《我的未來誰做主》觀後感800字作文

【《我的未來誰做主》觀後感】

張周瑾

今天，我看了一部電影《我的未來誰做主》，這部影片讓我深有感觸。

這部電影主要講述了一位鄉鎮中學的姚老師，她怎樣幫助他們班裏的三位同學林志越、金鑫、江馨藝明確夢想，實現理想的故事。影片中的林志越是一個非常聰明，對科學很感興趣的學生，但他的爸爸卻每天逼他做大量的題，一心想要讓他轉學，跳級，報考醫學院。江馨藝的媽媽希望她能早日成爲歌星，金鑫的爸爸則認爲學習對他來講沒有什麼用的，只要他會開發票就行了。因此，三位家長想讓孩子退學，並且阻止姚老師帶他們回校學習。姚老師想盡了辦法，千辛萬苦地讓他們重返校園，找到自己的夢想，幫助他們擁有不一樣的人生。

這讓我明白了：一個人的人生不應該被別人主宰，不應該由別人鋪路，人生道路應由我們自己選擇，未來應由我們自己做主！我們不能沒有理想，要在成長的過程中找到自己的興趣愛好，樹立人生目標，併爲之不懈的努力，不斷朝着自己的夢想前進。

影片中的一段情節給我留下來深刻印象。姚老師帶着三位學生來到恥辱亭，告訴他們這是日本侵華時留下的，那時中國的科技落後，因爲“落後就要捱打”，所以那一段歷史是中華民族的恥辱，因此她喜歡科學，想爲祖國的是科學事業做出貢獻。事實上，她真的做到了，她號召學生爲祖國研究火箭的科學院捐贈錢，極力發掘孩子們對科學的興趣，教他們做“水火箭”，告訴他們很多科學知識，培養了科技人才，讓科學的種子播撒在學生們的心田裏，努力爲中國的航天事業做出貢獻。

“少年強則國強”，我們的未來由我們自己做主，祖國的希望在我們的身上，因此我們要把人生目標同中國夢聯繫在一起，樹立遠大的志向，努力學習，掌握科學知識，奮發圖強，報效祖國。

【《我的未來誰做主》觀後感】

謝宥霆

梁啓超在《少年中國說》中寫到“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”看完《我的未來誰做主》這部電影之後，我對這句話有了更深的理解。

如今，中國的航天技術在世界上已是佼佼者，但是在幾十年前卻幾乎是白紙一張。然而就是在這樣的背景之下，中國出了一位好老師——姚愛英。她號召全校的同學爲火箭捐贈了一百零八塊錢，不顧家長的反對意見，極力發掘和滿足孩子對科學的熱愛和好奇心，爲中國未來的航天事業做出了貢獻。她提前教會了孩子們火箭的原理，讓孩子們自己動手製作“水火箭”。她用新穎的教學方式留住了那些曠課孩子的心，也在不知不覺中教會了孩子很多科學知識，讓科學滲透進了更多孩子的心中。

姚老師有一句話“不追明星追科星"，迷戀歌星、影星的孩子實在是太多了，其實不光是孩子，很多成年人也是深陷“追星"泥潭。他們在對這些外表光鮮、人設無暇的明星的追求中逐漸迷失了自我，扭曲了價值觀，浪費了大好青春大把時間。是姚老師通過自己的努力讓航天英雄們來到學校，併爲學生開展有意義的演講，讓整所學校的師生喜歡上科學，讓科學的種子在學生心中萌芽。她不僅幫助逃課的學生重新回到教室，堅定不移地追求夢想，到最後幫助學生實現理想。

我的未來其實就是我的理想，那既然是我的未來、我的理想，那就理所當然是我來做主。當然，理想必須是積極向上的，而且爲了實現理想也必須付出堅持不懈的努力，在實現理想的過程中肯定也少不了師長的教導，這些因素缺一不可。

現在我的生活環境和學習環境如此優越，所以我沒有理由不爲理想奮鬥，或許會經歷失敗，但我永不放棄！

【《我的未來誰做主》觀後感】

瞿可欣

這部電影是關於一個老師的，一個默默爲航天事業奉獻着的老師，姚老師。作爲一個語文老師，她卻深深熱愛着科學，因而與航天結下了不解之緣。

1937年2月13日，那個充滿着血與恨的日子，那個讓中華兒女爲之恥辱，讓世界爲之震顫的日子。在“南京大屠殺”中，無數無辜的人在日軍的虐殺下痛苦地死去，姚老師的姑姑正是在那個時候離世的。於是，當時尚還年幼的她立下志向，要爲國奉獻。

20世紀90年代，作爲教師的她發現了一個人才，林志越。她不顧一切地讓他回來上學，培養他對科學的認知，並引導他成爲了中科大少年班的學生。在這個過程中，她嘗試100多次只爲成功做出“水火箭”，她努力說服家長讓他回學校，她獨自承擔學生破壞的後果，她帶着學生上山看南京大屠殺時日軍的登陸亭。最後，她成功了。

對於那個時候的中國來說，“兩彈一星”的成功研製使尚還虎視眈眈的外國列強完全死了心。是的，一個國家只有科技進步，國力強盛，主權才能真正獨立。所謂“落後就要捱打”，因爲中國不強，所以纔會遭受那樣的打擊，被日本人欺侮。但現在不一樣了，中國已經站起來了，已經屹立在了世界強國之林！這，都是因爲國防武器的強大威力，也就是中國在科技上的領先。

其實，在中國的很多地方，都有像姚老師這樣不辭辛勞地栽培人才，爲中國的進步無私地貢獻着的人。“少年強則國強”，如今的中國，正是因爲有着無數熱愛科學、熱愛祖國的少年，才能這樣太平、和諧。當我們安頓地坐在教室中時，伊拉克的孩子們也許正看着連天的炮火，擔心自己的生死——我們的安樂，由國家的強大來支撐。因此，我們應當慶幸，慶幸自己有這樣一個堅實的後盾保護，也正是這樣，我們才更應努力學習，爲祖國的強盛貢獻一份微薄的力量。

我的未來誰做主？毫無疑問，是自己。不過，我們的夢想，不應是簡單地爲自己的利益着想，更應爲祖國的富強着想，是一箇中國夢，一個強國夢。

【《我的未來誰做主》觀後感】

陳睿

三個逃學的孩子，在本該好好學習的年代卻被迫做着父母要求的事。林志越每日被父親逼着做題、跳級、學醫，馨藝的媽媽則要馨藝做一個大歌星，而金鑫的爸爸只要他會發票就行，完全不管他的學習。

我覺得三位家長的教學方法都有問題，導致孩子們逃學曠課，幸而姚老師及時發現了問題，並且費盡周折，家訪途中落水，徹夜努力做火箭，還處處遭家長的不屑與白眼。終是她的一片苦心，使孩子們意識到自己的追求、夢想，並自己爲之努力，也使家長醒悟，自己不會愛孩子，而讓孩子擔負了太多苦悶。最後三位孩子都如願以償，找到了自己理想的生活，這個結局十分圓滿，姚老師的瀝盡心血的教學也得到了回報與讚美，這令我欣慰。在今天，科技發達，這是千千萬萬人努力的成果，這其中也包括老師的細心教誨，是她們把自己最好的年華奉獻給了教書，讓家長的誤解得以消失，讓孩子得以掌控自己的未來。

姚老師的一句“不追明星追科星”使我想到現在的社會普遍追求潮流，喜歡明星，卻停止了追隨科技明星的腳步，錢學森，鄧稼先，他們的貢獻要比現在的明星大得多，但爲什麼他們的粉絲沒有那些流量小生，潮流網紅多，因爲他們看點不多，因爲他們沒有八卦、緋聞，更是因爲現在的年輕人沒有一個對自己理想的規劃，從而盲目跟隨潮流。現在的經濟條件好，家家都有一個電腦或IPAD，這卻成爲了孩子尋找潮流的輔助工具，不得不說，它阻礙了孩子的前進腳步。

文中的姚老師，面對家長的質疑，堅持自己認爲對的事，堅忍不拔，從少女到老媼，她把自己的青春，自己的整顆心，去爲孩子鋪路。因爲她的夢想，是放飛孩子，是的，她只是一名普普通通的教師，但她又很偉大，她偉大在有一顆爲祖國效力的心，偉大在堅持自己的做法，偉大在足以爲一個學生而親自去說明他的父母，她偉大在用她的智慧、她的心去感化了一個個活在家長的壓迫下的學生。

作爲00後，我們這一代即將成爲國家棟梁，衣食無憂的我們，追求潮流的我們，跟隨大衆的我們，需要父母鋪路的我們，能否撐起這片天？加油學習，躺自己的夢想進發！我們的未來由我們自己做主！

【《我的未來誰做主》觀後感】

蘇瑞琦

今天，我看完了，《我的未來誰做主》這部電影，感觸深刻——爲了理想，應該不懈奮鬥。

這部電影以全國優秀輔導員、平湖黃姑中學教師姚愛英爲原型，講述了上世紀90年代，姚愛英在黃姑中學創造性地提出了“不追歌星追科星”的口號，倡導學生們樹立高遠的人生目標，奮發圖強、報效祖國，默默爲中國航天事業助力的感人事蹟。

其中，林志越是最讓我感動的人物。他的學習生活是痛苦的，他的爸爸雖然是個老師，但是，他不會很好地教育孩子，只是一味的讓孩子做題，而且是個難度特別高的，他的童年從此沒有了快樂，感興趣的事情。我們又何嘗不是呢？我們的父母，都是望子成龍，望女成鳳，很多時候，都不關心我們的感受，每天，都只好埋沒在一大堆的練習題與提高題中，成績名列前茅，童年卻早已悄然而去。

直到姚老師的出現，林志越的生命，才畫上了絢麗的一筆。林志越的心中有了夢想。有了夢想，就像一個水手在黑暗、廣闊的海洋中找到希望之燈；有了夢想，就像一個求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑；有了夢想，就像一個絕望者的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。有了夢想也就有了人生的動力。我們每個人都有夢想，但是有多少人，能爲自己的夢想奮鬥一生？無數次的艱難挫折，總是能將一個，原本充滿希望的人打垮，林志越，卻堅持下來了，一點一點的朝夢想的彼岸靠近。我的夢想，也是成爲一名科學家，想爲國家作出貢獻，但是我卻沒有像他那樣付出不懈的努力。總是能偷懶就偷懶，不想多做做拓展，這樣怎能實現自己的目標？從現在開始，珍惜一切時間，加油，你能行！

爲了自己的夢想，爲了自己的國家，奮鬥吧！

【《我的未來誰做主》觀後感】

沈希睿

火箭升空倒計時10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。一條火龍騰空而起。電影畫面由遠而近，一位中年婦女坐在電視前，滿臉洋溢着慈愛的笑容。

上世紀九十年代初。一名女老師正在課堂上講課，驚訝地發現班上有三個學生沒有來上課。在她的耐心勸說下，三個孩子終於回到了學校。林志越刻苦學習，另兩個孩子的家長居然讓他們的孩子故意考試作弊，並以此爲由要求退學。姚老師堅決不同意。排除種種困難，克服家長的責難與反對，帶領學生經過幾百次的實驗，終於成功地製作水火箭。林志越在老師的培養下，漸漸迷上了火箭製作。並取得了巨大的成功。順利地考入中國科學技術大學的少年班。

最讓我感動的姚老師製作火箭的時候，爲了兌現對學生的承諾，爲了取得家長的理解與信任，她不眠不休製作了一整夜的火箭。經歷了一次次的失敗，即使流血受傷，也從不放棄。她那堅持不懈的精神，誠實善良的品質以及熱愛學生，教書育人的師德，令我深深敬佩。

看完電影，我不禁也在想，我的未來誰做主？答案是我自己！這部電影教會了我對於夢想的堅持。堅持的夢想不一定能實現，面不堅持的夢想一定不會實現。我要堅持的夢想，相信自己一定行！

【《我的未來誰做主》觀後感】

周子涵

今天，我觀看了《我的未來誰做主》電影，本影片從一位人民老師姚遠的視角講述了她在努力與堅持之下帶着三位逃學的孩子重返校園，用愛心與耐心陪伴他們成長，最終把其中一位具有過人天賦的學生林志越培養成爲中科大少年班的學生，併爲中國航天事業作出貢獻的故事。

整個故事中，孩子們的成長是一條明線。爲孩子們付出諸多心血的是姚老師以及他們的父母。也許在電影前部分，三位孩子的家長是做爲反面人物出現，站在了主宰孩子未來的立場；但電影中有一名話道出了真理：“無論他們怎樣讓你不舒服不開心，但有一點千萬不要質疑，那就是他們是愛你的。”孩子們是渴望自由、追求獨立 ，但他們還不足以在社會上自力更生。此時家長的關心在他們眼中則是過度的干涉，甚至是不理解和固執的體現。其實不然，假設你的父母不再關注自己，與你交流日益減少，甚至對你的情況不再過問，這是自由，是獨立嗎？孩子會因此孤獨，失去了最親近友好的大朋友，並且做出不正確的事——他們在不夠明理的年紀失去了依靠，失去了親情。在片中志越與他的父親緊緊擁抱時，我被親情深深打動，也爲理解而喝彩。

故事的暗線，我想是科學航天事業爲中國的發展所作的貢獻。從一開始，三個孩子還沒有重返學校時，姚老師向林志越詢問他是否對科學感興趣，到片尾姚老師帶着孩子們瞭解中國航天知識，如同是從播下種子到果實成熟。中國只有提高科技水平，致力於研究科學，纔不會落後，才能加入強國之林，從而不被異國侮辱、宰割。《少年中國說》也貫穿全片，號召着中國的孩子們做強人，強於人，才能帶動祖國走向強盛的未來。

在影片中，我最喜歡的人是姚遠老師。她是一名優秀的老師，中國強盛正需要這樣的老師，有深遠目光，有耐心毅力，有勇氣實力，有博大胸襟。當她面對家長一次次的反對，當她面對孩子們稚嫩的心靈，她選擇了堅持。我很敬佩這樣堅強的女孩。

我的未來誰做主，我現在明白，我的未來我做主！

【《我的未來誰做主》觀後感】

錢薇伊

週末，我和媽媽一起觀看了《我的未來誰做主》這部電影。影片主要講述了上世紀90年代，平湖縣黃姑中學姚愛英老師，一名對科學知識瞭解甚少的語文老師，她創造性地提出了“不追歌星追科星”的口號，倡導學生們樹立高遠的人生目標，奮發圖強、報效祖國，爲中國航天事業助力的感人事蹟。

一個語文老師要教學生科學課，可想而知，這是一件多麼不容易的事，但姚老師做到了。她利用第二課堂爲學生們開設科學課，爲了把課上好，她自己刻苦專研，潛心研究，每天挑燈夜戰，熬夜是經常的事。不管有多麼勞累多麼困難，她都會堅持在第二天給學生們上一堂別開生面的科學課。課堂上，她指導學生們製作水火箭，困難接踵而至，等待他們的是一次又一次的失敗，可他們堅持着的，抱着永不放棄，必將成功的信念。功夫不負有心人，終於，姚老師的水火箭騰空而起飛向天空，我爲之激動，眼淚充盈了眼眶。此刻，堅持二字在我的心裏深深地刻下烙印。反觀自己平時在學習上的表現，遇到困難時，很多時候都選擇了退縮，沒有堅持不懈的毅力來與困難作抗爭。學習的道路還很漫長，爲了自己的夢想，我一定要堅持！

“少年志則國志，少年強則國強”，姚老師的心中一直銘記着南京大屠殺，銘記着那段屈辱艱難的歲月，她帶着學生們來到獨山港的侵華日軍登陸處進行愛國主義教育，告訴學生們日寇就是從這兒登陸侵略中國，並進行了慘無人道的燒、殺、搶、掠。碑就是提醒我們不要忘記過去，忘記恥辱。科技發達才能強國，一個國家只有軍隊強大、武器先進，纔不會被他國所侵犯。而要使一個國家擁有強大的國防力量，也必須同時要有更多的科學技術知識儲備。國家富強、民族振興，不僅是姚老師的理想，也是我們每一個人的理想。

我的未來我做主，我們的未來就是祖國的未來，科技強國需要我們一起努力！