《當代小學生》——打開閱讀之門的鑰匙作文

女兒小的時候，我常常想：一定幫女兒養成愛讀書的好習慣，讓書成爲她生活中的好老師，引領她走向更廣闊的世界。一幅畫面常常在我的腦海裏浮現：乾淨舒爽的家裏，我和女兒慵懶地斜倚在沙發上，或是悠閒地坐在陽臺上，手捧一本好書，伴隨着舒緩輕柔的音樂，細細品讀，慢慢回味，各自沉浸在各自的世界裏，任思緒隨文字飛揚，或沉鬱，或迷醉……。一縷暖暖的陽光透過窗棱斜斜地照進來，灑在我們的身上和臉上，沐浴在週日暖陽裏，那份愜意，那幅場景早已定格在我的心裏……

隨着時間悄無聲息地流逝，我好像被一隻無形的手抓着一直向前、向前，行色匆匆，左顧右盼，忘記了時間，迷失了自我。在學校，我像鐘錶，機械重複，單調運行，一天天、一月月、一年年……周而復始，無休無止；在家裏，我像陀螺，炒菜做飯、洗衣洗碗、擦窗拖地……永遠幹不完。女兒就在我的忙忙碌碌中不知不覺長大了，幼兒園、一年級……

不知從何時起，女兒把看電視當成了唯一的休息方式，當寫作業累了的時候，她就說：“媽媽，我寫累了，休息一會兒。”然後就打開電視機，有滋有味地看起來，看完動畫片，看連續劇，看膩了這個臺，換那個臺，等我意識到應該制止女兒長時間看電視的時候，女兒已經對電視有了依賴感。無獨有偶，我家的“小鍋”——電視信號接收裝置壞掉了，我暗自竊喜，真是天助我也。

看不了電視，女兒很着急，有一種無所適從的感覺，寫完作業就心情煩躁，不想出去玩，也不想看書。於是女兒又迷上了上網玩遊戲，什麼“連連看”、“美女找茬”、“化妝換裝”、“開農場”等等，我都不會玩的遊戲，女兒無師自通，幾乎到了爐火純青的地步。看着女兒出去玩的時間越來越少，整天不思飲食，生長緩慢；聽着女兒噼裏啪啦地敲擊着鍵盤，高興的哈哈自笑，我害怕了：如果女兒像新聞報道的青少年那樣，過份迷戀上網，遠離現實世界，嚴重影響身心健康該怎麼辦？我如夢方醒，不行！我得幫女兒戒掉網癮！

爲了把女兒的心思從遊戲里拉出來，我絞盡腦汁。通過上網查閱資料，我覺得當務之急便是：轉移女兒的注意力。把她的注意力轉移到哪兒呢？用什麼來轉移呢？此時，我想到了書籍；想到女兒就要上三年級，開始寫作文了；想到了久存於心已經久違了的那幅畫面……頓時，一種失敗的悲哀襲上心頭，作爲一名老師，我竟沒能幫女兒養成讀書的好習慣，放任女兒在毫無意義的事情上消磨掉那麼多的業餘時間，我懊悔不已；看着滿滿一書架的書，自己竟沒能引領女兒走進它們的世界，汲取它們的營養，放任它們冷冷清清得閒置了那麼多的大好時光，我羞愧難當……

痛定思痛，經過深思熟慮後，我下決心要把女兒的注意力吸引到閱讀上來。下面是我引領女兒走上閱讀之路的幾點做法：

一、確定一本能吸引孩子注意力的書。

翻遍書架上所有適合小學生閱讀的書，我最終確定了《當代小學生》（低年級）。我之所以選這本書，原因有四個：一是《當代小學生》開設的欄目豐富，有：我最敬佩的人、談天說地、故事大王、童話寓言、我們的小園地、語文大觀園、故事連環畫、快樂數學城、科學樂園、生活小百科、小巧手、科普連環畫等，內容圖文並茂，趣味性強，能吸引孩子的注意力。二是《當代小學生》專門以小學生爲讀者對象，具有很強的針對性和指導性意義，可以對孩子進行思想品德教育，也可以陶冶孩子的情操，開發孩子的智能以及培養孩子的科學思維方法，達到提高他們的思想素養、審美情趣、文化水平等目的。三是《當代小學生》（低年級）文字上面都注有拼音，有助於孩子自主閱讀。四是《當代小學生》成套徵訂，分期出版，分低年級版和中高年級版，貫穿孩子的整個小學學習階段，有助於培養孩子的閱讀習慣。

二、選取書中趣味性強的內容親子共讀。

1、用故事激發孩子的閱讀興趣。

《當代小學生》“心靈成長故事”、“童話寓言”及“我最敬佩的人”等欄目的文章，都是小學生喜歡聽的故事，而且配有插圖。在女兒臨睡前，我堅持和她一起讀這些故事，邊讀邊看插圖，不時與女兒討論一番，並及時表揚誇讚她幾句。從這些故事裏，孩子懂得了很多道理，知道了很多知識。幾天下來，如我所料，女兒喜歡上了《當代小學生》，逐漸能自己慢慢地拼讀了。看着女兒手捧一本書，一副煞有介事的樣子，我很欣慰，孩子終於“忘記”電腦了。

2、與女兒一起逛“語文大觀園”和“快樂數學城”。

《當代小學生》“語文大觀園”和“快樂數學城”欄目裏的思考題很有挑戰性，對開發孩子的思維很有幫助，我有空便同女兒一起研究裏面的問題，每次得出答案，女兒總是高興得手舞足蹈，一副很有成就感的樣子，我也會及時鼓勵她“女兒真是個愛動腦筋的好孩子”，在我的鼓勵和幫助下，女兒改掉了不愛動腦的不良習慣，經常拉着我一塊兒鑽研那些難度較高的思考題。

3、用問題激勵孩子讀書。

《當代小學生》“談天說地”欄目的文章能讓孩子瞭解很多知識，在與孩子交流的時候，我們可以適時引出問題，讓孩子到書裏找答案，達到培養孩子的閱讀興趣、提高閱讀能力的目的。

記得有一次，我們全家在一起說到女兒頭大的問題，我說：“我懷孕做 B超的時候，大夫就說咱女兒的頭很大，現在還是個大頭，而且額頭也大。”老公隨意說了一句“頭大的孩子聰明”，我驀地想起在一本《當代小學生》裏有篇文章“腦袋大一定聰明嗎？”，於是我就問女兒“孩子，你說腦袋大一定聰明嗎？”“我……嗯……”女兒囁嚅着，“我記得一本《當代小學生》裏有篇文章‘腦袋大一定聰明嗎？’，裏面是怎麼說的呢？我也忘了，要不你去看看那篇文章，看看你是不是個聰明的孩子，好嗎？”我及時對女兒說，吃完飯後，女兒就去翻書，最後還真把答案告訴了我們。

在與女兒散步的時候，我經常給女兒提出一些問題，比如“與月亮有關的傳說很多，你知道哪些？”，“看那牆上爬着的綠綠的爬山虎，你瞭解這種植物嗎？”，在與女兒瞻仰了毛澤東同志遺容後，我說“毛澤東爺爺有個外號叫‘牛司令’，你知道這個稱呼是怎麼來的嗎？這些知識在《當代小學生》這本書裏都有，我看過，不信你也找出來看看？”……女兒帶着這些問題，帶着自己的好奇心，對《當代小學生》的興趣越發濃厚了，看完一本再一本……真正成爲了《當代小學生》的忠實小讀者。

三、營造書香氛圍。

我在女兒的書桌上、枕頭邊、沙發上、陽臺上等家裏的各個角落分別放一本《當代小學生》，這樣，女兒在家中的各個活動場所都能看到書的影子，並且能信手拈來。有一次，女兒上廁所呆了很長時間沒出來，我偷偷的一瞧，原來她在聚精會神地看書呢！漸漸的，女兒能自覺讀書了，有時在陽臺上看一會兒，有時睡前讀一會兒，除了《當代小學生》以外，她開始涉獵其他書籍了。

四、表揚鼓勵，讓孩子的閱讀興趣更持久。

“興趣是最好的老師”，適時的表揚鼓勵可以激發孩子的學習興趣，在閱讀方面也一樣，孩子已經對閱讀產生了興趣，適時的表揚鼓勵就像是一根無形的鞭子，驅趕着孩子不斷向前，使興趣越來越濃厚，長時間堅持就養成了習慣。

女兒經常與舅媽、姨媽家的哥哥、姐姐、妹妹們在一起玩，我們三個家庭經常在我家聚會，在人多的時候，我會故意在聊天中很隨意地表揚一下女兒的讀書進展，而且故意讓女兒聽見，讓她產生能自主閱讀的自豪感，激勵她繼續更努力地讀書。

有時候，我們三家庭聚會的時候，我會讓孩子們每人準備一個小故事，在飯後讓他們一個個“上臺”表演，可以一個人讀，也可以幾個人合作，有讀的，有表演的，並且不停地表揚鼓勵他們，這使得我們的家庭聚會趣味恆生，孩子們爲了下一次表演得更好，回去會更努力地讀書，我發現女兒就是這麼做的。

如今，女兒已經上五年級了，她對電腦、電視的依賴感早已沒有了，偶爾玩一玩也是先“請示我”，然後玩不超過半個小時。女兒閱讀的興趣一直保持至今，《當代小學生》這套書，女兒是年年訂，期期讀，除此以外，她還閱讀了大量的其他書籍。每逢週末，我也會抽時間與女兒一起讀書，或靜靜得讀，或聽着音樂讀，感覺真的是進入到了自己想象中的美麗畫面，很溫馨，很幸福。

看到女兒的健康成長，看到女兒對閱讀的執着，我由衷的感謝《當代小學生》。它是一名好老師，論古道今，給女兒解疑釋惑，讓女兒不斷進步；它是一位好朋友，與女兒談天說地，使女兒的人格更加完善；它更是一把鑰匙，打開了女兒閱讀的大門，幫女兒養成了閱讀的好習慣，讓她在書海里徜徉，在書香裏浸潤，在智慧裏昇華。

再次感謝《當代小學生》！感謝爲這套書付出辛勤勞動的老師們！

山東省昌樂育才雙語學校 豐素紅