分層次作業真好作文

快放學了，到了佈置作業的時間了，語文老師和數學老師一前一後地走進了教室。看到兩位老師的“光臨”，許多同學立刻像霜打的茄子，“癱”在了桌子上。爲什麼會這樣呢？原來，我和大部分學生覺得老師佈置的作業太簡單了，在課堂上早就會了，用不了多長時間就會完成。可是，對那些學習有困難的同學來講，這些作業又太多太難了。他們需要很長時間才能完成，因爲作業多，他們就對學習失去了興趣，於是乾脆來個“忘做了”、“落在家裏了”來交差。

兩個老師開始佈置作業了，他們在黑板上飛快地寫下了作業。同學們驚奇的發現：老師佈置了A、B兩個層次的作業。老師告訴我們：A作業很簡單，每個同學必須做；B作業較難，可也根據自己的情況自由選擇做還是不做。

回到家裏，我仔細一看老師佈置的作業，都不難呀！語文不就是查資料嘛，數學不就是把例題拐了個彎嘛，簡單，太簡單了！我把學校發給家長的一封信和老師佈置的家庭作業給爸爸媽媽看。爸爸問我：“你覺得B作業難不難？你認爲自己做不做B作業？”我說：“簡單得不能再簡單了，就是再難幾倍我也做。”

說幹就幹，我用了不到一個小時就把作業做完了。我把作業拿給爸爸媽媽看，爸爸媽媽一個勁兒地誇我愛學習，愛動腦。我聽了感到渾身舒坦。

星期五下午，老師佈置週末作業時加了個C作業。有了上一次的體驗，我對自己更有了信心，我毫不猶豫地決定把所有的作業都完成。雖然我在做C作業時費了“九牛二虎之力”，但當我看到自己的收穫時，我心裏感到無比的快樂。

自從老師佈置了分層次作業後，我不但鞏固了許多基礎知識，而且開闊了我的視野，培養了我的數學邏輯思維能力，語文分析概括能力、讀寫能力、蒐集資料能力……我覺得我的學習興趣更濃了。

再告訴你一個消息——我們班沒有完不成作業的了。

分層次作業真好！