大班語言教案（精選20篇）作文

篇一：大班語言教案

大班遊戲《娃娃樂超市》

設計意圖：

大班幼兒已經積累了一些有關角色遊戲的知識經驗，遊戲內容已經向廣泛的社會生活擴展，在遊戲中喜歡模仿接近成人的生活。他們遊戲的目的性、計劃性、社會性增強了，角色間的關係更復雜了，遊戲中的合作意識增強。在遊戲中他們能夠自主選擇夥伴，發展情節，充分運用玩具開展遊戲，並廣泛地與同伴交往。他們已具有一定的設計遊戲和評價遊戲的能力。超市，是幼兒生活中最熟悉、最常見的地方，開設超市既能滿足幼兒的活動需要，又給幼兒帶來方便和樂趣。於是我設計了角色遊戲《娃娃樂超市》。

一、活動目標：

1.能積極參與角色遊戲活動，明確自己所扮演角色的職責，並堅守崗位。

2.學會分工合作，分享遊戲的快樂，發展幼兒的交往能力。

3.培養幼兒自覺按要求歸類、擺放和收拾遊戲材料的意識和能力。

二、活動準備：

1.經驗準備：

幼兒對超市購物有了一定的經驗。讓幼兒瞭解超市導購員和收銀員等職員的工作。

2.物質準備：

玩具、食材等超市擺放便於幼兒遊戲所需要的物品。

“銀行卡”、“錢”、等。

三、活動過程：

1.通過談話引出主題：

教師：上一次我們在玩娃娃家的時候，有些小朋友說有些需要的東西買不到，要是有超市就好了，這幾天通過大家的一起努力，今天呀，咱們的“娃娃樂超市”開業了，那麼，在營業之前，我們有幾個問題要先進行培訓的，小朋友們回答幾個問題哦！

1.你看到超市裏有哪些工作人員？他們是怎麼工作的？與人說話時的語氣是什麼樣的？（小結優秀員工的標準。）

2.有顧客來了怎麼辦呢？如果顧客買的東西不滿意，你會怎麼做呢？

3.如果你是顧客，你該怎麼做？（教師小結最佳顧客的標準）

幼兒進行遊戲，教師觀察。

遊戲規則：

1.遊戲時應堅守崗位，不能擅離職守。和同伴說話儘量輕，不大聲喧譁。

2.幼兒遊戲，教師指導，重點幫助能力弱的幼兒。

教師觀察幼兒是否明確角色職責，並及時加以指導。指導幼兒有序擺放、排列物品，有禮貌的向大家問好、介紹商品。

3.教師以角色身份參與遊戲中。

比如：

這個雞蛋是打折的嗎？萬一是壞的怎麼辦？

我買的東西太多了，這裏有寄存處嗎？

那我的東西可以現在你這裏存放嗎？

4.引導幼兒豐富遊戲情節，大膽想象進行遊戲，加強各角色間的聯繫。

工作人員共同收拾整理活動場地，結束活動，講評遊戲。

請幼兒自行評議遊戲情況，師生共同小結活動情況。

1.請幼兒說一說，你在玩遊戲時有什麼開心的事情和大家分享。你最喜歡誰？爲什麼？

2.說說在遊戲中發現的問題，讓幼兒想辦法解決，爲下一次遊戲做好準備。

四、活動反思

活動一開始引導幼兒回憶平時在超市購物的生活經驗，是孩子能夠很好的調整情緒融入活動中。在分配角色環節幼兒能夠自由選擇，活動過程的時間過長，沒有進行很好的換角色互相遊戲，而且教師的加入沒有一個很好的設計收尾並且遊戲的準備材料不是很充分，在小結環節，幼兒能夠很好的指出來。每一次的活動開展都能更好的讓教師與孩子之間更加的默契。雖然還有很多不足的，但我相信只要用心做事業，就能用愛爲孩子織未來。我們會一次比一次做的更好！

篇二：大班語言教案

活動名稱：數學活動——《蜈蚣叔叔的襪子》

活動目標：

1．在有趣的繪本故事情節中，發現和創造多種排列規律。

2、樂意參與繪本閱讀活動，理解故事內容，感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特別與有趣。

3、鼓勵幼兒樂於助人，體驗幫助他人的快樂。

活動準備：

課件《蜈蚣叔叔的襪子》，操作材料，蜈蚣示意圖。

活動重難點：

重點：至少掌握一種排列規律（AB/ABB模式）

難點：發現和創造多種排列規律（ABC/AABB模式）

教學過程：

一、開始部分：小腳運動，導入活動

1、遊戲引入活動，激發幼兒學習興趣

師：小朋友們，下午好，我們先來玩一個遊戲，小手拿出來，“小手小手拍拍，我的小手伸出來……小腳小腳走走，我的小腳走起來……”

2、出示嘟嘟圖片，引出課題

師：今天咱們班來了一位小客人，他就是小精靈嘟嘟，與嘟嘟相互問好，由嘟嘟引出問題：今天我還帶來了一位朋友，他長着許多的腳，你們知道他是誰嗎？

3、出示遮臉的蜈蚣叔叔，幼兒猜測並驗證自己的猜測

二、基本部分

（一）欣賞繪本故事，理解故事內容，體會幫助他人的快樂

1、出示蜈蚣叔叔圖，提問：看看它的腳，好奇怪，你們見過穿襪子的蜈蚣嗎？它穿了什麼顏色的襪子？（感受蜈蚣叔叔穿襪子的特別與有趣）師幼一起說說襪子的顏色：紅藍紅藍……

2、出示蜈蚣叔叔生病圖，提問：蜈蚣叔叔怎麼了？你從哪兒看出它生病了？

（二）感知、發現規律

1、繼續講述故事，出示蜈蚣叔叔給嘟嘟的設計圖，請小朋友根據前面的規律完成後面的設計

（1）師幼一起尋找規律，驗證自己的設計

（2）幼兒齊聲念出襪子的排列規律：紅襪子藍襪子紅襪子藍襪子……

2、出示教師設計的襪子穿法圖，再次探索發現規律

（1）請幼兒尋找規律，引導幼兒發現設計圖中不規律的地方並改正過來

A：師：你們看看蜈蚣叔叔會喜歡我的設計圖嗎？我們一起來研究下吧

B：引導幼兒念出設計圖排列順序，綠藍藍，綠藍藍，綠綠藍？師：“咦，好像哪裏不對了。”發現這張設計圖規律是按綠藍藍的順序排列的，把綠綠藍改成綠藍藍

（2）教師演示操作，請幼兒自己設計一張設計圖，並大聲告訴大家你的設計圖是按什麼規律排列的。（幼兒自己設計，鞏固幼兒認識）

（三）幼兒動手操作，創造規律

1、師：剛剛蜈蚣叔叔偷偷告訴我，他還想更多的設計圖，你們願意幫幫他嗎？

2、教師說清操作要求，幼兒自己操作，教師巡迴指導

三、結束部分

幼兒展示自己的設計圖，並說說設計圖的規律。教師做簡要點評，自然結束活動。

篇三：大班語言教案

大班語言教案：猴子學樣

一活動目標

1、樂意參加講述活動，感受講述和表演的樂趣。

2、知道遇事要冷靜，動腦筋想辦法才能解決問題。

3、嘗試表演並講述故事。

二活動準備

《猴子學樣》圖片、扁擔一根、草帽4頂，大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干

三活動過程

1、開始部分：觀看前半部分，激發幼兒興趣

（1）看完後請幼兒自由講述：小朋友看到了什麼有趣的事情？

（2）小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法，幫老爺爺把草帽要回來？啓發幼兒想象，自由講述。

2、後半部分，初步感受故事內容。

3、基本部分：看圖片，指導幼兒分段講述故事。

（1）圖一，究竟是怎麼回事，讓我們仔細來看第一幅圖。

請幼兒講述。小結：他講出了……，如果把……也講出來，我們聽的就更明白了。誰再來試試。

（2）圖二，請幼兒完整講述這幅圖的內容。

提示：

（1）老爺爺爲什麼要睡在這兒？指導幼兒使用詞語“不知不覺”、“輕輕地”。

（2）猴子們在樹上是什麼樣子？（跳來跳去，又是叫又是笑）

（3）圖三，看圖學老爺爺的語言和動作。

問題：A、老爺爺被吵醒後，看到草帽沒有了，是怎麼做的？（東瞧瞧，西找找）

B、老爺爺發現草帽是猴子拿走了，會怎麼說？可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更着急了，他會怎麼說？怎樣做？讓我們一起來學學老爺爺的樣子。

（4）圖四，老爺爺是怎樣解決問題的？

4、教師配圖片生動講述故事，幼兒完整欣賞故事

提問：

（1）你覺得這是一羣怎麼樣的小猴子？老爺爺是一位怎麼樣的人呢？

（2）教育幼兒學會思考問題，遇事多動腦筋，多想辦法。

三、結束部分：角色表演

選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮猴子，共同表演故事，教師帶領其他幼兒嘗試講述故事。

篇四：大班語言教案

大班語言教案：長大了我想

教材分析：

語言是人類開展思維活動，進行交流的重要工具，幼兒期要努力促進幼兒語言規範會的發展。大班幼兒已經積累了一定的詞彙，具有一定水平的口語表達能力，選擇這一教材正好將幼兒的語言表達能力和思維創新能力結合起來。符合大班幼兒學習特點。根據綱要中指出，各領域的教育要有機結合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與社會相整合。

目標：

1、樂於用較連貫的語言進行大膽講述創編詩歌。

2、培養幼兒對社會各行各業工作的理解和尊重，從小樹立遠大理想。

3、讓幼兒體驗創編詩歌的樂趣，同時激發幼兒從小努力學知識、學本領、思考長大後有做的事情。

教法學法：

故事教學法、多媒體教學法，觀察法、啓發提問法.多感官參與法、合作討論法

準備：

1、故事圖片;

2、工人、農民、醫生、航天員等各行各業工作人員的圖片。

活動過程

一、故事導入

師：根據圖片敘述故事《小鴨子的夢想》。

提問：小鴨子的夢想是什麼?它又是怎麼做的?

幼：小鴨子的夢想是當一名舞蹈家，有好多小動物都嘲笑它，可小鴨子一直在堅持，通過它的勤學苦練小鴨子終於成功了。

師：這個故事告訴我們什麼道理?

幼：我們現在要好好學習才能學到更多的知識和本領，長大我們的理想才能實現。

二、說一說自己的理想和願望

師：請幼兒想一想，你長大了會想當什麼，爲什麼?

幼：我想當警察，可以抓壞人。

幼：我想當老師，就像張老師一樣教小朋友寫字。

幼：我想當老闆掙很多錢賣一棟樓房讓我們家人住。

幼：我想當發明家，發明一個機器人可以幫人們幹好多的活兒。

幼：我想當設計師，設計一艘航空母艦。

(幼兒舉手發言)師：我小時候也有自己的理想就是長大了當一名老師，通過我的刻苦學習現在我的理想也實現了。

師：我這裏有幾張圖片，咱們來看一看你的理想有沒有在這幾張圖片裏?

三、出示圖片，分別說說他們是幹什麼，你在那兒見過這些人?

1、師：出示工人圖片，這是幹什麼的，你在哪兒見過?

師：他們是工人，我們生活中用的物品都是他們生產設計的。

2、師：出示警察圖片，他們是幹什麼的?

幼;他們是警察，是抓壞人的，讓我們生活的更安全。

師：你在哪兒見過他?

幼：我在路上經常看見過，放學時學校大門口經常有警察叔叔。

3、師：出示醫生圖片，他們是幹什麼的?你在哪兒見過?

幼：我知道這是一名醫生，專門給人們看病的，有時還給人們做手術。

4、師：出示教師圖片，他們是幹什麼的?你在哪兒見過?

幼：這是老師，老師教我們學唱歌畫畫，很多本領，咱們幼兒園有那麼多老師。

5、師：出示農民圖片，你認識他們嗎?他們是幹什麼的?

幼：這是農民，是種地的，我爺爺奶奶也是農民。

師：農民爲我們提供糧食，我們吃的飯菜都是農民所種出來的。

6、師：出示司機圖片，他們是幹什麼的?你在哪兒見過?

幼：這是一名司機，專門開車拉人或者東西，我做汽車的時候見過。

7、師：出示宇航員圖片，他們是幹什麼的?你在哪兒見過?

幼：他們是宇航員，坐着火箭到太空去探險，我在電視上見過。

四、教師示範，幼兒試學創編詩歌。

師：長大了，我想當一名醫生，用我的醫術爲病人解除痛苦。長大了我想成爲魔術師，用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長大了我想當一名解放軍，保衛我們的祖國。長大了，我想當理髮師，爲大家設計最美的髮型。

請幼兒任選4個職業創編詩歌與同伴交流或講給老師聽。

幼：相互之間進行交流。有些幼兒把自己創編的詩歌告訴老師。

五、總結

每個小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經過自己的不懈努力，長大後你們就能實現自己的理想。

篇五：大班語言教案

一、活動目標

1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發愛家愛親人的情感。

2.敢於在集體面前大膽交流自己的經驗。

3.理解散文內容，瞭解借用物體表達心中感受的比喻方法。

二、活動準備

1.利用歌曲《讓愛住我家》，創設“溫馨交流”情境。

2.利用散文錄音，創設“安靜傾聽”情境

3.利用《家是什麼》的課件，創設“視聽結合”情境。

4.利用散文圖譜，創設“快樂朗誦”情境。

三、活動重點

理解散文內容，感受散文的溫馨與甜蜜。

四、活動難點

瞭解借用物體表達心中感受的方法。

五、活動過程

(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好

問題：

1.從歌曲裏你聽到了什麼？

2.小朋友喜歡家嗎？說說你喜歡家的理由。

小結：我們每個人都有自己的家，家裏的每一樣東西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來聽一首有關“家”的散文……

(二)利用“安靜傾聽”情境，初步感知散文內容

問題：

1.這首散文的題目是什麼？散文裏說家是什麼？

2.燈有什麼用途？屋檐是什麼？有什麼用處？牀是用來幹什麼的？

3.爲什麼作者把家說成是燈、屋檐、牀呢？我們再來欣賞一遍散文……

(三)利用“視聽結合”情境，進一步理解散文內容，瞭解家中的物品帶給我們的感受

爲什麼說家是一盞燈？(明亮和安全)一個屋檐？(遮風擋雨)一張柔軟的牀？(放鬆舒服)一輪太陽？(溫暖、快樂)

小結：家是一個溫暖舒服，能夠避風擋雨的地方，是讓我們身心放鬆，爲我們帶來快樂的地方。原來，作者是利用這些物體來表達了自己對家的感受。

（四）利用“快樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義

問題：

1.今天我這首優美的散文做成了圖譜，先自己試着來說一說，看看誰能看懂這些小標誌？誰想來試着說一說？

2.這麼溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時候應該注意什麼？(語速舒緩、聲音優美，注意停頓)

3.我們一起來朗誦一遍。

小結：小朋友，家不僅可以說成是一盞燈、一個屋檐，家還以是很多帶給我們快樂的東西。下一節活動的時候，也請小朋友像散文裏的說法一樣，把自己快樂、幸福的感覺說出來。

六、活動延伸

1.語言區材料操作，看看講講：家是什麼。

2.美工區：繪畫：我的家。

篇六：大班語言教案

大班語言活動教案：《我家門前小池塘》

活動目標

1、在感知作品內容、形式的基礎上，爲幼兒提供仿編兒歌的機會，通過語言結構與表達來表現原兒歌的情感，培養幼兒仿編兒歌的興趣。

2、激發幼兒的想象力和創造力。

活動準備

教學掛圖“我家門前小池塘”。

活動過程

一、師生有表情地把兒歌複習一遍，提出問題與幼兒一起討論：

1、兒歌裏說的“我家門前小池塘”的景色有哪些？

2、爲什麼說“小鳥和彩雲，都愛來照相……”？（幫助幼兒理解“照相的象徵意義）

3、爲什麼說“小魚和星星，悄悄捉謎藏……”？（重點理解“小魚”爲什麼會和“星星”捉謎藏的含義）

二、出示掛圖，使幼兒進一步感受作品的表現手法和作者表現的情感。

1、如果你家門前有一個小池塘，會有什麼景色？

2、老師作概括總結，鼓勵幼兒大膽想象，運用與其他幼兒不一樣的詞彙。

三、仿編兒歌。

現在請小朋友象兒歌裏說的話那樣說說你家門前小池塘的景色。

1、要求幼兒會用“白天……有誰和誰來照相……”“晚上……誰和誰……”等句型。

2、鼓勵幼兒仿編第三段，我家門前小池塘，白天晚上都漂亮，除了柳樹整天樂，還會有誰看了也會很高興呢？

3、教師提煉幼兒仿編的段落，彙編成新的兒歌內容，讓幼兒欣賞，讓幼兒體會自己仿編的成果。

篇七：大班語言教案

語言活動"賞花燈、猜燈謎"

活動目標：

1、引導幼兒瞭解賞花燈、猜燈謎是元宵節的風俗習慣之一，感受過節的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，並講述一個謎語。

3、發展幼兒的語言交往能力。

活動背景：

正月十五"元宵節"前後，孩子們紛紛跟着大人前去公園參觀燈會。

活動準備：

1、物質--花燈圖片，上面貼有一則謎語。小獎品若干。

2、知識--有過過節的生活體驗。

活動進程：

一、導入開門見山引入主題：

二、正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節的風俗習慣之一。

二、展開

1、賞燈活動。

（1）觀看視頻，瞭解花燈

（2）幼兒欣賞各種花燈，教師引導幼兒用連貫的語言介紹花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

（3）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹花燈。

2、猜謎活動。

（1）教師將幼兒分成兩組，進行猜燈謎。

（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個燈謎？

（3）集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

三、結束

將a組和b組得到的獎品比一比，看哪隊勝利了？

鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

篇八：大班語言教案

大班談話活動：誰是最可愛的人

活動目標：

1.能圍繞主題，大膽清楚地表達自己對抗疫英雄的崇敬之情。

2.樂於與同伴交流，能大聲對自己所愛的人或事‘表示感謝。

活動準備：圖片若干，PPT，音樂

活動過程：

一、開始部分：談話導入

孩子們，周圍的人你最喜歡誰？你覺得誰最可愛？

今天呀，老師給大家帶來一些圖片，你來看一看在你的心目中，誰最可愛？他爲什麼很可愛？

二、基本部分：幼兒依據圖片說一說誰最可愛

1.幼兒依據圖片談談自己的觀點

請個別幼兒說一說圖片上是誰？爲什麼他很可愛？幼兒先進行討論向旁邊的小朋友說說一說，然後老師提問。

老師進行小結：動畫人物和電影明星雖然長得漂亮，看起來很可愛，但是他們和這一些抗疫戰土來比，卻顯得非常的緲小。

在這場戰疫中，有很多抗疫英雄，我們一起來認識一下他們。

2.出示PPT讓幼兒觀察，出示鍾南山，李蘭娟的圖片。

提問：你認識他們嗎？他們是不是最可愛的人，和你的小夥伴討論一下。

幼兒對鍾南山和李蘭娟進行直播，他們爲什麼很可愛？各自選取一名小主播進行講述。

3.觀看視頻，瞭解其他醫戶人員和其他職業的人說做的貢獻，

瞭解在疫情期間防疫工作人員所做出的努力，充分了解他們的可愛之處，提問：你想對他們說一句什麼樣的話？

幼兒互相討論：提問個別幼兒，看了視頻，你在那些事情上很感動，你想對他說些什麼？老師小結：願意爲人付出，願意爲人奉獻自已的人才是真正最可愛的人！所以我們要感謝這些人的付出，是他們的艱苦努力，才把新冠病毒牢牢地隔離在我們的外面，我們纔有了這健康平安的生活，我們應不應該感謝他們，讓我們大聲對他們說：謝謝你們，你們辛苦了！

4.提問：在我們的生活中有沒有發現這些讓人感動，很可愛的人？我們應該怎麼說？幼兒討論，提問幼兒。

老師小結：對，可愛並不在於一個人外表的漂亮與衣服裝扮的好看，而是發自內心的關心別人，奉獻自己，善良，正直的人才是最可愛的人，那孩子們，你願意做一個像他們一樣可愛的人嗎？我們作爲一名中國的兒童，在祖國媽媽的懷抱裏，在這麼多愛我們的人的保護下，快樂地成長，你幸福嗎?你愛他們嗎？有愛就大聲說出來。

三、結束部分：和幼兒一起表演手語《家國》。

篇九：大班語言教案

幼兒園大班語言教案：聽雨

活動目標

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2、嘗試創編兒歌《聽雨》，並通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。

3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

活動準備

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

活動過程

一、引起幼兒興趣觀看畫面。（小朋友在雨中玩活動的照片）師：“看，那是誰的照片啊？”“你們在幹什麼啊！”（幼兒自由回答）

二、初步欣賞散文詩

1、瞭解散文詩的主要情節，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵幼兒發揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽）師：“猜，下雨天小蝴蝶在幹什麼？”欣賞片段（配樂朗誦第一段）師：“它會聽到什麼呢？”師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什麼歌，我們一起來側着耳朵仔細聽。”

2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒爲象聲詞創編動作。（難點：理解吱溜溜鑽的形態）小雨唱了什麼歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現，幫助幼兒記憶理解。（當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鑽到花裏面時是怎麼唱的？）

3、尋找小雨點落下的地點、動態。師：“小雨點怎麼會唱出這麼好聽的歌？它在幹什麼呢？”幼兒說到什麼語句時，就出現相應的畫面幫助幼兒理解語句規律。完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鑽進荷花的花蕊裏；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

三、學習創編兒歌《聽雨》。

1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎？”

2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎麼樣？

3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然後快快的畫下來”

4、幼兒作畫，教師巡迴指導。（播放舒緩的音樂，幼兒作畫）（時間控制）

5、創編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側着耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多麼有趣、多麼動聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋裏，小朋友還在靜靜地聽。

四、結束部分

師：“多可愛的小雨點啊！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然裏還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。”音樂聲中離開教室。

五、活動延伸

1、區域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行遊戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

篇十：大班語言教案

幼兒園大班語言教案《小花籽找快樂》

活動目標：

1.欣賞並理解作品，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。豐富詞彙：快樂、溫暖。

2.懂得爲大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

3.能大膽地與他人交往、交流。

活動準備：

1.小花籽，太陽，小鳥，蜜蜂，青蛙頭飾各一個；

2.課件《小花籽找快樂》；活動重點：理解故事，會用作品中的語言比較連貫的

回答問題。

活動難點：讓幼兒體會到幫助別人做好事，自己也快樂的道理。

活動過程：

一、情境引入，激發興趣。

1.小朋友們好!（幼兒：老師好）今天咱班來了許多客人，咱們一起向客人問聲好吧（客人好）。有這麼多客人來跟我們一起活動大家快樂嗎？（快樂）。可是今天有一個娃娃不快樂，教師出示小花籽，吸引幼兒注意。

2.教師以小花籽的口吻說：

"小朋友們好，我是一顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷裏蹦了出來，我要去尋找快樂。你們想不想知道我在尋找快樂的路上，都看到了誰？和他們說了些什麼？”

二、感知故事前半部，引發幼兒思考。

1.師：下面我們就來聽一聽《小花籽找快樂》的故事。（播放幻燈片，教師講故事）故事先講到這兒，請小朋友們思考幾個問題。

2.提問：

（1）.小花籽離開媽媽後，它要去做什麼？（幼兒回答：小花籽要去尋找快樂）

（2).誰知道什麼叫快樂嗎？（讓幼兒根據自己的理解來解釋）教師：快樂就是幸福、快樂是高興、快樂是滿意）

（3）.小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們都有什麼本領？(幼兒說教師貼圖太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙）師：小花籽遇到太陽說了什麼？

（太陽，你快樂嗎？）師：太陽是怎麼回答的？（太陽笑着說：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。）師：小花籽遇到小鳥說了什麼？（小鳥，你快樂嗎？）師：小鳥是怎麼回答的？（小鳥笑着說：快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。）師：小花籽遇到蜜蜂是怎麼說的？（幼兒：蜜蜂，你快樂嗎？）師：蜜蜂又是怎麼回答的？（蜜蜂笑着說：快樂，快樂，我給大家採蜜，大家喜歡我。）師：小花籽遇到小青蛙又是怎麼說的？（小青蛙，你快樂嗎？）師：小青蛙是怎麼回答的？（小青蛙笑着說：快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。）

3.討論：小朋友們，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙爲什麼感到快樂？（引導幼兒說出他們爲大家做好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。）小結:太陽給大家陽光和溫暖、小鳥給大家唱歌、蜜蜂給大家採蜜、青蛙給大家捉害蟲它們都爲大家做好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。

三、欣賞課件後半部分。

師：小花籽看到大家都找到了快樂，他也要去找自己的快樂。我們能幫小花籽想想辦法嗎？

（啓發幼兒發揮想象，自由地說出自己的想法）師：小朋友幫小花籽想了這麼多的辦法。那我們就來聽一聽故事裏的小花籽是怎樣找到快樂的？（播放幻燈片，教師講故事）

1.幼兒欣賞後半部

2.提問：

（1）.小花籽要去找快樂，它請誰來幫忙？（風姑娘幫忙）

（2）.風姑娘帶着小花籽飄過了哪些地方？（飄過了大河、飄過了草原、飄過了雪山上。）

（3）.最後它在哪兒留了下來？（小花籽在雪山上留下來了）

（4）.爲什麼要在雪山上留下來呢？（小花籽在雪山上留下來，他要在雪山上開花。）

（5）.白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩爲什麼都跑來了？

（因爲小花籽開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡大紅花。）（6.小花籽爲什麼感到快嗎？（小花籽找到了快樂，因爲小花籽開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡它，所以她很快樂。）小結：小花籽知道只有爲

大家做好事，大家纔會喜歡它，自己纔會得到快樂。四.、幼兒完整的欣賞故事（播放課件）師：這個故事真好聽。我們再來完整的聽一遍。

（播放視頻講故事）

1.完整欣賞故事這個故事

告訴我們，給別人帶去快樂自己也能快樂。懂得關心照顧別人，通過幫助別人自己也會獲得快樂，做一個人人喜愛的快樂孩子。

2.幼兒帶頭飾表演故事。

師：小朋友們你們想不想來表演這個故事呢？（分角色來表演）請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進行對話，如：小花籽說："××，你快樂嗎？"××答：快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。師：小花籽找到了讓自己的快樂的辦法_去幫助別人、爲大家做好事。小花籽找到了快樂，因爲它讓很多人都快樂了，你們生活中也有這樣的經驗，通過幫助別人而獲得了快樂。

3.引導幼兒說：我給大家…大家喜歡我，我很快樂。用這樣的句型說話。例如：我給大家拿圖書，大家喜歡我，我很快樂。啓發幼兒大膽交流。唱歌、跳舞、畫畫、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子）

師：小朋友說說看，你們會怎樣讓自己快樂呢？

鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂含義的理解比如：王老師給小朋友們上課，小朋友們喜歡我，我快樂。王老師給小朋友們唱歌，小朋友喜歡我，我快樂。

五、教師總結：我們小朋友也都像小花籽那樣，爲大家做好事，所以我們都找到了快樂。王老師希望你們以後多多的幫助別人，找到更多更多的快樂。假如你有什麼不快樂的事情，一定要告訴老師或家長，讓我們一起尋找生活中的快樂。回去以後，我們繼續尋找生活中的快樂，我們比一比，看一看，那個小朋友尋找的快樂最多。

篇十一：大班語言教案

大班語言活動：陽光編織口袋（文學活動）

活動目標：

1.理解故事內容，懂得從小就要有愛心，樂於助人。

2.感受盲婆婆的樂觀和愛心，萌發對他人的關愛之情。

活動準備：

1.經驗準備：參加過相關的愛心公益活動，知道生活中有許多需要幫助和關愛的人和事。

2.物質準備：根據故事內容製作相應的PPT、圖片若干。

活動過程：

一、教師出示圖片，談話引入，激發幼兒興趣。

師引導語：高老師今天帶來了一個盲婆婆編織口袋的故事，聽到盲婆婆這個名字，你覺得她是個什麼樣的人？那盲婆婆是怎麼編織口袋呢？看，這就是盲婆婆編織的口袋，你們猜猜看盲婆婆是用什麼來編織口袋的？

二、教師藉助PPT的演示分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容，感受盲婆婆的樂觀和愛心，萌發幼兒對他人的關愛之情。

1.教師藉助PPT的演示講述故事第1、2段，引導幼兒思考並理解故事內容：

（1）盲婆婆是用什麼來編織口袋？她編織的口袋是什麼顏色的？爲什麼要用陽光來編織口袋？

（2）那剛纔都有幾個誰陪着盲婆婆編織口袋？他們在一起時心情是怎麼樣的？你從什麼地方看出他們心情很開心？

2.教師藉助PPT的演示講述故事第3段，引導幼兒思考並理解故事內容。

（1）盲婆婆把她編織的第一個口袋給了誰？爲什麼給孤兒？

（2）她把什麼編進了陽光編織袋？孤兒得到了什麼幫助？

（3）小結：盲婆婆用親情編織的口袋給了孤兒，讓他回到爸爸媽媽的懷裏。

（4）師幼互動：感受親情的溫暖。

3.教師藉助PPT的演示講述故事4—6段，引導幼兒思考並理解故事內容。

過渡語：師：是啊，孤兒得到了親情，孤兒走了，殘疾兒整天不愉快，盲婆婆會把什麼編進口袋幫助殘疾兒呢？

（1）教師藉助PPT的演示講述故事第4段。

過渡語：孤兒走了，殘疾兒也走了，只剩下那隻被主人遺棄的小狗，孩子們，這時候盲婆婆又會把什麼編進口袋給遺棄的小狗呢？

（2）教師藉助PPT的演示講述第5段和第6段的前半段故事內容。

①誰知道盲婆婆又編織了幾個口袋?她把其中的一個口袋給了誰？盲婆婆把什麼編進了陽光編織袋？殘疾兒有了愛心口袋，得到了什麼幫助？

②盲婆婆把另外一個口袋送給了誰？她把什麼編進陽光編織袋？小狗有了善良的口袋，得到了什麼幫助？

（3）小結：盲婆婆用親情編織的口袋，讓孤兒回到爸爸媽媽的懷抱，用愛心編織的口袋，幫殘疾兒恢復了健康；用善良編織的口袋，幫小狗找到了媽媽。

過渡語：小狗要走了，它會對盲婆婆說些什麼呢？

（4）教師藉助PPT的演示講述故事第6段的中間段.

（5）拓展提問，提升情感：他們都走了，盲婆婆一個人該怎麼辦呢？

（6）教師藉助PPT的演示講述第6段的後半段故事內容.

4.討論：你喜歡盲婆婆嗎？爲什麼？你覺得盲婆婆是個什麼樣的人？

三、聯繫生活實際和藉助圖片進行情感遷移，萌發對他人的關愛之情。

1.聯繫生活實際，分享自己樂於助人的事。

2.藉助圖片，萌發幼兒對他人的關愛之情。

3.師幼互動遊戲：愛的口袋。

活動延伸：

將圖片放到語言區裏，讓幼兒利用活動區時間繼續看圖講述。

篇十二：大班語言教案

大班語言教案《誰輕誰重》

大班語言活動《誰輕誰重》

教學目標：

1、區別比較動物的輕重，理解動物之間的重量關係。

2、能用語言完整表述結果，初步會推出相互比較的結果。

教學準備：

1、課件。

2、《幼兒畫冊》、筆

教學重點與難點：比較輕重理解重量關係

教學方法與手段：觀察法比較法

教學過程

一、引出課題。

1、出示四種動物的圖片，提出問題：有一天，小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起，他們想玩蹺蹺板的遊戲，可是怎麼也蹺不起來，小朋友，你們想想看，到底是什麼原因呢？

2、教師小結：原來他們的重量不一樣，所以會蹺不起來呢。看課件，觀察、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀察圖片，提出問題引發幼兒的思考，把重點引到動物的重量上來。

二、情景展現：

比較輕重

1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺得誰輕誰重呢？

2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺得誰輕誰重呢？

3、師：如果貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會怎麼樣呢？

1、幼兒認真觀察老師擺的圖片，比較三種動物的數量關係。幼兒學說：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。

2、幼兒擺放貓和豬，並用語言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導幼兒觀察圖片，思考判斷動物的輕重。

三、作業與輔導：

教師用圖片擺出三種動物重量的關係：

1、師：如果1頭豬＝2只狗的重量，1只狗＝2只貓的重量，那麼1頭豬＝幾隻貓呢？

2、讓幼兒做相關的練習。

幼兒操作，教師巡迴指導。

1、幼兒觀察老師三種動物重量的關係。

2、幼兒翻開《幼兒畫冊》，根據要求，把每組中重的物體用筆圈出來。

3、根據兩種動物間的重量關係，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經能夠辨別兩種小動物的輕重關係之後，引導幼兒感受三種小動物之間的數量關係。

四、小結：

評價幼兒作業。相互檢查、交流。培養幼兒認真完成作業的態度。

篇十三：大班語言教案

大班語言活動《小貓生病了》

活動目標：1.鼓勵幼兒根據已有的生活經驗，較清楚、連貫地講述圖片內容。

2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關心、幫助。

活動準備：故事圖片

活動過程：

一、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

師：有一隻小貓生病了，只能整天躺在病牀上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子的家離醫院很遠的，怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發愁了，怎麼辦呢?小朋友們你們來幫小貓想想辦法好嗎?

二、理解圖片的基本內容。

師：小朋友們幫小貓想了這麼多好辦法你們真厲害，小貓它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔，請小朋友來猜猜小貓在信裏說了些什麼呢?(出示信封)

教師出示圖片，引導幼兒觀察。(見圖一)

1.提問：哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都說了些什麼呢?我們先來看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上說了一件什麼事?(小貓生病了住在醫院裏很難受，在病牀上傷心的哭了起來，)

2.第一幅圖我們看懂了，再來看看第二幅圖說了一件什麼事呢?(猴醫生來給小貓打點滴了)

3.第三幅圖上面說了一件什麼事呢?(小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)

4.讓幼兒結合圖一，用較清楚、連貫的語言講述圖片內容。(小貓生病了住在醫院裏很難受，在病牀上傷心的哭了起來，這時候猴醫生來給小貓打點滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)

三、帶領幼兒念信的內容。

師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來，要把信的開頭和結尾部分也念出來，現在你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，(說清楚小貓爲什麼哭及他心裏想些什麼，)誰來念念這封信?幼兒讀完後，老師在來完整的念一遍信的內容。(小兔你好，我是小貓，我生病了，住在醫院裏很難受我哭了，猴醫生在給我打點滴。生病躺在牀上很難受、很孤單，要是你能來看看我那該多好啊，想你的小貓。)

四、討論並講述。

1.提問：小朋友們想一下小兔子收到信後會怎麼做呢?(幼兒自主回答)

師：小兔收到信後，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友。看，有那麼多的好朋友都來了。(出示圖二)

2.提問：小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?好朋友們都爲小貓做了些什麼事情呢?(小刺蝟捧着鮮花探望在病牀上的小貓，小鳥在窗口唱着美妙的歌給小貓聽，小兔給躺在病牀上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病牀前給小貓煮好吃的東西。)

4.這麼多朋友來看望小貓，小貓可開心了，你們覺得小貓的這些朋友好不好啊?如果我們身邊的小朋友生病了，我們應該怎麼做呢?(讓幼兒從自身經歷進行講述，教育幼兒互相關心、幫助)

結束語：

師：小貓生病後得到這麼多朋友的關心愛護，相信它一定會很快的好起來的。生病的時候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關心，有了朋友的關心，身體就會很快的好起來的，所以我們小朋友應該關心和愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會很開心快樂

篇十四：大班語言教案

大班語言:春雨的色彩

幼兒園大班語言教案：春雨的色彩

一、活動目標：

1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2.讓幼兒初步瞭解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

3.識字：燕子、麻雀、黃鶯。

二、活動準備：

1.春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡

2.磁帶《春天在哪裏》、《春雨的色彩》

三、重難點：

1.通過欣賞，感受春天的美麗

2.培養幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。

四、活動過程：

（一）開始部分

師：小朋友，現在是什麼季節？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節目吧。聽音樂做律動《春天在哪裏》

小朋友剛纔表演得真棒，春天到底是什麼樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

（二）出示春景圖

觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什麼樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合）

上週六下了一場雨，你們知道叫什麼雨嗎？（春雨），誰知道春雨過後，花、草是什麼樣子的？空氣會怎麼樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什麼顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》

（三）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

提問：

1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎？

2.散文詩的名字叫什麼啊？（《春雨的色彩》）

3.春雨中有誰在說話啊？小鳥們在爭論什麼問題？請看大屏幕，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎麼樣說的。

（四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》

提問：

1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子爲什麼說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀爲什麼說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯爲什麼說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地裏，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了，現在我們邊看着大屏幕邊跟着小聲說一遍好嗎？

（五）看大屏幕邊小聲朗讀。

小朋友說得非常好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎？

（六）學習字寶寶。

1、看誰認得準，說得對。

2、找朋友。

3、送字寶寶回家。

（七）聽錄音《春天在哪裏》結束活動。

篇十五：大班語言教案

大班語言教案：長大了我想

目標：

1、樂於用較連貫的語言進行大膽講述創編詩歌。

2、培養幼兒對社會各行各業工作的理解和尊重，從小樹立遠大理想。

3、讓幼兒體驗創編詩歌的樂趣，同時激發幼兒從小努力學知識、學本領、思考長大後有做的事情。

教法學法：

故事教學法、多媒體教學法，觀察法、啓發提問法.多感官參與法、合作討論法

準備：

1、故事圖片;

2、工人、農民、醫生、航天員等各行各業工作人員的圖片。

活動過程

一、故事導入

師：根據圖片敘述故事《小鴨子的夢想》。

提問：小鴨子的夢想是什麼?它又是怎麼做的?

幼：小鴨子的夢想是當一名舞蹈家，有好多小動物都嘲笑它，可小鴨子一直在堅持，通過它的勤學苦練小鴨子終於成功了。

師：這個故事告訴我們什麼道理?

幼：我們現在要好好學習才能學到更多的知識和本領，長大我們的理想才能實現。

二、說一說自己的理想和願望

師：請幼兒想一想，你長大了會想當什麼，爲什麼?

幼：我想當警察，可以抓壞人。

幼：我想當老師，就像張老師一樣教小朋友寫字。

幼：我想當老闆掙很多錢賣一棟樓房讓我們家人住。

幼：我想當發明家，發明一個機器人可以幫人們幹好多的活兒。

幼：我想當設計師，設計一艘航空母艦。

(幼兒舉手發言)師：我小時候也有自己的理想就是長大了當一名老師，通過我的刻苦學習現在我的理想也實現了。

師：我這裏有幾張圖片，咱們來看一看你的理想有沒有在這幾張圖片裏?

三、出示圖片，分別說說他們是幹什麼，你在那兒見過這些人?

1、師：出示工人圖片，這是幹什麼的，你在哪兒見過?

師：他們是工人，我們生活中用的物品都是他們生產設計的。

2、師：出示警察圖片，他們是幹什麼的?

幼;他們是警察，是抓壞人的，讓我們生活的更安全。

師：你在哪兒見過他?

幼：我在路上經常看見過，放學時學校大門口經常有警察叔叔。

3、師：出示醫生圖片，他們是幹什麼的?你在哪兒見過?

幼：我知道這是一名醫生，專門給人們看病的，有時還給人們做手術。

4、師：出示教師圖片，他們是幹什麼的?你在哪兒見過?

幼：這是老師，老師教我們學唱歌畫畫，很多本領，咱們幼兒園有那麼多老師。

5、師：出示農民圖片，你認識他們嗎?他們是幹什麼的?

幼：這是農民，是種地的，我爺爺奶奶也是農民。

師：農民爲我們提供糧食，我們吃的飯菜都是農民所種出來的。

6、師：出示司機圖片，他們是幹什麼的?你在哪兒見過?

幼：這是一名司機，專門開車拉人或者東西，我做汽車的時候見過。

7、師：出示宇航員圖片，他們是幹什麼的?你在哪兒見過?

幼：他們是宇航員，坐着火箭到太空去探險，我在電視上見過。

四、教師示範，幼兒試學創編詩歌。

師：長大了，我想當一名醫生，用我的醫術爲病人解除痛苦。長大了我想成爲魔術師，用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長大了我想當一名解放軍，保衛我們的祖國。長大了，我想當理髮師，爲大家設計最美的髮型。

請幼兒任選4個職業創編詩歌與同伴交流或講給老師聽。

幼：相互之間進行交流。有些幼兒把自己創編的詩歌告訴老師。

五、總結

每個小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經過自己的不懈努力，長大後你們就能實現自己的理想。

篇十六：大班語言教案

大班語言教案《小兔爲什麼來晚了》

活動目標:

1、能根據故事的開頭和結尾大膽想象，編出故事的主要情節。

2、能用較清楚．連貫的語句大膽發言。

3、懂得關心別人是一件快樂的事。

活動準備:

故事圖片一幅；錄音磁帶。

活動過程:

一、故事導入。

師：“美麗的小樹林裏，住着許多可愛的小動物。你們看，這是誰的家？（小兔的家）今天是兔媽媽的生日，邀請了許多朋友到家裏來做客。她對小兔說：‘孩子，幫媽媽去買生日蛋糕，好嗎？’小兔子高興地說：‘好的。’說着，拿過錢飛快地跑出了家門。

一會兒，兔媽媽請的客人都到齊了，大家一塊等着小兔回家。可是大家左等右等，還是沒見小兔回來。呀，小兔在路上會發生什麼事呢？兔媽媽可着急了。”

二、討論、構思故事的中間部分。

請小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發生什麼事？

提示：想一想，小兔在路上會遇到誰？發生什麼事？（可能是危險的事，也可能是有趣的事）

小兔是怎麼做的？（誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰？……）幼兒討論。

三、幼兒講述。

讓幼兒四個人爲一組進行講述，在小組講的基礎上推一名代表進行在集體面前的講述。

四、教師講述故事部分。

“剛纔，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發生的事情，過了很久，小兔子終於拎着蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問：“你到哪兒去了？爲什麼那麼晚纔回來？”小兔子難爲情地低下了頭，你們想知道小兔在路上到底發生了什麼事？我們聽小兔自己是怎麼說的。”聽錄音。

五、對幼兒進行情感教育。

師：兔媽媽聽了小兔子的話，她會責怪小兔子嗎？

師：兔媽媽和客人都誇獎小兔子能爲別人着想，是個好孩子。

六、請幼兒給故事取題目。簡單評價。

篇十七：大班語言教案

大班語言教案《秋天的雨》

活動目標:

1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。

2、能細心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現手法。

3、豐富詞彙“五彩繽紛”、“溫柔”等。

活動準備:自制多媒體課件。

活動過程:

1、導人課題，猜謎“雨”。

千條線，萬條線，落入水中看不見。(如果活動當天下雨，更可結合進行)

2、欣賞散文詩《秋天的雨》。

老師:秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來欣賞一首散文詩《秋天的雨》，請小朋友仔細聽聽，詩裏說了些什麼?

(1)完整欣賞《秋天的雨》。《幼兒觀看課件)

第一幅畫面:(配樂《秋日的私語》，音樂聲響起)隨着散文詩的開始，屏幕上出現小雨點滴答不停地紛紛落下，(按動鍵盤)秋天的門悄悄地向兩邊打開，出現一幅美麗的風景(內有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等)。

第二幅畫面:(按任意鍵)銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點在不停地下(動畫)。

第三幅畫面:(按任意鍵)畫面中出現紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時菠蘿、梨子分別閃動，烤紅薯、糖炒栗子分別冒着香氣(動畫)。

第四幅畫面:(按任意鍵)落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺蝟揹着果子回家，準備過冬了(動畫)。

第五幅畫面:(按任意鍵)小朋友唱着歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆(動畫)，最後，一扇秋天的門輕輕關起來，雨點還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結束。

①幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。

②幼兒自由討論、講述。(重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容)

③提問:詩裏說了些什麼?你聽了這首散文詩有什麼感覺?(教師可適時運用散文詩中的語句，引導幼兒大膽地說出自己的感受。)

(2)幼兒再次欣賞一遍。

下面我們再欣賞一遍，這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的詩歌記下來。

3、覺得最美的話記在心裏，等會兒告訴大家。

①幼兒完整欣賞散文詩。

②學習運用散文詩中的句子來講述。

(3)同時結合畫面分段欣賞:

第一段:①爲什麼說秋天的雨是清潔和溫柔的?(引導幼兒在乏復觀察中感受清潔、溫柔)

②豐富詞彙:溫柔。

第二段:①爲什麼說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點旨導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化)

②豐富詞彙:五彩繽紛。

第三段:①雨本身有沒有氣味?

②爲什麼說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪裏來的?

第四段:①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大傢什麼?

②爲什麼小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

第五段:秋天的雨給大地，小朋友帶來了什麼樣的歌?

(4)再次完整欣賞、討論(重點引導幼兒會用散文詩中優美的句來表達)。

①你聽了這首詩後覺得秋天美嗎?什麼地方美?

②散文詩裏是怎麼寫秋天的美?

③秋天的人們爲什麼這麼高興，你是從那幾句話裏感受到的?

4、初步理解散文的擬人化寫法。

提問:散文詩裏怎麼說秋天的雨會唱歌?有一盆五彩繽紛的頁料?(幼兒自由討論、發言，鼓勵幼兒充分想像)

老師總結:我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以後，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就好像人用顏料塗上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。柔，悄悄地打開了秋天的門。

篇十八：大班語言教案

幼兒園大班語言教案：快樂的小屋

活動目標

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

3、能夠聯繫生活，理解什麼是快樂。

活動準備

1、詩歌ppt

2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，並將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻製作成可以粘貼的卡片。

3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。

活動過程

一、教師：孩子們，今天天氣這麼好，春天這麼美麗，我們一起去郊遊吧。

（屏幕上出現大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。

二、室幼共同坐在墊子上。

師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林裏會有什麼？

三、教師做突然發現狀：

孩子們你們看這裏還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來幹什麼呢？

（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸裏、鵝卵石藝術等）

四、教師：有一羣小動物，它們也搭建了一個用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是誰？

我們現在就來聽一聽這首詩歌。

五、師朗誦詩歌。

提問：

（1）這首詩歌美不美？你們想學嗎？（教師教授詩歌）

（2）師幼一起有感情朗誦詩歌。

（3）給詩歌起名字。

（4）師：在這首詩歌裏你體會到了什麼？（快樂）

對，大家幫助了小花屋，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。

那在生活中你覺得什麼什麼是最快樂的？你做什麼事情時會覺得很快樂？

（幼兒自由回答）

（5）教師小結：剛纔小朋友說了那麼多快樂的事情，對，幫助別人，爲別人付出了，

別人再感到快樂的同時，自己會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。

剛纔小動物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬於自己的快樂的小屋，

我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。

六、結束

師：讓我們回教室把快樂用畫筆畫下來吧。

篇十九：大班語言教案

大班健康教案：預防感冒

一、設計意圖

春季，天氣變化無常，氣溫時冷時熱，是感冒高發季節。再加上幼兒園是集體生活，極易傳染。一個孩子感冒了，往往會波及到其他孩子。孩子們一感冒，必然會影響到一日的學習、生活、活動。因此，有必要在春季和孩子們共同聊聊“如何預防感冒”這個話題。

二、活動目標

１、有預防感冒的意識。

２、瞭解感冒的起因以及感冒對身體的影響，掌握預防感冒的簡單知識。

三、活動準備

1、感冒圖片1張、預防感冒圖片5張

2、音樂《健康歌》

3、調查感冒的原因

4、如何預防感冒

四、活動過程

（一）由圖片導入感冒

出示圖一(打噴嚏感冒了)

師：他怎麼了？

（二）尋找感冒原因

1、你們感冒過嗎？你感冒時都會怎樣？有什麼症狀？讓幼兒說一說，學一學。（咳嗽、打噴嚏、鼻塞、發熱、乏力等）

2、感冒這麼難受，平時你都是怎麼感冒的？（幼兒講述）

教師小結感冒原因：感冒真是防不勝防，有：受涼感冒，傳染感冒，出汗後受涼感冒，蹬被子感冒等。

（三）預防感冒方法

1、怎樣就能預防感冒了呢？（幼兒議一議）

2、（出示圖片）介紹預防感冒方法，介紹自編“健康數來寶”。

《健康數來寶》

你拍一，我拍一，預防感冒數第一；

你拍二，我拍二，多喝開水很重要；

你拍三，我拍三，多吃蔬果和大蒜；

你拍四，我拍四，飯前便後把手洗；

你拍五，我拍五，秋要凍來春要捂；

你拍六，我拍六，鍛鍊身體感冒溜，感冒溜。

3、幼兒學習健康數來寶。

4、教師和小朋友一起玩健康數來寶。

（邊念數來寶邊兩兩拍手）

（四）律動《健康歌》

師：其實，加強鍛鍊，增強體質纔是最關鍵的。

現在就讓我們一起來做做健康操，鍛鍊一下身體吧。

師生共同律動。

五、活動結束

1、評價

2、總結

篇二十：大班語言教案

學科：幼兒大班語言活動

課題：小熊你長大了嗎1課時（浙江教育版下冊故事）

設計意圖：

本活動以故事爲切入點，讓幼兒充分理解什麼是長大，並用動作、表情、語言表達小動物們成長喜悅心情，然後引申到幼兒自身的長大情況，並帶來了喜悅和自豪感。

活動目標：

1.理解什麼是長大，體驗成長的快樂。

2.能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

活動重點：激發幼兒對成長的嚮往，體驗成長的快樂。

活動難點：能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

活動準備：

1.幼兒事先收集自己從出生到現在的照片若干張，活動前請四位幼兒漂亮情景表演的內容。

2.小熊、小馬、小象和小兔的頭飾個一。

3.幼兒每人帶小時候穿過的衣服、鞋子等物品若干。

4.和課文相關的圖。

5.請四個幼兒排練情景表演(內容同故事前四段，角色爲小熊、小馬、小兔或小象)。

6.幼兒用書27~29頁、語言磁帶、課件。

活動流程：

一．談話導入。

師：過了一個暑假，你們長大了嗎？什麼地方看出來的？今天，小動物們也在討論這個問題？現在，我們來認識小熊和小熊的朋友們。

二．.觀看情景表演。

認識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中瞭解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的。

小熊究竟長大了嗎?

聽聽故事你們就能找到答案了。

三.結合圖，欣賞故事。

1.教師結合圖欣賞故事一遍。

（1）小熊的朋友是誰?

小動物們爲什麼都說自己長大了?(引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂心情)

（2）小熊長大了嗎?你是怎麼知道的?

引導幼兒說說在不知不覺中小熊已經長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了。

四.教師展示課件，幼兒完整地欣賞故事。

五.播放故事語言磁帶，幼兒再次完整欣賞故事。

六.請幼兒邊看幼兒用書，邊跟隨教師複述故事。

七.活動討論：你長大了嗎?尋找"小時候"的我。

1.你們小時候長什麼樣子？和現在相比有什麼不一樣？

2.幼兒相互欣賞小時候的照片，說說自己成長的變化。

3.你長大了嗎？我們班了有哪些小朋友最大呢？爲什麼你覺得自己長大了？引導幼兒從身體長高了、體重增加了、學會做很多事等方面來講述有關自己長大的事情。

八．活動小結：

小馬長大是因爲：腿長了，背寬了，可以背大木頭了。

小兔長大是因爲：腳丫子變大了，跳的更高了，可以摘下樹上的果子了。

小象長大是因爲：鼻子更長，更有力氣。噴出的水就像下大雨。

小熊長大是因爲：衣服變小變短了，鞋子變短了，可以跳過原來跳不過小河了。

十．活動延伸：

1.小動物們都長大了，成了幼兒園裏最大的小朋友了。它們很開心！很快樂！

2.孩子們，你們長大了嗎？爲什麼？你們長大了開心嗎？快樂嗎？爲什麼？

活動中，應對幼兒的任何一種表達方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發幼兒大膽表達的願望。