我的同桌作文1000字

老師經常提醒我們女生，要好好學數學，因爲對於數學開說，女生與男生比較，相對處於弱勢；語文與英語，女生處於優勢，男生相對弱勢。

當老師安排他坐在我旁邊時，每當我遇到數學難題都會問他怎麼做。不久我就發現，幾乎任何一道難題，到了他的手裏就變得非常簡單，他常常只需花上幾分鐘便解決了。我卻要在同樣的題上多花幾倍的時間，真是相形見絀。

我這才覺得老師的話有一定的道理，便開始默默地觀察他，我要看看他到底是怎樣學數學的。

到了初二，幾何證明題隨着課程的深人，變得越來越難、越來越繁，通常證出一道題要寫滿一張紙。我一向用常規方法證明這些題，而且不時地看後面的答案。雖然我也把題目證明出來了，但每每弄得焦頭爛額，證完一道題便大鬆一口氣。

我的同桌卻與我不一樣。當他發現常規方法極其繁瑣的時候，便試圖採用簡捷的辦法。他在圖上做好標記，筆尖在紙上點點畫畫，幾分鐘後，他便能毫不猶豫地在作業本上奮筆疾書，而且很少有修正帶的痕跡。當他完整地做完一道題時，才翻開答案略略掃視一下，爾後微微一笑，繼續做下一道題。

我曾拿着他的幾何本和答案相比較，竟然發現沒有幾道題的證法是相同的，他的解法總是比答案更簡便、更易懂！

之前我對同桌的解題能力已經有星星點點的敬意，此時看着他的答案，敬意立即大增起來。我開始覺得他是個數學“天才”了。私下裏不住打聽他在小學的逸聞逸事，才知道，原來他在小學時數學成績已是名列前茅了，聽說他在一個專門培育奧林匹克人才的學校參加培訓，在班裏名列前茅，那是何等不易啊！我對他產生了空前的敬意。

記得有一次，一道極其複雜的應用題，數據多得令我頭腦一-片混亂。老師讓同學先自己做。我認爲自己肯定做不出來，很快就打了退堂鼓，裝着在草稿紙上演算，不時向同桌那兒瞥上一眼。

開始，他咬着筆桿，眉頭緊鎖，似乎也不太會做，我正暗自慶幸自己和他比起來也不是很差勁，但見他在短暫的思索後很快列了一張表格。表格清楚地體現出所有數據間的關係。我竭力捕捉、用心推敲這張表的用途，而終無所得，便有些不以爲然。直到他拿起筆，列了一個複雜的方程組並解出答案的時候，我才發覺我與他的距離相差真的很遙遠。

他把答案謄好後，在答案紙上瀟灑地用筆一點，拿出手帕擦了擦額上滲出的汗珠兒。驀地，他轉過頭來問我：“你的答案是多少？”我很羞愧，連忙把那張草稿紙藏在手臂底下，支吾着說：“好像跟你是一樣的。”他很興奮地說：“看來我做對了！”他做題時是那樣的忘我，以至於覺察不到我的窘態。

他現在仍和我坐同桌，我們幾乎無話不談，經常性地討論，甚至爲一個題目爭吵起來，當然是以微笑結束的爭吵。我似乎覺得他就是數學，數學就是他。他對數學那麼執著，數學對他又是那樣的垂青！我何時才能同他一樣，與數學親密無間呢？