假如我是老師作文摘要

【篇一：假如我是老師】

洪偉程

我的媽媽是個老師，我們一家住在學校的教師宿舍樓裏，所以接觸的成年人大部分是老師。因爲媽媽對我很嚴格，有時會兇我，所以我對老師有時候也是有點看法的。但我還是打從心裏佩服老師，因爲無論我們做了什麼錯事，他們都會像孫悟空一樣，有一雙火眼金睛，一瞧，就明白。

假如我是老師，我會採用幽默的教學風格。我可不希望在我上課時，還有人在下面竊竊私語，開小會。我要學大記者張之傑那樣，講課毫不拘束，侃侃而談，學生聽我講的課，能感到有趣，不犯困，從學生熱切關注的氣氛中，傳授知識。

假如我是老師，我不會給學生布置太多的作業，作業都在下課前讓他們做完，回家重點作業是看課外書，拓展視野。爲什麼呢？我一定不會用“現在題目都考得很活”之類古板的理由來變相要求學生搞題海戰術。放學就是爲了消除學習的疲勞，看看書，不要一直在學習的狀態中，該放輕鬆也要放輕鬆。

假如我是老師，會引導學生用“玩”的方式學習。其實學習並不枯燥乏味，之所以有人會有這種感覺是沒有用對方法罷了！我會盡量帶他們去“玩”，在玩的狀態中學習，讓他們愛上學習。

假如我是老師，如果學生之間發生爭執，我儘量不會用老式的“叫家長”法，而是私下與他們聊聊，談談心，講道理。

【篇二：假如我是老師】

曾繁凌

假如我是老師，我希望我能擁有魔法。語文課上把同學們變成書中的人物，讓他們體驗一把書中人物的喜怒哀樂，真真正正地用實踐去檢驗真理。

在數學課上，我將會用魔法把一個個枯燥無味的問題變成遊戲闖關，讓學生們去攻打一個個“問題怪獸”，他們每打敗一個“問題怪獸”，解出一個問題，就會獲得獎品。就這樣，學生們在玩遊戲的過程中還能邊學習，也就不會討厭學習啦！

在英語課上，我會用魔法把一句句英語變成漫畫，也可以變成動畫片，讓他們在不知不覺中學會英語的一個個句子，一個個單詞。

在魔法課上，我將用魔法讓學生插上美麗的翅膀。早晨，太陽剛剛探出腦袋的時候，他們可以摸摸白雲，將一朵朵白雲捏成自己喜歡的圖案，和小鳥一起在空中進行“雪球”(用白雲捏的)大作戰，和老鷹一起比快，和海鷗一起捉魚，和仙鶴一起在“白雲座椅”上觀看美景……

在海洋奧祕探索課上，我會用魔法將同學們都變成美人魚，讓他們可以在海里呼吸，和魚兒們交談，親眼看看那美麗的珊瑚羣，看看那隨着海水舞動的水草、海帶，找尋那埋藏在海底千年的寶藏……

【篇三：假如我是老師】

吳桐雨

作爲老師的我明白，上課不可太古板，要使課堂活躍起來，必須把同學們的精神集中起來，“同學們，請翻開課本第二頁……”，我開始進行了課文相關內容的知識競賽，同學們立刻精神抖擻，爭先恐後地舉手搶答。我還顧及到了那些相對比較內向的同學，鼓勵他們舉手參加，融入班集體，整堂課都在很好的氛圍中進行着。

我鼓勵同學們不斷創新，給予他們自信心，讓他們學習起來不覺得枯燥無味。例如上次進行聽寫，我把同學們分成四隊，每四人上去聽寫，進行比拼。若四人都對，就換下一組，若有誤，則進行加賽，這樣子可使同學們有更好的團隊精神。我還讓同學們自由組成“聯盟”，生活上互相幫助，學習上互相督促，共同進步成長。

有時，我會與同學們一起看看電影，聽聽音樂，放鬆心情，以便更好地投入學習。我們就像一個大家庭，大家一起享受學習帶來的快樂。而我帶的班級紀律及衛生也屢次被學校表揚，並被評爲“先進班集體”等稱號。我還注重把知識向外拓展，不拘泥於課堂中，學校各項比賽我班均獨佔鰲頭。當然班級有時會有一些矛盾，但經過耐心勸解開導，大家就都和歸於好了……

【篇四：假如我是老師】

莊昊

假如我是語文老師，我絕對不會讓學生背一大堆無聊的課文、寫許多的生字。我要帶他們瞭解周總理的勞苦與簡樸、雅魯藏布大峽谷的磅礴氣勢、詩人的崇高理想等，讓他們在瞭解這些知識後能更好地理解課文。

假如我是數學老師，我要撇開乾巴巴的理論和結論，把一個個枯燥無味的公式轉化成一個個生動有趣的小故事。讓學生們聽着這些小故事，把那一個個原本絞盡腦汁也想不出來的公式，通過故事這一支“神筆”，輕輕鬆鬆地記在腦子裏。

假如我是科學老師，我要帶着學生走出空氣渾濁的教室，投入清新的大自然，讓他們在親身體驗中知道蚯蚓是怎麼爬動、樹葉爲什麼是綠色的。我還要讓他們做各種各樣的實驗，從實驗中意識到：生活中，科學無處不在。

假如我是英語老師，我要教會學生巧記英語單詞的方法，讓他們不再爲各種“雙胞胎”單詞而煩惱。我更要讓他們用英語多多溝通，提高英語應用能力。

假如我是老師，我絕對不會佈置一堆像小山一樣的作業，因爲我不想看到有哪怕一個學生被繁重的作業壓得喘不過氣來。我要多讓他們去做實踐活動，而不是僅僅停留在白紙黑字上。

【篇五：假如我是老師】

莊昊

假如我是語文老師，我絕對不會讓學生背一大堆無聊的課文、寫許多的生字。我要帶他們瞭解周總理的勞苦與簡樸、雅魯藏布大峽谷的磅礴氣勢、詩人的崇高理想等，讓他們在瞭解這些知識後能更好地理解課文。

假如我是數學老師，我要撇開乾巴巴的理論和結論，把一個個枯燥無味的公式轉化成一個個生動有趣的小故事。讓學生們聽着這些小故事，把那一個個原本絞盡腦汁也想不出來的公式，通過故事這一支“神筆”，輕輕鬆鬆的記在腦子裏。

假如我是科學老師，我要帶着學生走出空氣渾濁的教室，投入清新的大自然，讓他們在親身體驗中知道蚯蚓是怎麼爬動的、樹葉爲什麼是綠色。我還要讓他們做各種各樣的實驗，從實驗中意識到：生活中，科學無處不在。

假如我是英語老師，我要教會學生巧記英語單詞的方法，讓他們不再爲各種“雙胞胎”單詞而煩惱。

假如我是老師，我絕對不會佈置一堆像小山一樣的作業，因爲我不想看到有哪怕一個學生被繁重的作業壓得喘不過氣來。我要多讓他們去做實踐活動，而不是僅僅停留在白紙黑字上。