師恩師德師情徵文（精選8篇）作文

篇一：師恩師德師情徵文

“春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲是丈量生命價值的尺子。”

——題記

XX老師從未在別人面前自詡過，但那盛開的桃李，就是對她最高的評價。

做學生喜歡的老師，上出學生喜歡的課是她所追求的目標。第斯多惠說過：“一個真正的教師指點他的學生的不是已投入了千百年勞動的現成大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起來建造大廈，教他建築。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手、一投足，她都將愛滲透在整個教育過程中，以自己的人格魅力吸引學生。

“教育無小事，事事都育人。”她經常與學生促膝談心，釋疑解惑；偶有同學不舒服，她會把他們叫到辦公桌前，關心詢問；有時遇到學生值日不認真，她會言傳身教，拿起笤帚，和學生一起動手；當學生進步時，她也會毫不吝嗇地給予誇讚……

“教師技巧的全部奧祕就在於如何愛學生。”愛孩子，就會將心比心，讓語言更有藝術，能及時化解孩子心理的困惑；愛孩子，就會發現孩子身上的閃光點，及時給予肯定；愛孩子，就會給予孩子期待和鼓勵的目光，讓孩子體會成功的愉悅……

真誠的愛就像一把金鑰匙，可以開啓每一個孩子內心深處的真善美。她的愛並不是放縱，而是嚴而有愛，愛而從嚴。在她的管理中，總是想盡一切辦法愛每一個孩子，千方百計在他們的心裏種下愛的種子，並通過各種方式使之生根發芽：“每週一評”讓孩子用心發現生活的真善美；“優秀小組”的評選激發了孩子的團隊凝聚力；“知識大富翁”提升了學生的審美情趣和能力……這些豐富多彩的活動教會孩子寬容待人和讚賞他人。

教學中，她寓教於樂，大膽創新，體現自主教育理念和綜合理念，有效地喚醒學生的創新意識，全面鋪開把課堂交給學生，形成以小組爲單位，以學生爲主導的生本課堂模式。

面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，她沒有“怒吼”，也不曾採取粗暴強硬手段，而是儘量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展，課後又曉之以理，動之以情，使這部分學生養成良好的習慣。在她的帶動下，英語課堂上很多不願意舉手發言的同學，也開始積極舉手發言，學生學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。做好老師，要有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。”

做一名學生喜歡的老師，做一名有智慧的老師，做一名傳播愛的老師。愛是智慧的體現，教育是一曲愛的讚歌，唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。

篇二：師恩師德師情徵文

我們在教育學生的同時，也在進行自我教育。

從前我們總說，要通過課堂讓學生變得怎樣怎樣，但課堂的作用，絕不僅僅只是作用於學生身上，也會作用於我們教師身上，“學畫先學做人，做人先學立德”這句話同樣適用於我們這些教師。

作爲一名美術教師，美術課程除了肩負着美育的重要任務，還肩負着德育的重要任務。美術課就是通過美術教學有機滲透德育，讓學生在隨風潛入夜式的德育氛圍中，收到潤物細無聲的良好效果，讓德育潛移默化地佔領學生的思想陣地，也讓我們教師在教學過程中，思考併成長着。

現行的美術教材內容豐富多彩，其實質均蘊含着豐富的德育因素。這些因素或明顯或含蓄，需要我們教師牢固樹立德育意識，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都要有德育的側重點。這首先就要求我們自身要有高尚的情操，才能在多因素多層次、多變化的教學過程中，見縫插針，聯繫實際滲透德育。

在這個疫情時代，我們見到、聽到了太多在黨和國家領導關懷下與這場疫情的抗爭。戴口罩，勤洗手，少聚集成了每個人的日常。身爲教師的我真的在這場沒有硝煙的戰爭中體會到了中國精神和中國力量。對我來說，每個學年總會思考在校園文化藝術節的畫展中去呈現什麼樣的內容，有時候也會苦惱我們的中學生欠缺繪畫表達能力，不知道該畫些什麼。其實就畫我們的國家發生的事情，就足以去打動觀衆，在這個記錄過程中也打動着自己。這些鮮活的事蹟，難道不值得被我們歌頌描繪嗎？於是這個學期，正值建黨一百週年之際，我讓學生畫了很多表現黨和國家，歌頌醫護人員的畫。畫面當中除了這些內容，也會選擇適合的構圖形式以及色彩去增加美感。當然了，如果我們在課堂中不去提及這些美好的品質其實學生也會在別處產生出這些感受來，但是我們在課堂中滲透進了愛國愛黨愛家這些情懷，學生的這些感受會更加的強烈，也會更加的堅定。

2021年，正值我們所在的城市西安迎來了全運會，開在家門口的體育盛事沒有不去參與的道理，我也去現場看了體操比賽的決賽，除了感慨全運會組織嚴謹現場很有秩序之外，也深深地被運動員一路成長的艱辛所感動。我拍了很多現場的視頻，也在網上找了很多全運會有關的素材圖片，在課堂上分享給學生，讓學生創作了和全運會有關的繪畫作品。學生的畫面上，有的表現全運會三大主題場館的恢宏景象，有的表現體操，賽跑等運動場面，都非常的精彩。我們在這樣的主題課程中，都滲透着德育教育。讓學生通過繪畫，去感受美育和德育的結合，讓德育之苗遍地開花，使學生身心得到協調發展。

學生是變化發展中的人，教師也應順應不斷變化發展的時代，不斷地通過世界上正在發生的事情去喚醒學生內心深處懵懂的知覺，有步驟，有重點地將這些正在發生的事情與課堂教學結合起來，創造美育與德育內涵的落腳點。教師作爲課堂的組織者，要創設一種和諧輕鬆自由愉快的課堂氛圍，組織學生在作畫過程中，激發學生們的主體性與創造性。

藝術教育，是點點滴滴滲透，積累，發酵的過程，這是一個美妙的過程，含蓄又充滿力道。

篇三：師恩師德師情徵文

我是初中數學教師——XXX老師，近三年連續獲得西科中學“師德模範先進個人”榮譽稱號。

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。我和西科中學相伴11年，從教歷程中，有辛酸，有困惑，有感悟，然而更多的是收穫，以其高尚的師德，精湛的業務，嚴謹的作風，贏得了學校和家長的一致好評，用模範的行動，展示了一幅幅撼人心魄的師表風采。

一、用愛呵護學生成長

我在班主任工作中一直把握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候絕不吝嗇讚美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就，父親般的嚴厲和母親般的慈愛是我所追求的。傾心所愛，不斷給學生前進的方向和動力，班內無小事，處處是教育，總是注意去發現和利用一些小的契機開導學生，用殷切的話語給其鼓勵和警醒。

班裏有幾個女孩子，來到新的環境，有些恐慌和害怕，擔心沒人和她們玩，總是懷念小學的學習生活。我及時發現孩子們的擔憂，告訴她們：“與其這樣的鬱悶的過一天，不如打開心房快樂的過每一天，初中生活是很豐富多彩的，和老師一起努力，相信你們的未來不是夢。”聽了我的話，孩子們愁緒慢慢消散了，都說我的話有“魔力”，可不是嘛，調皮搗蛋的學生也不會責罵他，而是悉心教導，像個知心姐姐，過兩天就會發現那個人正在奮發向上。我就是孩子們友善的“小雷達”，哪裏有需要，不管學生說不說，我總是能及時發現，並給予關心和幫助。

二、用心培養學生能力

在多年的班主任管理工作中，我喜歡用魏書生先生的教學方法“人人有活幹，活活有人幹。”班會上鄭重提議：是否能實行“輪換班幹部”制度，讓每一位同學都有機會當上班幹。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級裏幾乎每位學生都當過班幹部，不僅培養了全體同學的能力，也使同學們認識到“班幹部”的真正含義。通過這項活動，同學之間的凝聚力大大增強，集體榮譽感也變大。

這學期我們班裏有個特別調皮的學生，像一匹野馬一樣，很難管理，開學才幾天就多次犯錯，我不是狠狠的批評、懲罰他，而是耐心的先聽他訴說小學經歷，瞭解到孩子小學換過四所學校，語文老師都很喜歡他，可每一個數學老師都不看好他，所以對數學沒有好感，對數學課沒有興趣，甚至對數學老師都有些反感。我非常善於發現學生的閃光點，在這次運動會上，這位學生組織啦啦隊，自己製作橫幅，編口號，爲班級加油助威，帶動了一批學生參與其中，最後還影響了旁邊的班級，最後擴大整個年級的啦啦隊陣容。我發現了他善於思考，大膽創新，敢於去做的能力，把班級的文體委員這一重任交給了他。孩子有了自信，當了班幹部，責任心明顯增強，相信他在我的教導下定會有出息。

三、積極投入教育教學改革與實踐，成績顯著

我從2015年起擔任數學備課組長工作，帶領團隊共同學習，共同進步，使團隊具有開拓進取的創新精神，並積極參與教育教學改革與研究，學習現代教育理論，掌握現代教育技術，嚴謹治學，在實施素質教育、提高教育教學水平方面成績顯著。

篇四：師恩師德師情徵文

學生的德育工作不光是班主任的任務，必須各科協作。在數學教學過程中，一個教師也可以充分挖掘教學教材中顯性和隱性的德育因素，施德育於數學教學之中，關鍵在於這個教師是否是個有心人了。下面就談談我對如何在數學教學中滲透學生德育工作的一些思考。

一、結合教學內容，進行愛祖國、愛家鄉、愛科學的教育

數學教材中有很多插圖和應用題，以及數學史料等內容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。例如：學習《勾股定理》時引入趙爽弦圖，青出朱入圖等中國古代的數學史實，講解《圓》時，介紹圓周率的歷史，介紹中國古代的數學家及其數學成就，從而增強學生的民族自豪感和自信心，樹立長大後爲祖國社會主義建設作貢獻的雄心壯志。

二、聯繫實際，進行學習目的教育

數學知識在日常生活、生產建設和科技等方面有着廣泛的應用。教學時應根據學生的年齡特徵和接受能力，聯繫實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發學生的興趣，調動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。例如：應用一元一次方程或二元一次方程組解應用題時，出示新冠疫情期間口罩與消毒液的生產問題，新冠疫苗的生產問題，使學生把所學新知識同現實生活聯繫起來，明確所學知識的重要性。

三、利用自身對學生進行學習習慣的教育

數學課上，教師和學生的示範作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養學生良好學習習慣的主要方法。教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹的教學風格和一絲不苟的工作態度來影響學生。例如：上課時，教師着裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規範，輔導“後進生”要耐心、細緻，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的薰陶和教育。課上教師要注意發現有突出表現的學生，用實例來激勵其他同學。要求學生回答問題話要說完整，寫作業時字、運算符號要寫規範工整，計算要正確等，要求學生聽課要專心，分析題意時重點字、句要用筆做上記號，作業要乾淨、正確。解應用題時要藉助線段圖分析題意、理解數量關係，計算時要選擇簡便方法。不論是師、生的示範還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養學生認真、嚴格、刻苦的學習態度；獨立思考、克服困難的精神；計算仔細、書寫工整以及自覺檢驗的良好學習習慣。

四、培養學生良好的學習習慣

數學的科學性和邏輯性要求學生學習數學要一絲不苟，在數學訓練中應培養良好的學習習慣。對學生來說，培養良好的學習習慣主要是通過反覆訓練來實現。通過嚴格訓練使學生形成對待任何事情都認真負責的態度，獨立思考、勇於克服困難的精神，敢於正視錯誤、改正錯誤的優良品德。對學生學習習慣和優良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點一滴抓起，即注意循序漸進，又貫穿始終，如在進行計算能力訓練時，先要求學生認真審題，邊審邊思考，題目有沒有抄錯，先算什麼，後算什麼，能否簡算等，在計算時要求學生一步一回頭，自覺進行檢查，做錯了及時糾正，分析錯誤原因，防止下次再錯，養成周密嚴謹的良好習慣。同時要求學生對數字、運算符號、小數點等的書寫必須工整、規範。做完作業後要養成自覺檢查的習慣。

篇五：師恩師德師情徵文

蘇霍姆林斯基說：“教育的全部奧妙就在於愛兒童。”陶行知先生也說過：“捧着心來，不帶半根草去。由此可見，教師的愛心是多麼的重要。在一個學生的學習生涯中如果能遇到一位有愛心的老師是一件多麼幸運的事情。

一、細微之愛

又是新的開始，又是新的學期，我再一次當上了班主任，說實話，當我知道自己又要當班主任時，內心是有點不情願的，我怕不能很好的去愛這些學生們，我怕不能給予他們更多的關愛。

當我第一次看到他們時，我就在內心告訴自己，他們是可愛的，是需要關愛的，在以後相處的時間裏我要盡我所能地向他們伸出愛的雙手，用愛擁抱他們，因爲我明白這是作爲一個教師的職責。

在班級中，總有一些比較內向的學生，上課總是不願意發言，課下也不愛跟老師交流。我總在想怎麼去改變這種現象，於是從開學到現在半學期的時間裏，我在班級中舉辦詩歌朗誦活動，舉辦講故事活動，鼓勵每個學生都積極參與到這種活動中來，班裏有兩個特別內向的學生，通過參與這次活動，變得積極起來。以這種方式來鼓勵他們，班級的集體活動也儘量調動他們的積極性，讓其參與進來。

但丁曾說過：“愛是德育的種子。”沒有愛的教育猶如干枯的土地沒有水的滋養一樣，所以只有用愛教育出來的學生纔會更加健康地成長。

二、無私之愛

愛是純潔的，愛的內容裏不能有半點渣滓。在一個班級裏有優等生也會有差生。我會關注到班級裏的每個學生，每個學生的作業都會去檢查，在班級中也制定“優幫差”的活動，首先在學習上爭取不落下一個學生。同時，還在班級中實行學生自主管理，通過這種方式讓每個學生都有主人翁的意識，都能夠參與到班級的管理中來，培養學生的自律性。

只要有進步我就會表揚，班裏有一個男生剛開始學習興趣不高，上課也不太喜歡主動回答問題，看到這種情況，在學校期中診斷後，我給學生頒發了一個進步獎，學生很受鼓舞，在課堂上經常主動回答問題，看到這種變化，我的內心感到特別安慰，學生做出改變，有進步，對老師來說就是最大的欣慰。

還有些學生可能學習不是特別的突出，但能夠積極參與班級活動，學校上次舉辦了一次跳繩活動，他們很願意參與其中，並且在比賽中都很賣力，很有一股不得第一不罷休的氣勢，這就是他們，一羣有活力的孩子，一羣可愛的孩子。

相信有愛的地方就會有希望，有光亮。“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。”（梵高語）

三、寬嚴相濟之愛

嚴格與寬容是一對矛盾體。在日常的教學和管理中要處理好嚴格與寬容的關係有時是很難做到的。但我努力做到了更好，在班級管理中很好地平衡了二者之間的關係。

孩子畢竟是孩子，總會犯這樣那樣的錯誤。對待差生要“嚴中有愛”，對待優生要“愛中有嚴”。寬嚴相濟一直是我的原則，在課下，我與學生就是親密無間的朋友，有時候課間，學生們會到我的辦公室給我一個意外的驚喜，用一顆糖來感化我的心，雖然只是一顆很小的棒棒糖，但體現的是學生們的愛；但在課堂上我會堅持一貫嚴厲的原則，會要求學生們養成良好的學習習慣，要求班級衛生打掃到位，要求不允許遲到。

總之，我會愛中帶嚴，嚴中帶愛。

我經常會告誡我的學生：“一分耕耘，一分收穫。”時刻提醒自己要用愛來感化學生，接納學生身上的缺點，有一顆包容的心。縱使以後回憶起這段歲月也能夠感受學生帶給自己內心的那份溫存，掀起漣漪的浪花滾滾！要做到無愧於自己的內心，始終保有一顆溫柔的心。

篇六：師恩師德師情徵文

平淡無奇、繁忙而又瑣碎，這是我們教師生活的寫照。但正是這平平常常之中，卻有着不一樣的感動。從初來乍到一次又一次站在講臺上的緊張，到現在在爲師之路上走過一年多的幸福時光，感謝這一路指引我、督促我的良師益友們。在這一年時間裏，“師德”二字深深地紮根於心底，時刻警醒着我。通過身體力行地踐行，仍需要更長時間的磨鍊。而身邊的“師德之魂”也一直在時時刻刻地影響着我。

一、磁場強大的安老師

雖說安老師談不上德高望重，但卻是我們青年教師仰慕、敬重的對象。毫無疑問，這源於安老師本身的人格魅力以及高尚的德行，當然，還有耗時耗力的羣衆工作。作爲青年教師，難免會有許多的問題與困惑。在這種情況下，安老師幫到了我們很多。雖然安老師除了帶課，還要作爲年級組長每天都是事務繁忙，但是對於我們的求助可謂說是盡心盡力毫不吝嗇。每當有疑惑的時候去找她，總是會有一種醍醐灌頂的感覺，她會用心地告訴我們該怎樣去和學生相處，印象最深的就是安老師說過的一句話“用愛去感化學生”。而如何用一顆“關愛”的心去感化學生呢？每個孩子的家庭背景各不相同，那麼對他們的教育也應該各不相同。還有告訴我們該怎樣處理在課堂上的突發情況，比如上課有學生接話這個時候你應該怎麼辦，對他們要冷處理…還有就是該怎樣去管理學生，剛柔並濟，讓學生對你又愛又恨，讓學生要怕你但也要讓學生敬你、愛你，這樣學生會有可能因爲愛你而愛上這一門課，這又何嘗不是讓學生學好的途徑之一呢？來自安老師最多的幫助在於她給我的上課思路，她告訴我該如何準備一節課，她會告訴我這節課她的思路是什麼，這樣我就可以根據理清的思路進行自己的發揮…在安老師身上學到的東西遠遠不止這些，她從不藏私，在她的無私幫助下，我一直在成長。

二、面面俱到的x老師

XXX老師是我的師父，她更多的是在英語教學中給予我很大的幫助。從第一次開會見到XXX老師一直到現在相處了一年多，她給我最大的感受就是“面面俱到”，好像每一件事情對於她來說都可以做到盡善盡美，在她那兒就沒有難事兒。平時我們組內的一些任務分配，我們不理解的不懂的地方她都盡心盡力的幫忙，甚至說是有時候她做的要比我們做的要多一些。對於我而言，每個學期的公開課都是在師父的帶領下一點點進步的。更甚者在之前第一次試講公開課結束之後，XXX老師幾乎什麼都沒有幹就帶着我一點一點地理思路，重新修改課件，一改就是一整天。第二次公開課也差不多是這樣，爲了使我的課堂銜接等地方更完美，試完課之後帶着我一遍一遍的修改我的逐字稿…這樣的事情有很多很多，可以說，我的進步首先離不開李老師和安老師的幫助，我很慶幸遇到了她們，也很慶幸遇到了那麼多一直在幫助着我的老師們。

作爲老師，不僅要教孩子知識，更重要的是教孩子做人。從心底說，老師都希望自己的學生優秀，都在認真教學，都在想盡一切辦法去糾正自己所見到的孩子的一些錯誤行爲，都在努力講給他們什麼該做什麼不該做，還會講給他們道理。“最美女教師”張麗莉爲救學生不惜失去雙腿；大量鄉村教師拿着微薄收入堅守課堂；無數老師一心撲在教學上，送走一屆又一屆學生，兩鬢斑斑無怨無悔。愛崗位、愛學生、愛一切美好的事物，每一位好老師都是一張教育的名片，他們看似平凡，卻以一生寫盡了人間大愛。雖然我離“大愛”還有很大差距，但我定要朝着這個方向努力。學高爲師，身正爲範。教書育人，教書者必先學爲人師，育人者必先行爲世範。

篇七：師恩師德師情徵文

她，其貌不揚，卻是學生眼裏的最美教師；她，樸實平凡，卻在自己最美好的年華做着最偉大的事業。她就是我們生物組的劉芳芳老師。劉老師作爲一名普通的人民教師，一直把“愛崗敬業，成爲一名合格的人民教師”作爲自己畢生的追求，把“用心做教育，用愛做事業”作爲自己的座右銘。她無私奉獻着自己的青春，用真情和愛心澆灌着一棵棵幼苗茁壯地成長。

一、身正爲師德高爲範

劉老師忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業精神和奉獻精神，她非常注重提高思想政治水平與道德修養。作爲一名教師，她利用自己的言行對學生進行潛移默化的影響。學校爲生物教研組開闢的植物園，就主要在劉老師的負責帶領下進行。在活動實施之前、之中劉老師都積極向有經驗的長輩請教、學習，自己先成爲一個真正的實踐者，再去引導學生真正的參與其中。植物種植活動持續時間長，事情瑣碎，活動髒累苦，但是從種植園的拓荒、播種、移栽、日常管理，都能看到她的身影，她親自動手、親自指導、用心同學生一起管理，一起體驗勞動的辛勤與快樂。她會因植物長得不好而心急如焚，也會因豐收的成果而興奮喜悅。她做道德的實踐者和示範者，用自己的實際行動將愛、責任、理想的種子撒播在孩子們的心田，精耕細作，用愛心滋潤着每一塊芳草。

二、潛心鑽研靜心教書

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。身爲人師，劉老師深感教育責任的重大，絲毫不敢懈怠，只有不斷學習，才能站穩課堂，才能更好的爲學生服務。首先，她認真鑽研教材，認識教材的地位和作用，鑽研每一單元教學內容的編寫意圖，研究每一課的教法學法，堅持系統性、啓發性、研究性的教學方法，以便更好地教學。其次，她積極參加校內外教研組活動、觀摩課學習，善於觀看優質課堂的教學視頻，向同行學習，從中汲取營養，爲自己課堂教學注入新的血液，並常常邀請其他教師來聽課，徵求他們的意見，改進工作方法，以便更好、更快地成長。再次，新一輪的課程改革，她又將新的理念引入課堂，始終把學生的“學”與個性體驗放在教學的核心位置上，讓學生生動活潑地發展，使課堂教學取得了明顯的效果。

她深知教師的成長需要過程，需要引導，需要磨鍊。從校內展示課到校外公開課，再到教學技能大賽等，只要有機會，她都會積極參與，爲自己創造一個磨練的機會。有時爲了上好一次公開展示課，不知多少次挑燈夜讀修改教案，白天還要聽取組內教師的意見，晚上回家一遍一遍地修改串課。就這樣她在磨課中成長，在反思中提升。付出總有回報，在區教育局組織的賽教中獲得二等獎，也在2021年6月的教師技能大賽中成績突出。

三、循循善誘用愛交流

蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎。”教師只有充分尊重和關愛學生，考慮學生的內心感受，學生纔信任你，尊重你。作爲一名老師，劉老師用行動詮釋了這句話。平時的她很少去批評某一個學生，辦公室也很少聽到她抱怨學生的不足。她總是想方設法通過改變自己的課堂，來激發學生的學習興趣，並用愛去感染感化學生，使那些後進生感到溫暖，受到鼓舞，看到希望。記得有一次，一位後進生的作業特別差，她並沒有嚴厲地批評，而是及時給予講解和改正，並不忘鼓勵孩子：“生物其實並不難，只要你課堂上認真聽講了，積極參與課堂活動，就能取得不錯的成績。哪怕每一節課就有一小點的進步也是可喜可賀的。”“你看身材這麼瘦小，以後要少吃垃圾食品多吃正餐哦！”當然，她也善於發掘每個孩子身上的閃光點，適時地給予表揚和鼓勵。還記得劉老師佈置的生物實踐活動作業，多數完成的學生爲平時成績平平但卻對生物感興趣，積極主動的孩子。她看到孩子們交來的作品，不禁驚訝和贊不決口：“你做的麪包看着太棒了，確實驚豔到了老師，給你點贊！”“你做的泡菜給人感覺就是色香味俱全，讓老師都禁不住想吃”，第二天，學生就把製作好的兩盒泡菜給劉老師拿來品嚐，劉老師邊品嚐邊誇讚，孩子臉上也露出了自信的笑容。總之，劉老師在教育學生時總是循循善誘，用愛去感染每一位學生，培養出來的孩子，都特別有感情，更懂得尊重和關愛他人，這和劉老師的教育理念密切相關。

路漫漫其修遠兮，教育教學這條路雖說永無止境，但在前進道路的每個階段，都能看到別樣的風景，令人神往。願劉老師在這條風景線上邊走邊幹，幹出教育的新境界，事業的新高度！

篇八：師恩師德師情徵文

恍然間，來到XXX已有12個春夏秋冬。XXX的四季，景緻不同：春有櫻花爛漫，夏有梧桐綠蔭，秋有銀杏鋪路，冬有寒梅撲鼻。每每聽到“採一抹春日的朝霞，裝扮我美麗的XXX”，總能想到XXX校園的不同景緻，也總能想起發生在不同景緻裏的一個個平凡的故事。

春日篇

春天的到來總是特別慢，走得又特別匆忙。對於經常奮戰在初三的老師來說，這段時間，是最寶貴的複習階段。徐青梅老師，是曾經與我一起搭班的班主任，我總會在春天裏想起她。因爲孩子們給她取了一個跟春天一樣溫暖的名字“徐媽媽”。第一次與徐老師一起合作，也第一次感受“媽媽”般的溫暖！且不說她的課堂，學生們一個個爭先搶後地想當“小老師”的熱鬧場面，常常讓我們忍不住想出去看看，這是什麼課堂？孩子們爲什麼這麼喜歡？也不說，下課後他們因爲一個題目的不同種解法，圍在“徐媽媽”身邊嘰嘰喳喳的爭論誰的方法最簡便。就說晚課前，那羣孩子像出了籠的小鳥一樣，圍在“徐媽媽”的辦公桌前，手裏拿着饅頭，流着口水盯着那瓶香辣醬，等着“徐媽媽”給他們的饅頭夾的溢出來，才肯心滿意足的離開。春日的暖陽從窗戶照進辦公室，爲“徐媽媽”和那羣孩子周圍鍍上了一層溫暖的光環。XXX的春日，在這樣的溫暖中，定格了一個又一個畫面。

夏日篇

夏天，來得總是匆匆忙忙。每到烈日炎炎、蟬鳴聒噪的時候，總會看到XXX的教學樓前擺着一長條拍照專用設備。毫無疑問，又有一批孩子將帶着自己的理想，重新起航。他們會在這個夏天，經歷人生中最重要的中考或高考。夏天來了，離別就近了，朋友圈裏滿眼的不捨和祝願。記得，那年和王華老師、徐青梅老師在學生中考前最後一天被感動地稀里嘩啦。他們把所有老師叫到教室，一個大大的蛋糕，一首溫情的《記念》，一個個不捨的擁抱，一張張帶淚的笑臉，讓整個夏天鐫刻上了離別的味道。“使生如夏花之絢爛”，是我們對所有學子最美好的祝願。

秋日篇

每年的九月份，可謂是XXX最忙碌的時候。不管你是剛剛踏進XXX大門的新老師，還是沉浸在與上屆學生的離愁中未能抽身的老教師，亦或是經歷了很多次開學的有經驗的老師，各種各樣的任務總會填滿我們的每一天。劉靜老師，是我在XXX認識的第一批老師，也是我心目中的“全才”！教學、心理疏導、魔方、排課表、做手工、寫字……無所不能！樣樣精通！當然了，她還是一位優秀的班主任。與她一起搭班的機會並不多，但每次都很“舒心”。她不像有些班主任一樣事無鉅細，也不像很多班主任一樣嚴肅，但是她總有自己的辦法讓學生愛上她。記得他們班上有個男孩，不愛洗澡，總是渾身臭烘烘的。我在上課的時候，實在受不了這種味道，開門開窗都無濟於事的時候，只能求助於她。她很瞭解這個孩子的家庭情況：單親！孩子自尊心特別強！雖然我不知道她是怎麼做到的，但第二天，這個孩子像換了一個人一樣，開開心心的，而且是香噴噴的坐在教室裏，改掉了“臭”毛病。每次想到劉靜老師，心裏會有很多個“潤物細無聲”的畫面出現在眼前。她不是春的溫柔，不是夏的熾熱，她像秋，飽含着內容，卻簡單着生活。

冬日篇

西安的冬天，風是咆哮着的。每到冬天，XXX的教學樓後面，有幾樹臘梅花，總在寒風中幽幽地開着。每年臘梅花開，我都會放慢腳步，心裏一次次回味陸游的《卜算子。詠梅》。有時候就在想，很多人就像這梅花一樣，不願意在春天爭豔，只願意在冬天自賞。他們也在用一種態度，點燃生命。有一次早晨出門太着急，沒有帶傘，冷冷的雨打在臉上，在冬天的早晨，特別涼。我不得不加快腳步往校門口跑。這時，一個男孩急急地跑過來，將一把撐開的雨傘塞在我的手裏，不等我說一句話，轉身就跑了，一邊跑一邊說：“老師，你用吧，我跑得快！”這是一個“問題”學生，上課坐不住，愛跳街舞，除了成績不好，其他都好。我曾經鼓勵他將街舞跳好，做一個“除了學習不好其他方面都好”的孩子。此時的他，讓我在冷冷的風中，感受到了“爲人師”的“暖”。XXX這樣的孩子很多很多，他們可能不能夠開在百花爭豔的春天，但他們一樣可以選擇在恰當的時候吐露芬芳，成爲別人生活中的一抹“暖陽”。他們就像不能開在春天的花朵一樣，選擇在其他時間開放，但，那又怎樣？世界那麼大，一輩子那麼長！總有他們的一片天地，也總有他們開花的時節。但願，所有的“問題”學生，都如這梅花一樣，可以裝點寂寞的冬天，可以溫暖別人的心房。

12年，12個春夏秋冬。是那許許多多的平凡老師的平凡事，教會我如何作爲一名老師。每一位用愛滋潤着孩子的老師，每一位爲老師帶去溫暖的孩子，都是XXX的“朝霞”，他們用自己的行爲，裝扮着“美麗”的XXX。相信這樣的XXX，定會越來越好。