學校信息技術提升工程2.0校本研修動員大會簡報（精選5篇）作文

篇一：學校信息技術提升工程2.0校本研修動員大會簡報

“中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0”是落實國家教育信息化戰略的一項新舉措，是建立適應學校發展需求的一種新模式。按照xx市中小學信息技術應用能力提升工程執行辦公室工作的要求，xx學校紮實開展了“信息技術應用能力提升工程2。0”啓動的各項工作。

歲月的厚重永遠阻擋不了xx教育人學習的腳步。爲了讓每一位教師能夠在第一時間瞭解“信息技術應用能力提升工程2。0”的具體內容，xxxx年xx月xx日，校長閆xx主持召開了“落實xx市信息技術應用能力提升工程2。0動員大會”。

會上，閆校長帶領全體教師認真學習了xx市教育局王守義局長、xx市教師發展中心姜xx校長在全市中小學校教師信息技術提升工程2。0啓動會議上的講話。對《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程區域研修總體規劃和年度計劃》、《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0校本應用考覈方案》、《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0學校信息化教學環境及核心能力點測試方案》和《xx市中小學教師信息技術應用能力提升2。0實施細則》等文件進行了領學和解讀。

爲了穩步推進信息化技術能力提升工作的開展，全校動員大會後又召開了中層領導專題會議。會議明確了學校信息技術提升工程2。0的領導機構，由校長、書記任組長，中小學教學副校長任執行小組主任，由中小學主任、中青年骨幹教師等15人組成學校信息技術應用能力提升2。0骨幹團隊。會議明確了領導機構各自的崗位職責，中小學教學副校長擔任執行小組組長，帶領由主任、信息技術骨幹教師等20餘人組成的骨幹團隊，準確評估學校信息化應用教學現狀，制定學校信息化發展規劃和校本研修方案，出臺學校信息化能力學習、培訓與提升的相關制度，開展學校管理團隊信息化領導力培訓。

經過近半個月的精心準備，10月10日下午，xx學校在四樓電教館隆重召開了信息技術應用能力提升工程2。0啓動會議。校長閆xx對中小學信息技術應用能力提升工程2。0的時代背景、重要意義、目標任務、基本內容等進行了全面講解，並對全體教師提出了希望和要求。教學副校長訾守雲宣佈了學校信息技術應用能力提升2。0組織機構；教學副校長魏景友宣佈了《xx學校校本培訓管理制度》；中小學教研室主任分別對《xx學校中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0發展規劃》、《xx學校中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0實施細則》、《xx學校教師信息技術應用能力提升工程2。0校本應用考覈方案》、《xx學校校本研修計劃》等內容進行了詳細的說明和講解。

啓動大會吹響了xx學校教師信息技術應用能力提升工程2。0工作的號角。xx學校將以信息技術應用能力提升工程2。0爲契機，深化課堂教學研究，有計劃地紮實開展基於信息技術理念下的校本教研活動，推進信息技術在日常教學中的深入、廣泛應用，全面促進技術與教育教學融合創新，爲學校的可持續發展助力！

篇二：學校信息技術提升工程2.0校本研修動員大會簡報

爲貫徹落實《教育部關於實施全國教師信息技術應用能力提升工程2。0的意見》的總體要求，全面提升我園教師的信息化教育教學水平，於xxxx年xx月，培正幼兒園的老師們相聚一堂，圍繞教師信息技術能力提升工程2。0這一主題進行研究。

研究過程中，練園長作爲本次能力提升工程2。0的主要負責人，發揮着帶頭作用，向我園老師闡述了何爲信息技術提升工程，同時結合我園實際，練園長還給各位老師們深度解讀了我園的研修目標以及相關實踐任務，落實驗收計劃。

本次研究大會，促進我園教師加深對研修任務及實踐操作的認識，教師們個個受益匪淺。

什麼是信息技術提升工程？

構建以校爲本、基於課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養，發展新機制，通過示範項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓，基本上實現“三提升一全面”的總體發展目標：校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。

篇三：學校信息技術提升工程2.0校本研修動員大會簡報

xxxx年xx月xx日—xx月xx日，xxx一中以教研組、教研室爲單位，通過線上學習方式參加全省中小學信息技術2。0示範校省級培訓。大家認真聆聽了xxx教育研究院曲春豔教授的校本應用考覈的指南解讀。在聆聽曲教授講座的一個小時過程中，大家普遍感受到曲教授的講座指出了信息技術應用能力提升工程2。0的工作目標，考覈指標體系，關注要點，破解問題，尤其是各地如何結合校情制定學校“整校推進”評估框架，既有理論高度，又能結合實際，給各校創新推進信息技術應用能力提升工程2。0的工作提供了創新的空間和廣闊的平臺。教研組長對信息技術學科融合理論進行深化研究，各學科教師進行了學習心得交流，並進行總體彙總。學校抓住新課改、新考改的契機，進一步完善信息技術應用能力提升工程2。0教學發展規劃，並在以後的教學實際中加以落實，完善了“整校推進”信息技術提升2。0工作的工作目標和年度目標，促進學校在推進素質教育的過程中的創新、改革和跨越式發展。

01

工作目標

到xxxx年，構建以校爲本、基於課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養髮展新機制，全面開展教師信息技術應用能力培訓（每人3年不少於50學時，其中實踐應用學時不少於50%）。將教師培養成師德高尚、業務精湛、信息技術素養高超的優秀羣體，將學校打造成辦學理念和教育思想先進，智慧校園平臺先進完備，校本課程資源豐富，信息技術素養全面，人文精神和科學素養融合，生態環境和文化底蘊和諧的省內一流示範性普通高中。

02

年度目標

優質教育教學案例720個，優質信息技術融合課108節，主題信息技術培訓90次，打造精品課90節，專題課140節，名優課54節，建立學科信息技術視頻庫680節左右。教師信息技術參培率、合格率達到100%。

《校本應用考覈指南解讀》培訓心得

生物教研室樑xx

xxxx年xx月xx日，參加了xxx市教育研究院組織的“中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0校本應用考覈指南解讀”線上培訓活動，聆聽了專家對《校本應用考覈指南》的深度解讀，對信息技術應用能力提升工程2。0的目標和任務、基於發展測評校本應用考覈的核心理念、考覈標準、教師信息技術能力、教師信息素養等有了深入的瞭解，對知識、技能、能力、素養之間的關係更加明晰，對面向教師的測評維度有了全新的認識。信息技術應用能力提升工程2。0更注重真實的教育情境中學以致用能力的培養，是自主的、整體的、教育理念的提升。

作爲一線教師，我們應客觀分析個人信息技術能力、信息素養的現狀，制定信息技術水平發展規劃，提升個人的信息化技術應用能力。教師應具備信息的獲取、分析、處理和應用能力，通過不斷學習掌握多種現代信息技術手段，熟練使用常見的教學軟件，例如PPT的製作、思維導圖的繪製、模擬動畫的製作、微課的製作等，使信息技術與學科教學有機結合，更好的服務於學科教學，提高課堂教學的實效性。

《校本應用考覈指南》專題培訓心得

化學教研室彌xx

2020年8月28日聆聽了xxx市教育研究院專家曲春豔教授的講座受益很多。

曲春豔教授在講座中爲我們解讀了，能力提升2。0工程的具體內容包括知識-相關概念和、知識原則；技能-信息技術應用能力技能即是從網上下載資源能力；能力-信息化教學能力即信息教育資源獲取與評價能力；信息素養-具有對信息的真實性、準確性、有用性、時效性進行判斷的意識。

能力提升2。0工程的校本應用考覈的核心理念在於以評促學、以評促用、以評促發展；引領教師解決實際問題，促進教師專業化發展，幫助學校的可持續發展；實現教師的邊學習、邊實踐、邊提升，通過評價促進教師開展信息化教學。

信息技術應用能力提升工程2。0，是教師利用信息化技術持續的獲取知識提升專業知識和提高工作效率重要手段、途徑。

信息技術與學科教學的融合是實現高效課堂教學的重要途徑和手段，教師信息技術能力的提高對組織教學素材，提升教師自身專業素養意義重大。因此我們化學教師要深入思考在實際化學教學中信息技術能力提升對學科教學的支撐點，比如：可以利用2。0技術模擬微觀粒子間的反應，模擬實驗探究教學情境，下載圖片等感性信息素材激發學生學習興趣。

信息技術應用能力提升工程2。0《校本應用考覈指南》專題培訓爲教師的專業化發展指明瞭方向，我們要跟上步伐，積極研學。

校本應用考覈指南專題培訓心得

英語教研室胡xx

從培訓中，感覺到從1。0到2。0產生了很大的變化，我們處在信息爆炸的時代，學生也處於信息的汪洋大海，促使我們在理念上不斷轉變提升。

一、關注點的轉變

由關注個人能力的發展轉化關注學以致用，工程1。0到工程2。0，由關注教師個人的發展進步提升，轉化爲關注學校及大環境從而達到學以致用，這一轉變更實際更全面，無論對於個人還是學校的發展都是一件好事，這是一個跨越性變化。

二、評價方式的改變

以評促學，以評促用，以評促發展，引領教師解決實際問題，促進教師專業發展，幫助學校可持續性發展。評價方式的轉變，無論是對教師還是學校都有益處，不僅注重了教學成果，也注重了教學過程，使評價更客觀實際，應用性更強。

三、學習方式的轉變

落實以校爲本的學習，促進培訓方式的轉變，網絡課程，直播答疑，個別輔導，使大規模個性化的能力提升成爲可能。靈活多變的學習方式，能夠真正達到學習分享，共同提高。

隨着科學技術的發展，科學技術必然改變教育，科技不能取代教師，但會取代一部分教師，學校的教育教學模式一定會改變，作爲一名教師，在這個機遇與挑戰並存的時期，觀念提升尤爲重要。

關於《校本應用考覈指南》培訓的心得體會

歷史教研室代xx

在學校教導處的統一部署下，學習了《中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0》實施方案中的《校本應用考覈指南》專題培訓，感悟頗多。

曲春燕老師在培訓中細緻解讀了本次能力提升工程的目標，指出應逐漸構建以校爲本、基於課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養髮展新機制，通過示範項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓，全面促進信息技術與教育教學融合發展。我覺得這與我們當前一線歷史教育教學的需求高度相關，今年是全省新一輪課改的第一年，歷史教材採用通史編撰形式，內容豐富詳實，每節課程需落實的知識數量多、難度大，急需引進先進的教育信息技術和教育理念以擴充課堂容量，提升教學效果。曲春燕老師還展示了教師開展信息技術應用課程的相關軟件，如ZohoDocs課堂互評軟件、Camtasia錄課大師、問卷星調查問卷、記錄雲筆記、互動投影等，這些軟件資源易獲取且上手難度低，非常適用於教師的課堂應用。此外，曲春燕老師還介紹了對中小學教師信息素養進行測評的具體方法，包括信息意識、信息知識、信息應用、信息倫理和安全、專業發展等幾個方面，爲我們對自身信息素養的能力水平評估提供了素材，也爲我們一線教師信息素養的自學和培養提供了新的方向，我會在接下來的教育教學生活中積極進取，多渠道地提升自我，爭取早日將個人的信息技術應用能力提升至更高的水平！

關於《校本應用考覈指南》培訓的心得體會

語文教研室於xx

根據《關於舉辦全省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0試驗區管理者及各級示範校管理者專題輔導培訓》通知中的要求，我認真觀看了《校本應用指南》專題培訓，通過此次學習，我對校本應用考覈有了更加深刻的認識，更新了教學觀念。主要表現在以下幾個方面：

1、考覈工程2。0的變化。此次學習的考覈2。0較之前的考覈1。0有比較大的變化，1。0比較注重個人能力的培養，在知識、技能和態度方面的收穫以及對學習條件的反應的滿意度。而此次學習的工程2。0則在原來版本的基礎上加以更新、完善，更加關注學以致用，注重個人與組織在績效方面所產生的變化以及在實際工作中學以致用的能力。

2、樹立了新的考覈理念。本次培訓雖然只有短短的幾十分鐘，但卻讓我對考覈理念有了一個全新的認識，以評促學、以評促用、以評促發展，推動實踐應用和探索；通過引領教師解決實際問題，促進教師專業發展，幫助學校可持續發展；能夠實現教師邊學習、邊實踐、邊提升，通過評價促進教師開展信息化教學。

3、如何用好《校本應用考覈指南》。這次培訓讓我對教學思想和教學行爲進行審視與思考，深刻了解了考覈的意義及考覈的脈絡，並且指明瞭考覈的方向及考覈的要求，爲下一步推進考覈奠定了堅實的基礎。

總之，校本培訓爲教師搭建了溝通、交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師用心參與學科建設、投身教學、課程改革的良好氛圍，爲優秀教師的脫穎創造了條件。

校本應用考覈指南專題培訓心得

政治教研室姜xx

此次培訓爲教育教學介紹了多種方法和手段。使參訓教師深刻體會到掌握現代化教育技能及其實踐應用對課程教學的重大作用。能夠切實的解決目前教學過程中遇到的問題。能夠提高廣大一線教師的信息技術水平，進而能夠給原本平淡的課堂教學帶來諸多新意，不但能提高學生的學習興趣，也能夠取得更好的教學效果，能夠爲教學模式的創新發展奠定技術基礎。此次培訓使廣大參訓教師不僅能夠奠定信息技術的基礎，也打開了一扇利用信息技術從而在某種程度創新教學模式的大門。同時也印證了終身學習的重要性，是構建學習型社會的一次有益探索。

提升工程2。0《校本應用考覈指南》專題培訓心得體會

地理教研室李xx

教育部教師司出臺了《全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0校本應用考覈指南》，指導各地規範開展校本應用考覈工作，推動教師信息素養及學校信息化教學水平持續提升。

工程1。0關注個人能力的提高，以任務實踐產出式培訓考覈形式爲主。在學習層面，注重知識、技能和態度方面的收穫；在反應層面，注重對學習條件的反應和滿意度。工程2。0關注學以致用，主要實現教師培訓績效評價。在成果層面，主要體現在個人與組織績效方面所產生變化；在行爲層面，注重實際工作環境中學以致用的能力。

校本考覈的核心理念是以評促學、以評促用、以評促發展，推動實踐應用和探索。引領教師解決實際問題，促進教師專業發展，幫助學校可持續發展。實現教師邊學習、邊實踐、邊提升，通過評價促進教師開展信息化教學。《指南》的目標任務具體涵蓋以下四方面：1、明確評價體系，提供依據，指明方向；2、建立管理機制，組織協調管理，確保有序實施；3、開展綜合測評，準確反映整校推進的實施成效；4、實現持續發展，有序推進構建新機制，促教師終身發展。

學校在合理開展教師信息化教學能力測評過程中，發揮規劃與指導作用，基於學校信息化環境特徵，制定學校信息化教育教學發展規劃，引領教師信息技術應用培訓及測評方向，審覈教師能力提升計劃的合理性。

校本考覈成就了“應用驅動”的學習，落實了以校爲本的學習，使大規模個性化的能力提升成爲可能，促進了培訓範式的轉變。

提升工程2。0《校本應用考覈指南》培訓心得體會

高一數學組於xx

通過參加這次《校本應用考覈指南》培訓學習，聽教育研究院曲春豔老師對指南進行了細緻的解讀，對下一步開展相關工作提供了重要一個參考依據。

正如顏教授所說，在任何一個項目中，評估都是非常重要的，甚至是動機、驅動的一個重要抓手。業務考覈在能力提升工程2。0項目中尤其重要，因爲它不僅考覈成果，更注重過程的考覈與指導。目前，我們正在進一步完善細化方案和計劃，這裏呢，也包括應用考覈方案及實施細則，爲推進下一階段實驗區示範校試點創建工作做準備。通過信息技術應用使力校本應用考覈，傳遞組織目標和壓力，促使教職工提升信息技術與教學融合的能力，達到“培養信息教育能力、提高課堂效率、使信息技術更好地爲教育教學服務，加強“信息技術應用能力提升工程可操作性和計劃性，促進科學化、規範化和可視化，客觀、公正地評價，加強過程管理，強化各級管理者的管理責任，促進其指導、幫助、約束與激勵教師。堅持所學爲所用，測評助學，使信息技術切實服務於教育教學質量提升。重在普及、發展爲先，將校本應用考覈工作與學校信息化教學建設相結合，與學校發展相結合，與教師專業發展相結合。保持考覈相對一致性，在連續時間內，考覈的內容和標準不能有較大的變化。另外，在必要的時候，基於適當的原因可對考覈的具體指標及權重分配做相應的調整。考覈要客觀地反映教師的實際參與“信息技術應用能力提升工程2。0”工作情況，使用相同的考覈標準，最大限度地防止評估結果的不一致性和偏見性。考覈要素還要融合意識，

是否能主動、有意識的借力信息技術爲教育教學服務，信息技術應用質量和效率等，逐步提升教師在多媒體教學環境、混合學習環境和智慧學習環境下的教學能力。

提升工程2。0《校本應用考覈指南》培訓心得體會

物理教研室於xx

構建以校爲本、基於課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息發展新機制，通過示範項目帶動各地開展信息技術應用能力培訓，其中實現“三提升一全面“的總體發展目標：校長信息化領導能力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。

學習自主空間變大；學校發展目標及路徑差異明顯；教師的實踐應用檢驗，精準測評；建立信息素養髮展新機制。

能力提升面向教師：

知識：相關理念、知識、原則；

技能：信息技術應用技能；

能力：信息化教學能力；

素養：信息素養。

2、0目標任務：提升教師信息化教學能力，構建教師素養髮展新機制。

測評維度：學情分析、教學設計、學法指導、細緻精準，真實情境、大數據支持、全面、常態、持續、無打擾。

考覈：全面潛在的對信息素養進行觀測。

目標任務

1、遵循應用驅動、精準測評、以評促用的原則，通過實施校本應用考覈

2、診斷和評價教師信息化教學能力，引導基於課堂的實踐與創新

3、持續觀測並促進教師信息化素養的發展，推動信息技術與教育教學的融合創新

4、評估“整校推進”培訓和實踐給學校帶來的變化，不斷提升學校和區域的信息技術應用水平。

5、明確評價體系、建立管理機制、開展綜合測評、實現持續發展。

篇四：學校信息技術提升工程2.0校本研修動員大會簡報

金秋九月，碩果飄香。xx區教育局組織全區中小學校長、副校長及中層幹部於xx月xx日下午，在xx小學召開教師信息技術應用能力提升工程2。0啓動會。啓動會共有五項內容：傳達《中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0實施方案》、宣讀“信息技術應用能力提升工程2。0領導小組名單”、解讀《中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0校本應用考覈辦法》、市級實驗學校xx小學於宗xx表發言、教育局長王xx做重要講話。

啓動會上，教育局副局長孫xx根據省、市教師信息技術應用能力提升工程實施方案的總體部署，傳達了我區的實施方案，此次培訓的啓動要圍繞區《實施方案》多措並舉，按要求完成包含14項措施的五項重點工作，要盯住5個關鍵點，精準發力：整校推進要盯住學用結合；落實責任要盯住“關鍵人羣”；促進均衡要盯住弱項短板；提升能力要盯住資源建設；檢驗效果要盯住應用考覈。

教育局副局長王曉冬宣讀了“信息技術應用能力提升工程2。0領導小組名單”，明確了分工，明晰了任務。

教育局語文教研員劉科慧解讀了中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0校本應用考覈辦法》，信息技術的考覈辦法要從考覈原則、考覈內容、考覈實施和考覈管理四個方面入手，通過詳細地解讀，讓各實驗學校有了明確的培訓方向，能更精準地把握信息技術應用能力提升工程2。0的培訓意義及重要性。

市級實驗學校xx小學於宗君校長代表實驗學校表態發言，於校長的發言，讓實驗學校充分認識到實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0的重要意義，並評估學校硬件設備、教師信息技術應用能力等基本情況，做好校情分析，爲培訓做好充分準備。

啓動會最後一項，由王xx局長做重要講話，王局深入淺出的講解了此次培訓的重大意義及培訓的重要性，並對這項培訓提出了四點要求：即整校推進教師應用能力培訓，服務教育教學改革；縮小城鄉教師應用能力差距，促進教育均衡發展；打造信息化教學創新團隊，引領未來教育方向；全方位升級支持服務體系，保障融合創新發展。王局的講話，既具實效性，又具指導性，爲全面促進信息技術與教育教學的融合創新發展做出重要指示。

此次啓動會，我們將以培訓爲契機，深化課堂教學研究，有計劃的開展系列基於信息技術理念下的培訓活動。依託信息技術營造信息化教學環境，走進新時代的教育信息化，真正實現人人皆學、處處能學、時時可學的願景！

篇五：學校信息技術提升工程2.0校本研修動員大會簡報

爲提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，解決課堂教學中的重點難點問題，促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力，9月15日，市教育局和教師發展中心舉行了信息技術應用能力提升工程2。0啓動儀式，王守義局長和姜宏偉校長髮表了重要講話。xx市教育局出臺了《xx市中小學(幼兒園)教師信息技術應用能力提升工程2。0區域研修總體規劃和年度計劃》、《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0校本應用考覈方案》、《xx市中小學教師信息技術應用能力提升2。0實施細則》，專門成立了市執行辦公室，可見上級對此項工作的高度重視。

我校對此項工作高度重視，在全市信息技術應用能力提升工程2。0啓動儀式會後的次日，通過業務會、官方微信羣、官方QQ羣上傳了會議精神和一系列相關政策和文件，備受教師們關注。隨即召開了專門會議，研究規劃了實施方案，成立了領導小組和工作機構，負責“能力提升工程2。0”的組織、領導和實施工作。

9月21日週一早上教職工大會上，我校隆重舉行了“第三中學教師信息技術應用能力提升工程2。0啓動儀式”，劉立國校長再次全面傳達了會議精神，公佈了“學校發展規劃、本學期實施方案以及組織機構”，還發表了重要講話，再次強調了藉此契機我校將全面提升教師信息技術應用能力的決心，要求廣大教師樹立雄心壯志，高度重視此項影響深遠的工作，力爭兩年內學校的發展再上一個新臺階。

隨後，教學校長於xx同志公佈了“實施細則”“校本應用考覈方案及規範”，使廣大教師進一步明確了具體任務和實施方式，對順利實施我校信息化發展目標，主動有序高效的展開工作，完善監督和激勵機制都提供了有力保障。

作爲首批xx市信息化先進學校，我們將出臺2020年下半年校本研修工作月行事曆，按照計劃規範運行，同時藉助教科研訓的推動力量，營造有利的信息化教學環境，促進信息技術與教育教學融合創新發展，真正實施整校推進，構建線上線下混合式研修新模式，有效提高教育教學質量，成爲信息化教育教學名副其實的一流學校。適逢發展的契機，我們第三中學當有所爲！