2022年小學語文線上教學工作總結（通用10篇）作文

篇一：2022年小學語文線上教學工作總結

根據區教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從X月X日開始，我已經進行了3周的線上教學，這是一個陌生的課題，再加上信息技術水平的缺陷，我從開始的戰戰兢兢、不敢下手，到現在逐漸習慣、得心應手，每發現一個新功能能在教學上有所協助都無比的激動，現在將一些收穫和困惑都小結一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一說，甚至貽笑大方，但終歸是實踐所得，姑且一說吧。

一、教學模式的改變帶來在授課內容、方式等方面的變化

四年級語文線上教學的內容，區教育局教師發展中心語文教研員王樹妹主任作了明確的要求，要求年級組建立區層面的集體備課羣，制定四年級語文區級集體備課方案，全區統一規定每天授課內容，統一教學進度，由每個學校的備課組長領取任務，撰寫學習單初稿，尋找上課資源，上課前一天下午2點在集體備課羣集中討論，然後根據修稿意見形成最終定稿。我們備課組在拿到學習單和學習資源之後，還要在進行校內的集體備課，製作上課PPT，確定上課人員，分工合作。第二天8點半到9點10分完成線上授課，然後各班統計上線率，覈查未上線原因，再檢查作業，查找問題，並將問題彙總，分析原因，進行有計劃地課後輔導。經過這段時間的摸索，四年級語文線上教學逐步形成了學習初案、集體研討、二次備課、線上教學、批改作業、問題彙總、課後輔導這樣的過程。從教學效果來看，對小學生而言線上教學的內容不宜過複雜，前期教學古詩，檢查的手段是抽查背誦、默寫，只要上線學習的同學，檢查的結果都是令人滿意的，但在X月27日學習修辭的時候，暴露出很大的問題。一是所選的學習視頻過長，學生觀看視頻不能至始至終，學習效果差。二是視頻講解不比課堂教學，關注不到學生現場掌握情況，講解沒有針對性，課後作業的反饋問題很大。四年級組及時調整內容，28日針對這一節課重新直播教學，效果有改善，但還需進一步增強練習。

二、教學工具的變化帶來技術應用、教學狀態的變化

技術問題是橫在線上教學面前的一道溝壑，教學方式、教學工具的驀然改變，都需要一個逐漸適應、逐步改變的過程。四年級語文線上教學經歷了一個被動接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進、摸索方法的過程，可以說線上教學就是一個不斷面對問題、解決問題的過程。首先是上課狀態的改變，你不知道對面坐了誰在聽課，沒有交流，自說自話，缺乏自信。緊接着就遇到“卡”的問題，這不是學校的一兩個技術人員能夠改變的，而最後改變這個問題的恰恰是我們上課的老師在實踐中摸索出來的，共享很重要。另外，我們不能總想着用簡單的辦法來對待線上教學。剛開始，不知道線上教學要經歷多長時間，面對一系列技術問題，教學效果不如意，總想着能不能先對付過去，於是出現了給視頻放任學生自學的現象，幸好及時得到了糾正，關鍵是思想觀念要轉變、要統一。關於上線率，最近一週有了良好的改變，這離不開家長的監督，經常不上線的9名同學，有學習能力不強的，有在外地的，更多的是家長不聞不問的，經過本週的電話接觸，利用領教材時的當面較量，除了三名隔離或學習困難學生，其他都上線了。同時，我覺得線上教學要更富於語言的趣味性、內容的故事性，提高學生線上學習的興趣，纔能有更好的效果。

篇二：2022年小學語文線上教學工作總結

一、制定計劃，保證線上教學有序進行。凡事預則立，不預則廢。爲保證線上教學順利有序進行，在10月8日之前，根據本學期線上教學任務，準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃。

二、蒐集優秀的網絡資源

線上有很多優秀的課程資源，比如“智慧平臺”、“國家中小學網絡雲平臺”，“名師微課堂”等等，經過篩選後擇優推薦，引導學生進行學習，有利於提高學習內容的質量。

三、多種形式教學，保證學生學有所獲

1、線上答疑。鼓勵學生跟着線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，及時進行線上答疑。

2、線上視頻內容補充。在課前提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點彙總好發給學生，供學生參閱。

3、堅持每天要求學生將自己的作業上傳到家校本中展評，老師們根據學生上交的作業情況，瞭解學生學習情況，並針對問題提出點評。設置獎項！同時添加一些激勵性評語去鼓勵孩子！

4、對同一個問題，如涉及多人提問，則在羣裏進行總結回答。

四、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習。

1、利用學習軟件鼓勵學生跟着線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，及時進行線上答疑。

2、由於線上教學無法像現場那樣我能看到學生的學習情況，因此每次都要求學生按時上傳作業，及時批改講評！

五、教學不足

由於網上授課初次接觸，網上教學經驗不足。隨着網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，課後勤於反思與總結，各類問題一定能迎刃而解。作爲教師的我們，一定會爲了學生儘自己最大的努力去行動和摸索。

停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。

篇三：2022年小學語文線上教學工作總結

一年級學生的知識學習較簡單，現在是學拼音階段，多數學生都學過，有一定的基礎，每個班都有五六個學生在上小學前沒有提前學習，握筆寫字不熟練，學生之間差距較大。老師們上課時會有目的的有重點的關注他們。

1、課前準備。會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內容的認知。開播前提醒讓學生能準時的進入課堂。

2、每節課後，佈置相應的課堂練習，以此來對本節課知識的鞏固，以讀說背爲主，練習書寫一遍，做完在釘釘家校本上提交，大多數同學能做到對自己負責，書寫認真，工整美觀。一年級學生就應該從上學開始養成好的學習習慣，爲以後的學習打下堅實的基礎。

3、教師們按教學進度提前備課，按時上課，給學生講解重難點，認真批改課堂練習，及時反饋給家長，評選優秀作業，激勵學生上進。

我們組老師不斷總結經驗，進行反思，在經驗交流中獲得成長，從而更好的落實線上教學。我們不僅僅關注學生的學習，更關心學生的身體心理健康，從德智體美勞全方面爲學生的學習成長護航。

篇四：2022年小學語文線上教學工作總結

受疫情影響，各類學校推遲學生返校，採取“停課不停學”的方式在線上教學。我們學校的教育工作也做出了相應的改變。線上課程對於家長，對於老師，甚至對於學生是一個重大的考驗，對於我來說，也是一次挑戰。從10月8日至今，根據學校的安排，已經進行了將近一個月的線上教學，現將自己的線上教學情況總結如下：

一、制定計劃，保證線上教學有序進行

爲保證線上教學順利有序進行，在上線上課前，我根據本學期教學進度準備好教學計劃，建好線上課學習羣。

二、蒐集優秀的網絡資源

線上有很多優秀的課程資源，比如“智慧樹平臺”“智慧中小學”等等，經過篩選後擇優推薦，引導學生進行學習，有利於提高學學習內容的質量。

三、多種形式教學，保證學生學有所獲

1、線上答疑。鼓勵學生跟着線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。

2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點彙總好發給學生，供學生參閱。

3、堅持每天要求學生將自己的作業及學習筆記上傳課程學習羣中展評，教師根據學生上交的作品，瞭解學生學習情況，並針對問題提出點評。

4、爲了解學生的線上課程學習情況，每次課後都會給學生布置作業。並要求學生將作業當天上交，教師根據學生的作業及完成情況及時

進行點評及反饋。

四、教學不足

隨着網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，課後勤於反思與總結，各類問題一定能迎刃而解。作爲教師的我們，一定會爲了學生儘自己最大的努力去行動和摸索。

五、改進措施

1、加強課堂監管力度，及時提問，及時反饋。

2、多與學生溝通，及時瞭解學習情況。

3、多在作業批改時回覆一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，在全國抗疫期間，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。

篇五：2022年小學語文線上教學工作總結

一、做好“停課不停學”宣傳發動工作。因疫情影響，爲有效控制疫情，減少人羣集聚，同學們只能延遲開學，宅在家裏學習。利用QQ羣、微信、釘釘等交流平臺，向家長、學生宣傳上級有關“停課不停學”的文件精神、實施要求和工作方案，爭取家長的支持、學生的配合。

二、明確學生宅在家裏的學習要求。將語文預習要求以文檔的形式發給學生，讓學生弄清預習的重要性，教給學生預習的方法，明確語文學科預習的要求。結合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發給學生，讓學生學有抓手，學有目標。同時，要求學生加強自我管理的能力，嚴格執行作息時間，並請家長進行監督引導，形成家校共育的合力。

三、精心做好備課工作。實施“停課不停學”，跟學生在校學習有着根本的區別，不可能與學生面對面地交流互動，隨時把控課堂狀況。這就要求在網絡授課時要做到圖文結合、講解精煉、生動有趣。認真鑽研教材，把握重難點，努力蒐集優秀網絡授課資源，視頻錄播、微課、PPT課件，結合實際選擇切合實際的授課形式。

四、認真上好每一節課。網上授課對於學生的學習狀態難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學生上線並點名。授課前，現將本節課的學習目標在釘釘羣裏發佈，讓學生學有方向。授課時，以課堂直播或在線課堂視頻進行上課。力求避免枯燥的講解，講在精彩處、困惑處，增強趣味性。適時做好學生上線學習狀態的監控。

五、抓好練講改環節。配合授課內容，及時佈置適量的作業進行鞏固練習，做到課課練課課清，對於不能及時提交作業的以私聊的形式告知學生。每次作業提交完成逐一對學生的作業進行批閱，對於學生的作業儘量尋找亮點進行表揚鼓勵，調動學生按時完成作業的積極性。每次作業完成後再進行集中講解。

六、做好學生上線分析工作。學生在家學習，家庭環境不同，生活習慣不同、家長素質差異，學生上線總是不能及時，少數學生一節課根本就沒有上線，甚至少數學生從不提交作業。與家長溝通，與學生交流，並對學生上線情況、上線時長進行分析、反饋，讓後進學先進，提升網上學習的質量。

七、努力學習網絡授課知識。因疫情影響，“停課不停學”的要求提出了新的挑戰，促使我主動學習網絡授課知識、方法。但因電腦配置較低、網速等問題，直播時常常出現嚴重的卡頓現象，影響授課進程和學生的學習情緒。

篇六：2022年小學語文線上教學工作總結

疫情當前，我們共克時艱。將課堂“搬”到網絡，不只是把學習地點從課堂換成家中，更是一次對自己和全班同學的新嘗試和新戰。對於這種新的探索，我從一知半解開始，積極探索線上教學的特點，像劉姥姥進大觀園一樣，開始慢慢地去探索和適應這種新的教育學方式。

老師不能相聚在一起，進行區集體備課。大家通過QQ進行網絡教學研討，以達到集體備課的目的。衆人拾柴火焰高，第二天的課都會提前一天大家都在羣裏討論，拿出最佳方案，備出高質量的網課。網絡教學，考慮到學生在家上網課，易產生注意力分散等問題，設計了很多有趣的教學環節，來吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，如通過猜字謎學習生字；進行古詩知識大闖關，探尋古詩知識的寶藏……課後，根據學生特點及所學知識設計“好玩的”作業，如給古詩“九月九日憶山東兄弟”配上相應的圖畫；根據“元日”寫一寫自己家鄉的春節；搜尋“王維”的相關資料；試着和爸爸媽媽做一做“千層油糕”……

前期上網課，當然就避免不了一些聲音嘈雜、網絡斷線、直播黑屏等尷尬在局面，尤其是家長的不配合，牴觸情緒，上課要請，作業要喊。隨着網絡升級，家長配合的力度加大，形式逐步向好。總結前面上課的各種問題，下個月我將按照以下的要求嚴格要求自己和學生，使網絡教學更加高效、高質！

正式上課前：

①預習教材，標出疑問。

②調試設備，準備好線上課需要的電腦。

③至少提前10到15分鐘，坐在電腦前，準備好筆記本和相關材料。

上課的過程中：

①把老師講解的重難點以及自己覺得重要的記錄下來，線上課程更加強調“好記性不如爛筆頭”。

②做到不吃零食，不隨意離開電腦（手機），不玩玩具，不做跟上課無關的事，遵守課堂紀律。積極發言，從而提升學習的效果。

③家長要做到，不打擾，不干預，只有這樣，孩子才能慢慢適應線上課的模式，感受正常上課的嚴謹氣氛。：

線上課程下課後：

①及時、認真完成任課老師佈置的所有任務，並按要求提交。

②把上課過程中遇到的問題進行總結歸納，遇到問題及時與老師溝通。

反思寫完之時，正值溫暖的三月，願華夏大地，珞珈山下，冰雪融化，櫻花絢爛。

篇七：2022年小學語文線上教學工作總結

“疫情當前，全民抗戰”的意識早已深入人心，這注定是一場艱鉅又持久的戰役。作爲一名普通的語文老師，這段時間以來，我積極響應學校號召，盡我所能地爲孩子們的居家學習提供一切指導與服務。

首先，備課這一塊，我們五年級是全區抱團集體備課，這樣做的確是1加1大於2，我們所有的語文老師“聚”到一起，不僅理清了近期語文教學的主要方向，規劃出了近期要完成的主要教學任務，還對每一課的教學任務進行分工、合作，由各學校的備課組長牽頭，組織老師們對每一課進行研討，拿出較爲理想的教案、課件、預習單、作業單等資源包，供全區分享，這樣的舉措也讓我們老師對遠程的網絡教學滿懷信心。

對於老師而言，網絡上課，纔是真正的主戰場。二月份，自接學校通知以來，我就不斷地嘗試通過QQ班級羣聊、釘釘羣聊的方式組織學生自學，在線指導學生學習古詩文，引導學生在線閱讀《蝙蝠給人類的一封信》等。前期我們班的語文教學，由於我個人咽喉炎持續咳嗽，根本無法開口講課，在徵得校領導的同意，又與家長取得了良好的溝通後，我採取了釘釘羣聊的形式組織教學，每節課提前五到十分鐘簽到，學生整體參與的情況還不錯，很多家長也配合此項工作，提醒並教育孩子，參與在線學習。誠然也有極少數學生時間觀念不強，但只要一經發現，我就主要聯繫其家長，形成家校合力，引導、教育該生珍惜時間，好好學習，經多次提醒溝通後，這種現象目前已得到了有效的控制。剛開始的一、兩節網絡課，有少數同學“不適應”，在網絡課的教學時間裏總會出現多餘的文字或圖片，後經及時批評指正後，現在的課堂很乾淨，教學過程也比較流暢。當然，因爲時空的限制，網絡教學不同於課堂教學，部分學生的專主力有時老師真的無法把控，我就堅持“表揚爲先”的原則，並嘗試在教學設計上儘量做到“少而精”，增強趣味性，如：看圖吟詩、知識競答、觀看泰微課等環節的設計，讓課堂的“凝聚力”，互動性都有了明顯的提升。現在，我也已經克服身體的困難，堅持“網絡直播”，這樣學生如還有不懂的難點就可以多一個回放學習的渠道，其中連麥的功能，讓師生的對話也更流暢了，這樣一來，進一步增強互動性和趣味性的前期期望也得到了很好的體現。

其次，作業這一塊，我要求學生每天最遲不晚於晚八點私交作業！我在作業量上也做了嚴格的控制，總是選擇佈置一些“含金量”高的作業，批改時基本都是以激勵性地語言爲主，指出問題，引導改正，尤其強調認真書寫的重要性，堅持做到有佈置有反饋……

總之，不管這場戰役要持續多久，我都會立足自己的崗位，默默努力，靜待花開！

篇八：2022年小學語文線上教學工作總結

疫情的出現，完全改變了我們的教學模式，讓學校的老師都成了十八線主播，讓孩子們實現了作文中在家上課的夢想。爲了保證學生“停課不停學”，我們每位老師都投入到了“雲課堂”之中。但各種問題也接踵而來，挑戰着老師、學生、家長。

首先，撥開技術迷霧。正式開始在線直播前，班主任與各科任老師協商好了直播平臺，號召所有家長加羣，學校制定好了課表，前期工作已就緒，可是從沒開過直播的我看着準備好的教案和課件，開始焦慮起來，怎麼使用直播軟件呢？通過百度，找人幫我在線測試軟件，請教同事，終於學會了使用直播平臺。在線上課的第一天，小心翼翼地打開直播平臺，跟學生反覆確認：能不能聽到聲音，能不能看到畫面。終於開始上課了，竟然比在學校上課緊張，幾分鐘過後，也不知道學生有沒有聽進去，忐忑詢問，結果班上學生集體反應：卡卡卡。當時我的內心是：急急急啊！於是果斷關閉直播，利用羣聊功能開始授課，但是可想而知，效果肯定是不如語音課堂。就這樣過了兩天，我發現一個問題，每次直播卡頓的時候，電腦頁面總會顯示電腦CPU佔用過高，詢問身邊朋友才明白，原來是電腦的問題。於是下定決心，換電腦。在疫情期間，出個門非常困難，不過最終還是借了臺電腦，而且終於不卡了，這下總算放了心。技術問題，至此解決。

其次，檢驗學習效果。線上直播的教學效果自然是不夠好的，每節課上下來，回答問題的學生寥寥無幾。於是我藉助釘釘軟件中“直播數據”“打卡”、“家校本”功能，檢查學生學習效果。從每日打卡背誦古詩中，我能聽到每位學生的背誦情況，並進行個別指導；利用家校本佈置任務，檢查學生的聽課效果；從每天的直播數據，我可以看出哪些學生聽課了，聽了多長時間。這些強大的功能幫助我進行檢查與反饋。

雖然一些問題漸漸解決了，但是有些問題依舊存在。

第一，學生聽課效果無法保證。爲了減少佔用課堂時間，我都會提前十分鐘開啓直播，督促學生邊讀書，邊等其他同學進直播間。但隔着電腦屏幕，我根本看不見學生在幹什麼。記得有次，我指名學生回答問題，並且擔心學生開小差沒聽到，還在羣裏打字點名，可遲遲沒人回答，課後，該生倒也很誠實地告訴我，他太困了，眯了一會。聽完，我是哭笑不得，還有個學生沒上線聽課，課一下，我立刻打了好幾通電話，他才接通，聽他的聲音還充滿了睡意，這些事情都引發了我對如何提高學生聽課效果的思考。最近，我開始使用連麥功能，學生要回答問題，可申請連接麥克風，這比之前打字或者發語音效果有所好轉，但積極性高的還是那幾位同學。我想到上學期我爲了激發學生上課發言的積極性，採用每節課發言統計的方法，兩週一統計，前十名有獎勵，所以，接下來的線上教學，我也準備嘗試這樣的方法，孩子有激勵，纔有動力。而且我剛得知釘釘有視頻會議的功能，老師可看到所有學生，這也是一種監督學生學習，保證學生學習效果的方法。

第二，學生作業難收齊。每天線上教學後，我都會佈置一定的作業，量不多，但是每每批改作業時，總會發現，總有些學生漏做，有些學生不做。漏做的，我都會在批改時評論，督促他補上，可是補的人不多，好在現在有個“打回訂正”的功能，只要發現漏做，直接打回給學生，試了幾次之後，發現效果不錯，有的學生及時補好再次提交，有的還是沒補好也交了，我繼續打回，一而再再而三地作業也就全了；不做的，只能不厭其煩地催，但是效果不好，之前在校催促學生交作業也很困難，現在不跟他面對面，更困難了，而這個問題也是我目前最着急的，我想還是要多發揮家校合作的作用，工作做得再細緻些，多跟家長溝通，才能共同解決這個問題。

以上，就是我近三週來線上教學的一些思考與困惑。我想這次教學模式的改變，其實也是給了我們一次“思學並進”的機會。

篇九：2022年小學語文線上教學工作總結

給問題時間，讓效果更好

自線上教學以來，已三週了。教師，學生，家長從原來的不知所措，到現在的三位一體，不得不說這是一個質的飛躍。當然，這也可能跟我們低年級的學情有關，家長年輕化，對孩子的關注點比較高。這也讓我們一線老師不得不向一線主播進軍。因爲你直播時，面對的不僅僅是孩子，還有些許家長。成年人都是要面子的，怎麼地也得好好打這一仗吧！

說說“十八線女主播”三週來的心路歷程吧！

線上教學第一週：

班主任老師在最初建立了釘釘羣，以供班級直播。線上第一天，我發現，嘈雜，混亂，聽不清，羣裏有發數學作業的，有發健康打卡的，有問東問西的，一切都是亂糟糟的。於是乎，我立馬自立門戶，在QQ平臺上建立了二（3）班語文羣，並規定家長以孩子學號+姓名的備註進入該羣。每天按照課表上課時間前15分鐘進羣報到，以便老師點名。開始在釘釘直播上吃了虧，在這裏，我變得膽小了，沒有開啓直播，而是採取語音、文字、圖片、視頻的形式組織課堂。比如我會提前對課件進行修改，截取重要的分享至羣，生字教學，我從學校拿回了我的田字格磁貼和粉筆，提前錄好生字教學的視頻，發送至羣。儘管努力而又謹慎，但不得不說，這樣的方式缺乏互動性，針對性，雖然我也在羣裏提問，但孩子要先聽我的語音，然後語音回答，因爲不是同步進行，所以耗時很多，這樣讓全班孩子面對冷冰冰的機器，浪費時間，影響視力，實在有悖線上教學的初衷。

線上教學第二週：

有問題不可怕，解決問題更重要。在第二週線上教學的前夕，我組織家長進羣進行QQ直播的調試，當然自己也是新手，一切都是在摸索中行進。我在羣裏發了QQ直播的要求，家長們很快都能操作起來，最初沒有關注的孩子和家長，也在後期能夠進入直播間。在使用直播的過程中，我分享我的電腦畫面，呈現課件，這樣，圖片，聲音同步進行。大大節約了時間，並且有了更大的互動。回答問題時，由我點學號，孩子先點開麥克風回答，然後關閉，保證了課堂的安靜。當然前半周，還有部分孩子操作不當，不會關閉麥克風，我們大家會聽到他那邊的聲音。有利的是，我聽到的是孩子跟在後面讀課文讀詞語，聽到那小聲又壓抑的聲音，我還是蠻欣慰的，至少他是真的在學。課後，我私聊他，解決了這個設備問題。

線上教學第三週：

現在，讓我告訴你，什麼叫道高一尺，魔高一丈。在孩子們習慣了這樣的直播方式，並且能進羣有序緊張學習之外，我又推出了新的套餐：點名開啓攝像頭。線上學習也要有儀式感嘛！我可不能容忍我的兵蓬頭垢面，窩在被窩裏學習。當天的測評，我簡直太滿意了，所有小朋友都有一個乾淨的學習環境，穿着得體，沒有一個穿着睡衣的。視頻開啓還有一個好處，讓他背誦時，最起碼保證了80%的真實性。線上教學，我沒有按課文順序進行，而是把需要背誦的課文先拿出來講解，這樣讓他們在家有大量的時間背誦，再加上家長的監督，效果應該事半功倍。

後記：

在線教學的三週裏。我們班大部分家長對我工作的支持和配合，對孩子的嚴厲與關注，都深深地讓我感動。3號家長白天上班，孩子和奶奶都不會使用電子設備，於是她每天下班陪孩子看回放，陪孩子完成學習任務，雖然不夠及時，但我仍然要表揚。9號家長，由於被困外地，沒有領取教材，所有老師佈置的學習任務，課堂作業，她都手寫，抄完題目，讓孩子完成，令我欽佩。25號家長，由於工作原因，孩子連續三天沒有進入直播課堂，令她心急如焚，便毅然辭去工作，她說目前把孩子的學習抓上來纔是她最重要的工作，令我感動。三週的學習情況，我還發現我們二3班的小朋友，大了一歲，變得更懂事了，儘管是如此特殊的學習方式，但有的小朋友的學習態度變得更端正了呢。事實證明，付出了是有回報的，寶貝們的表現真的特別優秀。同時也感謝各位家長對我工作的支持和配合。我爲我擁有這麼一羣凝聚力強，主動付出的家長們，感到幸福指數5顆星。我們會繼續努力下去。也期待二3班的小朋友們在接下來的線上學習中有更好的表現。加油！待到春花爛漫時，疫情消退日，我們再相見！

篇十：2022年小學語文線上教學工作總結

本次網課，學科教研組老師都會提前通知學生準備好上課用品，把新課的內容控制在20分鐘以內，提醒學生認真聽課，做好筆記，以便課後鞏固複習。

學習結束後，要求學生完成釘釘羣“家校本”里布置的作業。會第一時間認真批改，及時反饋，對於學習不積極的同學，和家長聯繫，瞭解孩子在家的情況，請家長督促。

通過兩週多的網課學習，感覺大部分同學的自學能力提高了，能保質保量的完成作業，特別是學有餘力的同學還積極進行課外閱讀，古詩詞積累，幫助家長做力所能及的家務，自身能力得到很大的提升。學生完成作業比較快，交作業的人數也比線下多一些，可能與作業公開，其他學生作業完成提交有關，更與家長的監督分不開。只是網上教學不能夠做到讓孩子們真正掌握，因爲寫了不見得會，抄了只是最初級的記憶，所以開學以後，老師和學生還要共同努力。鞏固練習。

同時通過教研，爲了提高學習效率我們做了系統總結：1、確立一個明確的學習目標。2、營造一個良好的學習環境。3、調整一個積極的學習心態。4、設計一個嚴格的約束機制。5、選擇一個高效的學習方法。