當好引路人,一起向未來師德徵文2000字（精選6篇）作文

篇一：當好引路人,一起向未來師德徵文2000字

人們常說：“老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人”，是呀，老師不僅是蠟燭，更是一盞明燈，一盞可以照亮學生一生的明燈。作爲一名剛參加工作的教師，深感責任重大。我深深認識到師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提，教師時時要做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明羣衆”形象，展示坦誠向上整潔的精神風貌。加強自我學習和經常自省的師德行爲規範尤爲重要。那究竟怎麼才能做到敬業奉獻，教書育人呢？我認爲應該做到以下幾點：

“德高爲範”是教師職業的特點，決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響着學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行爲習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。嚴格要求自己認真履行“教好書、育好人”的師德要求。

“關愛學生”是師德的靈魂。人們常說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。沒有愛，就沒有教育。工作起我始終如一地關愛着每一個學生，從不放棄任何一名學生，把關愛學生當成自己教書育人的一部分。在工作中我努力耐心去感化後進生，一位教育家曾言：沒有失敗的學生，只有失敗的教育。後進生的進步猶如蝸牛行走，緩慢至極，往往是今天變好了，明天又差了，反反覆覆，難以鞏固。教師切不可有“朽木不可雕”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經常性作細緻耐心的思想轉化工作，最大限度的調動他們的積極性。班有一位叫崔某的學生，身體長得結實，但學習成績很差，不愛完成作業，愛鬧事。對於這樣的學生，我給了他特別的關注，用放大鏡去尋找和捕捉他身上的閃光點。一發現他有進步，就及時予以肯定表揚，讓他產生成就感，培養他的自信心。發現他閃光點，沒想到這一下不可收拾了，他上課認真了，再也不是那個坐不住的孩子，以往考試連50分都難，現在考試也慢慢在向優秀靠近。後進生尤其渴望得到別人的讚賞和承認，這也正說明我們的教育工作是具有藝術性、創造性的一項工作。教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。不放棄任何一名學生，把關愛學生當成自己教書育人的一部分，多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑。

“學無止境”，是教師專業發展的不竭動力。初入行業的我就被成績來了個下馬威，看着學生的成績，心裏很失落，決心要擺脫尾巴。工作中不斷反思自己，不斷地學習，全面瞭解學生的知識儲備及結構對症下藥，稍起了作用，讓自己變得得心應手，學生也能更好的接受我的教學方法。工作中積極向優秀教師交流學習，積極參加教學教研等培訓活動，把好的東西用到實際工作中，自己也在迅速成長。深知教書育人是一項十分嚴肅的工作，來不得半點虛假，也不能敷衍馬虎，這就要求我們不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。因此，我們應當勤奮學習，走在時代和學生髮展的前頭。能夠承擔着教書育人的重任，從事精神產品生產的勞動者，就必須要有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高爲師，身正爲範’的挑戰，教師要強化“自育”意識，要勇於和勤於不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、職業教育教學方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。珍惜每一次的學習機會，做一個新時代的學習型教師，與時俱進，不輟學習，學而不厭，誨人不倦，從而教學相長，在學習與工作中與孩子們共同快樂成長，讓教充滿思想，讓思想充滿智慧，讓生活充滿人性的光輝！

“爲人師表”，是教師的內在要求。孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。我在傳授知識的同時，更重視學生的行爲習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、人生觀、價值觀、家庭觀等形成階段，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。我的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起着無聲無息的誘導作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，工作中嚴格要求自己，爲學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。工作中不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行爲表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的，自己也要以身作則。

我們常說：“十年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、管理班級，但是，我們應該立足現今，着眼未來，以苦爲樂，甘於寂寞，勤勤懇懇。正如陶行知先生說的“捧着一顆心來，不帶半根草去”。讓我們牢記學無止境，爲人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標準的師德觀念，規範自身的行爲，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量，樂在其中，當好引路人，一起向未來。

篇二：當好引路人,一起向未來師德徵文2000字

潤物細無聲，當好引路人

古有孔聖人曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”又有明代思想家李贄語：“動人以言者，其感不深，動人以行者，其應必速。”今有陶行知先生的：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”國外教育家巴特爾也曾經說過：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”這些古今中外名家名言，無不在詮釋着師德的魅力。這種人格魅力如春雨般潤物細無聲，在學生的心靈深處，形成一股無形的內化力。只有這樣，學生纔會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

什麼是師德？法國作家羅曼羅蘭曾經說過：“播撒陽光到別人的心中，總得自己心中有陽光。”是啊，教師是太陽底下最光輝的職業。我們在教育實踐中，爲了維護教師這一崇高形象，提高自身教學水平和進一步加強自身師德修養，以大氣無私的人格境界，喚醒學生追求真善美的能量。

在十幾年的教學工作中，我從身邊優秀教師身上學到了很多。他們在對學生進行教育的時候非常用心，也充滿了愛心。他們是有事業心的教師，也是有責任心的教師。教學上總是具有一種超越自己的慾望，不願意簡單地重複自己。他們結合自己每一天的每一個教育行爲進行分析、比較、質疑、琢磨、提煉，哪怕是同一篇教熟了的課文，針對不同的學生或者不同時期。也希望自己能夠講出新意，苛刻的要求自己“苟日新，日日新，又日新”，不想“燙剩飯”般年復一年，日復一日地照本宣科，講陳詞濫調。一個熱愛教育事業的人是要敢於坐冷板凳，敢於辛苦地將自己的所有精力，全身心地投入到教學實踐中，把教育當事業的老師能夠獲得更多的幸福感。“愛首先地意味着奉獻，意味着把自己心靈的力量獻給所愛之人，爲所愛之人創造幸福”。師德是教師職業理想的翅膀，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感爲基礎。

《禮記。學記》中有云：“故學然後知不足，教然後知困，知不足，然後能自反也，知困，然後能自強也，故曰教學相長也”。課堂是每個孩子成長的舞臺，也是每個教師成長的舞臺。我校有着多年語文教學經驗的王亞麗老師，憑着自己對教育教學的愛，用堅實的腳步在課堂改革之路上探索前行。在語文教學中，一直追求“語文因生活而燦爛，課堂因生命而精彩，教學因生成而美麗的教學風格”。每備一節課，她能翻閱五六本參考資料，在教科書上批註地密密麻麻，用不同顏色標註，講完課後會聽取學生和聽課老師的建議。不斷修改自己手寫的簡案，教後反思也寫得中肯、詳細。這麼做的原因只有一個，那就是力爭在40分鐘的課堂內，以最經濟有效的引導，讓學生的語文能力得到鍛鍊，真正做到了磨好課、上好課的要求。

對課堂的敬畏，要求我們每一堂課都謹慎地備課，仔細地上課，耐心的講述，細緻的引導，合理的評價，不論“臺前”、“幕後”，都要懷有一顆虔誠的心。有些人花一輩子的時間去備好一堂課，不也正踐行了“爲學以敬，治學以畏”八個字嗎？因爲教師在課堂上要想不照本宣科，就必須有高於學生之處。能爲學生開啓心窗，要能講得學生佩服你，必須傳授程序性的知識，也就是教教會學生如何去做，如何去運用，讓學生在有限的課堂教學時間內獲得較高的學習效益。教師應不斷拓寬知識視野，有具有廣博的學識，方可居高臨下，遊刃有餘，駕熟就輕。只有不斷學習，不斷進取，把學習當作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應時代要求。陶行知先生的話給過我啓示：“做先生的應該一面教一面學，並不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的”。“活到老，學到老”，說的就是這個理兒。

愛心成就教育。沒有愛心的教育事業，宛如建立在沙灘上的大廈，有朝一日總會總會坍塌。“一個學校的教師能夠爲人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利於學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。”葉聖陶老先生的話如雷貫耳，時刻提醒我們教師乾的是良心活，工作中只有努力做到真誠的愛每一個學生，不對任何學生言棄，以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。

我校楊雪老師擔任班主任以來，對每一屆學生都傾注了無限的愛，叛逆的學生，她用自己的耐心與寬容，創造機會讓他參加班級服務，爲花草澆澆水，除除草。讓他感受到自己也是班集體中的一員。每當學生有點滴的進步，楊老師就給予鼓勵，轉化了差生。家庭困難的學生，楊老師幫他申請貧困生生活補貼，在學習和生活中給予照顧，讓他慢慢自信起來，整個人也變得活潑開朗了許多。她常給學生講，一個人的品德很重要，成績差，好比產品中的次品。返廠修修依然是合格產品，品德差如果不改就是廢品，走上社會危害大衆，自己也將受到法律的制裁。這與馬卡連柯的名句：“教育工作中百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”有異曲同工之妙。正是因爲楊老師的無悔付出，她教過的學生在畢業多年之後，仍然會回母校與她談人生，談理想，感激楊老師對他們人生的啓蒙，這就是好老師的幸福感。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子。”師愛比淵博的知識更重要，愛孩子是有教無類、一視同仁的。“高材生”要愛，“落後生”更得愛。面對班內學生偶然犯錯，甚至是冒犯自己，你是耐心而寬容的就勢引導，還是不分青紅皁白的大發雷霆或任其自暴自棄呢？有愛心的老師總是選擇前者，他們會與學生推心置腹地溝通，讓學生心服口服地接受自己的教育。一位剛入職的年輕女同事，她本人長得比較瘦小，她接手的班級是個紀律差、學習差的“雙差班”，學生的品德素質也不高。剛開學不到一個星期，有個學生就在課堂上嘲笑她發育不良，其他學生也跟着鬨堂大笑，讓這位女同事尷尬得滿臉通紅。她忍了又忍，最終選擇了冷處理繼續講課。課後把這個惹事的學生叫到一旁，問：“你長這麼胖，有什麼祕訣告訴老師，老師也想長胖點。”這個學生知道自己錯了，說：“老師，你懲罰我吧，我不該不尊重你，嘲笑你……”如果這位老師當時在課堂上發飆，學生也許會暫時消停，但過後會更加肆無忌憚，制住了始作俑者，其他學生也會慢慢改變，這是教育機智中的藝術。

在教育工作中，首先，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，善於傾聽學生的意見和呼聲，與學生進行思想和感情上的交流，在學生面前勇於承認自己教學上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學生的信賴。只有有了一顆師愛的心，纔會有一張微笑的臉。給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識的同時，也知道怎樣去笑看世界。只有笑臉下，纔有欣賞，纔有鼓勵，纔有寬容，纔有愛。其次，教師語言幽默詼諧，富含哲理，使教師與學生形成良好的人際關係的一種催化劑。教師的語言藝術對學生的影響具有舉足輕重的作用。不管是在對學生進行思想教育，還是在課堂教學中，我都喜歡用幽默、風趣、詼諧的語言，這樣可以拉近師生之間的距離，使得大家的溝通更輕鬆。在12年的教育教學工作中，我深切感受到。當前教育形勢下的教師，不應該再用那種古板、呆滯的語言進行說教，讓自己的課堂非常的死板。幽默的語言具有藝術性，可以讓說者輕鬆，聽者樂意。

雨果曾經說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的。讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的”。教書育人的人民教師甘爲綠葉，爲祖國培養出更優秀的“花”和“果”，靜心教書，潛心育人，用無私的愛滋潤學生的心田，與學生一同成長，就能感受一路歡暢，品嚐幸福的味道。

篇三：當好引路人,一起向未來師德徵文2000字

有人問張錦文，是什麼讓你甘心情願紮根山區獻身教育？他說，是入黨時的錚錚誓言，是那首刻在自己心裏的歌《沒有共產黨就沒有新中國》。成爲老師的他，也把這首歌教給了他所有的學生們，用言傳身教讓他們感黨恩、聽黨話、跟黨走。

張錦文說，“從教40多年來，我見證了中國共產黨越來越強大，人民生活越來越富裕，也感受到了黨和政府對鄉村教師的關愛。今後我要更加努力踐行共產黨人的初心和使命，做‘有理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心’的‘四有’好老師，培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”

他的教育方式完全契合了當下素質教育的基本要求，在提高成績的同時注重人格培養，真的值得人敬重學習。”提起自己的授業恩師，許多已經畢業的學生仍然深有感觸。他既是河南省模範教師，又是河南省最美教師、河南省十佳傑出教育工作者，還獲得“2018馬雲鄉村教師”“省教育科研優秀成果特等獎”“省崗位學雷鋒標兵”等榮譽，在城市裏可以說是炙手可熱的“香餑餑”，能得到更加優厚的待遇和更舒適的生活。張錦文爲何不選擇離開呢？

“對條件好一些、或是生活在城市的家庭和學生而言，接受好的教育是錦上添花，而鄉村地區的教育，更像是雪中送炭。教好這裏的一名學生，讓他認識到知識的可貴，讓他從山區混沌度日的困境裏擺脫出來，找到自己的價值，往往能夠讓一個家庭的命運發生改變。”張錦文說，他更想做那個雪中送炭的人。

作爲一名普通的小學教師，我們首先要從小事做起，從身邊的點點滴滴做起，從關愛每一個學生做起。當然，我們除了關注教學水平、業務能力、學生成績這些顯性指標以外，還應該有愛心和責任心。愛心和責任心都體現在日常的教育教學工作中。點點滴滴，雖不容易量化和評估，但這卻是作爲一名教師必須具備和發揚的，也是做好教育工作的前提。

作爲一名教師，我們應該力求成爲一名優秀的教師，踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細地批改每一本作業，開開心心組織每一次活動，認認真真對待每一個學生。這些平凡細節的背後，需要一顆持之以恆的愛心。我們要學習張錦文教師那種無私奉獻的精神和始終不渝的頑強意志，學習他心中只裝着學生，爲孩子帶來無限希望，學習他不爲名、不爲利、默默奉獻的教育精神，做一個名副其實的人民教師。

我想，一個人一生中若能儘自己的努力，教會他人做有意義的事，這才活得更有價值。

愛具有神聖的品質、非凡的魅力。世上的愛有很多種：戀人之間的情愛，朋友之間的友愛，長輩對小輩的疼愛，小輩對長輩的關愛等等。而教師對孩子的愛卻與衆不一樣，更博大精深，愛是教師和孩子之間無形的情感紐帶，沒有愛就沒有心靈的相通，沒有情感的融洽。愛是“催化劑”，知識的傳授借住愛的力量往往會事辦功倍，心靈的塑造藉助愛的感染會水到渠成。

從事教育教學和擔任班主任工作今年已經是第二十一個年頭了，我深愛我的職業，更愛那些天真可愛的學生。不論別人賜予老師多麼美好、多麼莊嚴、神聖的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠別把自己當老師，而是把自己看學生最親密的朋友”。如你永遠能與學生們打成一片、粘在一起，那麼你將是一個永遠讓學生喜愛的老師。

在我們班有一位男生叫小超，他學習有上進心，上課能積極回答問題，作業也能按時完成，學習成績良好，但是就是愛與同學發生矛盾，經常有同學來向老師告他的狀，通過交談我瞭解了金超同學母親去世了，和父親相依爲命，是單親家庭，生活很困難，他自尊心強、內心自卑，心理非常敏感、脆弱，經常攻擊同學，根據這種情況，我開了一個主題爲《我們是一家人》的主題班會，而且這次班會我邀請小超同學當主持人，在班會過程中，他主動與同學交流，同學們在他的組織下又說了很多好玩的笑話，大家很開心，小超也和同學的緊張關係緩解了很多。經過上次的班會，我感覺到小超變了，變得越來越懂事了，而且由原來的小搗蛋變成了老師的小助手，無論老師在與否，他都能協助老師上好課。

沒有愛，就沒有教育。在教學中，我明白了班主任不僅是班級的領導者更是孩子們的知心人，作爲班主任我們應該做到了解每一位孩子，愛每一位孩子，發揮班幹部的組織作用。協調全班的凝聚力，讓孩子們在快樂中學習，在和諧中成長。

2016年秋季學期我來到春華，也是我第一次教一年級語文，班裏有一個叫小杰的同學對學習不感興趣，作業不做，上課貪玩，老師頭疼，同學厭煩。老師們苦口婆心地教育，收效甚微。我沒有放棄他，主動地去接近、幫助他，在學習上對他降低要求，耐心輔導。我與他達成如下協議：聽寫字詞，以5個爲基數，多對一個，獎勵一個“小蘋果”。爲了得到獎勵，他上課開始認真寫字了，雖然經常管不住自己，但有了轉變；聽寫雖然不達要求，也有了進步。我及時與他交流：“有進步！你把錯字寫會，老師二次聽寫，如果你全對，獎勵大蘋果一個，怎麼樣？”此後，每次到教室去，他總是主動地把本子拿到我面前：“老師，我改寫完了！你什麼時候聽寫？”有一次聽寫字詞，他居然全對了。他得到了大蘋果的獎勵，流下了激動的淚水。我深深地體會到：對孩子進行賞識教育，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑，也是培養學生創造性思維的好辦法。

此後，我密切關注孩子的成長，我多次家訪，養成孩子良好的學習習慣。漸漸地，孩子學習有了進步，班裏的髒活累活，他搶着幹，在同學中有了威信，對學習感興趣了，認真寫字成爲他語文課的主要內容。看着這樣一名後進生的轉變，我感到很欣慰。

每個班上課總有幾個調皮的學生。其實他們很聰明，性格活潑，只是自制力較差。班級中有個叫小航的學生，他上課經常遲到，上課容易走神，自制力較差。開始時，我對他說教，有時還要他下課後，留下幫他輔導，爲的是讓他學習上有進步，收效甚微。後來有的時候，他遲到直接衝進教室，完全不理我。有一天，當他上課又不遵守紀律的時候，我就安靜的看着他，下課的時候，我叫住他，問他上課內容都學會沒？以後上課多注意時間，然後就讓他走了。之後，我發現，他在我講知識的時候，都會很認真的聽，我相信他會改變的。

以愛育愛，在平時的教育教學中，我全身心的投入，用愛培育每一個生命。我自己家裏父母身體不好，母親類風溼十四年四處尋醫問診，父親高血壓二十餘年幾度住院，但是他們從來沒有拖過後腿，反而一直讓我以工作爲重，教好每一位學生，對得起自己良心，別讓學生家長有想法，家裏的事不用你管。最難忘的還是冬天裏寒冷的清晨騎電動車帶着自己6歲的女兒耗時二十分鐘來到學校，一晃就是四個冬天過去了，每當看着女兒裹得像個棉花包，小臉吹得通紅，吃着涼冰冰的早餐，心裏不免有些過意不去，但是想着還有那麼一大羣孩子的等候，一聲聲“老師好”，一雙雙閃着智慧的眼睛，自己再怎麼辛苦也是值得的。每天我都在用自己的身體力行來感染每一個孩子，讓他們知道什麼是愛，什麼是感恩。

選擇做教師，那就應該自覺奉獻。二十多年來，我就是以積極的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和學生們的愛戴。奉獻在崗位，無悔獻青春。

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。僅有愛孩子的人才會教育孩子。”做一個好教師，最基本的就是要擁有一顆愛孩子的心，一顆愛心滋潤千萬顆“愛心”，猶如鮮花在春天的大地上連綿不絕競相開放。多年的教學，我深深地感受到師愛育人的重要。深刻地認識到教育的真諦是愛。愛是生命世界得以生存的基礎。教師要以強烈的愛心職責心關心愛護孩子，既要了解孩子的學習，又要關心他們的生活和身體健康。當孩子遇到困難時教師要主動幫忙出主意、想辦法。當孩子犯了錯誤後能耐心引導，講清道理，以贏得孩子的信任和依靠。用愛詮釋教育，做有溫度的教育。

篇四：當好引路人,一起向未來師德徵文2000字

我叫周豔紅，中小學一級教師，1998年9月參加工作，2013年9月通過選調考試來到春華學校任教，是一名語文教師兼班主任。

從媽媽口中得知，我在很小的時候，就萌發出當老師的願望，有事沒事的，總愛拿木棍當教鞭，把牆壁、木板當黑板，有模有樣地教鄰居小孩認字、讀書，樂此不疲。如今，我已經在三尺講臺默默耕耘了二十多年，學生一茬茬地走，同事一茬茬地變，我的崗位卻基本上定格在班主任和語文教學上，春風化雨，教書育人，初心不改。

一、用心關愛，用愛傳遞

教師職業道德的精髓就是一個字“愛”，作爲班主任老師，這種愛更應該無私、執着。無論孩子學習優劣、家境貧富，我都一視同仁，“動之以情，曉之以理”。“感人心者莫先乎情”，真情換真心，我堅信愛的偉大力量，努力踐行愛的言行準則，把愛的陽光盡情灑向教書育人的事業。一句關切的話語，一個親切的手勢，莫不傳遞着溫暖，這種持續的帶着溫度的愛，無疑能夠慢慢點燃孩子們進取的火花，逐漸拉近我與孩子們的距離。我一直認爲特別學生還需要特別關愛，班裏有很多留守兒童、單親兒童，和這些孩子結緣三年的老師是孩子生命中重要的人，關心這些孩子則是我工作的重點內容。努力讓他們心中有夢、眼中有光、腳下有路！小浩就是一個典型的代表，父母離異，跟着年邁的外公生活。平時總是穿得髒兮兮，喜歡跟在愛玩愛鬧的孩子後面，不寫作業，無心學習。我就經常找他聊天，瞭解他的所思所想，當他的“樹洞”。他說，最開心的事就是媽媽能夠回來陪陪他。於是，幫他“騙”媽媽常回家看看他，就成了我和他之間的小祕密。漸漸地，小浩開始寫作業了，愛學習了。

我教過一個叫小杰的男孩子，他的媽媽離家出走，爸爸有些弱智，和爺爺奶奶一起生活，他的爺爺常年癱瘓在牀，家裏的開支主要靠年邁的奶奶微薄的賣菜收入，這孩子性格孤僻，不願與老師和同學交流，學習成績很差，不愛勞動，又不講究個人衛生，同學們都不和他玩。一次，我輕輕地拍着他的頭，微笑着說：“你知道嗎？老師知道你是個懂事的孩子，我能不能做你的知心朋友？”孩子靦腆地點點頭。“那我們約定，明天做一個既愛學習又講究衛生的好孩子。”我趁勢鼓勵他。第二天，他果然換了套乾淨的衣服，手也洗乾淨了。課餘時間，我邀上幾個小同學和他一起做遊戲。同學們看到他變了，紛紛加入了遊戲。燦爛的微笑又洋溢在他的臉上，他變得愛學習、愛勞動了，後來，同學們還選舉他當勞動委員呢。一些留守兒童，在家裏一般由老人照看。老人只能管生活，孩子的學習好壞、心理的健康與否老人是管不了的，要麼是溺愛，要麼是放縱。班裏有個男孩子，以調皮爲榮，整天一副什麼都不在乎的樣子，經常挨老師的批評，批評多了，他自己也有了破罐破摔的念頭。瞭解到情況後，我經常找他談心，給他一些小小的建議。後來我得知他的母親在他六歲時就拋下他走了，父親每天借酒澆愁，前段時間也去打工了。他覺得這個世界沒人愛他疼她，所以也自暴自棄。我暗下決心，決不能就這麼放棄他，我便安排他當班長，讓他承擔起責任，並組織各種活動，讓他感受集體的溫暖。我還經常找他談心，告訴他，不幸的並不是他一人，在不幸中成長的孩子更堅強、獨立，平時，努力抓住他的閃光點，告訴他：“老師很欣賞你，上課思維活躍，知識面廣，如果你能改掉那些小缺點，老師會更欣賞你。”以後，每當看到他的點滴進步，我就不失時機鼓勵他。功夫不負有心人，經過一段時期的努力，他轉變很大，下課時還主動和我談談自己的想法。後來他在一篇作文中這樣寫道：老師，我一直把您當成一位知心大姐姐，現在我能叫您一聲媽媽嗎？是您讓我感受到了關愛，在這個世界上還有人疼我愛我，以後我一定好好生活……

二、愛崗敬業，爭當表率。

作爲一名班主任教師，就要時刻走在教師隊伍前列當表率。在課堂教學中，我不斷學習新的教學理念，努力改進教學方法，積極參加優質課評比。堅持認真批改學生的每一次作業，經常一改就是六七十本，當天作業一定是當天改完再下班，早出晚歸成習慣，加班加點是常態。認真備好每一節課，手寫教案，反覆思量每一個教學環節，爲了追求好的教學效果，經常備課到深夜。也因爲長期伏案，頸椎病不期而至。在無數個平凡的日子裏，我還會犧牲自己的休息時間，把班級中學習基礎薄弱的孩子拉到自己身邊，細心地爲他們講解每一個知識點。爲慶祝中國共產黨成立100週年，作爲班主任老師，我積極發揮引領作用，努力在孩子們心中播下紅色種子。在每週一的班會課上化身“紅色宣講人”，講述一段紅色故事，激勵同學們要努力學習，報效祖國。每一個月，我都會選一個午後時光，我擔任“紅色放映員”，利用班級白板，爲學生播放紅色電影。我還化身“紅色閱讀推廣人”，利用導讀的方式，爲學生推薦一部部經典的紅色書籍，帶領學生從黨的百年偉大奮鬥歷程中汲取繼續前進的智慧和力量，讓紅色的種子在孩子們心中生根發芽。

三、不忘教育初心，牢記育人使命。由初出茅廬的青澀蛻變到如今的成熟，從區級模範教師到市級優秀教師，作爲一名普普通通的班主任老師，每一項成績的取得，都離不開黨和政府的教育，離不開組織的培養。家裏人也封我爲“勞模”，對我二十年如一日早出晚歸表示由衷的肯定，甚至是佩服。在大家眼裏，我的工作狀態就是一個字——忙，在我的心上，學生的事兒就是最大的事。對學生盡心盡責，對家人卻深感虧欠。由於忙於工作，我陪伴兒女的時間很少，他們曾感嘆，媽媽就像是家長羣裏的局外人。但我深知，我是一名人民教師，“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我始終堅持用自己的愛去溫暖每一位學生，同時堅信只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。當學生在學習上遇到困難，我總是不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。我還始終堅持用溫馨的語言教育學生，用媽媽般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

未來，我將堅持用愛、用責任、用細心、用嚴格繼續我的教育生涯，不斷總結，不斷完善，不斷培養出人格健全、理想堅定、全面發展的新時代合格人才。

篇五：當好引路人,一起向未來師德徵文2000字

詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭。”我就是這樣一位默默奉獻在教育一線的綠葉。2008年我從海南師範大學畢業，至今一直在一線從事數學教學工作。從教14年，我忠誠於黨的教育事業，時刻以一名優秀教師的標準要求自己，工作中起到了黨員先鋒模範帶頭作用。任教以來，我以出色的行動履行了一個教師的職責，以工作實績贏得了每一位學生和家長的信任，同時也得到了學校領導的肯定。

一、認真執教，潛心教研。

教師以教書育人爲天職，課堂就是教師的主陣地，我認爲只有在課堂上與學生產生共鳴，學生纔會有激情和創造。我努力建立良好的師生關係，力爭創建寬鬆、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的學習情感，進而形成積極的學習動機。讓學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，收到了良好的課堂教學效果。課堂上，我總是鼓勵每一位學生參與到學習活動中，儘可能多地給予學生髮言的機會，學習活動中開展小組互助學習，鼓勵學生爭當小老師，勇敢地走上講臺表達自己的想法，在這種師生角色轉換中，學生有了更多靠自己獲得成功的體驗。通過多年實踐教學經驗的積累，我參與撰寫了《小學數學“綜合與實踐”實施研究》，《小學數學練習課設計策略研究》和《小學數學綜合實踐課教學的探索和思考》分別獲得區級市級省級優秀課題，獲得一致好評。

二、銳意進取，不斷超越。

俗話說：“一個人可以走得很快，但一羣人可以走得很遠。”2022年1月，我有幸參加了河南省小學數學骨幹教師培訓，結識了很多優秀的數學老師，學習的機會多了，心中的教育方向更加明確了，雖忙碌但工作熱情有增無減。研修結束後，我開始擔任河南省數學骨幹教師工作坊的坊主一職，與春華學校青年教師共同學習、不斷提升，我對自己也有了更高的要求。通過不懈的努力，我對教材的認知提升了，教學的理念也轉變了。在多年的教學工作中，我還多次參加教學比賽，曾獲得市電教課一等獎、被評爲區級“優秀教學標兵”、“優秀教師”等榮譽稱號。

三、給予關愛，陪伴成長。

2019年9月，我接任了六年級的一個新班級的數學教學工作。在很短的時間裏，一個男孩就引起了我的注意，上課坐不住，上操站不直，走路隊跟不上節奏，學具總是丟三落四，一丟就在班裏嚎啕大哭，無視老師的管理，影響班級同學正常上課，找家長也沒什麼效果。我先觀察了一段時間，發現這名同學其實就是想引起大家的關注，課後和家長一溝通，發現孩子父親常年在外地工作，因爲家中還有一個相差一歲的弟弟，從小在爺爺奶奶家住的時間較長，在一定程度上缺失了來自父母的關心。發現問題後，我先找家長分析了問題原因，家長意識到了唯有轉變自己的教育方式，才能轉變孩子的學習狀態，在得到家長的大力配合後，孩子較以前有了明顯進步。與此同時，班裏還有一個孩子自律性比較差，父母也束手無策。我發現問題後，就經常找孩子溝通，一次發現他對植物很感興趣，於是利用班會時間，專門讓他給大家做了一個有關植物的小講座，別看平時課上坐不住，小講座講得有模有樣，同學們都投去了無比羨慕的眼神，孩子自信心一下提升了不少，成了班裏的“植物小專家”，從此以後，對自己的要求也嚴格了很多。都說教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我認爲最好的教育，從來都是一種潛移默化而深遠持久的影響，教育是一件急不得的事情。

四、用心感知，收穫幸福。

我熱愛我的課堂，喜歡那些天真活潑的孩子，這都源於我對教師職業的無限熱愛，源於對自己理想的追求。我對自己說，用心感知，教師的幸福就在當下，例如看到學生因答對一個問題，而露出自信表情的時候；當看到學生因爲一句表揚而沾沾自喜的時候；當課下學生圍在身邊天真地聊個不停的時候；當收到一條條已畢業的學生髮來祝福短信的時候，這些點滴都讓我感受到做教師的幸福和快樂。我一直告誡自己，教師吃得是一碗良心飯，任重而道遠。在任職這些年，看着一個個懵懂的面孔漸漸長大、懂事，教師的幸福感就會油然而生。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”教師的工作對象是有極大可塑性的學生，教師的道德表現能夠影響他們的一生，身教必然重於言教。我時常問自己：接下來的教師之路該如何走好？育人必先育己，立己方能立人，用自己的德行素養感染學生，喚醒學生，正是我身體力行的答案。

篇六：當好引路人,一起向未來師德徵文2000字

一、學而不厭，提高思想境界

作爲一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷的學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做到一名合格的人民教師。

春華學校是一所有着深厚文化底蘊的學校，國學是我們的特色。除了每週固定的教師讀書時間認真暢讀經典國學外，在晨讀和晚誦時間我會很用心的帶領孩子們認真讀書。並採用各種孩子們喜歡的方式讓他們愛上讀書。長此以往經典的知識和情韻慢慢滲入我的靈魂，讓我在教學中更加溫和。雖然是一名數學老師，但是豐富的課堂語言總能讓課堂妙趣橫生。

在日常生活中，我時時關注時事，注意學習黨的各項時事方針、政策、嚴格按照黨的教育政策教書育人、爲人師表、全心全意做好教書育人的工作，並時時將愛國教育融入課堂中，潤物細無聲的教育最能浸入心靈。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人爲己任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。

二、常規與改革並重，誨人不倦

作爲一名有經驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前。而是高標準嚴要求對待自己，在教學上認真備課、認真上課、開動腦筋、鑽研業務、虛心向同行請教；認真及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與孩子們真誠相處，用愛與學生溝通。課堂雖然很是嚴格，但課下又是他們善解人意的大姐姐，嚴如師，愛如母。不放過孩子身上點滴的閃光之處，及時表揚，將優點放大，從不吝嗇自己表揚的言語，不浪費每一次可用作表揚的事情。

記得一次在課堂上，一名同學突然嘔吐，燻人的味道伴隨着嘔吐物讓這名同學周圍的孩子都緊緊的捂住鼻子。我趕緊走過去輕輕的拍了拍這位同學並將她扶到洗手間進行清理。等我轉身回到教室，令我意想不到的是我的兩個數學成績最不好的孩子正在清理教室。我趁機趕緊表揚了這兩個不怕髒、不怕累、有愛心、樂於助人的孩子，並拍照發到班級羣。這兩個孩子特別開心。後來這兩個孩子還告訴我說：老師，沒想到這麼點小事你還能表揚我。我說：當然，你做了很多人不願做的事情，是值得這份表揚的。孩子很興奮的對我說：我以後課堂一定好好聽課，其實我喜歡你的數學課。

瞧，這就是天真的孩子們，表揚真的能驅動他內心的動力。同樣對於不好的行爲，批評是絕不可少的，但我的批評向來只對事不對人。所以孩子們都認爲我是值得依賴的老師、教學經驗豐富的老師、又是親密的好朋友、值得尊敬的老師。因爲有了關愛，同學們喜歡上我的課，學習也很有激情，因爲我的課堂環境很輕鬆，同學們對研討數學問題很有興趣，常常課下還有孩子和我探討一些數學問題。也許不能讓所有的孩子都獲得理想的成績，但我從不放過任何一個激發孩子學習熱情的機會。

我勤於學習、精於業務、樂於奉獻。爲了不讓課堂教學一成不變，時常觀看網上一些優秀教師的課堂教學，多方蒐集材料，閱讀報刊、教學雜誌並學習他們的優秀之處用於我的課堂，同時精心製作每一節課的課件，從不同的角度調動學生學習的積極性利於學習，同時提高自己的教學水平。在每一節課後認真記教學反思，課堂中的閃光之處，敗筆環節，學生的精彩回答、迷惑之處都是我反思的內容，時時更新自己的教育理念，更好地服務無教育教學工作。我執教的多節課分別榮獲校級、區級、市級一二等獎。在自身學習上，我也不甘落後，積極參加各類培訓進修學習，不放過一次機會，並把所學到的理論運用到課堂實踐中。

三、播撒愛的種子，潤物無聲

在工作中我盡情的把自己的愛播撒在教室的每一個角落，在我的眼裏，每一個孩子都是棟樑之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我的眼裏，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞，我以學生的快樂爲自己的快樂，以學生的痛苦爲自己的痛苦，每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。

我班的一名同學，由於是離異家庭，姊妹又多，父親對他關心不夠，讓他變得性格孤僻，不願與老師和同學交流，學習成績差，我多次與其談心，又讓同學和他交流，經過多方的交流，他終於又找回了自信，課堂聽課也認真了很多。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索？”是我追求的境界。在今後的教育教學中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學。