名班主任工作室成員三年個人規劃（精選9篇）作文

篇一：名班主任工作室成員三年個人規劃

個人簡介：__，獲__縣__小學教師，從教二十年，班主任工作數年，一直以來孜孜不倦地學習，踏踏實實地工作，默默無聞地進取。

教育理念：學高爲師，身正爲範。

教育是一門藝術，只有激情和幹勁，是遠遠不夠的。深知人活着就得有目標，人的目標決定或影響着人的前途、命運。如果沒有目標，就只能在人生的旅途上徘徊，永遠到不了彼岸。因此，在平時的教育教學工作中，自我加壓努力做好本職工作，特別是在班主任工作崗位上，加強班級管理和學生個性發展競相進步。20__年有幸加入了縣名班主任工作室，想借助這一平臺來提升自己的個人素養和教育教學能力，增強工作能力使自己成爲一名優秀的幸福的班主任。現結合自身實際情況，制定班主任個人三年成長規劃：

一、自我分析：

從事班主任工作數年，讓我瞭解了學生的習慣、特點，親和力強，做事細緻入微，對小學生的心理狀態把握比較到位，說服勸導的能力比較強；樂於接受新事物，學習新知識，有較強的事業心和進取心；工作中善於嘗試新方法，力求形成自己的班主任工作的新思路。我迫切希望在“四葉草名班主任工作室”的主持人卜老師及工作室成員的引領和幫助下，能跨越自我，創新突破。

二、個人三年發展規劃：

1、加強理論學習，多閱讀書籍，豐富自身的理論水平及時做好筆記和摘抄等等。認真吸收新的教學理念，堅持學習專業知識，努力掌握德育與班主任工作的理念知識，並形成班級德育和班集體建設與管理的能力與技巧。

2、積極參加“名班主任工作室”的學習、探討的機會，利用名師工作室的平臺，加強交流學習。同時，向學校優秀班主任學習，取長補短。學習他人的班級管理長處，並學以致用，

3、德育工作實踐。課堂是教師實踐的最好舞臺，認認真真上好每一節班會課。積極進行德育工作的實踐探索。動腦動筆。經常反思，積極參加工作室的研討活動。抓住一切聽課和學習的機會，多觀摩優秀班主任的德育課，向優秀班主任學習，並對自己的班級管理活動及時進行反思，及時總結自己在德育工作中的成功與不足，取長補短，使自己的水平逐步提高，經驗日益豐富。

加強家校聯繫，充分發揮家庭教育的作用，讓學生得到更全面的教育，讓家長隨時瞭解到孩子的進步。

探索學生心理健康教育方面的問題，把所教學生培養成陽光的學生，把所帶班級培養成積極向上的班級。

4、努力探索班集體文化建設，讓班集體建設有特色、有亮點，讓學生感受到班集體是快樂的樂園、精神的家園，讓學生充滿激情、活力，賦予班集體良性發展的催化劑，使其健康蓬勃成長，讓自己成爲一名優秀的、有魅力的班主任。

5、加強學習，不斷改進、更新自己的知識結構，特別是汲取有關班隊主題活動的精髓，逐步磨練自己，力求做到“有所長”的要求。

不管在哪一個階段，教師的專業成長離不開學習。讓學習成爲一種內需。

在接下來的工作學習當中，希望自己能一步一個腳印，爭取實現個人發展目標，讓自己伴隨着工作室的發展一同成長。

篇二：名班主任工作室成員三年個人規劃

劉__：特教學校教師，多年從事班主任工作，熱愛教育事業，喜歡學習和探索，責任心和事業心較強，獲特教園丁、優秀教師、優秀班主任等榮譽稱號。

教育理念：讓每一個生命都精彩。

個人規劃：

一次偶然機會加入__工作室，讓我的教學生涯有了新的突破，幾次的活動參與讓我豁然開朗，因爲執着，感恩相遇。

積極活動，提高自我

雖然從事班主任工作多年，也有自己的管理經驗和獨特管理方法，但還是需要放空自己，藉助工作室平臺，敞開心懷，交流、傾聽、學習，讓自己更好地成長和提升，努力讓自己接納新思想、新方法，與時俱進，在學習中不斷反思、沉澱、提高自我。主動積極參與活動，保質保量完成工作室佈置的任務，珍惜每一次培訓的機會，抓住每一次契機，堅持閱讀，豐富內涵，撰寫心得，拓寬視野，豐富教育理念。

校本研究，聚焦課堂

結合我校的教育動態和自己工作特色，根據培智學生特點，因地制宜開展校本課程課題研究，進行實踐活動課，讓每一個學生能生活自理、做簡單家務和適應社會生存能力，將生活帶入課堂，教他們如何合理穿衣、摺疊衣物、整理牀鋪、超市購物、認識紅綠燈、明白交通規則等生活實踐，根據學生的智力、知識水平差異，爲每一個學生制定不同的教育計劃目標，運用教育的力量幫助學生學會自理，樹立自信，自立自強，讓培智學生走進生活，融入社會。

藉助平臺，加強引領

班主任工作是學校的核心，作爲班主任工作室的成員，既是一種榮譽，更是一種責任。藉助平臺，加強引領，將工作室的資源儘量地充實和完善，充分發揮帶頭、引領作用，引導我校班主任隊伍建設，推進班主任專業化發展，不斷提高教育水平，讓我校學生在愛中自由成長，體驗成長過程，享受快樂時光。

獨行快，衆行遠。每一次活動我都會分外珍惜，潛心學習，對照、修正、反思……互相扶持，彼此照亮。希望自己在工作室的三年能夠取得進步，做更好的自己。

篇三：名班主任工作室成員三年個人規劃

個人簡介

馮__，__市__理工學校團委副書記，校名班主任工作室主持人，__市中小學德育研究中心成員，__省彭__名班主任工作室成員。

__省第六批名班主任培養對象、__市德育專業學科帶頭人，曾獲“__省最美中職班主任”、“__省百佳團支書”、“__市優秀班主任”、“__市青年崗位能手”、連續五年“__市優秀教師”。所帶班級獲“__市特色班集體”、“__市先進家委會”。20__年全國職業院校技能大賽中等職業學校班主任能力比賽，一等獎；__省第六屆中小學班主任專業能力大賽，總分一等獎；20__年__省中職學校班主任業務能力大賽，一等獎；全國中職學校工藝美術專業“創新杯”教師信息化教學設計和說課比賽，一等獎；20__年__省職業院校技能大賽教師教學能力比賽，一等獎；第四屆__市班主任專業能力大賽，一等獎；20__年__市職業院校技能大賽教師教學能力比賽，一等獎；__市青年教師教學能力大賽，一等獎等，主持__省中小學德育課題《微視頻的應用在三全六徑德育模式中的實效性研究》，參編《中職三年系列主題班會設計與實施》《班主任隊伍建設培訓教程》等德育類書籍。

前言

俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”爲進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發展，實現自己的人生價值，更好地做好一名職業教育教師，藉助__省彭__名班主任工作室平臺，將工作室“榕樹精神”文化融入成長規劃中，特制定在工作室學習成長規劃書。

職業背景分析

中國經濟轉型，推動職業教育發展是必然趨勢，__大報告提出“到2035年建成教育強國、科技強國、人才強國”。社會發展與產業升級帶動對技術技能型人才需求增長，受政策鼓勵，職業教育發展迎來黃金期。我們認爲未來職業教育的規模壯大、價值量提升、社會認可度提高會是長期趨勢。

自身情況分析

優勢分析

1、本人爲中共黨員，忠於黨、忠於教育事業，自小將“教師”作爲人生職業目標，熱愛教育，尊重、關懷學生，在11年教育事業經歷中，逐漸形成個人育人理念：幫助學生更好地提升自我價值，實現人生出彩。

2、性格方面，本人比較隨和樂觀，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作。在工作中能態度認真負責、積極參與，一絲不苟地做好自己的事情。

3、能力方面，本人有較強自我學習能力，對自身能力提升有一定要求，爲個人成長奠定良好根基基礎。

危機分析

1、本人除教務工作外，擔任校團委副書記、校“彩虹橋名班主任工作室”主持人，日常業務繁重，臨時性工作安排較多，在工作、學習、科研時間安排方面存在困難，容易精力分散而無法做精、做實，因此在此方面需要詳細部署、精細規劃。

2、身爲動漫設計專業教師，在日新月異的動漫行業發展背景下，如何在帶班或專業課中保持與時俱進，與學生持續共鳴，是一個挑戰。

發展總目標

藉助__省彭__名班主任工作室學習成長平臺，努力像榕樹般枝繁葉茂，做學生學習的合作者、參與者和引導者，同時更要做教育教學的實踐者、反思者、研究者，成爲覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

具體行動安排

第一年、培“榕”根，凝聚成長原動力。

1、認真履行工作室“榕薇組”組長一職，積極參與到名班主任工作室創建的各項工作安排中，制訂切實可行的個人三年發展規劃和年度工作計劃。

2、積極參加工作室組織的培訓學習及“榕”活動，認真撰寫學習心得，通過經驗分享、團隊交流等方式，對所學所悟進行歸納總結，並將所學做好校內二級培訓工作。

3、每學期撰寫班級個案輔導/育人策略/學生評價/管理創新等典型案例不少於1篇。

4、通過讀書等多種途徑，夯實理論基礎，加強教育學、心理學、教育管理等相關知識儲備，熟悉國家關於教育方面的政策性文件。

5、積極參與工作室“榕”閱讀打卡，堅持每天閱讀1小時，增強知識儲備。

6、藉助省名班主任工作室平臺資源，多向各地優秀教師請教學習，完善自己。

第二年、展“榕”貌，延展成長生命力。

1、通過在工作室的學習與積澱，不斷提高自身師德修養，讓自己成爲理論與實踐並行的專業型班主任。

2、保持自我更新與提升，每學期積極參與省級、市級、校級培訓學習至少1項。

3、在作爲省名班主任工作室入室學員身份基礎上，藉助平臺優勢，轉化學習所得及業務能力經驗，並積極投入到校內“彩虹橋名班主任工作室”建設中，以校內工作室主持人身份制定工作室建設發展規劃，帶領校內工作室成員參與系列化培訓學習每學期不少於1期，培養校內班主任走專業化道路。

4、認真開展德育課題研究（目前已主持立項__省德育課題1項，參與省級德育課題2項），將德育課題研究經驗進行總結與效能延展，讓研究成果落地。

5、每學年撰寫德育論文不少於1篇。

第三年、拓“榕”局，煥發成長輻射力。

1、借自身爲“__省第六批名班主任培養對象”優勢，積極參與項目培訓計劃，認真履行“名班主任培養對象”義務與責任，完善自我。積極承擔青年教師培養任務，以校內班主任工作室主持人身份，繼續完善“成長互助團隊”建設，以工作室老成員與校內青年班主任結爲幫攜對象，並與他們共同制定切實可行的個人發展規劃，每學年開展新班主任培訓計劃，促進自身、團隊的共同成長。

2、認真履行“__市德育學科帶頭人（中職）”身份職責，通過經驗分享、專題培訓，將自己在班主任專業能力大賽中的經驗所得進行轉化，培養更多年輕班主任，積極參與每年班主任專業能力大賽選手培養工作中，發揮輻射作用，提升自身示範帶頭作用，爲大賽輸送優秀選手。

3、每學期在校內外班主任培訓分享中，作報告或專題講座1次以上，爲本校班主任舉辦專題分享會不少於2次。

4、配合工作室做好“榕”資訊公衆號平臺建設，分享、傳播教育教學美文，藉助網絡平臺發揮功能性文章輻射作用。

預計困難及對策

1、精力受限，合理安排：日常繁重的工作任務，無疑是一個挑戰，在有限的精力與時間中，分清任務輕重，做好主次安排，合理有序做好工作安排是很重要的，我計劃以周爲單位，做好工作安排表，以此保證工作效率。

2、難在堅持，持續提升：俗話說下決心容易，堅持難。我深知自身在教育理論方面的學習與實踐，還有很大提升空間，因此，我也將通過向身邊優秀教師請教，多聽專家講座，多看書來持續提升自己，補充自身短板。

結語

一人行則快，衆人行則遠。我將珍惜在__省彭__名班主任工作室平臺學習的機會，通過拜師，與同行交流，以學者爲友，以一線爲師，沿工作室：固“榕”土、培“榕”根、定“榕”貌、拓“榕”局、育“榕”品建設路徑，使自己能不斷突破自我，提升自己的綜合素質和創造能力，像榕樹一般扎深根、展榕貌，最終枝繁葉茂，成爲更好的自己。一切都是新的開始，新的目標，在今後的生活和工作中，我將繼續努力按照自己的規劃一步一個腳印，踏踏實實地實現自己的育人理想——對學生負責，對社會負責。

篇四：名班主任工作室成員三年個人規劃

沈__

個人簡介：來自特殊教育學校，中小學一級教師，從事班主任工作多年。被評爲縣級優秀教師、模範班主任、省文明教師。

教育理念：關注每一個兒童的成長，滿足每一個兒童發展的需求！

非常榮幸成爲工作室的一員，在工作室的學習成長將會成爲一筆寶貴的精神財富，查漏補缺，取長補短，努力提升自己的專業素養。現針對自身特點進行自我現狀分析，並制定個人發展規劃。

一、自我現狀分析

[我的優勢]

1、熱愛特殊教育，有熱情和童心，對摺翼天使的熱愛是我堅守教育事業的重要支柱。

2、勤于思考，樂於吸收新知識，喜歡用新觀念新方法來教育學生。做事情公平，公正，能把握好和學生、和家長的關係。

[我的劣勢]

1、班主任經驗尚淺，閱歷和經歷不足，目前在班會課的教學方面自我感覺不佳，需多積累、多閱讀，提升專業素養。

2、對班級管理中有點感性，遇到突發事件時容易激動。

二、個人專業發展目標及規劃

[第一階段]

1、重視特殊教育知識積累，堅持多閱讀教育名著和德育文獻，提升特殊教育專業素養和專業能力。

2、深入班級自我管理的工作，提高班會課的教育功能。培養出班風、學風較好的班集體，提高學生的自我管理能力。根據培智學生的個性心理特點，關心、瞭解每一位學生的心理，爲他們排憂解難。

[第二階段]

1、以各種班主任培訓爲契機，不斷提高師德修養，讓自己成爲理論與實踐並行的合格班主任。

2、繼續加強班主任專業理論知識的學習和課堂實踐學習，積極投身教育科研的改革和創新。

[第三階段]

1、加強班主任專業理論知識的學習和課堂實踐能力的培養，使自己的班級文化班風的管理更系統化。

2、爭當優秀班主任，積極參與課題研究，校本課程的開發，認真反思。

篇五：名班主任工作室成員三年個人規劃

個人簡介

李__，__市__科學技術學校教務處副主任，藝術老師，從教18年，班主任經歷6年。__省彭__名班主任工作室入室學員。曾獲得__省最美中職班主任提名獎、__省文明風采大賽優秀指導教師、__市優秀班主任、__市首批美育專家、__市優秀教師、__市青年崗位能手等榮譽稱號，奪得全國創新杯說課比賽一等獎、__省中職班主任能力大賽二等獎，__市中小學班主任能力大賽二等獎。

成長目標

以__省名班主任建設工程爲平臺，以彭__名班主任工作室爲依託，不斷學習榕樹文化，吸收榕樹精神，積極參加工作室的培訓學習，通過名師的引領，優秀同行的經驗傳授，加快成長步伐，努力成長爲一名善於學習、樂於管理、輻射引領的研究型班主任。

SWOT分析

優勢分析

1、積極熱情：本人積極進取，踏實肯幹，勤于思考，樂於奉獻，熱愛教育事業。對班主任工作、德育工作有較高的熱情，在行政管理工作的同時願意克服困難，堅守班主任一線崗位。

2、經驗豐富：任教年限18年，班主任年限6年，美育實踐經驗豐富，並積極參加各項教學和班主任能力比賽，對新時代中職生的身心特點和思維水平有一定的瞭解，多年來從事學生管理工作，在學生管理工作方面具有較爲豐富的實踐經驗。

劣勢分析

1、理論學習有待提升：本人在理論學習方面，還比較欠缺，一方面主動性不強，一方面沒能夠學以致用，在理論學習、課題研究方面需要進一步鍛鍊提升自己。

2、特色管理有待完善：在班級管理上結合專業形成一定特色的班級管理新方法。但缺乏梳理、總結和提升，有待完善形成系統性或具有鮮明特色的帶班育人理念和方法。

機會分析

1、校級工作室引領：學校相關德育領導非常重視學生德育發展，大力培養和支持一線德育工作者，學校工作室學習氛圍濃厚，教研成果豐碩。相信在學校領導、同事及家人的大力支持將成爲我專業化成長的助推劑。

2、省級工作室引領：很榮幸成爲__省彭__名班主任工作室入室學員，並有幸擔任“榕”祕書和榕“薇”組的副組長，協助主持人和助理完成工作室機動事務，協助組員們共同學習，共同成長。相信在彭__老師的指導引領下，和優秀的同行們共同學習，在研究德育和學生管理工作等方面我都能夠更快、更穩地成長。

存在威脅

1、職業教育挑戰大：社會對職業教育存有疑惑，學生的基礎薄弱，家長的不配合，在教育和管理中存在很大困難。

2、時間精力難分配：本人在學校有行政工作，工作量多，佔據了一定時間，教學任務繁重加上班主任工作繁雜事較多，身兼多職，自主支配的時間有限，自主研修的時間和精力方面都受到一定的限制。未能夠全身心投入班主任專業化成長的工作。

具體行動計劃

第一年、創新理念，努力成爲學習型教育者

1、積極參加彭__名班主任工作室“榕”主題系列研修學習；

2、積極承擔工作室任務，做好祕書和副組長工作；

3、學習詩意德育論、遊戲力養育等理論；

4、在省級以上刊物發表1篇論文；

5、撰寫1篇優質班會設計教案；

6、撰寫1篇班級管理育人案例反思；

7、發揮學校工作室輻射作用，配合德育處組織班主任培訓和班主任能力比賽培訓，建立班主任比賽梯隊。推薦優秀班主任參加市、省、國家級比賽。

第二年、專業提升，努力成爲研究型教育者

1、積極參加彭__名班主任工作室“榕”主題系列研修學習；

2、積極承擔工作室任務，做好祕書和副組長工作；

3、精讀2本教育理論書籍並撰寫讀書心得；

4、在省級以上刊物發表1篇論文；

5、撰寫1篇優質班會課設計教案；

6、積極參與學校德育和工作室課題研究、跟崗學習等任務；

7、發揮學校工作室輻射作用，繼續配合德育處組織班主任培訓和班主任能力比賽培訓，優化班主任比賽梯隊。推薦優秀班主任參加市、省、國家級比賽。

第三年、經驗總結，努力發揮示範引領作用

1、積極參加彭__名班主任工作室“榕”主題系列研修學習；

2、閱讀2本教育教學書籍並撰寫讀書心得；

3、參與學校德育方面的省級課題研究；

4、撰寫1篇優質班會課設計教案；

5、發揮工作室輻射作用，繼續配合德育處組織班主任培訓和班主任能力比賽培訓，優化班主任比賽梯隊。推薦優秀班主任參加市、省、國家級比賽；

6、總結三年學習成效，整理學習成果；推廣優秀班主任的培養模式，發揮示範引領作用；

7、助力提升學校班主任隊伍建設總體水平，打造學校德育特色品牌。

預計困難和對策

1、由於教學任務及行政工作任務繁重，可能研修學習時間不充足，儘量合理安排時間，提升學習效率。

2、因不善於寫作，不能及時把教育反思和班級管理中的典型實例記錄並整理。以後要積極撰寫教育反思，提煉整理典型案例，提高寫作水平。

預期成果

1、閱讀6本教育教學德育專著，充實教育學、心理學等方面理論知識；

2、隨時積累教育教學案例素材，爭取在省級以上刊物發表論文或育人案例3篇；

3、完成3篇優質班會設計方案；

4、參與工作室和學校德育課題，在過程中認真學習，不斷總結經驗提高課題研究水平；

5、通過學習和培訓，總結學習成效，整理學習成果；推廣優秀班主任的培養模式，發揮示範引領作用；

最後，我將繼續堅持終身學習，爭取做到理論學習有收穫，實踐工作有創新，班級管理有特色。

篇六：名班主任工作室成員三年個人規劃

一、個人簡介

董__現任教於獲__縣__小學，從教22年，一直擔任班主任工作，工作以來，一直以飽滿的熱情，強烈的責任心投入到自己的工作中，多次被評爲校優秀班主任。20__被評爲獲__縣模範班主任，20__年被評爲__市模範班主任，20__年10月加入__小學片區名班主任工作室，在這個大家庭中，前行的腳步更加有力而堅定！

二、自我分析

作爲一名老班主任雖然也積累了一定的經驗，但總覺得自己的方法不夠系統化、理論化，總是“見招拆招”，缺乏一根主架來支撐，進入班主任工作室之後，我發現這不正是解決困惑的最佳基地嗎？文靜而又知性的蘭蘭老師，團結而又熱烈的學習氛圍，讓人不知不覺的就已經和這個大家庭融爲一體，接下來需要做的就是爲自己的成長指明方向，爭取讓自己的班主任工作能力得到快速完善的提升，實現“質”的飛躍。

三、專業發展三年總目標

1、在未來三年內，我希望自己能在班主任工作中堅持良好的教育理念，能提升成一種更符合教育規律、學生學習規律的班級管理風格，並不斷的總結、反思，不斷進步

2、加強理論學習，緊跟工作室步伐，研讀班主任管理名著，做好讀書筆記，豐富自己的教育教學理念。

3、做好班主任工作的帶頭人，勤於班主任工作研究，不斷改進班主任工作方法，促進本校班主任專業水平的提高。每學年提交一份優秀主題班會設計或優質學生教育個案等。做實事，不浮躁，一步一個腳印，踏踏實實做好班主任的每一項工作。

四、專業發展年度計劃

第一階段：20__年1月——20__年12月

1、積極參加工作室創建的各項活動，制定切實可行的個人三年發展規劃和本年度發展計劃。

2、閱讀有關班主任的名著，豐富自己的班級管理能力，積極記錄在工作中發生的有價值的案例，爲今後的工作找到參考和反思。

3、認真履行“名班主任”義務與責任，積極向優秀班主任學習，與校內外的班主任多交流，促進自身的專業成長。

4、做階段性的總結反思。

第二階段：20__年1月——20__年12月

1、研讀一本關於班主任管理的書籍。

2、定期舉行高質量的主題班會。

3、參加各種培訓學習，提升自身師德修養，努力讓自己成爲名副其實的名班主任。

4、參與校內的任何班主任培訓會議，爭取再做一次專題講座，不定期與本校班主任進行經驗交流。

5、做階段性的總結反思。

第三階段：20__年1月——20__年12月

1、研讀一本班主任管理名著，完成讀書筆記上傳，有特色的學生教育個案、主題班會設計方案等。

2、參與工作室完成一項科研課題的研究，爭取在教育行政部門組織的評比中獲得獎項。

3、積極投入教育科研探索規律，提高自身的教育教學水平，勤動筆、勤動腦，及時積累個案，歸納資料，讓自己的教育留有痕跡，寫出高質量的教育心得與經驗教育感受、教育總結。

4、做階段性的總結反思。

篇七：名班主任工作室成員三年個人規劃

個人簡介

基本情況：

碩士研究生畢業，現任職於林__初級中學，從教兩年，班主任工作一年。

獲獎榮譽：

在__區教育科研“__五”小課題《基於初中歷史學科核心素養下的作業創新設計與應用研究》中擔任主要工作。20__年論文《在歷史教學中釋放人性的光輝》獲得__區論文評選的三等獎。20__年獲得“__鎮教學質量優秀教師”稱號。20__學年第一學期__區歷史科學生學科核心素養展示活動中，榮獲優秀輔導老師獎。20__學年度第二學期__鎮初中歷史科青年教師教學能力大賽中，榮獲一等獎。__區20__學年“共讀《全球通史》，提升歷史學養”歷史教師讀書活動中榮獲二等獎。

研究方向：班級管理，家校溝通。

德育心語：

以心育心，以德育德，讓學生在班級中學會自我管理。

一、自我現狀分析

一、自我現狀分析

[我的優勢]

1、熱愛教育，熱愛班級，熱愛學生，堅信尊重學生主體性的教育。

2、熱愛閱讀，校內校外都喜歡閱讀。

3、學歷優勢，學習新事物很快，能夠很好的學習優秀班主任的長處。

4、善於溝通，能與同事密切交流，與家長學生親切交談。

5、學科素養不錯，課堂把控能力不錯，教學成績突出。

6、教齡較短，人生還有多種可能。

[我的劣勢]

1、在學校的工作量太大，任教六個班的歷史，兼任班主任，經常碰到教學與班務衝突的情況，很多東西不能兼顧。

2、專業缺失，缺乏對學生心理健康教育方面的專業知識和集體管理的宏觀調控力，不能充分了解學生的心理特徵，對個別特殊學生的教育還在摸索，尤其是學困生的疏導還有待提高。

3、班主任經歷年限短，還不夠一年，所以很多東西還沒成爲體系，只是自己靠着感覺摸索。

[我的機遇]

徐軍連名班主任室是區的名工作室，我可以通過學員的跟崗學習，開拓視野，增長見識，嚮導師專家及優秀的同行汲取更多的經驗，踏實理論基礎，瞭解和掌握更多的班級管理方法和技能。

[我的威脅]

1、優秀的班主任很多，他們的工作熱情很高，管理班級有自己的一套方法，並且處理緊急事件能力強，而且有先見之明，預防機制做的很好。

2、在學校經常有做不完的瑣事，所以通常會顧此失彼，爲此必須要學會取捨，培養自己的核心競爭力。

二、個人專業發展三年總目標

[第一年]

通過培訓，明晰自身努力的方向，規劃自我的成長路徑，形成個人專業發展的長遠規劃和年度專業成長目標。爭取從實踐型和經驗型向專業化發展。

[第二年]

通過向區名班主任、骨幹班主任、專家學習，將學習的技能內化爲自身的能力；進一步梳理與提煉班主任工作特色，在專業化基礎上向智慧型和專家型發展。

[第三年]

總結和深化培訓成果，爭取在實踐中完善和創新，形成自我的班主任工作特色，迅速成長。

（一）成爲一名優秀的學科骨幹，認真鑽研，提高教育教學能力

1、備好課、上好課。新教師除了要做好班主任工作還要做好教學工作。上好課的開始的備好課。我每節課都認真備課，爭取使得自己的課堂富有邏輯性又具有趣味性，力求在課堂上學生能學到更多東西，培養學生的歷史學科素養。另外，我還認真寫教案，爭取在上課之前自己腦子先過一遍上課的流程，力求課堂更加順暢，在課後我會不斷進行反思，力求在下次課能進一步改善。

2、認真批改學生作業。每次上完新課一定要佈置適當的作業，並改好作業，瞭解學生在學習過程中遇到的問題，找出學生知識的盲點，在下節課重點突破。對於不交作業的同學及時進行教導，寫得好的同學爭取在作業裏面寫下鼓勵性評語，力求做好教學工作的及時性評價。

3、積極聽課。歷史科組每一位前輩都是經驗豐富的優秀教師，我爭取每個學期都能聽他們的課，從中加以學習和借鑑。另外，有外出學習聽課的機會我也會積極爭取，我始終認爲要多出去學習才能豐富自己的見識，擴展自己的視野，也有助於提高自己的教學設計水平。

4、增強自己的知識儲備。時代對教師的要求越來越高，教師得通過自身的不斷學習才能緊跟時代發展的潮流。我們常說教師要有一桶水才能給學生一瓢水，教師要不斷提高自己的專業素養才能站穩三尺講臺。因此我會時常閱讀導師推薦的專業書籍和教育教學書籍，不斷提高自身的理論素養。

5、積極參加各種比賽。在這一年時間裏，很榮幸獲得了__區中考原創題命題比賽二等獎、學生的“我與歷史”敘事比賽榮獲“優秀輔導教師獎”、《全球通史》讀後感寫作比賽二等獎。劉朝明主任強調多反思、有創新、勤寫作是你勝人一籌的法寶，所以後階段我也會不斷反思，提高自己寫作能力。

（二）成爲有專業自覺的班級引導者

長期以來，班主任工作都是一門由專業的學科教師兼任的“副業”，因此，要培養班主任的專業自覺意識。班主任的專業自覺是指能明確班主任專業的特點和發展方向，形成堅定的教育理念和崇高的專業理想，並能將班級當作一個研究的對象，通過理性的審視自身的專業水平和班級情況，結合自身及班級現狀，理定一個合乎班級發展的綜合目標。具體規劃如下：

1、提高班級管理能力。多閱讀班級管理書籍，多閱讀名班主任工作室的文章，在不斷學習其他人優秀經驗的同時結合自身情況形成自己班級管理風格，新教師要多參與班級管理工作，提高自身班級管理能力，爭取做一個學生、同事、領導滿意的合格的班主任。

2、多動筆。堅持每半個月將教學中的得與失記錄下來。堅持寫教學案例、教學隨筆、教育教學論文，並積極向相關的雜誌報刊投稿。

3、向研究型教師方向轉變。第一年站穩講臺之後要努力向研究型教師方向發展，要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題、解決問題，不斷的總結經驗去指導自己的教育教學工作，以使得教學質量可以不斷的提升。

（三）教學相長，教研並進，初步形成自我教學風格

1、關注學術界和教育界最新動向。通過微信、微博、公衆號等傳播方式廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，爲成爲研究教師打下基礎。

2、學習教育學和心理學。瞭解初中生心理髮展的過程，幫助自己進行教學設計，這樣可以使得學生喜歡自己的課程，同時也能瞭解這一階段學生在學習生活中會遇到的問題，並且幫助學生解決問題，使學生能夠更加信任我，也在解決問題的時候提升自己的教育教學素養，做到教學相長。

3、形成自己的教學風格。在這幾年裏，我要多聽優秀教師的課程，對教學理論進行研究，並且多進行反思，同時也對自己在教學課堂上的精彩片段進行研究，最終總結適合自己的教學方式，形成獨特的教學風格。

三、具體發展措施與途徑

（一）自主管理“星級化”

1、讓“班級無小事，事事有人做”的理念深入人心。

2、根據班級日常事務及學生人數性格特點，設置相應的清潔崗位和班幹部崗位。

3、讓全體同學明確各個崗位的職責與要求。

4、讓學生自主選擇崗位，班主任在尊重學生意願的情況下僅做個別的調整。

5、投票產生正班長1名，副班長4名，成立班級學生委員會，分工負責督促考覈評價每位同學的崗位職責完成情況。

6、每位學生在班中有常任職務及輪職安排。每天設值日生，主管自習課、午餐及午休紀律；每週設值日班長，兼副班主任的工作。

7、每週五放學，由學生委員會考覈每位同學的崗位職責落實情況，公佈和張貼考覈情況，對盡職的管理員予以貼星星的表彰，對一週工作中有疏忽的管理員予以摘星星的懲罰。

8、每學期總結兩次，評選各類優秀，頒發獎狀獎品，給予物質鼓勵及精神鼓勵。

（二）與學生構建和諧的師生關係

1、督促學生做好計劃，合理安排學習時間，適當參加體育活動。

2、密切關注學生思想動向。除了聯合科任教師及家長外，還及時請心理輔導老師，讓心理輔導老師對學生進行心理輔導，使學生達到心理健康的水平。

3、針對學生每一次月考成績，總分名次來了解學生的階段學習情況。幫助學生比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現突破。

4、關心學生身體狀況。

5、勤抓常管多督促嚴要求。

6、一個不能少。越到後期越要關注後進生。

7、多陪他們，做“板凳班主任”以提供更好的服務。

（三）文化建設“特色化”

1、及時更新班級的物質文化。

（1）張貼標語：

A、“相互成就，共同提升”，讓學生明白師生之間、同學之間都要相互成就的道理。

B、“未來的你會感謝現在努力拼搏的自己”。

C、“人人講衛生，人人愛乾淨”。

（2）開闢主題欄：“我的理想高中、我的愛好

（3）佈置閱讀牆：“與經典同行，打好人生底色；與名著爲伴，塑造美好心靈”。

（4）管好班級圖書角，精挑細選適合學生閱讀的名著、故事、散文、雜誌，營造濃厚的閱讀氛圍。

（5）重視班級課桌椅的擺放，包括框筒裏的課本等學習資料的整理，動員學生自帶一個儲物箱，並統一擺放成一條線。

（四）集體活動“多樣化”

1、大力推進“書香班級”建設，舉行班級“書蟲”評比，小組好書推薦會。

2、打造班級的作業文化，優秀作業評比，佈置“作業貼吧”。

3、結合學校，精心組織秋遊、野餐。

4、小組才藝大比拼。

5、校運會及體藝節。

(五）個性與共性教育

1、堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起着舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，爲備考作好物質和精神的準備。

2、抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步；指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，儘快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優勢。

結語

班主任的道路任重而道遠，我將不斷豐富新班主任課改、科研理論水平，並根據自身經驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結，更好地成長。

篇八：名班主任工作室成員三年個人規劃

劉__

個人簡介：獲__縣__小學教師。從教以來一直擔任語文學科的教學及班主任。工作中吃苦耐勞，敢於嘗試，銳意進取，兢兢業業，努力讓自己成爲一名優秀的人民教師。多次被評爲校、縣優秀班主任。

教育理念：用一顆愛心、誠心、真心、細心、耐心，托起這些明天的太陽。

班主任工作是一項細緻而又繁瑣的工作，當班主任多年，喜歡和孩子們打交道，也積極組織豐富多彩的班級活動，在班集體建設和管理方面積累了一些方法，但感覺是零碎的並沒有上升爲專業的理論。內心渴望成長爲智慧型的班主任，2020年有幸加入四葉草名班主任工作室，感覺自己的生命又添了一抹靚麗的色彩。展望未來，心中期許多多。現結合班主任工作室的發展規劃，制定我的成長計劃。

一、研修總目標

1、堅持學習——他山之石，可以攻玉。要向教育名家學習，多閱讀教育名著，做好讀書筆記，提升專業素養和能力；向身邊的老班學習，賈老師不遺餘力地幫助和引領，同伴們的孜孜以求、合作交流、鑽研探討、不斷向上，無時無刻不在提醒自己：學習，學習，再學習！博採衆長，兼收幷蓄。

2、不斷反思——學而不思則罔。反思是班主任專業發展的階梯。在平時的班級管理實踐中學會發現問題，積極進行思考，學會轉換視角，站在學生、同伴、家長等不同角度，來審視問題，進行內省，嘗試進行相關的課題研究，努力做一名積極主動探索的研究型班主任。

3、及時總結——有總結纔會有進步。堅持寫班級日誌，及時總結工作中的經驗、教訓和規律，使自己更紮實地積聚教育能量。

二、個人規劃

第一學年的目標：

1、勤於學習，努力提高自身文化內涵，豐富知識結構。主要專注於班主任理論書籍的閱讀，邊學習邊反思，認真做好學習筆記。

2、更新教育理念，用發展性的眼光看待學生。

3、有一定的創新精神和教研能力。

第二學年的目標：

1、理論應用於實踐，提高班級管理能力，有自己的管理特色和理論支撐，探索提高學生管理的有效策略。

2、積極參加各種專業培訓或講座，認真撰寫教學反思，經常寫教學隨筆。

3、增強教科研意識，以科研的眼光看待教學中的平常事，並挑選典型問題做課題。

第三學年目標：

1、提升自身的修養，用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，成爲一名有影響力的教師。

2、形成自己班級管理特色，使自己的班級民主化，人人能說，人人能做，成爲學生嚮往的精神家園。同時，具有一定的影響力和輻射力。

3、有一定的教科研能力，努力成爲一名研究型教師。

當一個專家學者型的名班主任是我的理想與追求。我相信有夢想就會幸福，我願意追隨我的家人們在追夢中尋找幸福。

篇九：名班主任工作室成員三年個人規劃

個人簡介：嶽__，獲__縣__小學教師。有豐富的班級管理經驗和紮實的教學實踐能力，多次被評爲縣、校優秀班主任。

教育理念：讓每一位孩子快樂成長，用“耐心、細心、恆心、愛心”教育每一位孩子。

20__年，有幸加入獲__縣名班主任工作室，每天跟隨大家學習，真正感受到什麼是學習力。本人自參加工作以來，雖說一直擔任班主任工作，但時時感覺不學習便無法跟上教育教學改革的步伐。所以我珍惜每一次學習機遇，努力提升自己。現結合班主任工作室的發展規劃，制定我個人的成長計劃，來鞭策和鼓勵自己，更加明確努力方向。

一、研修總目標

1、積極參加工作室的各項活動，不放棄任何一次學習的機會，主動向名師及其他成員請教。

2、加強理論學習，提升自己的理論素養。每年至少研讀兩本理論專著，並做讀書筆記、寫讀書心得。

3、將理論靈活地運用到實踐中來，讓自己的班級管理更加科學化。

4、及時反思，在反思中不斷進步。

二、個人規劃

第一階段（20__年2月——20__年8月）

1、積極參加名班主任工作室組織的各項活動，主動交流學習，認真梳理心得。制定符合自己實際情況的三年發展規劃和年度計劃。

2、閱讀有關班主任管理的書籍，並做讀書筆記、撰寫讀書心得，以此提升自身的理論水平。

3、做階段性總結反思。

第二階段（20__年9月—20__年8月）

1、加強班主任專業理論知識、心理學知識的學習，結合實際運用於實踐，大膽創新，勇於實踐，不斷提升班級管理能力。

2、撰寫與學生的教育故事，記錄優秀的教育個案，作爲以後工作的經驗和反思。

3、每學期設計一次有質量的主題班會。

4、積極參與校內班主任交流研討會，爭取在校內做一次專題報告或講座。

5、在班級管理方面形成自己的特色，並撰寫論文，爭取發表。

6、做階段性總結反思。

第三階段（20__年9月—20__年8月）

1、繼續加強班主任專業理論方面的學習和課堂實踐能力的提升，堅持做讀書筆記和撰寫心得，更新知識結構。

2、班級管理無論是理論水平還是實踐能力都達到一個新的高度，力爭成爲科研型班主任。

3、全面交流班主任工作經驗和工作成果。

4、做階段性總結反思。

不負時光，不負自己，在班主任專業發展的道路上，我會努力做一名有奮鬥感的教師，把教育人生活得更積極、更充實！