新課標英語課程標準2022心得體會【推薦6篇】作文

篇一：新課標英語課程標準2022心得體會

新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習。

課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者，作爲教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰，小學英語新課標學習心得總結體會。下面簡單地談一下英語新課標學習的幾點體會。

一、面向全體學生，爲學生全面發展和終身發展奠定基礎。

1、要鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。

2、要爲學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、在創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。

二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

情態就是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間，做到：

1、要尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地爲他們創造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

三、加強學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目

標的方法。

2、引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

四、對學生進行有效的評價。

評價採用形成性評價與終結性評價相結合。讓學生認識自我，樹立自信，有助於反思及調整自己的學習過程，評價或採用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高。

測驗以學生綜合運用能力爲目標，側重於學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上，在實踐中發現問題，在新課標的理論指導下解決問題，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，願與新課程共同成長。

篇二：新課標英語課程標準2022心得體會

義務教育階段英語課程的總體？標是：通過英語學習使學？形成初步的綜合語？運？能？，促進？智發展，提？綜合？素養。

學習了新課標後，對？的教研深深思考，對照新課標，分析？學英語教學的特點，更加明晰了？學英語的教學？向，那麼根據新課標的這些標準，在今後的教學？作中可以進？步紮實如下做法：

？、激發學習動機，培養學？興趣

對學？來說，興趣將直接影響學習效果，因此，教師要想盡辦法，上好每？節課，教師要運？靈活多樣的教學？法和？段，創造？種輕鬆愉快的學習氛圍，使單調乏味的反覆練習變得？動活潑、妙趣橫？。充分挖掘教材中具有趣味性的內容，使其喚起情感共鳴，引起學？興趣。學？纔會開動腦筋，認真思考，主動鑽研，並且以最有效的？式獲取知識，取得進步！

？、注重主體作？發揮，培養學？合作意識

在教學中，明確學？的主體地位和教師的主導作？，把？者統？於教學過程之中，引導和幫助學？卓有成效地進？英語知識的學習和語？技能的訓練。讓學？真正成爲課堂的主要？，積極參與課堂教學，充分調動他們的學習主動性，發揮他們的潛能，使他們體會到主動學習帶來的成功和喜悅。

三、增進情感交融策略，建？和諧的師？關係

英語教學過程從根本上說，就是通過？際交往？達到相互作？、相互影響的過程。學？對於學習外語的態度，？定程度上取決於他們與教師的關係。教師的職業是從事教書育？的活動，？對的是？個個活？的有獨？思維和見解的孩？，我們不僅在學習上，課堂上，？是在？活上都有要充分尊重他們。

總之，作爲英語教師，只有不斷接受新觀念，掌握新知識，探索教學之路，改進教學？法，才能與時俱進！

篇三：新課標英語課程標準2022心得體會

今天是4月23日，正值世界第27個世界讀書日，上午9點30分，雷詩傑老師在南昌縣小學英語釘釘羣，面向南昌縣所有的小英人發起了——義務教育新課程標準線上學習會。在今天這個特殊的日子，選擇這樣一個有意義的線上共讀、共研學習會，我認爲很有價值。今天的線上學習會分兩個步驟：一、觀看由北京師範大學程曉堂教授的講座《義務教育英語課程發展新方向》。二、針對近日2022年新版《義務教育英語新課程標準》的出臺，雷詩傑老師做分享和總結活動。

整個學習會持續兩個多小時，我收穫滿滿，有以下幾點體會：

一、首先是感謝。感謝雷詩傑老師帶領我們南昌縣小英人不斷的學習和進步。4月21日，教育部公佈了義務教育課程方案和課程標準修訂情況。4月23日正逢週末，雷老師及時的召集我們小英人線上學習並解讀，讓我們第一時間瞭解新課標的內容和新發展方向。

第二、學習和收穫。作爲一名英語教師我很慚愧，對英語課程標準的性質、內容和方向一直把握不準，概念不清晰，對英語核心素養的四要素：語言能力、文化意識、思維品質、學習能力的理解也不夠。今天通過聆聽程教授的講座，我的概念意識得到了初步的認識。我自己調侃道：用程教授的話理解——我是屬於思維品質層次和水平不高的人，所以理解和接受能力會差一點。今後對新課標，我還需要反覆的研讀和學習。

第三、反思。在程教授的講座中，2022版《義務教育英語新課標》的修訂，是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人。我們的英語課程要培養學生的核心素養，要達到育人的價值，使育人落到實處。這也體現了我們英語課程工具性和人文性的統一。

因此作爲一線英語教師，我今後在做教學設計的時候，要踐行英語學習活動觀的關鍵，創設符合學生的真實情景和真實問題。使學生能夠真正達到用英語的創造性思維。因此，我的教學理念和方法都要朝着真實的英語課堂方向去努力。

最後借逢世界讀書日，在此感謝雷詩傑老師，讓我們相聚英語釘釘羣共同學習，共同收穫，共同成長！謝謝！

篇四：新課標英語課程標準2022心得體會

《英語新課程標準》的基本理念中提到“合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜誌等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。”

這就要求我們英語老師要自覺加強中外文化修養，拓展知識面。在課外要經常收聽英語廣播，收看英語講座，觀看英文電影，經常進行純正的口語訓練。在課堂上要儘量多說英語，且語音語調要好、要美，要不厭其煩，寧可多重複，也不要一味的翻譯，要用形體語言來告訴他們，讓他們慢慢體驗理解。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個學生都能聽懂。

備課時，我覺得備得越細越好。例如：如何用關鍵詞把新舊課聯繫起來，怎樣調動各個層次學生的積極性，在操練中要解決什麼問題，教師在備課時心裏要很清楚。

Greetings要常換常新，不要一成不變，千篇一律，要先吸引後激活，在最初的幾分鐘就讓你的課活起來。

學生想說什麼就說什麼，不要怕亂，學生猜得對否並不重要，重要的是學生在說的過程中進行大量的口語練習。FreeTalk還要找藉口，讓學生說說自己的家庭，自己的生活和自己感興趣的事。學生想怎麼說就怎麼說，錯了也沒有關係，重在參與。

學生在參與的過程中，在語言的輸入輸出中，不知不覺地提高了綜合語言運用能力，學生積極參與，積極思維，創造出了一種非常和諧、非常寬鬆、非常happy的氛圍。

篇五：新課標英語課程標準2022心得體會

本次培訓使我更新了教學理念，樹立新觀念，在學習中不斷的獲得新認知。下面我談談自己的心得體會。

一、認真鑽研新課標，積極更新教學觀念。

新課程下，教師首先必須轉變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內涵。注重綜合語言運用能力方面的培養，這對我今後的教學有促進作用，在提高教學能力方面，發揮着積極的作用。

二、積極探索有效的英語評價方法，堅持形成性評價和糾結性評價相結合

通過本次培訓我認識到重點應該放在測試學生運用英語的能力，而不是具體的語法知識，重點放在學生的綜合能力握高上，而不是某單一一項的訓練。同時我深刻認識到評價的目的不是淘汰大多數，選拔少數優秀學生，而是爲了發現每個學生的潛質，改進學生的學習，併爲教師提供反饋。

三、善用多媒體進行教學，爲學生提供多種學習英語的平臺。

在新課標中，特別點明信息技術與學科的融合，因此，我們在教學中，運用多媒體技術激發學生學習興和求知慾望，課後鼓勵學生收看英語頻道，繪本，電影、動畫等，幫助學生進行拓展和做輸出訓練活動。

總之我要學習的東西還有很多，面臨的問題還很大。我會沿着這個方向不懈的努力，不斷提高自己教育教學的能力，將新課標中的理念。方法運用到實際教學中，多嘗試，多改變，學生能在先進的高效的課堂中提高能力。

篇六：新課標英語課程標準2022心得體會

2022年義務教育階段的新課程標準正式公佈了，距離上次2011年新課標修訂整整十年。今天我認真閱讀了英語新課標，把我覺得課標變化明顯的部分和個人的一些感悟分享如下：

1、2022課標首次提出了英語課程要培養學生的英語核心素養。核心素養主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。我覺得這對學生的英語學習提出了更高要求。那在我們的日常教學中，應如何去培養學生的核心素養呢？

（1）創設情境，培養學生的語言能力

(2)問題導向，引領學生的思維品質

（3）加強交際，擴展學生的文化意識

（4）合作融合，催化學習能力

2、2022年新課標提出了“以主題爲引領選擇和組織課程內容”的課程理念，包括“人與自我”“人與社會”“人與自然”三大範疇。學生通過不同主題語篇的閱讀，培養學習策略，提升語言技能，積累語言知識的文化知識，從而實現英語核心素養的課程總目標。

3、2022新課標重新定義了不同學段英語的分級體系。2011年版《課程標準》對英語能力一共分爲五級，而2022年版《課程標準》則按照不同學段將義務教育英語課程內容劃分爲三個級別，還提出了“級別+”的概念，“爲學有餘力的學生提供選擇”。這預示着學生在知識掌握、學習能力等方面的差距會更加顯著。

4、2022新課標首次明確了對文化知識的要求，內容上更加細化，注重了文化背後的價值觀。

總之，“雙減”背景下，2022新課標的修訂對於老師教什麼、教到什麼程度或者說學生學到什麼程度都作了更加明確、更加細化的要求，對學生減輕學業負擔提供了指導，對英語老師的素質提出了更高的要求。所以在新課標的引領下，我們需要更精準的把握教學目標、精心設計課堂，提高課堂質量，增強課堂效率，減輕學生負擔。