我終於明白了作文1000字

終於明白，有一種美麗，由內而外。——題記

“這是什麼意思？”張老師“唰”地站起來，疾步走到臺前，大步流星。轉身，她拋給我們這樣的質問。沉默。“你們是在褻瀆音樂！”她的怒火突然噴發，像流星飛濺。沒有人料想到，原來這樣美麗的老師也會發怒。

音樂張老師很美，她唱出的歌謠，她彈出的樂曲，都如水晶般通透，流淌而出，傾瀉而下。身姿優雅的她美得像一隻天鵝。

然而張老師的音樂課不是玩玩鬧鬧的。她反反覆覆強調說：“上我的音樂課，你們要學到知識，學會怎樣欣賞音樂，而不是像小學一樣只是玩玩鬧鬧。”她讓我們在課上記筆記，期末還要檢查；她還讓我們做各種課後作業……我們不可置否，很排斥，可又不得不照辦，無奈而不悅。

那天，張老師讓我們分組表演經典的《七子之歌》。不以爲意的我們隨便應付着。然而張老師牢牢地盯着我們。慌張，慌張，腦中只剩一個念頭。隨着音樂的開始，我的面部表情好像失了控，感覺自己勉強擠出的笑容怕不是比哭還難看。到了高音部分，竟是沒有一人達到音準。無暇再顧及老師表情，我們趕忙草草收場。

“結束了嗎？”張老師猛地擡起頭，我已經隱隱感知到她的憤怒。“啪”“唰”，張老師一拍桌子，突然站起來。椅子搖晃着，我們的心搖搖欲墜。

張老師在臺前踱着步，擰着眉，瞪着眼睛，緊緊地抿着嘴脣。她的目光掃過我們，撫過我們的喉嚨，鑽進我們的眼睛，我知道，她在探尋。“請你說說這首歌表達的情感。”她突然對我說。驚恐，歉意，慌亂間我連珠似炮地把知識一股腦兒倒出來，我侷促不安地擰着衣角，像是要擰出一個交代給老師。“唉……”沒有批評，張老師只是輕輕地，真的只是輕輕地，卻又無比沉重地嘆了一口氣。示意我坐下的動作一如既往地那麼溫柔，可是此時，卻又那麼無力。“你們不是明白嗎？”我的心不禁緊緊地揪了起來。老師緩緩地轉身，深深地吸一口氣，難以遏制的憤怒完全消失了，取而代之的，是繚繞在她周身淡淡的傷感。“音樂要用心去感受。我曾教你們理解音樂，聽到一首樂曲，你們現在都能說出它美妙在哪裏了，不是嗎？”對上她的眸子，看到她的眼中洋溢着一種奇妙的情緒——那是……期望？我們稀稀落落地點頭。“你們剛剛的表演，缺乏情緒。太害怕出錯，太害怕出醜，歌詞裏感覺不到‘迴歸祖國的期盼’……”她輕柔地起身，盈盈向前，到了鋼琴邊。細長美麗的手指躍動在琴鍵上，飽含力量與情緒的高音迸射而出——正是我們敷衍應對的高潮部分。張老師靜默着——這纔是正確的情感與力度。轉身，款款站在我們面前，訴說着，她對音樂的熱愛。零碎的語言星星點點鑽進腦子裏，音樂的美忽然之間裹挾住了我們，我的眼眶不禁溼了，我終於明白——

張老師的憤怒與其說是“恨鐵不成鋼”，更多的是對音樂發自內心的維護，還有對我們鬆懈的無奈，更有有希望我們能分享音樂之美的渴望。老師的美，源自於她對音樂的愛；對我們看似多餘的要求，是希望與我們共同分享這份愛。

懷着歉意和期盼，我們用全新的態度面對張老師，面對音樂。老師美麗的身姿嵌入我們的腦海中，悠揚的樂聲始終繚繞在她的身側。大家開始欣賞音樂的美，也開始發現身邊一切的美麗之處。

班主任老師無意間提到說她聽過我們的音樂課，老師很負責任，上得很好……大家都笑了——

沒錯，的確很好。我終於明白，我們也已經明白。