直踏上征程，只爲成就更好的自己。帶着期待與激動，走上動車，大學夢在此刻進行。坐在平穩的動車上，凝視着窗外飛速消失的美景，不忍讓我再度開始對大學的幻想：那個在高中老師敘述的沒有煩惱，沒有約束，沒有作業……所有的幻想在動車到達後的2個小時破滅。放眼望去，這可能是一個山頭吧！沒有平緩的柏油路，只有無邊的坡道，對，這就是個山頭。山西工程技術學院——工程師的搖籃，我們的故事從這裏開始。

山工院，佔據着郊區的一個山頭，沒有絕對的地平線，整個校園被坡道充斥着。從1984年的山西礦業學院陽泉煤炭專科班到2014年升格爲本科高校的山西工程技術學院，這是一個多麼宏偉的業績啊。至今33週年，他經歷着時間的洗禮與考驗；他經歷的風風雨雨是我們不曾體會的過往，因爲我們只能看到他光輝的外表，只能經歷他成功後的碩果。過往已成雲煙，回憶只留感嘆；目光回縮現今，美麗依舊精彩。山工院用他美麗的姿態迎接這每一位新到來的學子們，秋天，新的開學季，她換上炫彩的服裝，那翠綠的冬青，展望着新的起點，新的希望，新的動力；那飄落的黃葉，又在傳遞着豐收的喜悅；那緋紅的楓葉，去除了枯燥課堂的煩惱，讓每一天都充滿着笑容；漫步在校園裏，任憑思緒遠飛，一股溫馨的感覺邊油然而生，瀰漫在心間，似是一股清泉，流淌在周圍，給我夢幻一般的清幽。矗立山巔，望着夕陽西下，追隨着那一抹抹消散的紫霞，期待美好明天的到來。夜闌人靜，天籟無聲，去聆聽那一絲悠然的翠鳴，像甘霖，像春風，像一首真善美的詩，悠慢而雋永；月隱星顯，露重風輕，去感受那一波恬然的律動。躲開世俗的紛爭，走進叮咚的心泉，傾聽清泉的叮咚，重溫那抹美麗的心情，撫慰一顆疲憊的心靈。傾聽心泉，讓思想走向深刻純淨，心泉叮咚，讓生命愈加豐盈生動。“哇！人間仙境”在喧囂聲中翻身，起座，望向窗外，情不自禁的就跳下了牀，哇，好美！我是不是在天上啊！我是不是可以俯瞰芸芸衆生了！真的，我無法用語言描述這是一個什麼樣的人間仙境，或許只有照片才能表達出那種效果。下霜，並不是沒有見過，但絕對沒有見過在山工院這麼美的霜了。

“砰”的一聲，那個剛進校園時不斷挑剔學校的不是，說着一大堆後悔來到這個破學校。整天覺得自己與這裏格格不入，走着陌生的路，看着陌生的風景，偶爾還會留下一兩滴孤獨眼淚的青澀少年，隨着雨滴的飄落，被無情的拍散在籃球場上；那個漸漸適應了這環境裏的一切，時不時的去查看環境里美麗的某個角落。習慣的三點一線式的生活，習慣了看路上來來往往、匆匆忙忙的腳步，習慣那些沒有生氣的課堂……隨着時間不經意間的流逝而漸漸迷失在這個曾將的陌生環境裏的迷惘的自己，在新生忙忙碌碌的腳步中化爲圈圈漣漪而消散。這些彷彿還發生在昨天的事情伴隨着門的閉合而消散。拋掉腦中那些留戀的回憶，思考着什麼時候喜歡感慨了！難道這就是成長的煩惱？

前幾天朋友婚禮，回老家去參加。看到很久不見的好朋友，覺得我們變了很多，卻又好像什麼都沒變，他們跟我打招呼，彷彿時間才過了一天，我們昨天才剛拍完畢業照。於是我突然明白：我們是一路丟棄一路成長的。我們被迫放棄曾經單純的自己，在路口痛哭的自己，在酒後失態的自己，爲了更好地往前走。可也是這麼的一路丟棄，我們不小心丟棄了那些真正重要的東西。我們以爲長大是變冷漠，我們以爲熱血不過是矯情，我們再也不對酒當歌，我們騙自己這個叫成長。不是的，就算你不再單純，你也要保持童真的那一面；就算你不再流淚，你也要留住感動的那些事；就算你喝酒學會剋制，你也要跟朋友聚在一起大吵大鬧真的快樂。我想我很難再像當初一樣，那樣的赤誠又熱血。我早就做不到跟當初一樣無條件地爲一件事付出了，或多或少的，我學會了做一些事情前你要先想到自己。就像有人說，人成長是變冷漠。但後來我明白了，人長大是變平和。不喜歡就乾脆繞道，再也不去指責了；堅持的都放在心裏，再也不擺在嘴上了；難過的自己消化，再也不弄的人盡皆知了。遇到挫折的時候，不是不難過，只是學會了就算再難受，也要拍拍身上的灰塵往前走。陽光燦爛的日子從身邊遠去，我們總會或多或少成熟的，學會討巧地說話和隱藏，但我還是做不到對熱愛的事，對身邊的人敷衍。但我依然希望，不要改變你的熱血，你的真誠，你的努力。親愛的，成長不是變得面目全非，而是保留住重要的東西奮力前行。

然而，大學生活尋尋覓覓的盡頭，並不是以往心裏的“那人卻在燈火闌珊處的喜悅。夢裏尋他千百度，卻是猶抱琵琶半遮面”，如今，面對大三生活，我迷茫過去，徘徊過往，然而時間總會因公平而殘酷到無情，正如朱自清寫的那樣“洗手的時候，日子從水盆裏過去了；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去了；默默時，便從凝然的雙眼前過去了，我覺察他去的匆匆了……”是啊！時間如流水，而我們的人生還有很多事要做。

大學生活是一個充滿才華、學問，同時也是一個充滿競爭，挑戰與合作的舞臺，我們每一個人就在這個舞臺上扮演着不同的角色，那麼我們何不把自己的角色扮演得最好！作爲一名大學生，我們都渴望樂觀積極而不是盲目衝動，大膽而不是大肆妄爲，敢說敢想而不空想，深思探究而不亂想鑽牛角尖……那就讓我們爲之奮鬥，爲之拼搏；爲了夢想，讓我們珍惜時光，從現在開始一點一滴的積累吧！讓我們美麗的大學生活變得更加充實、豐富、有節奏。總有一天我們會滿載而歸的！那時你會聽到楓葉流舟，你會看到金菊在笑，你會聞到碩果飄香，因爲你到了收穫的季節。

不是每個人都可以興風作浪，但當你的起伏與世界同步時，你就會得到共振。我希望自己能夠跟上學校發展的步伐，借學校之發展實現自我的發展，以自我之發展促進學校的發展，實現雙贏。

篇四：校慶活動徵文

好教育讓人一輩子念念不忘

不久前，參加同學聚會。興奮極了。

追憶不再的青春，感懷逝去的年華，暢談歲月的變遷，唏噓別後的坎坷，每個人的臉上都寫滿了真誠，理解，欣賞；社會身份在這一刻被終止，重新回到過去的純真年代，綠色的時間定格了，儘管我們都從滄桑中走來。

米蘭昆德拉說得好：“最沉重的負擔壓迫着我們，讓我們屈服於它，把我們壓倒在地上。但它同時也成了最強盛生命力的影像。負擔越重，我們的生命越貼近大地，它就越真切實在。”

世界上再沒有比同學聚會，更有意義的事了。

晚宴之後，就是盛大的舞會……會跳的，不會跳的，會唱的，不會唱的，都盡情的投入其中，如醉如癡，如夢如幻，如泣如訴。

舞會結束的時候，沒有人提示，我們都自然而然地走上前臺，合唱起《難忘今宵》。

當唱到“青山在，人未老”的時候，鼻子突然一酸，我的心一軟，眼淚噴薄而出，在黑暗中迅疾地奔流。相信很多人都和我一樣，因爲每個音調都在顫抖。唱完之後，不知誰吼了一聲，再來一遍啊……

“青山在，人未老”，這句詞太讓人感觸了。“青山依舊在，幾度夕陽紅。”“風流總被雨打風吹去”，人，或者煙消雲散，或者垂垂老矣，不變的只有那永恆的青山，輪迴的夕陽。實質上就是“青山在，人已老。”也許正是這個原因，觸動了我們內心最柔軟的一塊，心靈的閘門瞬間被打開，決堤，奔涌……

當天晚上的聚會，我們的英語老師吳文桂也來了。

高中，我的英語不好，非常自卑。農村孩子，學的都是啞巴英語，連老師都是靠注音纔會讀單詞的。想想看，我們的英語是什麼水平？但吳老師一點兒也不嫌棄我們。

有兩件事，至今想起來都會流淚。

有一次，吳老師對我說：“開東，你個子高，又英俊，將來英語學好了，可以做一個翻譯。多好啊！”她再三感慨。

這次普通的談話，經過了這麼多年的風霜雨雪，依然深深地印在我的腦海中，成爲我對教師情懷最初的認識。其實我只有175，長得也不帥，但老師話仍然讓我感動有加。

還有一次，好像是暑假。吳老師把我叫到她家裏。

她的家在一個木製的閣樓上，是二樓，臨近學校的後門。那棟樓充滿着神祕，每當我們從那走過，都要張望。因爲吳老師的愛人是刑警隊大隊長，姓彭。彭大隊長高大、威武、帥氣，不怒自威，是我們心目中的英雄。

當年，無爲最大的黑社會頭目黃大寶，手上有好多條人命，還有黑保護傘，最後就是被彭隊長打掉的。在長江邊，一個黑社會的老大，一個英勇的刑警大隊長，互相對峙……最終彭隊長制服了黃大寶，把他狠狠地踩在腳下。黃大寶後來被執行槍決了，一代梟雄結束了他可恥的一生。但這個名字，很長的一段時間裏，成了一種禁忌，沒有人敢隨便提起。可見，黃大寶當時的勢力有多麼大。

諸如此類的小道消息，在社會上暗暗流傳，然而，我們喜歡。並因此對這棟小樓充滿了好奇。

有一次，吳老師讓我們給她家搬蜂窩煤，終於有幸走進了那個小樓。可惜彭大隊長不在家。搬好之後，她打水，給我們洗手，洗得乾乾淨淨。然後，就拿糖果給我們吃，每個人的口袋都塞得滿滿的。我懷疑那些糖果，是她早就準備好的，否則不會有那麼多。農村的孩子，捨得力氣，特別是幫老師幹活，何況還有糖吃。

但這次不是搬蜂窩煤，因爲去的只有我一個。

吳老師給我倒了一杯茶，嫋嫋青煙，歪歪斜斜的橫過去。房子裏好像有一點古老，我喝了一點茶，非常苦澀，感覺不太適應。那個時候，我哪裏喝過茶？

吳老師說：“開東，你來，我找一些雜誌，你帶回家去看。”

我走了過去，吳老師已經鑽進牀底下去了。她雙膝跪在水泥地上，只剩後半個身子在外面。吳老師有點胖，這個姿勢很不雅，我的眼淚差點就下來了。

一本，一本的書，從裏面遞了出來。

“這本是好的，這本也不錯，這本也帶上吧。”總共有11本。

吳老師說，假期太長了，這段時間非常重要，是補救英語的好機會。那些書都是《中小學英語教學》。後來才知道，那些都是老師看的書。吳老師也許是病急亂投醫。

回家之後，我每天都看，但一點也看不懂。我之所以堅持看，就是不想對老師食言。我做到了，但英語依然很爛。

因爲英語沒有學好，高考我受到了很大的挫敗，但我從來都尊敬吳老師，對她充滿着好感和感激。一直到今天，我依然認爲，在英語上，我受到了最好的教育。

現在，和吳老師在一起，我攙扶着她，如同攙扶着自己的母親。她一直慈祥的笑，並且多次表示，想請我們吃飯，她親自燒。我們當然不會答應，她就急，不知道怎麼喜歡我們纔好。

她現在在老年大學義務兼課，那些老人們可聽話了，學習的勁頭非常足，吳老師的生活非常充實。只是，好多年前，老彭就病逝了。她，一直就獨身着。她說，這樣很好，落個清淨。但我想，也許她是忘不了老彭吧。

談起過去的點點滴滴，說起她那麼多的好，她就像小姑娘一樣羞澀的笑了。要不就是迷茫的張大了眼，她已經記不起來了。而這，正是一個老師的高貴之處。

除了英語吳老師，還有一位老師讓我們終生難忘。他是我們的數學老師。

20多年後，有一次我和海明校長聊課堂，非常興奮，有知音之感。酷愛哲學的海明，從大學時代就攻讀馬恩海德格爾黑格爾等人哲學，他又是執教物理學科的，由於哲學影響，他對任何事物的本源，都極爲感興趣。他所有的教學都建立在本源的基礎之上，比如執教力學，力這個概念已經氾濫了，反而導致力被遮蔽。如何去蔽？他總是不急着介入概念，而是帶着學生天馬行空，尋找宇宙間各種各樣的力，從力最初的樣態和起源尋找、探析、歸納，一步步引出力，深入力的肌理，探究力的奧祕，從而破譯有關力的規律和公理……

我們達成課堂的很多共識。老師是慢的，學生可能就是快的；老師是笨的，學生可能就是聰明的；老師是碎片化的，學生可能就是系統的……沒有老師的慢、笨和碎片，可能就沒有學生的快、聰明和系統。如果老師幫學生建構了一個精美絕倫的系統，對學生而言，那只是別人的房子，他連租客都不是。所以說沒有老師的碎片、零散、天馬行空，就沒有學生的整體、建構、系統與和諧。學生只有把這些零散的碎片的東西，整合到自己的知識結構中去，打破自己的認知，使得自己先失衡，然後重新梳理整合達成新的動態平衡，這纔是真正的學習。學生必將在這個主體的主動的探究過程中，獲得求知的巨大快樂和高峯體驗。

我再一次想起了我的高中數學老師，想想吧，我是一個語文老師，但20多年後，我還在感慨我高中的數學老師，感慨他的教育。我初中的數學是老大難問題，考取重點高中，完全是瞎貓子碰上死耗子，因此我對數學極爲恐懼。

上高中的第一堂課，老師告訴我們，高中數學與初中數學基本上沒有關聯。任何人從第一堂課開始，都在同一個起跑線上，都有可能成爲數學王子。如同一個被宣判死刑的人，突然間獲得假釋，還可以改過自新，我覺得我一下子遇見了救命稻草……老師開始講集合，從生活入手，果真不難，果真很有趣。

那些年，凡是老師執教的學生，沒有一個人不沉迷數學，沒有一個不被數學的美征服，也沒有一個人數學不好。

老師最大的特點就是喜歡概念，每一個概念都從生活入手，帶我們弄明白概念的本源。對於定理其他老師讓學生背下來，直接拿來就用，只有他一定要帶着我們重新經歷定理的證明全過程，他對此樂此不疲。他指導我們訂閱《數學研究》，上面沒有題目，都是一些數理研究。當時這個雜誌都是老師或者教授們看的，他居然帶着我們中學生去看。他告訴我們一個奧祕，一切數學都是運用數學的定理或者模型去解決問題，懂得了定理的內在奧祕，獲得的將是數學思想。

上課之中，他讓我們先看書，慢慢讀，一個字一個字地讀，他就在班級裏慢慢踱步，若有所思的樣子。每節課，他只講三個題目，全部一筆一劃抄寫在黑板上，他的粉筆字是一絕。

抄寫好，他也不講解，讓我們先做，他還是慢慢踱步巡視。第一個小題，一定是幫我們認識概念，全班同學至少90%的人一會功夫就做出來了。他一看差不多了，偶爾說一兩句話，也不講題。這一兩句話，我們全部豎起耳朵聽，比金子還金貴。

然後，他讓我們做第二題。我們驚訝地發現，第一題雖然簡單，但如果沒有第一題做鋪墊，第二題就沒有方向。按照第一題的路徑，第二題很快也就會做了。一般來說，這道題，全班大概有60%的同學會做。他仍然在踱步，巡視，偶爾會和同學交流，不管你懂不懂，他和你說的話，不超過三句。或者讓你看看那一頁，或者讓你看看某一題，他從不給我們具體的方法，更不給我們講題。

但只要我們聽了他的提醒，總會豁然開朗，然後獲得巨大的學習快感。這都是我們自己的發現，我們自己看得見的進步，我們每天都感覺到自己在拔節成長。

最後到了第三題，也就是所謂的壓軸題，一般不超過20%的學生會做出來。他還是在踱步，那時候老師就有一絲白髮，頭髮梳得一絲不苟，穿着大衣，風度翩翩。大家都在冥思苦想，誰都想成爲班級第一個做出來的人，或者是第一個想出思路的人，這簡直就是無冕之王，不要太幸福。

老師問，有同學有思路了嗎？於是，一個，一個，舉手了。舉手的人，目光巡視班級，躊躇爲之四顧，老師還是等待，直到將近20%的同學都舉手的時候。他纔開始講解，還是聊聊幾句話，但他一點撥，總是精妙無比，絕大多數同學恍然大悟。他也絕不多說回句話，總是講到最精彩之處，戛然而止，而鈴聲也正好這時候想起。

每天晚上，我們最重要的一件事，就是整理老師的數學筆記。有人就整理最後一道題，我是整理三道題。那個筆記是我高中階段生命的瑰寶。每次考試之前，我都複習一遍。

老師對我教育教學的影響，無比倫比。他讓我找到數學的自信，也找到做學生的自信，我還是很慢的，幾乎從來沒有成爲每天第三題先做出來的那一位。

我們班有個姓汪的同學。第一天的課堂上，老師最後的問題是兩個包含數字都不相同的集合，他們的交集是什麼。我們很多人的回答都是空集，汪同學的回答是含有一個空集子集的集合。我們都佩服極了。三年後，汪同學成爲我們縣高考預選考試的狀元，後又成爲高考狀元，一個人連續兩次狀元這是極爲罕見的。

老師讓我真正意識到數學的美，如同詩。那年高考，數學難極了，分數低得嚇人。我做不出大題目，但我就把小題做得盡善盡美。我心裏想我一定要對得起老師的教導，不能太丟臉。最後成績好像是99分，居然是一個重點中學全校數學第二名。因爲英語太差了，第一年差了9分，落榜了，然後開始了我的復讀生涯。

當我做了高中老師之後，我把筆記給我第一屆的學生傳閱，最終被某個學生藏匿了，終不知後事如何。我是一個語文老師，因爲失去了中學的數學筆記，居然失魂落魄了很久。好教育的魅力就在於此。

這所學校是安徽省無爲第一中學，這位老師是魯先榮老師。吳文桂、魯先榮，他們不僅教書育人，而且善教善育，更重要的是，他們把自身的善良儒雅價值觀，一點點傳遞給我們。這樣的老師堪稱先生，這樣的課堂堪稱大課，這樣的教育才稱得上是好教育，好教育讓人一輩子念念不忘！

篇五：校慶活動徵文

又是一年初夏時節，時值開封高中百廿校慶，一百二十載砥礪前行，令人感慨良多。回憶起高中時光，各種酸甜苦辣涌上心頭，謹以此文追憶我的高中時光，以青春向母校獻禮。

{成長}

我與開封高中的緣分，可能與大多數同學不同。作爲開封市最優秀的高中，開封高中每年都接納着開封及周邊地區最優秀的學子，無數佼佼者的到來爲這所百年名校注入新鮮的血液。2014年的9月，我以分配生的身份進入了開封高中（成績壓線進入開封高中），在當時的我看來，我與周圍的同學“格格不入”，分配生的身份意味着我的中考成績低於身邊的每一位同學，我感到自卑，覺得自己處處不如人。而開學之初的一次次摸底考試、月考、小測，也屢屢使我喪失信心。在這種情況下，我很感謝我當時的班主任張紅軍老師，這位經驗豐富的老師細心地體察着每一位學生的情緒。一個晚自習的夜晚，他找我單獨談話，問我是否覺得自己學習吃力，比不上週圍的同學，在得到我肯定的答覆後，他跟我說：“不要總覺得自己跟別人有本質的差別，其實也無非是一個坐在桌子上，一個坐在凳子上，況且高考遠沒有到需要比拼智力的時候。”我很感謝張紅軍老師，這樣一位經驗豐富的老師，在我最初迷茫的階段給予我溫暖和指導。如果不是這次談話，我不知道自己還要迷茫消沉多久。甚至在很久的以後，在我每次感受到同儕壓力之時，我也都能告訴自己：你和別人其實沒有那麼大的差距，安心做好自己能做的努力就可以了。

後來的日子裏，我也確實不斷用行動證明自己。我更加專注於自己的進步，更相信自己，更踏實地一點點努力着。從進校時的最後一名，到一次次考試的進步，到分班考試的第十三名，再到最終高考的開封市文科第三名。可以說，開封高中重塑了我，這使得我可以前往更大的城市，來到更優秀的平臺，看到更廣闊的世界。因此我永遠感謝開封高中對我的教育，感謝老師對我的教導，在我成長的關鍵階段爲我的未來奠定了堅實的基礎。

{陪伴}

這一小節的核心是“人”，獻給幫助我們成長的老師，獻給三年間與我並肩作戰的同窗。

趙向東老師、劉深營老師、王萌萌老師、婁淵中老師、趙旺海老師、李寶珠老師、張紅軍老師、宋永剛老師……我很慶幸我在高中時期遇到了這樣一支優秀的教師團隊。

班主任趙老師會給我們講述他自己的人生經歷與心得體會，真誠、懇切，用自己的故事激勵着我們；會時刻關注着每位同學的思想狀態與情緒波動，或溫和或嚴肅地和需要被關注的同學談心；會身體力行地每天在操場邊聽英語邊長跑，以身作則地鼓勵我們堅持運動、持之以恆；會在每個初雪帶着全班同學去操場打雪仗，像個孩子一樣和我們玩在一起……寬嚴相濟，因材施教，三年來他與我們相處的時間甚至比我們與父母相處的時間還要多。

年級主任婁淵中老師更是被全年級同學親切地稱爲“婁爹”，在方方面面爲我們保駕護航。老師們不但教給我們專業知識，更給予了我們關心與陪伴。

這一段拼搏的歲月，也離不開同窗之誼，是同學間的守望相助，是青春裏最純粹真摯的感情，爲青春填上了色彩。書本上的知識或許早已模糊不清，公式的證明也早已被淡忘，但忘不掉的是日日的書聲朗朗，是同學精心設計定做的班服，是遠足時的相互攙扶，是中秋月圓之夜翹掉晚自習偷偷爬上後山看月亮，是高考前夜的互相鼓勵，是畢業後的思念……我仍然記得17歲生日的時候，班裏的每位同學都爲我寫了一張明信片，它們被串成一串作爲生日禮物送給了我，這是我記憶中最美好的生日禮物，直至今日，當我看到任何有關友情的話題時，最先想起的仍然是那串在一起的五十多張明信片。“聚是一團火，散是滿天星”，1701的同學們一直是我學習的榜樣，是我心中的力量源泉，我由衷感謝三年來無數與你們相伴的日日夜夜

開封高中的校園文化是包容自由的。我真的很感激，即使在河南這樣的高考大省，我高中三年的生活並非只有做不完的試卷和日復一日的排名。學校很努力地爲枯燥的高中生活增添一抹亮色——運動會、遠足、成人禮、社團、學生會、心理劇比賽……高中三年，我也有機會在假期參與學校赴臺灣訪學的夏令營，能夠在老師的帶領下前往衡水中學進行參觀學習。在這樣的校園氛圍下，開封高中的老師們也不斷在我們心中種下理想的種子。這一點上我尤爲感謝我的語文老師劉深營老師和班主任趙向東老師。深營老師幫助同學們發現語文之美，他爲我們編寫了開封高中詩集教材，帶着同學們“日讀一詩”。詩歌重要嗎？或許這並不是高考的重點內容，但這確實讓詩歌長久地沁潤於我的生活，讓我甚至在進入大學後還基本保持着每天讀一首詩的習慣，並將這個習慣延續至今。

在班主任趙向東老師的主張下，我們會在晚飯休息時間觀看新聞週刊和紀錄片，難以想象，《人間世》、《大國興亡》、《我在故宮修文物》等多部優秀的記錄片，都是我在高中時期和同學們擠在教室裏用並不算清晰的投影儀看完的；班級會自費訂購《看天下》《國家地理》等雜誌，供同學們傳閱。在那一方不算大的教室裏，這樣的教育爲我們揭開了更廣闊世界的一角，點燃了我們想要親自探求的熱情。

如果沒有開封高中兼容幷包的校風，我的高中生活或許真的會只是日復一日的重複，是試卷，是分數，是排名；而這些可愛的老師們幫我們保衛了瑣屑生活中的一絲詩意。希望我依舊能在日後瑣碎的生活中保有一絲理想主義。

{銘記}

“誠毅和愛，與時俱進”，八字校訓是開高精神最好的註解，也是這一百年名校歷經風雨仍能熠熠生輝、譜寫新篇的根本原因。結尾處，再次感恩母校對一代代學子的培養，祝賀開封高中百廿生日快樂，祝願每位開高學子與母校共創新的輝煌！

篇六：校慶活動徵文

憶高中那三年

好懷念高中那段爲考一個好大學而努力拼搏的日子。

當初一心想快點熬過去的日子，似乎被施了魔法，變得不再枯燥無味，而是有趣且珍貴。

大學這三年，懷念穿校服吃食堂的日子。現在我的衣櫃裏有一角專門盛放高中時穿過的深藍夏季短袖、白藍外套和大紅襖，統一的校服，滿滿的開高精神氣。真心感覺高中時伙食絲毫不遜色於大學食堂，週一升完旗，飛奔到餐廳二樓，買豆漿和蒸餃吃；中午特喜歡在一樓來碗香菇雞丁面，再兌上點醋，堪稱完美！現在想想，喜好吃醋的習慣是在高中時養成的。中午需要回寢洗頭，就需要舍友代買餅，喜歡吃二樓中間窗口賣的捲餅，還能加辣條；晚飯後，總愛繞着行政樓散散步，晚風吹着舒服極了，有時也和同學一起，說說廢話聊聊八卦。升入高三，對面是一些未施工完的工地，四樓風景獨好，天會釀出一些美麗的晚霞。我總愛在考試後，去五樓的陽臺待一會兒，看看天空，制定下一步的學習計劃，暗自給自己鼓勁打氣。說到考試，“懷念每次考試都要把書搬來搬去的日子嗎？”好懷念啊！每次考試前都要對學習進行復盤，緊張有序地備考，一次次的考試，一次次的驗證，一次次的經驗，一次次的提升，我們這羣人在無數次的考試中被鞭策提升。太多美好的瞬間，太多次的追憶。

大學這三年，想念波波（我們對張晉波老師的暱稱）講授知識的日子。波波是我高中三年的班主任兼數學老師，他的帶班格言是“嚴在當嚴處，愛在細微中”，他完全是這樣踐行的。他講課時喜歡說一些“波波經典語錄”：“左臉呼完右臉呼”“給我圓潤地滾出去”……前段時間，開高共享金山文檔裏，有同學打出他的經典語錄，看到後，感覺DNA在動。記得一年盛夏的考試，我們沒考好，他一頓痛批，經典語錄頻出，現在一想，連波波生氣也成爲一件有趣的事情了。我高中數學成績不錯，大部分原因是真的喜歡數學老師，波波講知識邏輯性很強，深入淺出，善於歸納總結考點和重難點，傳授解題思想和方法。我喜歡問他數學題，喜歡他講卷子上的第12、16、21、22題的解題思路。當時我極享受做一張張數學卷子帶來的充實感，做題腦子裏滿滿都是數形結合、函數、方程、整體換元等，這些思想總是給我解題靈感。他有空就去班裏巡視學習情況，即使生病也把我們這幫不讓他省心的學生放在首位；他注重集體活動，運動會、元旦、班會等總是全體出動……真的想穿越時光隧道，再聽一次波波講課，聆聽他對我們的教誨。

大學這三年，思念和好姐妹打打鬧鬧的日子。家家是個極可愛的丫頭，這裏的可愛用來形容她的長相，跟她做同桌時，我總喜歡盯着她的臉看，然後就忍不住哈哈大笑，她有一種極治癒極有趣的逗我開心的魔力。女神在我面癱貼膏藥不能洗髮時，幫我打水洗髮；在我學習壓力大時安慰我；在我取得好成績時讚許我；我總是喜歡拿她櫃子裏的零食；總是喜歡在課間走廊裏和她嬉戲打鬧；我也總喜歡誇誇她長得漂亮使她得意忘形；大哥是一位智者，能講一些我未能想到的道理，無形中促使我明辨是非樹立良好品格，也在我學習迷茫時開導我。我倆總能瘋瘋癲癲到一起，會心照不宣地在教室後表演頹廢亞洲蹲；在課間我經常大聲呼喚幾聲“大哥”，儘管總換來她極不耐煩且咬牙切齒的回覆“弄啥”；在宿舍，她常常用河南方言夾雜着臺灣拖長音和我嘮嗑，每每我都笑得捂着肚子趴在牀上，她更加變本加厲地說着；萍萍和我是一個縣城的，在放假和返校時都一起乘大巴車，路途中我老拿她手機聽歌，因此也建立了一種“革命友誼”。乘大巴車出現一種十分有趣的現象：回家時個個興高采烈，有說有笑；返校時個個無精打采，呼呼大睡。四個星期換來一天的假期，誰敢浪費呢？還有好多好多可愛的人兒，他們在那三年裏給予我無盡的歡樂，並且我珍惜每一段神奇友誼。

“十六奮起，所向披靡；十六騰飛，無堅不摧。”這串口號讀起來仍使人充滿正氣。跑操前，大家人手一個小本本，爭分奪秒地背知識點；跑步時，用最洪亮的聲音喊出口號。最喜歡上籃球課，我們有個八人小團體，自由活動時，會打比賽，揮汗如雨，笑得超大聲，學習的煩惱也暫時忘卻或隨之消散。“打比賽”，沒有規則但有時會因僅記住的某些規則而較真，現在腦海裏還偶爾蹦出投球搶球時滑稽的畫面，多麼希望能再來一次隨機4VS4的比賽。

回憶總是充滿着許多的感慨，在一幕幕的回憶中，漸漸浮現的是自己穿梭於教學樓，餐廳和寢室之間的身影，是聆聽各科老師教誨的專注神情，是和同學們嬉戲打鬧的閒情，也是一腔再也回不去的遺憾和傷感。學弟學妹們，真的想對你們說：好好珍惜享受這段獨一無二的高中生活吧！

適逢母校建校120週年校慶，衷心的說一句：“愛你，大開高！惟願莘莘學子在你的深情呵護下快樂成長！”