《皇帝的新裝》教學設計作文

——基於多維情境的教學創意

教學目標：

1。走入多維情境，多層次閱讀文本。

2。通過改變劇本的活動，補充故事情節，把握人物形象，領會作品內涵。

教學重點：

通過改變劇本的活動，補充故事情節，把握人物形象，領會作品內涵。

教學難點：

補充故事情節，領會作品內涵。

課時安排：一課時

活動過程：

一、情境創設

一年一度的元旦聯歡會即將拉開帷幕。唱歌跳舞這些節目固然不錯，一起演一齣戲，是不是也很有意思？比如表演《皇帝的新裝》？

這個童話故事同學們已經讀過了小時候就讀過，現在又讀了一兩遍，印象比較深刻的。當它變成一場戲劇的時候，你會想到怎樣的場景？

（生）想到皇帝一絲不掛地在一羣人的簇擁下趾高氣揚地遊行。

（生）想到皇帝假裝穿上最美的新裝，得意地在鏡子前扭動屁股。

看來大家都曾在頭腦中上演過這出“大戲”啊。讓我們來試一試能否把它搬上舞臺！

要演出，必須得有劇本吧？咱們看看這節課是否可以通過分工合作，完成劇本的創作，並演相關片段。

二、選擇任務

知識鏈接：

戲劇是一種綜合性的舞臺藝術。劇本是舞臺演出的依據和基礎。矛盾衝突是推動戲劇發展的重要因素。

劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面。劇本的語言主要是臺詞。臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對話、獨白、旁白。劇本主要是通過臺詞推動情節發展，表現人物性格。臺詞語言要求能充分地表現人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。舞臺說明，又叫舞臺提示，包括劇中人物表，劇情發生的時間、地點、服裝、道具、佈景以及人物的表情、動作、上下場等。這部分內容一般出現在每一幕（場）的開端。結尾和對話中間，一般用括號（方括號或圓括號）括起來。

現在各位都是小編劇了。課文是我們最爲重要的素材，大家看，怎麼合理地利用課文呢？

（1）課文中人物的對話，可以直接作爲人物的臺詞。

（2）一些講述性的內容可以作爲旁白。

（3）人物之間的交往可以利用起來，變成戲劇的矛盾衝突。

下面，咱們來分工合作吧，儘可能在課堂上完成劇本創作。

咱們分三個部門——策劃部（4-6人）、編輯部（20人）和表演部（20人）。請大家根據自己的興趣及特長加入一個部門吧。

策劃部職責：從總體上謀劃這場大戲，考慮這場戲分爲幾幕，確定每一幕的主要情節，並基於不同的角度，爲整部戲設計多樣化的宣傳語。

編輯部職責：根據戲劇所分的幕次，選擇一幕，在課本上補充舞臺說明，添改臺詞，完成相應編劇任務。

表演部職責：根據自己感興趣的情節，加入到編輯部，以表演的方式呈現編劇內容。

下面，咱們就請策劃部的同學商議一下，看看《皇帝的新裝》分成幾幕比較好，圍繞“新裝”用幾個字概括每一幕的情節，如第一幕“皇帝愛新裝”。

預設方案：

第一幕皇帝愛新裝

第二幕騙子推薦新裝

第三幕騙子設計新裝

第四幕皇帝派人看新裝

第五幕老大臣視察新裝

第六幕誠實大臣看新裝

第七幕皇帝親自看新裝

第八幕皇帝試穿新裝

第九幕小孩識破新裝

第十幕騙子再議新裝

（如果沒有第三幕、第十幕，就提示策劃組：有些情節童話裏沒有明說，但是戲劇可以展現，如兩個騙子在織布時會交流什麼，如皇帝在舉行遊行大典時騙子在什麼。）

十幕難度分析：

難度指數三星

第四幕皇帝派老大臣看新裝

第五幕老大臣看新裝

第六幕誠實大臣看新裝

第七幕皇帝看新裝

第八幕皇帝試穿新裝

第九幕小孩識破新裝

以上幾幕的情節在原文中有比較細緻的呈現。適當增加人物的語言，補充人物的表情動作即可。

難度指數四星

第一幕皇帝愛新裝

第二幕騙子薦新裝

這兩幕的內容在原文中有所提示，但是很簡要。需要擴充情節，補充人物的表情動作等內容。

難度指數五星

第三幕騙子設計新裝

第十幕騙子議論新裝

這兩幕是原文中沒有的，需要通過合理想象進行補充。

編劇組的同學自選幕次，可以重複，這樣就可以PK。請策劃部登記。建議第三幕、第七幕、第十幕確保編輯選擇，感覺這三幕更有挑戰性，並且演員也參與其中，其他幕次自主選擇。

好，下面編輯們、演員們就各就各位吧，儘快找到自己組織和搭檔，發揮自己的才智，展現自己的創造力。

進入相應團隊。

三、開展活動

1。編劇組開始工作，演員參與其中，交流碰撞。

預設

第一幕

地點：皇帝的更衣室

人物：皇帝、僕人

（皇帝拿着新衣服在鏡子前比劃）

旁白：許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。爲了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘着馬車去遊公園——除非是爲了去顯耀一下他的新衣服。人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室裏。”

皇帝：這一套衣服還不錯。（扭扭脖子）這是誰送來的呢？

僕人：（虔誠的彎腰）陛下，這是威爾士親王送來的。他專門從波斯買來的布料，然後請他的私人裁縫花了一個月時間縫製的。

皇帝：（滿意地點頭）嗯，誠意滿滿。在功勞簿上重重地記上一筆。

僕人：是，陛下。

皇帝：我下一點鐘要穿的衣服準備好了嗎？

僕人：準備好啦，陛下。您放心吧。御醫坊的人把您未來一週、一月甚至半年的衣服都準備好了。

皇帝：好，好。有賞，有賞。

第二幕

地點：皇宮大殿

人物：皇帝、兩個騙子、僕人等

旁白：皇帝居住的那個大城市裏，生活是輕鬆愉快的。每天都有許多外國人到來。有一天來了兩個騙子。

騙子一：大王，我是遠道而來的織工。久仰陛下大名，今天一見果然英俊瀟灑，風流倜儻！能爲您做衣服，只是我們三生有幸。

騙子二：三生有幸！

皇帝：嗯，歡迎遠道而來的客人。來人吶，賜座！

（衛士賜座）

騙子一：陛下，我們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案分外地美觀。

騙子二：而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

皇帝：（喜笑顏開）（自言自語）那真是理想的衣服！（狡詐地）我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國裏哪些人對於自己的職位不相稱；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。

騙子一：陛下穿上這樣的衣服，那真是天下最英俊，最有智慧的陛下啦！

騙子二：是啊，是啊。陛下英明。

皇帝：好！馬上開工，爲我織布。我將給你們找一個最寬敞最舒適的地方織布。需要多少錢，儘管開口。財政大臣呢，給他們現款，立刻去辦！

第三幕

地點：皇家織布室。

人物：兩個騙子。

騙子二：我說老哥，我們也拿到錢了。就開溜吧。這皇帝要知道我們在裝模作樣地織布，會把我們的頭給砍了的。

騙子一：你懂啥。這纔多少錢？更多錢在後面呢。

騙子二：我真心慌啊。

騙子一：我們已經認認真真地宣傳過這種布料的特性啦。誰要是看不見這種布料只能說明他是不稱職的或愚蠢的。那皇帝肯承認自己愚蠢嗎？

騙子二：那他還有那麼多大臣呢？

騙子一：哪個大臣承認自己蠢呢？誰有不怕被人以爲不稱職？

騙子二：（伸出大拇指）老哥，牆到了不扶，就服你了！

第四幕

地點：更衣室

人物：皇帝、誠實的老大臣

皇帝：（穿着新衣，便照鏡子，邊自言自語道）我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了。真有點迫不及待地要去一看究竟了呢。（突然，皺起眉頭）不成，兩個織工說了，凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布。我會不會看不到布呢？（挺起肚子，仰起頭）這絕對不可能！我可是這個國家裏最稱職最聰慧的人呢！這樣吧，先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當。派誰呢？就我最信賴的老大臣吧！他最能看出這布料是什麼樣子，因爲他這個人很有理智，同時就稱職這點來說，誰也不及他。來人來，去請老大臣來！

旁白：不光皇帝，全城的百姓都聽說這織品有一種多麼神奇的力量，所以大家也都渴望借這個機會測驗一下：他們的鄰人究竟有多麼笨，或者有多麼傻。

老大臣：（跑步過來）拜見陛下！

皇帝：（威儀地）你去御織房那邊去看看布織得怎麼樣了！

老大臣：多謝陛下恩典。能爲您去查看新織的布料，正是臣莫大的榮耀。臣寧當竭盡全力辦好此事。

皇帝：好，好！

第五幕

地點：御織坊。

人物：兩個騙子、誠實的老大臣。

（兩個騙子裝模作樣地在空織布機上織布）

老大臣：（疑慮重重）哎呀，有點緊張啊。要是我看不見那神奇的布料，可怎麼辦？不就證明我是個不稱職或愚蠢的人了嗎？不可能……不可能！

（面帶微笑）兩位大師，你們辛苦啦。陛下讓我來慰問慰問你們。順便，看看這神奇又美麗的布知得怎麼樣了。

騙子一：（停下手來，捶捶後背，顯得很疲勞）大人您大駕光臨，小的有失遠迎啊。

騙子二：（擡頭，繼續忙碌）失敬失敬！

老大臣：（帶着疑惑，走上前去）你們……辛苦……啦……

騙子一：您看這布怎麼樣？

老大臣：（略有些惶恐，背過身去）願上帝可憐我吧！我什麼東西也沒有看見！

騙子一：大人，您走近一些看，看這花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮？

老大臣：（眼睛睜得更大，自言自語道）我的老天爺！難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？——不成，我絕不能讓人知道我看不見布料。（他開始點頭，微笑）

騙子二：哎，您一點意見也沒有嗎？老大車：哎呀，美極了！真是美妙極了！（扶一扶眼睛）多麼美的花紋！多麼美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。

騙子一二：（互相看着，得意地笑一笑）那就謝謝您啦！拜託您再幫我們申請一些生絲和一點工錢。

第六幕

地點：御織坊。

人物：兩個騙子、另一位的大臣。

旁白：老大臣在皇帝面前吹噓一番。過了不久，皇帝又派了另外一位誠實的官員去看工作進行的情況，看要多久布纔可以織好。

另一個大臣：（驚訝，背過身去）我並不愚蠢呀！這大概是因爲我不配有現在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我絕不能讓人看出來！

騙子一：大人，您看到這布有多漂亮了嗎？

另一個大臣：看到啦！看到啦！你看它的色彩多麼絢麗，比天上的雲霞還要美。你看它的質地多柔軟，比天上的雲朵還要輕呢！這布的花紋更不要說了……我都找不出形容詞啦。哈哈……真有你們的！

騙子一：大人，您真是太識貨啦！全國也找不着幾個比您更稱職更聰明的人啦！還拜託您如實向陛下稟報呢！

另一個大臣：那是一定！

騙子二：（悄悄向騙子一豎起大拇指）絕了！

第七幕

地點：御織坊。

人物：皇帝、騙子、大臣們、衛兵。

旁白：城裏所有的人都在談論着這美麗的布料。皇帝也迫不及待地要親自去看它一次。他選了一羣特別圈定的隨員——其中包括已經去看過的那兩位誠實的大臣。然後他就到那兩個狡猾的騙子所在的地方去。這兩個傢伙正在以全副精神織布，但是一根線的影子也看不見。

兩位大臣：（快步上前，步調一致）（齊聲）陛下，您看這布華麗不華麗？陛下請看：多麼美的花紋！多麼美的色彩！”（他們指着那架空織布機，因爲他們相信別人一定看得見布料）

騙子一二：（齊聲）是呀，陛下。請您走近欣賞！皇帝：（病情有些不自然）這是怎麼一回事呢？我什麼也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當一個皇帝嗎？這可是我遇見的一件最可怕的事情。

（兩位大臣互相看對方，不約而同地保持着興奮的微笑）

皇帝：哎呀，真是美極了！（他上下打量，仔仔細細）我十二分的滿意！（仰頭大笑，並捋鬍鬚表示滿意）

隨從們：（一窩蜂地擁上前）哎呀，真是美極了！這布是華麗的！精緻的！無雙的！（有一個人高聲說）陛下，您用這新的、美麗的布料做成衣服，穿着這衣服去參加快要舉行的遊行大典。那得何等的氣派！（其他人附和）何等的氣派！何等的氣派！何等的氣派！

皇帝：獎，重重地獎！都有獎！爲兩位大師賜予爵士頭銜和一枚可以掛在釦眼上的勳章；我還要封你們爲“御聘織師”。以後啊，就專門爲我做衣服。

騙子一二：（跪下）謝陛下！

皇帝：好啦。起來吧。你們趕緊把這件舉手無雙的衣服做好吧。我明天就要參加遊行大典。

騙子一二：是，陛下！我們今晚就是不睡覺也要把您的新裝做好。

第八幕

地點：御織坊。

人物：皇帝、騙子、騎士們

（皇帝大搖大擺地走進來）

騙子一二：陛下，請看！新衣服縫好了！

皇帝：（喜笑顏開）好，好！騙子一二：（每人舉起一隻手，好像拿着一件什麼東西似的。）請看吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！這些衣服輕柔得像蜘蛛網一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什麼東西似的——這也正是這些衣服的優點。

騎士們：（讚賞地）一點也不錯。

騙子一二：現在請陛下脫下衣服，好叫我們在這個大鏡子面前爲您換上新衣。

（皇帝把他所有的衣服都脫下來了。兩個騙子裝作一件一件地把他們剛纔縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍弄了一陣子，好像是爲他繫上一件什麼東西似的：這就是後裙。皇上在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰肢。）騎士們：上帝，這衣服多麼合身啊！裁得多麼好看啊！多麼美的花紋！多麼美的色彩！這真是一套貴重的衣服！

皇帝：（理一理頭髮，並扭一扭脖子）這是我穿過的最舒服最貼身的一套衣服啦。

典禮官：（莊嚴地）陛下，大家都在外面等待，準備好了華蓋，以便舉在陛下頭上去參加遊行大典！皇帝：好！我已經穿好了。這衣服合我的身麼？（他又在鏡子面前把身子轉動了一下，因爲他要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。）

（那些託後裙的內臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開步走，手中託着空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什麼東西也沒看見。）

第九幕

地點：街上

人物：皇帝等一行人，百姓，小孩。

（皇帝就在那個富麗的華蓋下志得意滿地遊行起來了。人們站在街上或窗前觀看。）

百姓：乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的後裙是多麼美麗！這件衣服真合他的身材！

小孩：可是他什麼衣服也沒有穿呀！

小孩爸爸：（慌忙捂住孩子的嘴巴）上帝喲，你聽這個天真的聲音！

百姓（小聲地）他並沒穿什麼衣服！有一個小孩子說他並沒有穿什麼衣服呀！

（聲音越來越大）他實在沒穿什麼衣服呀！不錯，他實在沒穿什麼衣服呀！

（皇帝有點兒發抖，因爲他似乎覺得百姓們所講的話是真的。）

皇帝：（趾高氣揚地自言自語道）我必須把這遊行大典舉行完畢。（他擺出一副更驕傲的神氣。）

（皇帝的內臣們跟在他後面走，手中託着一條並不存在的後裙。）

第十幕

（兩個騙子已經大包小包地收拾，騙子一還想再塞一點生絲進去）

騙子二：我說老弟，這些生絲帶不走，就算啦。逃命要緊！

騙子一：怕啥，皇帝正在遊行大典呢。

騙子二：你不怕百姓中有人說真話，然後皇帝知道了實情立馬趕來砍我們的頭。

騙子一：說真話？還有誰敢說真話？這年頭還有誰愛聽真話？

騙子二：難說，難說。

騙子一：真有人說了真話，那不是出皇帝的醜，讓他下不了臺嗎？不要命啦？

騙子二：保不巧有不要命的。

騙子一：那我們更不要急了。皇帝會先砍他們的頭……

（幕落，全劇終）

重點展示第三幕、第七幕、第十幕。歡迎其他編劇PK。

在演員表演後，請部分演員簡要地說一說自己塑造的角色，以及這樣塑造的依據。隨後，編劇和其他演員加以評價，必要的話請演員升格自己的表演。

策劃組一一展示基於不同角度的戲劇宣傳語。

如基於作品內涵角度的宣傳語：

在童話裏這是一出喜劇。在戲劇中，這是一處鬧劇。在現實中，這也許是一處悲劇。

這是怎樣的一齣戲？我們等你來判斷！

四、活動小結。

正謂“八仙過海，各顯神通”，今天同學們展現出多方面的才能，讓人刮目相看。我很期待這齣戲的登臺亮相。不過，這齣戲這樣演出還需要兩個組的協助：導演組和道具舞美組。期待有同學能加入。也歡迎有繪畫才能的同學爲這次大戲繪製海報。課後請同學們積極排練起來，期待你們在元旦聯歡會上的精彩表現！