我的藤野先生作文

每一次遇到這種題目時，往往會使我煩憂不堪，因爲在我印象中對我有過幫助的人太多太多了，但學習了《藤野先生》一課後，我腦海裏又浮現出我書法老師的身影來。

第一次相識，記得是在初一第一次寒假期間。當時正值正冬時節，低溫是最令人害怕的，它會鑽進你衣服的縫隙中刺在你的皮膚，對於我來說，能夠在這種天氣的早晨上練字真是難能可嘉了。

教室的確空曠，估計當時應有四五個座位吧。來的也的確只有三四個學生。這時老師就進來了，說實話，在見到這位老師的第一眼後，我就覺得他實在配不上“先生”之名了：他臉黝黑，嘴旁邊還有沒刮乾淨的鬍渣，一頭亂茸茸的頭髮，就如我在畫像裏見到的貝多芬的頭髮一樣。中國沒有上課系領帶一說，但至少要保護衣服的整潔，這位老師卻片好像與之作對。

這位老師給我的印象第一深刻是形象不好，其次深刻的便是他的講課，他的聲音乾脆有力，儘管是速成班，他還是提醒我們要堅持練字。這與他懶散的外表截然不同。

有一次，我將我的作業交到他桌前，他翻開迅速掃了幾眼，拿起紅筆在一些字上畫斜線，又在一些字外畫圓圈，斜線指的是寫的不好的，圈出來的是寫的好的。而我的作業上幾乎全是被斜線覆蓋的字，的確，被斜線所畫到的字寫的馬馬虎虎，不值的稱讚，而少數幾個好字在老師嘴中也只算湊合。我很不服氣，便向老師請教，老師用他乾脆有勁的聲音向我強調每個字的重要筆畫，並且每講一個，他就要在空白處另寫三個以此示範，我的注意力全被吸引了過去，他似乎也講的津津有味。直到講完，卻已用了幾乎一個半小時的時間，課也早就下了，只剩下我和老師在講桌的一前一後坐着。

在這之後的每天，我都去向他請教，因此我的作業上也就佈滿了紅筆的字跡。同時本子上的圈的記號也越來越多，對我來說也是莫大的榮耀了！到補習班結束的那一天，他依舊那樣乾脆有勁地講着最後一節課的內容。到下課時，他又在每個人的課本上寫下大的“勿忘練字”四個字。這四個字不像作業上範字那麼小，而是佔滿整個紙張。

到現在，對於他，我還是記得如此清晰，他正是我心中有責任心的“藤野先生”啊！我將他那乾脆有勁的講話永遠留在我的腦海裏。