《我的未來誰做主》觀後感作文

【《我的未來誰做主》觀後感】

30號盛彥文

青春少年，熱血澎湃。作爲新一代的力量，我們更有能力與責任爲親愛的祖國母親效力。而夢想與自我纔是掌握一切的基礎，這是我從《我的未來誰做主》中獲得的深刻感悟。

在這部影片之中，航空是貫穿全文的基本線索。開頭就用一位老師對發射火箭的壯觀場面熱淚盈眶的感動場面來引起觀影者的興趣，爲全片奠定了感情基調。三名學生爲了表演演出而曠課，卻在回來的路上撞見了姚遠老師。姚遠老師爲了追趕他們，被一輛車頂了下了河，最後還是其中一名學生救了她。這樣一個舉動透露出他本質並不壞。姚遠老師一一把他們找回了學校，還送了其中一個上了中科大。

爲了讓他們燃起對學習的興趣，姚遠老師決定利用第二課堂給他們上科學：做水火箭。這讓本不支持他們上學的父母不滿，還號召其他家長一起來看她的洋相，但經過夜裏百次試驗的她成功了。從中可以看出，理想和夢想對人是多麼重要。或許開始時我們並不具備這樣的能力和條件，但我們還可以去學習，去實踐。時間如果要總還是有的，我們缺的只是那一份拼搏和雄心罷了。

姚遠老師不僅使林志越走上了航空事業，也成功地使金鑫認識到了音樂的實質，使金藝意識到錢並不能使鬼推磨。可見教師是一個神聖的職業。作爲學生我們應該尊重老師，他們是人類靈魂的工程師。

祖國哺育了我們，教師塑造了我們的靈魂。褪去青春稚嫩的澀衣，我們燃起了熱血、砥礪前行。少年強則國強，少年智則國智，讓我們奮力拼搏，報效祖國！

【《我的未來誰做主》觀後感】

王嘉棟

一個電影要想成功，情懷必不可少。

這個電影能夠成功，情懷也就不少。

我的未來，究竟誰來做主——親人？老師？朋友？中國夢？這是一個令人深思的問題。

親人嗎？套用阿宋的話：感動於林志越家長的無私爲兒，感動於金鑫家長的棄暗投明，感動於江藝馨家長的望女成鳳，家長之間無對錯，只不過是極端是否。正是他們開始的相對極端的作爲，使有人看他們像文化大革命時的“打倒”一樣，家家都有本難唸的經，且行且珍惜。但做主一個人的未來只能10%。

老師嗎？姚遠老師是個好老師，她總是在任何時刻救場，協調家長與孩子的關係，是潤滑劑，可是，照阿宋的話，“老師是學生的助手”（雖然我沒有那個水平），老師的意見是好的，我們要感謝。不過在這方面，依舊10%。

朋友嗎？我彷彿又看到了那個小胖子，他聰明，他憨厚，他忠實，不過用錯了地方，用政治課本中的經驗，朋友不可不信，又不可深信，我們要慎重選擇，理性辨別，要有自己的主見，像林志越一樣，所以也佔10%。

中國夢，這是一個偉大的名詞。不過，在這裏指國家與夢想。蔣老師有句話，要把自己的夢想於社會和中國夢聯繫起來。林志越把自己的科學夢與國家，與民族聯繫起來，經過朋友的坑害與鼓勵，經過老師的啓發和指導，經過家長的逼迫與關心，帶着自己的夢想，投身於國防科技，火箭終於飛上了天。山有高峯，海有彼岸，漫漫長途，終有迴轉。堅持自己的夢想，未來由夢想與國家做主，這是最後的答案。

我們都在奔跑，我們都是追夢人，我們都要吸取各方意見，我們都願乘火箭破無限太空。

【《我的未來誰做主》觀後感】

陸思淇

今天我看了一部電影——《我的未來誰做主》，這部電影和航空有關，和夢想有關，也與未來的我們有關。

這部電影講述了一位在平湖縣的女老師和她三位學生的故事。那位女老師是一位平凡的人民教師，但她卻有着一顆不平凡的心。當時，學校裏學生喜歡逃課，林志越、金鑫和江馨藝便是逃課學生中的三位。金鑫的爸爸不重視學習，認爲金鑫會開發票就可以了，馨藝的媽媽一心想讓馨藝做大歌星，馨藝也就四號不想去學校，只想着練習唱歌、排練，然後去當大歌星，至於林志越，他高智商，天賦好，也有着一顆科學的心，但是他的父親只想讓他做題，然後跳級去上高中。姚老師非常在乎學生，她親自去找他們，一開始他們不願意，後來林志越想要做科學，想要加入中國航天事業，它和老師一起做火箭，中間有無數的人阻攔、破壞，但是林志越絲毫沒有放棄，他有着自己的一個夢，一個關於航天的夢，姚老師也是非常維護他，雖有困難，但最後還是造出了火箭。林志越進了中科大少年班，最後是中國航天事業的中堅力量，馨藝成爲了音樂老師，金鑫也有所成就。電影的結尾還有楊利偉等中國航天員的講話，一個屬於中國航天的講話，一個屬於中國夢的講話。

這部電影真的很令人激動，也很令人感動。每個人心裏都有一個屬於自己的夢，這個夢或大或小，或許是你能大大方方承認的夢，也或許是你悄悄地藏在心中的夢。我們的夢現在雖然還僅僅是夢，但是卻可能在未來變成讓國家強盛的最好的力量。在追夢的路上，總是有千千萬萬的困難，如果夢那麼好實現，那它也就不叫夢了。可是當在追夢途中遇上了困難，你是選擇放棄還是繼續堅持，或許堅持意味着更大的困難在後面，但放棄你就永遠不會看到前面有什麼，文中的姚老師其實也想過放棄，也想過離開，但最後她還是選擇留下，只爲了少年們的夢想。我們正值青春年華，心裏的夢想正是生根發芽的時候。少年強，則國強，少年志，則國志。現在的我們是祖國的未來，我們的夢想也意味着祖國的夢想。看到電影中姚老師領着他們去看當年南京大屠殺的那塊碑時，我的心裏也是一陣顫動。的確，如果當年的中國有實力，有先進的科技，有令敵人聞風喪膽的武器，那麼我們也不會任人欺壓了。

所以，祖國的未來靠我們，靠我們心裏的那個夢，我們應該堅持，或許不爲航天，但至少也要爲中國的發展獻上自己的努力。少年有夢，中國航天有夢，爲了祖國的美好未來，我們從現在就應奮鬥！

【《我的未來誰做主》觀後感】

許天懿

這個故事發生在上世紀90年代。在那個時候，人們的觀念依然停滯不前，並不懂得正確的教育方式。孩子們的未來往往不由自己決定，而取決於他們的家長。但在這部影片中，主人公姚老師卻懂得了尊重孩子的興趣，懂得要爲國家培養更多的科學人才，懂得少年強則國強。

影片中三位主人公的家長都象徵着一個羣體。有希望自己孩子成爲歌星的，也有隻希望自己孩子只要會開發票就行的，也有希望自己的孩子能學醫的。這三位家長都不希望自己的孩子接着上學，認爲讀書並不能幫助他們獲得“更好的前途”。但在家長們的質疑下，在安全問題的壓迫下，姚老師深知“少年強，則國強”，要爲國家培養更多的人才，她堅持帶領孩子們學習科學，一起製作水火箭，幫助林志越考上了中科大少年班，爲國家輸送了可貴的人才，幫助孩子們實現了自己的夢想。

看完這部影片，覺得看到了一些不僅僅屬於過去的問題。現在的家長們雖說素質提高了，但是能真正地尊重自己孩子的意願、興趣的也不是很多。分數就是學生的“命根”，名校便是永恆的目標。雖說擁有這些都是好的，但這是否真正實現了目標呢？影片中說教育工作者的職業是塑造靈魂，這樣做是爲了使祖國更加強大。再看，許多人都不崇尚科學，認爲科學並不能使孩子學到任何東西，在影片中這個想法遭到了否定。姚老師認爲從科學家身上我們可以學到很多的東西，只有一個國家的科技水平發達，有着顯著的科研成果，才能真正從地上站起來，才能不被別人“欺負”。在影片中，大家都認爲一個教語文的姚老師是沒有辦法教同學們科學的，但姚老師卻向他們證明了這是完全有可能的，只要大家都熱愛科學。

看到影片最後，三位主人公都陸續找到了自己的夢想並且正通過自己的方式努力實現他們，這一點使我感到敬佩之情油然而生。讓我引起思考，那麼我自己呢？我是否已經找到了自己的夢想，又該怎樣實現它？我想，正處在當下這個科技進步迅速、成果顯著的年代裏，不學習就會被這個時代所拋棄，我應該更加崇尚科學，更加愛科學。學習是我的首要任務，但在這同時也應該瞭解更多的科學知識，閱讀更多課外的書籍，激發自己的興趣。少年強則國強，我們作爲祖國未來的棟樑，應該儘自己最大的努力爲祖國做出貢獻。

理想終究是屬於我們自己的，我們應該把握時機，抓住當下，將自己的夢想融入的祖國的夢想裏，努力去實現它們。

【《我的未來誰做主》觀後感】

何書洋

今天我觀看了一部影片——《我的未來誰做主》。影片描寫的是一個美麗的鄉村女教師用自己的智慧、汗水和真誠挽回了三個想離開學校的孩子，並幫他們真正的邁向理想、實現理想。

這部電影引起了我對理想的思考。

三個孩子都是有夢想的人，一個在媽媽的鼓動下想當歌星，一個在爸爸的呵護下想做會開發票的小老闆，一個想做航天工程師，但是他的爸爸想讓他成爲一個醫生。

想當歌星的女孩媽媽認爲學校的教育對女兒成爲歌星沒有任何幫助，反而浪費了她排練的時間，但她的老師讓女孩明白音樂不僅僅是唱流行歌曲，只有瞭解更多音樂背後的故事和情感才能體會音樂的美。這個女孩讓我想到我們有時雖然懷揣夢想，卻不明白夢想真正的樣子。

懷抱小老闆志向的孩子是因爲他當小老闆的爸爸覺得兒子天生不是讀書的料，只要會開發票就可以了，不用學太多，所以他也覺得自己只能子承父業了，當他得知自己從鐵打的倒數第一進步到倒數第四時，他爲自己定下了倒數第十的目標。這個小胖墩讓我想到我們往往低估了自己的潛力，把理想定得太低。

最後是那個天賦異稟的孩子，他的理想是航天工程師，而他的爸爸想讓他做一個醫生。爸爸的出發點是希望他如果遺傳了家族病能自己照顧好自己，這讓我看到了深深地父愛。然而影片中盤旋不去着《少年中國說》中的"紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚……縱有千古，橫有八荒。"這讓我想到一個人的理想和一個國家的理想！也許影片的名字《我的未來誰做主》也是我們的祖國母親對我們這些"壯哉我中國少年"的深切呼喚吧！

看完這部電影我陷入深深的思考……

【《我的未來誰做主》觀後感】

張欣語

“你看到了什麼？”“星星”。“不，還有理想，……老師會永遠與你在一起，就像天上的祕密，永遠和星星在一起。”

看完《我的未來誰做主》，不禁熱淚盈眶。本片主要講述了一所鄉鎮中學的班主任姚老師幫助她班裏的三位同學堅持理想、實現理想的故事。

林志越天賦高，熱愛科學，卻被父親逼考醫學院；江馨藝爲了上北京音樂學院，逃學排練；金鑫成績不好，而父親只要求他學會開發票，久之，他也對上學失去了信心。三個同學雖情況不同，但他們的道路都是由家長鋪設好，不能發展自己的興趣，正如片名一樣，他們內心是迷惘的。所幸他們遇見了熱愛科學的姚老師，姚老師提出“不追歌星追科星”口號，尊重每一個孩子的興趣，在家長的質疑下帶領孩子完成了水火箭製作，幫助林志越考上了中科大少年班。經過幾年的堅持，最終每個孩子實現了自己的夢想，擁有了自己的人生。

全片最感動我的場景，是在姚老師乾淨整潔的宿舍裏，她用春風般的話語告訴學生，要做自己。她讓江馨藝不要爲了唱歌而唱歌，而是更懂音樂；他讓金鑫要相信自己，不要任何事依賴拋硬幣。悠揚的手風琴聲“長亭外，古道邊，芳草碧連天”滋潤了每個孩子的心靈，江馨藝收下了手風琴，摘下耳環，去了解音樂。金鑫含着曾經依賴的硬幣所買來的糖，立下了考倒數第十的目標，音樂聲中，他們告別了過去的自己。

我就如影片中的金鑫，沒有天賦，沒有特長，沒有主見。在成長的過程中，很少考慮“理想”這個問題。上個好的小學，考上最好的初中，再上一個能讓父母自豪的高中、大學，按着父母爲我規劃的軌跡前行。就連報社團課，也是爲了與好友一起，而報了自己並不感興趣的。 看了影片，“理想”二字深深地印在了我的腦海裏，理想，就是這樣一種讓人熱血沸騰的蓬勃力量！同樣，“堅持”二字也刻在了我的心上，只有堅守內心的理想，才能達到成功的彼岸。

從此刻起，我要拋棄自己的依賴心態，遵從自己的內心，堅定地走自己想走的路，因爲我的未來我做主！

【《我的未來誰做主》觀後感】

潘璟恆

《我的未來誰做主》講述了一個普通的中學教師——姚老師努力讓學生不再厭學，激發學生學習興趣，最終使學生成功的故事。“不管你去做什麼，都不能失去夢想。”這是姚老師在電影中所說的一句話。

電影的一開頭，姚老師就給人留下了愛學生的印象，甚至爲了尋找三個逃學的學生——林志越、金鑫、江馨藝而落水。姚老師爲了讓學生愛上學習，不斷與家長溝通強調，然而卻是對牛彈琴。她是個語文老師，卻爲了留住學生，不讓他們被迫退學，硬是在第二課堂教學生做水火箭，還與三個孩子的家長約定，只要成功就不讓他們退學。姚老師爲了這節課，做了百餘次試驗，終於成功。這正是體現了人要有堅持的精神。

然而，出事了。

金鑫爲了讓林志越不再做火箭上中科大少年班，偷偷去鋸火箭，卻砸上了一個孩子，還起火了。可當警察來的時候，姚老師卻挺身而出，替金鑫接受調查。後來，爲了讓林志越留下，她與林志越的父親辯論，說出了：“一個人的命運不應該由另一個人掌控。”引人深思，深深觸動了我。

我的未來誰做主？從電影中，可以毫不猶豫地說：是我自己。我們的未來，沒有任何理由被別人握在手中。未來是我們自己的，也應該由我們自己來選擇。林志越的父親，一心想讓他學醫，卻不顧孩子自己的感受，不顧他的願望與興趣，即使他是爲了自己的孩子着想。

我的未來我做主。我們要尊重自己的意願與興趣，要了解自己。“你可以沒有目標沒有理想，但你一定要做自己。”這是姚老師對金鑫說的話，它也同樣適用於我們。

我的未來我做主，讓我們爲自己的夢想奮鬥！

【《我的未來誰做主》觀後感】

徐晨翔

今天，我一回到家就看了《我的未來誰做主》這部電影，電影主要講述了一所鄉鎮中學的一位姚老師幫助她班裏的三位同學堅持理想、實現理想的感人故事。

影片結束了，而“夢想”二字深深地印刻在了我的腦海裏，有夢想，真好！看到老師爲了做出火箭的堅持，看到火箭升上了天空，我數次眼淚充盈了眼眶，是這份對夢想的堅持讓我感動，讓我深思。

每個人都有夢想，可夢想更多是如同天上的雲彩，飄渺而不可及。可一但有了夢想，就像一個水手在黑暗、廣闊的海洋中找到希望之燈；有了夢想，就像一個求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑；有了夢想，就像一個旅行者在沙漠中找到了生命的源泉—綠洲。有了夢想也就有了人生的動力！

有些人的夢想隨着時間的推移變成了現實，而更多的人的夢想成爲了一片濁煙。這是爲什麼，因爲堅持。因爲一日一月一年數十年的努力、堅持。

堅持是什麼？堅持就是日復一日的水滴石穿，堅持就是許三多的不拋棄不放棄，堅持就是實現夢想照亮現實！老師說過的最多的一句話便是：最難的就是堅持。誰說不是呢？

夢想時而飄渺時而真切。只有用堅持來抓住機會，夢想的翅膀纔會讓你展翅翱翔。

堅守夢想，不忘初心。這就是這部電影教會我的。我也一定會不辜負老師和家長的期望，努力學習，讓理想變爲未來。