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我和老師的故事作文精選

 作者: | 閱讀: 8.26W 次

說起我的前導師,那可是年級大名鼎鼎的數學張老師。他個子不高,頭大大的,稀疏的頭髮上梳着怪異的中分,臉黑黑的,笑起來十分爽朗,眼裏閃着智慧的光芒,給人一種親近的感覺。他總是操着不太標準的普通話苦口婆心地對我們說:“這不行啊,得做啊,不做哪行啊?”

我和老師的故事

正值期末緊張時期,同學們個個備戰待考,我也不例外,但我沒有像大多數同學那樣複習重要的語數英,而是複習地理。因爲我聽說如果地理不及格,初二還要重修,於是我便努力地揹着地理的知識。可按照張老師要求,中午必需要回班複習。但由於背誦需要出聲,於是我和其他導師班的幾個好友便商量着在門外背誦。

我們幾個坐在一棵大樹下,便通過互相問答的形式考驗對方,中間穿插着一些相互調侃的話,大家十分愉悅。可正值我們熱火朝天之時,一個黑影閃到了我的背後,讓我後背一涼,接着另外幾個同學也不說話了,雖然不好凝視我的身後,我明白“危險”已經來臨,閃躲已是無用之功,便慢慢轉過頭來,看見了熟悉而又有些陌生的面龐。我的大腦飛速旋轉,可嘴卻被石頭似的東西堵住了,不知道說些什麼好。張老師打破了這尷尬的局面,平時臉上的笑容全然消失,嚴厲地對我說:“忘了要求了?每天中午必需回班,瞎聊什麼?不知道馬上要考試了?看你這次能考成什麼樣?”我結結巴巴地回答道:“老……老師,我們在複習地理。”這時,張老師的火氣已經蒸騰了,硬拽着我回到了導師班,我灰頭土臉地跟在後面,幾個好友仍在樹下偷笑着我。

回到班,坐在椅子上已經沒有任何學習勁頭的我,望着窗外的楊柳,心裏暗想:“這一點也不公平,我要向張老師申訴。”於是我便不斷地措詞,組織語言,鼓足勇氣走到張老師面前,還沒開口,張老師就先發制人,語重心長地對我說:“期末了,讓你們回班複習是爲你們好,寒假一個月的時間可以和小夥伴玩,缺這幾個中午嗎?如果你是在複習,可以進班來,屋裏有空調還涼快不是?”他的臉色和語氣增加了溫暖了元素,我憤憤不平的心也跟着靜下來:張老師雖然要求嚴格,但確實是爲了我能更有效的複習,我們聚在一起雖然也在複習,但說說笑笑間效率當然不高。

通過這件事我真正理解到了一位良苦用心的老師,雖然那些閒言瑣語,苦口婆心地勸告令人有時煩悶,但真正關心你的老師纔會爲你着想,爲你付出,爲你的點滴進步而喝彩。

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