初中感動作文
初中感動作文
在平日的學習、工作和生活裏，大家都經常接觸到作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編爲大家收集的初中感動作文，希望對大家有所幫助。
初中感動作文1在“5·12”汶川大地震災難發生後，許許多多的人紛紛向災區捐款捐物。我爸爸媽媽和他們單位的叔叔阿姨們也都積極參加了捐款活動，表達了他們對災區人民牽掛、惦念和同情的心情。
但是，在這次捐款捐物活動中，令人十分感動的一件事是，我在電視上看到的一位乞丐老人爲災區捐款：
在一個汶川地震募捐點，一名六十多歲的乞丐老人在宣傳牌前停下了腳步。這位乞丐老人頭髮花白、蓬亂，穿了一件藍色、破舊的衣服，腳上穿一雙破爛的涼鞋，手中還捧着一個討飯碗。老人看了一會，哆哆嗦嗦地從口袋裏掏出5元錢，放進募捐箱，嘴巴里唸叨了一句，“爲災區人民……”。
這天下午，老人再一次來到募捐點。這次，他掏出了100元，塞進了募捐箱。面對自己的再次出現，老人還解釋：“災區的羣衆比我還困難，我要儘自己的努力多幫助他們一點，這些錢是過路的好心人給我的，我全部捐給災區”。
這位老人的又一次善舉讓在場的工作人員和前來排隊捐錢的市民們深深感動，當時現場不少市民都圍了過來向老人表達了敬佩。
臨走前，老人說自己還會繼續關注地震災區人民，準備再討一些錢捐給需要幫助的人。
在場的許多人見到這一幕，被感動得流下了眼淚。
其實，我們真的無法想象，對於一個乞丐來說，100元，需要他走多少路、低多少次頭、說多少好聽的話、看多少人的白眼，但是，他卻毫不猶豫地把這100元捐給了災區人民，投向了捐贈箱。
乞丐所捐出的，哪裏是錢，分明是心，一顆流淌着同情、善良、正義之血的心。
初中感動作文2因爲人與人之間的溝通，世間纔會有愛，因爲有愛，纔會有淚水，而這淚水就是感激的源泉，爲什麼說感激隨時在我們身邊？因爲這世間有數不盡的愛。
愛，對於我們小孩子來說，或許是一個深奧的話題，但在家人的溫暖中，卻使我感受到了愛的真諦。在我最需要關心的時候，也是我最痛苦的時候，我從家人的關愛中感受到了溫暖。
那是今年的初夏，我不知怎麼回事，肚子感受到劇烈的疼痛，連站起來也困難，而當時只有爺爺奶奶在家，爺爺本來腰就不好，他還冒着雨揹我去醫院檢查，可這檢查偏偏讓我不得不動手術，這一結果令我害怕極了，想着針筒和手術刀，就令人渾身發抖，但是我又不得不面對，因爲我生病的疼痛遠比手術的疼痛多了許多，我躺在病牀上，等待醫生的到來，可是，我萬萬沒想到，與我在同一個病室的一個小朋友竟然與我得的是同一個病———“闌尾炎”，我在病牀上很害怕，而手術的恐懼卻對他無濟於事，我開始懷疑我的勇氣，家人還在一旁鼓勵着我。這樣，我的勇氣便增加了許多，我堅信自己一定能熬過這次手術，因爲有家人的鼓勵，它化成我的勇氣和力量，對！我不必害怕，因爲有家人在我身邊，當我被推向手術室大門的時候，這意味着手術即將開始。家人在我身邊吶喊着：“不要害怕！”我流淚了，這是我最真實的、感激的淚水，手術慢慢開始了……
這次手術是我僅有的一次，也是我最難忘的一次。因爲我懂得了，愛的力量與溫暖——只要有愛，萬物也將遜色，冰雪也會融化！
初中感動作文3那是一個風雨交加的早晨，雨公公發怒了，轉瞬間下起了傾盆大雨，北風呼呼地颳着，窗外的樹都隨風搖動，而那些柔弱的小草似乎都要被連根拔起，世間的萬物都被風雨嚇破了膽，今天的風雨真猛呀！
雨實在是太大了，我一個人步行，撐着小傘艱難地行走。馬路上到處是車笛聲，形色匆匆而過的行人。雨水“啪啪”地拍打着傘葉，濺起的雨花模糊的行人的視野。
走着走着，一陣大風颳過，握着的傘柄被風吹翻，腳步踉蹌，身體前傾。就在這時，一輛電瓶車橫衝直撞地向我“飛”來，我頓時嚇破了膽，一動不動地懵站在那兒，不懂是前進還是後退。一位交警叔叔看見了，連忙跑過來一把拉我到一邊，車子霎時從我身旁擦過去。他看了看我那驚慌失措的樣子，微笑着說：“小朋友，以後走路一定要看車喲，小心點。”說着，拍了拍我的頭。我頓時清醒過來，點了點頭，注視着這位交警叔叔，只見他笑容裏藏着許多皺紋，而這皺紋裏又夾雜着雨水，那烏黑的頭髮中幾個頑皮的白頭髮也冒了出來。望着他那飽經風霜的臉，我深呼吸了一下，道：“謝謝您，警察叔叔，我下次走路一定會注意的！”他拉起我的手說：“我送你到馬路對面去！”說着，他就牽着我的手，小心翼翼地帶着我走。我的小手這樣緊緊地攥在了警察叔叔那溫暖的手心裏，心裏無比感動。警察是個偉大的職業，全心全意爲人民服務着！
他送好我後，立馬又去指揮交通了！交警叔叔的出現，讓家長對孩子的馬路安全多了份放心，他們是孩子的守護者；不論颳風還是下雨，他們都會堅守自己的崗位，讓擁堵的馬路變得井然有序，是道靚麗的風景線。
初中感動作文4她的眉毛又深又細，眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，向閃閃發光的大寶石，又明又亮，有兩個嗅覺靈敏的鼻子，還有一雙可愛的小嘴巴，小臉蛋漲得通紅，像又大又圓的大蘋果。她就是一個慈祥的母親，一個只讓自己受苦，不讓別人受罪的好媽媽。
媽媽她在家裏十分辛苦，又要上班，又要幹家務活，爸爸也要上班，媽媽非常辛苦的照顧我們，令我記憶最深的一件事是那次。
那是一個冰天雪地的冬天，媽媽帶着我去接弟弟，在回去的途中，發生了一件可怕的事，不知怎麼回事，走到這裏，媽媽突然滑倒了，我趕緊把媽媽扶起來，問？媽媽！媽媽！你沒事吧！只見媽媽吃力的回答，我沒事。回到了家，我們還是不放心，又看了看，呀！媽媽的腿上輕一塊紫一塊，我想媽媽一定非常疼。她忍着疼痛，並不高訴我們。我以爲媽媽這回可以好好休息了，可是媽媽還是一如既往地送我上下學，幹一堆家務活，輔導我的作業，媽媽現在下樓梯時腳使不上勁，特別疼。媽媽這一切的所作所爲，我都看在眼裏，疼在心裏，我一看見這種場面，我就會強忍着疼痛，不讓媽媽看見，媽媽這偉大的精神，她這一個母親，讓我們感到幸福。
人人都說有媽的孩子向塊寶，是啊！母親都在一心一意地照顧我們。我們現在要努力學習，長大後要孝順母親。
初中感動作文5她，總愛披一條薄紗似的圍巾，裹着滿滿的愛；她，總愛把自己梳理得容光煥發，梳着濃濃的愛。我一生依戀她，熱愛她，那遠隔千里，近在咫尺的母愛。
那一次，我獲得了一次講課的機會，激動又興奮，開始做着準備，一直忙到八點多才匆匆往家趕，心“撲通撲通”地跳。回家路上，天昏沉着，樹佝僂着，一切都蒙上了陰影，雨下着，雨滴應該知道吧，這短短的路上，我一心想着她，她怎樣？在哪兒？是否在牽掛着夜中的我？啊！我感受到了那種點燃我心中殘燭的火焰，熱烈的愛一次次撞擊着我的心，是那麼強烈！那麼鮮明！雨的絲絲寒意絲毫不能進入我的心，因爲她在呼喚我！一次次呼喚我！母愛的力量！
轉眼間，到家了。暖黃色的燈光，透過玻璃門照射在我的身上，家！家的溫暖！
我推門而入，她怔住了，慢慢放下還滴着水的傘。她還穿着風衣，穿着靴子，手和耳被凍得通紅，臉上卻沒有一點兒血色，眼中滿是焦急、擔憂的神色，眼下的皺紋又深了些許，嘴似乎慢慢出了一口氣，開始詢問和呵斥我。我看到她這般模樣，鼻子一酸，有什麼東西在眼眶中打轉。
不一會兒，她進廚房去了，我剛放下書包，拿出作業，她又出來了，端着一碗熱氣騰騰的面，絲絲縷縷的香味勾起了我的食慾。她說“先不寫了吧，來吃飯。”淚，實在不受我的拘束，自己滾落了下來，我就那樣混着淚，吃麪，喝湯。口中不是鹹澀之味，而是甘甜諄厚的愛與深情。
寫作業時已晚，可她依舊陪着我，沒多久，她已撐不住了，趴在桌上，入睡。在亮白的燈光下，那銀絲依舊明顯，她已老了……
她，用圍巾裹住濃濃的愛；她，用梳子理順綿延的愛，不論是遠隔千里，還是近在咫尺，愛都在，她是我最依戀，最熱愛的母親！
那一次，我真感動！
初中感動作文6鶯鶯燕燕，夕夕成輝，望着窗外淅淅瀝瀝的小雨，久而仰之，這雨幽靈般的飄零進我的心頭，手不由的握起筆寫下了在桃花深處的那片感動。
家中的日曆撕了一頁又一頁，換了一本又一本，悄然的.來到一個漫長的夏天。
走出校門的我沒有了往日的輕盈，甚至有那麼一點踉踉蹌蹌，當我將成績單交給母親手上時。我能明顯的感受到家庭和諧的氛圍被我這一章成績單打破。
剛睜開朦朧的睡眼，開始了那個漫長的夏天。
那個夏天格外炎熱，這蟬鳴也顯得格外鬧耳，沒有了往日的遊戲；有的只是堆積如山的書，我也傍着古人的樣子，手捧書本，腦袋搖搖晃晃地朗誦着：魯迅，浙江紹興人……也許窗外的蟬被我感動罷了，竟出奇的安靜。雖說沒有頭懸梁錐刺股，但也相差無幾。曾經有朋友調侃我：如果說你那個夏天在坐牢，那麼你的父母就是監獄長。不錯的，那個夏天真有一絲坐牢的韻味。卻也只是自己畫地爲牢。
不出所料的我留級了，初進4班我甚至有一點高傲，總是喜歡冷漠待人，慢慢的，你們一次又一次原諒我的無禮，一次又一次接受了我的冷漠，逐漸的我也被感化了，融入了這個大集體，在我的記憶中，班上每一個人都或都或少給了我一份感動。
細下心來想想，我們也到了長亭外，古道邊，芳草碧連天的年紀了，過去的點點滴滴你們又是否記得。被我戲稱爲班草的阿黃，可愛的徐老師，睿智的張老師，機智的楊老師及那個不服責任的班長我你們都還記得嗎？
寫到這裏月光襲來，推開門，踱步，踱步，怎奈道：秋雨連綿繚人心絃欲與秋風試比醉，空使得半生淚。
我有一個家它的名字叫初三四班。
初中感動作文7年華真的很似水。
從出生到現在，一個又一個日子就這樣飛一般的消失了，留下的那虛無縹緲的日子叫回憶。
多少個回憶被時間的河流給帶走，連一點影子也捕捉不到。
可是時間的浪花帶不走刻在心底深處的記憶，歲月的激流也衝不去最美的回憶。
那是一個花開遍地的季節，雨後的屋檐留戀的滲出雨滴，滴答滴答的落在石頭上。不遠的天空中，掛着一道絢麗的彩虹。
那一天，我與往常一樣在家裏無憂無慮的玩耍，卻不曾想到會有飛來的橫禍降臨在我身上。
當我醒來時，迷糊中彷彿聽到了媽媽在一遍一遍的叫我的名字，就連爸爸的腳步聲，也是那樣的清晰。
我想坐起來，卻全身沒有力氣，額頭上彷彿被火灼一樣的難以忍受，便下意識的用手去摸，手，被染得通紅。
原來，當時一個石頭飛進了院子，不偏不倚，正中我的腦門。
我心中一陣冷戰，很是害怕，媽媽將我抱在懷中，用溫暖慈愛的手來撫平我忐忑不安的心情。
一段日子過後，在媽媽的細心照料，爸爸的溫暖呵護下，額頭上的傷痊癒了，卻留下了一個傷疤。
以前，我總是在尋找一個讓我感動的日子啦彌補我內心的空白，那一刻我才發現，我的內心早已被填滿。這個傷疤不是我的傷痛，卻是讓我感動回憶的印證。
飛逝的時光中，總會有一些日子一直刻在內心最深處，有時或許被塵土所覆蓋，但她還是會在你迷茫中爲你指引方向。
回憶，有時真的會很刻骨銘心。
初中感動作文8讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收穫一縷春風，你卻給了我整個春天;讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。——題記
有一種幸福是美妙的，也是幸福的，我就是這麼一個享受着這樣幸福的姑娘。
又是一個新年來到，天上下起了小雪，我站在窗前看着窗外一片白茫茫的世界，心裏期盼着明天早上能夠下一場大雪，然後我就可以去堆砌雪人。第二天一大早我就迅速地爬起來，穿上溫暖的衣服，跑到外面。果然昨夜下了厚厚一層雪，整個世界都是白。我回屋拿了鏟子就下樓開始動工。
我預計的是先把雪人的身子做好，再做它的頭，最後給它按上它的零件——胳膊、眼睛、鼻子、嘴，可是我沒想到的是，剛開始做雪人身子的時候就遇到了困難，不是這裏多一些，就是那裏少一點，或者是歪歪斜斜的，好不容易纔把身子做好。給它做頭的時候我已筋疲力盡，很久也沒有把它做好。
正在我灰心喪氣的時候，媽媽下樓來了。她說她要和我一起堆雪人。媽媽一邊堆雪一邊告訴我遇事不要着急，不要心慌，要靜下心來慢慢的做事。最後我們終於把雪人做好了，給它按上胳膊，做上黑黑的眼睛、紅紅的鼻子、大大的嘴巴，還給它戴上了綠圍巾和高帽子。看着我和媽媽的傑作，我高興極了，完全沉浸在成功的喜悅之中。
有一種感覺叫幸福，有一種幸福叫感動。謝謝你親愛的媽媽，謝謝你讓我知道了什麼是幸福，你是我一生中最大的財富!
初中感動作文9生活中處處有感動，生活中處處都存在着感動。有時，感動就像一朵花，在你心中悄悄綻放；有時，感動就像一棵草，在你心中默默生長；而有時，感動就像一輪紅日，溫暖你的心靈。讓你感受到，原來世界竟是如此燦爛，如此美好
爺爺可以說是我至親至愛的人。從小到大，爺爺都無微不至的關懷着我，關心着我照顧着我，對於我的要求，他也是儘量滿足。長大了，爺爺更關心我了，經常買好東西給我吃，讓我補身體，更快的長大。可以說：我的健康離不開爺爺的關心與照顧。
又是一個炎炎夏日，媽媽很忙，於是爺爺便在暑假裏留下來照顧我，外面溫度很高，家中溫度雖說稍低一些，但也熱得讓人大汗淋漓。我家中的電風扇是二十四小時轉個不停，累得直冒煙，我們也沒有感覺到有多少的涼快。到了晚上，天氣卻依舊是那麼的熱。於是電風扇成了我家的救命稻草，但家中可移動式電風扇卻只有一臺，我和爺爺是分牀而睡。我晚上睡覺前，經常會問爺爺需不需要電風扇。爺爺卻總是說：“不要，我不怕熱，便把電風扇拿到屋中扇。就這樣過去了一個月。
有一天，爺爺正在洗澡，我閒着沒事，便幫助爺爺整理他的牀鋪。忽然，我發現爺爺的窗扇有一把小扇子。我心中驀然升起一種感動，酸酸的，鹹鹹的。我想：“爺爺爲了讓我們涼塊，捨棄了自己涼快的機會，卻把電風扇讓給了我，自己只以一把小扇解熱。長輩對於晚輩的愛總是這樣：無私，無謂，默默奉獻。
想到這裏，我便拉起媽媽的手說：“走，買電風扇去。”
初中感動作文10“現在，許多初中生的文筆不錯，寫作基本功很紮實，最缺的是真情實感。”日前，在第四屆中國中學生作文大賽湖北賽區終評會上，評委之一、省作協副主席徐魯表示，應鼓勵中學生多寫身邊事。
組委會介紹，在中國教育界，中國中學生作文大賽規模最大、規格最高、參賽人數最多，其中，湖北賽區覆蓋各市州中小學，比賽將從105萬參賽作品中選出 100篇特等獎作品，在全國角逐20個名額的“文學之星”。“在初中組，有一篇名爲《又到落葉紛飛時》的作文讓我感動，寫的是一名學生在考試失利後，沒有 因父母的埋怨、責備，放棄自己的追求，最後獲得父母的理解。”徐魯介紹，這篇文章不錯，它源於生活，也不是那種流於俗套的故事，讓評委感動。“我相信，這 是作者內心真正的感動，也彰顯出學生作文的個性。”
評委之一、武漢大學博士生導師於可訓也認爲，中學生寫作，在故事構思上並不粗糙，反映出一些學生紮實的文字功底。但是，受網絡小說的影響，一些學生寫作時 “天馬行空”，想像力豐富，卻限於中學生閱歷有限，不能很好地把握，使故事無頭無尾，或空發議論。“比如，有名初中生寫孔乙己‘活過來’，在現代社會開公 司等等。”“當今，中學生普遍沒有‘通過作文真實表達自己的心靈’。”省作協副主席徐魯提醒，寫作不是爲了單純地完成一篇作文，而是要用自己的方式表達思 想、展現個性，學生要多關注社會，多寫自己身邊的人和事。“孩子們要做生活的觀察者和思考者，把寫作文當作表達心靈的需要”。
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