新學期學校教學工作計劃2022年秋季學期（精選5篇）作文

篇一：新學期學校教學工作計劃2022年秋季學期

一、指導思想

圍繞《學校20xx年工作計劃》提出的各項任務和目標，以實施素質教育爲主線，以強化教學管理爲抓手，以推進課程改革爲重點，以全面提高教育教學質量爲目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發揮教導處、教研組的研究、指導和服務的職能，提升教科研工作水平，努力開創我校教學教研工作新局面。

二、主要工作及措施

（一）扭住一箇中心—全面提高教學質量

教學質量是學校的生命線。我們要將“全面提升教學質量”作爲學校工作的重中之重，努力尋求提高教學質量的有效途徑，全面提升教和學的水平。

1、落實好當堂達標、單元過關和各年級教學質量檢測，及時進行質量分析，並定期進行教學調度。監測結果將作爲教育決策和指導學校、教師教學工作的重要依據，認真抓實、抓好。

2、切實提高畢業班教學質量。本學期將落實畢業班的階段考試製度，由教研組安排好畢業班教師的輪流命題工作，並要做到及時認真批改，及時正確評價。同時大家要積極共同研究探討畢業班的教育教學工作，有效使用教學資源，盡力避免教學的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法，加大畢業班的培優補差力度，因人而異，講求實效，確保畢業班三率（單科及格率、全科及格率和綜合比率）均位居全縣前列。

（二）突出兩個重點—課改實驗和校本研修

1、深入實施課改實驗

課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。要把新一輪基礎教育課程改革作爲教育教學工作的中心任務，穩步推進新課程實驗工作。

（1）繼續做好新課程教材的學習培訓。立足校本，充分利用網絡資源，組織教師參與學習培訓；繼續組織教師參加各級與課改實驗工作相關的業務培訓與教學研討活動，同時也要創造條件，邀請專家到我校講學，進行課堂教學引領。

（2）強化“五個一”的新課程教師成長檔案制度。每位教師都應在教學業務檔案中建立“五個一”（讀一本好書；寫一篇有質量的教學反思/論文；編一份較高水平的期末考試卷；設計一節優秀教案；上一堂優質課）的教師專業成長專檔。該專檔作爲學校教學常規檢查的必查項目之一。

（3）舉辦新課程教學現場研討會，創造條件最大限度地發揮課改基地校和“龍頭”學校的示範和輻射作用，整合資源，讓資源利用最大化。積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發現典型，總結經驗，及時交流，相互學習，相互促進。

2、深入開展校本研修

科研是教師成長、學校發展的重要途徑。本學期，要着重抓好以下兩大工作：

（1）深化校本研訓，促進教師的專業化發展。

以不會的隨時向會的請教，熟練得教不熟練，以走出去請進來等多種方式爲途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學爲抓手，以課例爲載體，教師分層（實踐型、成長型、研究型）制定專業成長計劃，教研組整合教師專業成長計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，並積極落實到位；繼續開展骨幹教師薦讀活動，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行爲結合，努力開展“同課異構、同課走班”“個案研究、敘事研究”等日常性行動研究，繼續開展優秀論文、案例和優質課評選活動，努力提高校本教研水平。

（2）加強過程性管理，紮實推進各項課題的研究進程。

兩個省級“十一五”陶研立項課題要按計劃規範實施，保質保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料，並舉行一場有水平的成果推廣研討會，徵集一批優秀課題論文、案例、設計等進行彙編。縣級“十一五”第二批課題要認真做好第三階段的研究（結題研討），要努力讓課題研究引領一批青年教師，錘鍊一批骨幹教師。

（三）搭建三個平臺，促進教師的專業成長

堅持以人爲本，研訓結合，以研促訓，爲教師的專業化發展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質。

1、學習交流平臺—“骨幹教師每週薦讀”和校刊《橋風》的定期出版。這是一個融自主學習反思與同伴互助於一體的平臺，讓廣大教師互學共進。教師的讀書心得體會，教育教學的故事、論文、經驗等都在這裏交匯、碰撞，引領教師吸取教育前沿理論，指導教師的教學實踐。

2、專業引領、帶動平臺—骨幹教師講學（經驗講座或課堂教學展示）和“走出去”“請進來”的專家講學。本學期，要大力挖掘校本資源，充分發揮現有學科帶頭人、骨幹教師等骨幹力量的引領作用，開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓活動。

3、教學展示平臺—教師教學崗位技術練兵比賽、課改“龍頭”校的課題（專題）研究暨課堂教學開放活動及各種優質課優秀論文評選活動。本學期要針對本校實際，結合教育局及教師進修學校評優活動，採取靈活多樣的形式開展相應的評選活動。

（四）強化四項工作，確保教學質量的全面提升

1、加強教學常規教研與管理，努力在管理的科學上求突破。

（1）從備課（提高有效性）、上課（體現時代性）、作業（加強精選性）、輔導（注重及時性）、評價（倡導發展性）等環節入手，修訂、完善科學化、人文化、精細化的教學管理體系，爲教學工作高效、有序運行奠定基礎。各校要結合教師績效考覈，嚴格教學常規“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每一名教師紮紮實實做好應該做好的本職工作。

（2）嚴格執行省頒《課程計劃》，要開齊學科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。中心小學將定期或不定期進行教學常規檢查，加強教學“五環節”落實情況的檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規範教學管理，全面落實《課程計劃》，保證教育教學有序運轉。

2、加強教學常規監控與評價，努力在評的科學上求突破。

（1）嚴格考試管理，強化過程性評價，突出評價的發展功能，小學生學業成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結合的評價方法，成績評定實行等級制。

（2）考試的綜合比率（及格率、優秀率和鞏固率）是素質教育的重要成果之一，是上級主管部門考覈我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一，也是考覈教師教學業績的重要指標之一。對於綜合比率較差的班級，學校將進行定期與不定期的教學調研與監控指導。

3、加強教研組（備課組）建設，努力在研的特色上求突破。

（1）發揮備課組的職能作用，備課組要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。

（2）本學期要繼續完善“教研日”制度和健全片區聯校教研網絡，重新調整校際教研組，紮實開展教科研工作，每次活動做到“四定”，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。

4、加強學生素質的培養，努力在基礎加特長上求突破。

（1）全面貫徹執行《XX省義務教育課程實施計劃（試行）》，保證開齊學科，開足課時，特別要關注綜合實踐活動課程和校本課程的開發與實施，爲學生全面發展奠定基礎。

（2）切實做好“XX杯”作文競賽、數學競賽、六項技能競賽、綜合知識競賽以及美術、書法等競賽的培訓工作，爭創佳績。

篇二：新學期學校教學工作計劃2022年秋季學期

一、指導思想：

本學期，我校教學教研工作將依據區教研室工作計劃要點及精神，結合我校目前教學教研實際，緊緊圍繞“1141”工作思路，繼續以課堂教學改革爲重點，以“質量是教學的生命”爲中心，以教學管理精細爲抓手，堅持“賞識教育”核心理念，努力實現教學質量的持續提升，教師專業的有效發展和學生綜合素養的全面提升。

二、工作重點：

1、常規工作圍繞“細”、“實”。

2、教學質量緊扣“效”、“促”。

3、教師成長凸現“研”、“訓”。

4、學生髮展關注“新”、“活”。

三、工作措施：

（一）常規工作圍繞“細”、“實”。

教學常規工作重在“細”、“實”，貴在常態。本學期在教學常規管理上追求精細的同時，着力做好“查、聽、看、評”四個方面的工作。

1、查：值班教幹教師日常檢查與教導處隨機抽查相結合，進一步加強常規課程管理，加大過程監控，嚴格規範辦學行爲，嚴格按照課程表上課，嚴格檢查、落實學生在校學習習慣等方面內容，落實教師侯課、上課制度。

2、聽：進一步推進推門聽課和訂單聽課，在訂單聽課中重點做好三個關注：關注薄弱班級，關注薄弱學科，關注青年教師。每次聽課及時與教師交流，幫助教師提高課堂教學水平。

3、看：習慣養成。每位教師都要關注和參與學生的學習習慣培養工作中，通過常規訓練與重點項目相結合的方式，鞏固並強化學生的基本學習習慣。本學期將在上學期基礎上，通過各學科課堂訓練、午讀改革及學校活動開展等渠道進一步加強學生學習能力訓練。首先通過專項督查、日常巡查等方式，發現問題及時反饋；再次通過學習經驗介紹、專題研討，典型教師帶動等方式及時分享經驗，進行方法指導；最後結合課堂教學、午讀檢查等將學生習慣培養與當堂學習效果列入評估重點項目。

4、評：本學期校本教研、校際聯研將繼續凸顯規範、有效，每次開展的教學教研活動要做到有主題、有記錄、有實效、有反饋，存在問題有複查，切實讓每次活動開展都落到實處。

（二）教學質量緊扣“效”、“促”。

本學期學校將深入實施“以導學案爲載體的三環一模式高效課堂”改革（三環即“先學後教”、“三講四堅決”、“堂堂清”，一模式即“10+20+10”高效課堂）及深度學習課題研究（打好深度閱讀牌，深化“作文優批優改”；打好深度訓練牌，將作業與錯題集、積累本、思維導圖相結合，延伸作業的長度；打好深度測試牌，拓展測後測的使用厚度；打好深度幫扶牌，實施精準培優），強化教學教研的過程管理工作，加強對各科教學過程和教學質量的監測，努力促進教學工作均衡、和諧、快速發展。

1、語文學科：一是圍繞“語文主題學習”，探索提高語文主題學習課堂教學有效策略，着力提高課堂教學效益，深化語文課堂教學改革。二是做好“三好”工作。讀好書——主要結合語文主題學習與校園讀書節活動開展，整合單元教學，提高課堂效率，通過定期向學生推介新書好書、電影等讓學生多讀書，讀好書，推動深入讀書活動開展；三是寫好字——結合黃斌武漢字書寫“三九”訓練法，加強師生書寫基本功訓練，提高教師書寫指導水平，提升學生書寫水平；四是作好文——紮實做好日常習作指導、批改、講評工作，讓學生會寫、能改，會品。

2、數學學科：一抓質量，二促興趣。通過速算、口算、筆算等練習形式提升學生計算速度與質量；通過方法指導和經驗分享，提高學生的語言表達能力與邏輯思維能力；通過分層設置作業的方式，加強對優秀生的培養，保證每天有拓展訓練方面的思考題1-2道，爲優秀者搭建展示平臺。

3、英語學科：教師充分利用好配套練習實行課課清、週週清的教學質量監督，讓每一位教師樹立課堂教學達標的意識；同時教導處要根據課課清、週週清的情況，每學期進行一次學生聽力抽測和口語抽測，檢測結果按比例計入月度考覈量化。

4、其他學科：穩固課堂達標意識，採取督過程、優結果、抓短板的方式保證教學質量。教師要利用好堂堂清環節，努力做到每節課至少抽測10名學生，把堂堂清做到實處；

5、推進校園信息化建設。提高教師應用多媒體進行教學的能力，提高班級多媒體設備的利用率，實現教案、課件等教學資源的共享，幫助教師提高教學效率。

6、樹立科學的考試意識，做好評價改革工作。首先，各任課教師做好培優輔差工作，時刻關注上下兩端學生的成長狀況，採取結對互助、分層設置作業等方式確保優等生吃得飽，臨界生吃得好。其次，各學科創新評價方式，切實落實過程性評價，學科成績除常規的紙筆測試外，增加口語表達能力評價、閱讀、操作、速算、聽力等多種方式的全面評價。重視培養學生錯題訂正的習慣。本學期各學科將規範設置錯題集，培養學生知錯改錯的習慣，增強練習及作業的針對性，提升學習效率。

（三）教師成長凸現“研”、“訓”。

堅持“以校爲本聯研聯訓”的教研機制，重點圍繞教師培訓、主題教研、課堂教學等方面開展校本教研，進一步加強學科研討能力。

1、多渠道加強教師培訓力度。一是通過推薦文章學習、“同讀一本書”活動等方式引領教師在閱讀中思考，提升理論修養。二是通過“請進來，走出去”的方式，選派教師參加各級各類培訓，將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。三是加強校本教研，通過集體備課、課堂研討等方式將理論與實踐有機集合，提升專業素養。四是加強教師基本功訓練，通過集體學習與自主學習相結合的形式，提高教師基本功水平。

2、成序列開展課堂教學研究。通過分層次組織教學示範課、青年教師診斷課、同課異構、推門聽課、訂單聽課以及磨課等系列課堂教學研究活動，開展多學科多形式序列化主題教學研討。加強評課實效性，引導教師養成聽課、看課、反思、評課的習慣，不斷探索高效課堂教學策略。

3、分層次搭建發展平臺。首先，青年教師培養方面，充分發揮學校“青藍工程”師徒結對作用，加強師徒開展活動的過程管理，師徒配對效果的檢測，多壓擔子，在實踐中提高他們的教學教研工作能力。其次，學校將繼續充分發揮各類網絡教學資源的示範帶頭作用，在課堂展示等方面搭臺

子，起到示範表率作用。

（四）學生髮展關注“新”、“活”。

本學期，學校教導處將聯合政教處，成序列開展主題活動，爲學生搭建多彩活動平臺，促進學生全面發展。

1、依託學科活動，促進全面發展。本學期各學科將在抓好常規工作的基礎上，重點培養學生多思考、敢表達、勤歸納的綜合素養能力，首先，各學科需要結合自己的學科特點，在日常教學中切實落實“學生是課堂的主人”這一理念，積極爲學生搭建各種思考、表達、交流的機會。其次，學校繼續推行午讀改革。最後，充分利用各種平臺，爲學生搭建語言實踐的機會，如英語學科計劃開展“繪本話劇訓練”；語文學科計劃開展“朗誦”活動、校園讀書節系列活動等，這些活動都將使學生在參與中得到有效提升。

2、依託比賽展示，促進個性發展。本學期，學校根據展示項目與方式的不同，分成學科素養、藝術素養等兩大類別，在原有基礎上，新設合唱、朗誦等集體項目，多方位爲學生提供一個展示自我的舞臺，促進學生個性發展。

篇三：新學期學校教學工作計劃2022年秋季學期

一、指導思想

20xx-20xx年度，我校將繼續堅持以新的課程理念爲指導，以提高課堂教學效率爲重點，以教學教研爲支撐，立足本校實際，以解決在課程實施中所面對的各種具體問題爲對象，以提升教師專業成長和業務水平爲目標，以促進學生主動健康全面的發展爲宗旨，推動我校課程改革目標的全面落實。爲了更好地落實教學工作會議精神，推進我校教育整體發展，均衡發展，根據抓教研促教學，抓教研上水平的內在要求，我校教研工作以新課程爲導向，以科研爲先導，搭建相互交流、相互學習、相互合作、相互提高的平臺，不斷提高我校教研管理水平和教研質量，引導教師緊緊圍繞課程改革，深入開展教學研究活動，追求課堂效益的最大化，全面提升我校教育教學質量，爲我校教學作出應有貢獻。

二、工作目標

教研以學習新版課程標準、新教材培訓、教師素質提升爲契機，力抓教學質量提升，抓教科研隊伍建設，抓理論學習與成果推廣，抓課題研究與管理。以教學常規的科研化、教育科研的常規化爲機制；堅持“教學爲主，科研爲輔，教研促教學，教與研相結合”工作思路，堅持教研爲教育教學實踐服務，積極打造我校教科研品牌，促進我校教育教學實現新的跨越。以校本研修爲核心，以課堂教學爲陣地，以教師培訓爲突破口，進一步轉變教科研工作方式，提高教研工作實效，爲學校管理決策服務，爲教師的成長服務，爲教育教學服務。

三、工作重點：

（一）、加強教師之間的交流與合作

教研組研究制定教研活動計劃方案並定期檢查指導教師教研工作。各教研組和年級(學科)教研組結合學科實際制訂好學科教研專題，各學科積極開展專題教學研究活動。

（二）、通過開展各種活動，轉變教師觀念。

（1）構建新的業務培訓模式，繼續推進網上培訓、外出培訓，學校集中培訓等模式。發揮學科骨幹教師教育教學理念新、業務能力強、綜合素質硬帶頭示範作用，讓他們經常給教師們上示範課、觀摩課，起到名師引路示範的作用，推動觀念的轉變，促進學校骨幹教師的成長。

（2）深入鑽研教材、教法，備好課，廣泛開展“聽評課”活動。通過派教師外出聽課學習，組織教師深入課堂聽課等方式，充分借鑑各種先進教學方法，“拿來”與創新並舉，不斷推進教學改革，提高課程的實施水平。改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成爲學習和形成正確價值觀的過程。改變學生的學習方式，確立學生在課堂中的主體地位，建立學生自主、探索、發現、研究以及合作學習的機制。在師生平等互動中確立教師的主導地位和學生的主體作用，從而促進師生共同發展，努力探索一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子，促進教學方式改革。

四、具體工作及措施

（一）狠抓常規管理，加強基礎建設。

1、教研室實施形成“分管領導——教研室督促管理——教研組具體管理”的塔形管理模式。

2、加大各學科教學教研工作的考覈力度，加大對教師教學科研行爲規範的督促和指導。倡導“開門聽課”，形成“月月有彙報課，月月有新思考”的良好教風學風。

3、充分發揮備課組的集體備課功能，逐步形成教學課堂開放化、常規化。明確教學要求、鼓勵論文寫作、課題研究等方面的相關規定，

4、加強各年級各學科教學、研究的督促和指導，做到夯實基礎、提高效率。

（二）加強隊伍建設，努力培養科研骨幹。

1、加強教育理論學習，吸收內化。要求每位教師在泛讀的基礎上博覽羣書，廣泛涉獵，不斷求新、求高，精讀對自己影響深遠的教育教學理論書籍，並結合自己的教學體會撰寫教學總結。同時，要求我們的教師要不斷提升自己教育教學論文的寫作水平。學習教育教學案例、心得、隨筆的寫法，以提高自己的寫作水平，最終達到以理論指導實踐，以實踐驗證理論的良好目標。

2、加強對教師個人教學和課題的指導。形成良好的教學風格。邀請有關專家來學校進行講學指導，並將教師的成功做法向學校推廣，達到資源共享，共同發展提高的目的。

3、積極開展新教師培養工作。通過青年教師評優課、跟蹤課活動，進行研討，改進教學，提升教學能力，通過課題、反思、研究性學習、筆記、命題等提高青年教師科研能力，通過參與教研活動，聽課評課學習他人經驗，提高自身水平。

4、積極開展教學科研活動，以活動爲載體，推進教師積極參與教科研活動，全面提高教師素質。

（三）加強宣傳力度，大力推廣教研成果。

1、教研室將組織教師及時總結教育教學經驗，撰寫教育教學論文，做好教師論文的徵集、評選、整理和選送工作，把好質量關，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。

2、邀請專家來校指導教研教學工作。

3、反思、提煉、總結教研工作，加強與兄弟學校的交流與合作，發揮優秀教研組的輻射作用。

五、主要活動安排

九月：

1、制定教研工作計劃、教研組、及教師制定工作計劃。

2、各教研組召開教研工作會議。

3、5年內新教師崗位練兵培訓活動。

4、參加問題式、主題性蹲點跟蹤聽評課活動。

5、參加小學英語“備、教、學、評一體化”專題研討活動。

十月：

1、各學科組切實做好教學開放月相關活動，開展學科教學教研觀摩研討會。

2、聘請優秀教師作專題講座，實現專業引領。

3、參加評選優秀教學設計活動。

4、組織參加校內外的學習交流活動。

5、檢查各學科組的聽課、評課情況。

6、參加數學科優質課教學觀摩研討活動。

7、參加小學數學“備、教、學、評一體化”專題研討活動。

8、期中考試試題的研究與命制、成績分析。

十一月：

1、調研新教師的常態課。

2、探究教法、學法的調整與創新。

3、參加小學語文“備、教、學、評一體化”專題研討活動。

4、指導部分教師完善課題相關資料，做好階段性小結。

5、參加數學學科觀摩研討活動（統計與概率領域專題研討）。

6、參加縣小學科學教學觀摩。

7、參加小學信息技術研討活動。

8、參加小學體育教學研討活動。

十二月：

1、參加體、音、美優質課評選活動。

2、小學和中學複習方法研討。

3、做好興趣組活動的成果展示。

4、組織教師撰寫論文、個案及個例，做好優秀論文的上傳工作。

5、組織學術交流活動。

元月：

1、期末考試命題與組織。

2、編輯彙總各學科成果集。

3、搞好學期工作總結與反思，籌劃下期工作。

4、校級課題的結題歸檔工作。

三月：

1、跟蹤指導校級課題有效開展。

2、參加小學語文優質課觀摩評選活動。

3、參加縣小學英語優質課評選及課堂觀摩研討活動。

4、參加全縣小學科學優質課觀摩評選活動。

5、參加全縣小學道德與法治優質課觀摩評選活動。

四月：

1、參加黨員示範崗活動。

2、參加徵集評選優秀教學設計活動。

3、參加六年級語文複習專題研討活動。

4、參加舉行全縣六年級數學教學觀摩活動。

5、參加縣小學英語課堂教學研討會暨市名師專項課題研究成果觀摩研討活動。

6、參加全縣小學道德與法治教學觀摩活動。

7、參加小學音樂教學觀摩活動。

8、參加小學體育教學研討活動。

五月：

1、收集教師優秀論文。

2、參加優秀教師、名師送教送培活動。

3、參加縣小學英語六年級複習教學研討活動。

4、參加小學道德與法治六年級質量監測命題工作。

5、參加體育教學研討活動。

6、參加小學信息技術研討活動。

六月：

1、期末複習和期末考試。

2、收集教師期末教學總結。

3、常規檢查。

篇四：新學期學校教學工作計劃2022年秋季學期

一、指導思想

本學期我校的教學工作繼續以提高教育教學水平和辦學質量爲中心，積極推進新課程改革和課程體系建設，構建新型的課堂教學模式，落實學科核心素養，提高課堂教學的實效性。強化教育教學管理的着力點，規範教學行爲，促進教師隊伍的專業化發展。嚴格“五項管理”，持續落實“雙減”政策，全面提升學校教育教學質量。

二、工作目標

（一）管理規範化。建立教導處各項規範制度並落實到位。

（二）質量精細化。以中高考契機，精細化舉措保障教學質量，加強教學質量監控，穩步提高教學質量。

（三）隊伍專業化。加強隊伍建設，促進教師專業化發展。

（四）社團活動課程化。豐富學科活動，落實活動育人理念。昇華社團活動建設，實現社團活動與校本課程的相統一。

三、工作重點

1、總結上學期教學工作，查擺問題，明確工作方向，制定新學期教學工作計劃。

2、抓好教學常規管理工作，細化常規管理。

3、持續推進新課程改革和課程體系建設

4、進一步推行“澄明課堂教學模式”改革

5、構建立體教師培訓體系，促進教師專業化化發展。

6、進一步完善教師評價體系建設。

7、強化中高考教學策略研究，提高課堂教學的實效性。

8、落實“雙減”政策要求，創新作業形式。

四、工作措施與保障。

（一）開學之初，開好幾個工作會議：

1、全體教師教育教學工作會

2、各處室及年級主任工作會

3、各年級組工作會

4、教研組長會與備課組長會

強化思想認識，學習教育教學相關文件，規範教育教學行爲，佈置教育教學工作，落實學校教學工作計劃和要求，明確措施，完善制度和措施，探索教育教學新方法與新途徑。

（二）嚴格執行國家課程計劃，積極落實“五項規定”，重視社會實踐和地方課程，開發以學校社團爲主體依託的校本課程，構建立體化的課程體系建設。嚴格課程課時安排，不任意增刪課時，特別要保證音體美等課程課時。同時，加大課程巡查力度，對各教師執行課程計劃、按課表上課等情況進行督查，發現問題要嚴肅處理。

（三）完善常規管理制度，強化常規管理。

本學期的教學常規管理，在原有的制度和規範的基礎上，進一步補充和完善，強化教學常規管理。

1、推行巡課制度，規範教師行爲。

由學校組織值班人員，對每天教師的上課情況進行巡查

（1）規範教師行爲：對教師上課期間的自身行爲進行檢查，避免出現上課接打手機及坐着上課等行爲。

（2）關注學生課堂表現：巡查中對學生的課堂表現進行檢查，關注學生的課堂表現，把握教師的上課效率，進而提高課堂教學質量。

（3）關注課表的執行情況，對各教師執行課程計劃、按課表上課等情況進行督查，發現問題及時處理。

2、試行推門課制度，細化課堂教學管理

（1）將教案檢查落實到課堂，保證教師必須備課、備好課，杜絕無教案上課。

（2）關注教師常態課，關注教師真實授課表現，把握學校整體課堂教學狀態。

（3）關注學生上課狀態，關注學生主體地位的落實。

（4）突出作業設計與創新，落實“雙減”工作要求。

3、細化要求，完善常規檢查制度

結合上學期工作中暴露的問題，在原有檢查制度的基礎上，細化要求，規範檢查，完善制度。做到有查必有標準，充分體現檢查的導向作用，服務教學。

（三）進一步深化課堂教學模式改革。

爲促進課堂教學理念的進一步轉變，保證教師課堂教學水平和教學質量的整體提升，本學期繼續深化“以生爲本、學案先行、情境再造、探究展示、精講釋疑、當堂檢測”的澄明課堂教學模式。進而促進課堂教學走向深度學科理解的核心素養。

（四）加強畢業班管理，確保中高考教學目標的完成。

1、以教研組活動爲平臺，強化中高考的試題研究，探索中高考的複習策略。

2、高度重視，多措並舉。學校領導、班主任、教師和家長形成立體、全方位的畢業班管理體系。首先，狠抓學生的思想和學習態度，營造濃厚育人氛圍；其次加強學生的組織紀律管理；其三，實行師生結對，培優補弱，增加情感投入；其四，密切家校聯繫，形成教育合力；其五，召開學生座談會，及時瞭解學情、教情；其六，注重心理輔導、調整學生學習應試心態。

（五）構建立體化教師發展培訓體系，促進教師專業化發展，

1、召開2021年“青藍工程”彙報課表彰會，跟蹤青年教師的成長。

2、佈置安排“青藍工程”三週年成果展，舉行老教師示範課和青年教師風采展示課活動。

3、落實完成全員教師的遠程2。0教育培訓的各項工作。

4、完成神州智達高遠發展目標培訓的第5、6、7、8期培訓。

5、積極部署其他各項教師培訓任務。

通過培訓促進教師走出去，開闊教師視野，更新教師教學觀念，提升教師專業素養，促進教師的全方位成長。

（六）促進語言文字工作規範化。

在學校的各項工作要求中，補充和完善語言文字工作內容。將普通話作爲教師授課的必要條件。

組織一系列的朗誦、演講、手抄報評比、漢字書寫比賽等活動，樹立說“普通話、寫規範字”的意識和觀念。

（七）組織好各項考試工作，充分發揮考試的評價功能。

1、組織好因疫情推遲的學期初的期末考試工作。

2、組織好3月和5月份的學考。

3、組織好6月分中考和高考。

確保規範考試，杜絕舞弊行爲。認真對待，嚴密組織，確保順利完成各項考試任務。

（八）突出主題研修，將備課組活動和教研活動落到實處。

1、集體備課活動：進一步明確流程：落實好四定、六備、四統一、一突出。進一步明確備課組長職責；進一步規範備課組活動（包括活動的時長、活動的出勤等）。

2、教研組活動：確保週三教研活動時間，注重教研活動的實效，努力使教研活動主題明確，主題整體化、序列化。主題的確定與新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合，與學校中高考研究相結合。

3、加強課題研究，

（九）完善教師的量化評估體系。

在原有的量化評估方案的基礎上，結合新反映出的實際問題，進行修改和調整，廣泛徵求意見，確保方案的公正性、可行性。

（十）積極開展課題研究，紮實推進課題研究成果。

1、定期梳理我校的課題研究工作。關注我校省級、新區級、縣級課題研究進度，促進課題研究順利開展和推進，保障課題在規定時間內順利結題。

2、引導教師加強課題研究，確保新課題申報任務通過的數量和質量。

（十一）搞好幾項具體活動：

1、寒假佈置的讀書閱讀活動。

2、初中：

（1）結合教師發展中心開展初中說課比賽活動。

（2）結合教師發展中心開展初中優秀作業評選活動。

（3）開展“一研三課”：老教師示範課、青年教師風采展示課、青年教師優質課評選。

3、高中：

（1）高中教師說課比賽

（2）開展“一研三課”：老教師示範課、青年教師風采展示課、青年教師優質課評選。

4、各項常規檢查的評比活動。

五、工作序列：

2月底：

1、領導班子會議、學校中層會、年級組長會、教研組長會、全體教師會等開學準備。

2、制定學校教學工作計劃。

3月份：

1、學期初因疫情延遲的期末考試。

2、高中學考。

3、說課比賽初選。

4、老教師示範課。

5、青藍工程表彰會

6、讀書活動表彰會。

7、教學“規範月”活動。

8、量化評估方案討論與完善

9、課表的編排。

4月份：

1、優秀作業設計評比。

2、青年教師風采展示課。

3、常規檢查。

4、課題督導檢查。

5、初高中模擬考試。

5月份：

1、青年教師優質課評選暨青藍工程風采展示活動。

2、高中學考

3、初高中模擬考試

4、常規檢查

5、期中考試。

6、迎檢。

6月份：

1、中高考

2、常規檢查

3、期末備考。

4、中高考試題研究。

5、教師量化評估。

7月份：

1、期末考試

2、全體教師工作會（學期工作總結與暑期工作安排）

3、量化結果上報。

篇五：新學期學校教學工作計劃2022年秋季學期

一、指導思想：本學期我校將以現代教育理論爲指導，以課程改革爲核心，以教育教學質量爲中心，以提高教學管理和研究的科學化、規範化和精細化水平爲重點，大力推進課程改革，多層面地提高教師的專業素質，使我校教育教學工作再上一個新臺階。

二、主要工作：1、加強常規管理，提高教學質量。2、抓好教師隊伍建設，通過多種形式提高教師的專業化水平。3、加強教研組建設和管理，在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，真正使教研活動經常化，專題化和規範化。4、爲師生創設廣泛的發展空間，以教研活動促進教師，學生個性發展，爲師生搭建展示的舞臺。

三、具體措施：

（一）、加強教學常規管理，提高教學質量1、認真抓好常規管理。本學期讓全體教師明確我校教學常規要求，自我對照，切實落實常規，有效地改進教學，全面提高教學水平與質量。教導處提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度。嚴格執行課程計劃，按照課程設置，開滿學科，開足課時。確保正常教學秩序的進行。2、加強備課、上課、批改作業、後進生輔導的管理。（1）、備課：以“精心”爲核心，貫徹“強化意識、深化改革、依託標準、質量爲本、實事求是、便教利學”方針，詳案、簡案相結合，各類形式相結合，集體備課與個體備課相結合，傳統型備課與創新型備課相結合。衡量備課的優劣主要看“三看”，一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設計是否依託標準思想，三看教後反思是否具有針對性、指導性。備課的落腳點是上好課。同時要在備課上有創意，教學設計要有特色。（2）、上課：有比較充分的教學準備，不打無準備之仗；有比較科學明確的教學目標，教學過程始終體現着教學目標的落實；有循循善誘的魅力和鮮活的教學氛圍；有充足的教學資源和形象的教學媒體；有足夠的練習時間和寬鬆的學習舞臺；有互動共享的教與學方式的轉變；有明顯的實效和積極的學習興趣。(3)、作業：提高作業練習的效能，作業佈置精心合理，作業批改及時正確，反饋糾錯即時顯效。嚴格控制教輔用書的使用。教師加強班級作業本的管理，整潔齊備。嚴格控制了學生家庭書面作業量。作業要在書寫和質量上下功夫。(4)、輔導：大力加強培優補差，確保優秀率，提高合格率。(5)、檢查：爲了提高教學效率，根據我校的實際情況，本學期我們將對各學科進行不定時的質量抽查，以促進教學質量的提高。

(二)、抓好課堂教學改革，提高教學效率課堂教學是實施素質教育的主陣地，是實施新課程改革的實驗場所。全體教師都要提高認識，全體教師結合自身實際情況，以學生爲主陣地，以發展爲目標，以探索過程爲主線，以質疑問答爲標誌，以教學民主爲保證。全面優化課堂教學過程，促進學生綜合素質和個性協調發展。全體教師積極參與，通過理論學習提高認識，結合自己的教學實踐，開展豐富多彩的教學改革活動。尤其是中高年級，在合作交流、探索的教學方法方向要有深入的研究。

(三)、大力開展教學研究活動，提高課堂教學質量教師方面：1、加大教科研的指導和領導力度，實行分類實施，點面結合，推進教改工作的進程，在學校內部，教師間結成了對子，共同研究，共同提高，使教師儘快走進新課程。2、根據我校實際情況確定骨幹教師，支持鼓勵教師參加各種培訓及各類教研、議論、研討等活動，提高自身素質，樹立自己的理念。3、努力提高校本培訓的質量，制定培訓計劃和方案，做到邊學習，邊實踐，邊交流，邊總結，邊反思，真正建立起以教師自主學習和集體組織學習爲主的體系。4、開展實效性，可行性強的活動。充分發揮集體備課優勢，共同商討，共同提高。學生方面：1、提前預習的習慣。教師要重視課前預習，要讓學生通過課前預習明確本節課的學習目標，重、難點在哪裏，帶着疑問上課，從而提高課堂學習效率。2、及時複習的習慣。及時複習可以降低遺忘率，鞏固所學知識，幫助學生把平日所學的零散知識系統化，條理化，彌補學生知識的缺陷，從而使知識從短時記憶轉化爲長時記憶。3、專心聽課的習慣。學會聽課是學生接受教育、掌握知識的關鍵，教師一定要培養學生在課堂上專心聽老師講課和聽同學發言的習慣，提高聽課的效益。4、認真作業的習慣。完成作業，是學生最基本，最經常的學習實踐活動。作業習慣的培養，首先要讓學生端正作業態度。教師要提出及時、認真、獨立完成的具體要求。其次，要教會學生先讀題、審題，再完成作業的基本方法。再次要求學生從小就養成規範書寫，保持書寫清潔的良好習慣。另外，還要注意培養學生自查自改的習慣。自查是一種學習效果的反饋，自改則是一種學習能力的反映。5、善於提問的習慣。教師要注意發現和把握學生中出現的疑點和難點，並及時鼓勵學生主動質疑，組織引導學生討論解決這些疑難問題，對主動質疑問題或獨立解決疑難問題的學生要給予充分的肯定，大力表揚。(四)、開展全科閱讀1、指導學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課餘時間來讀書。如安排中午的時間，晚上完成家庭作業後的時間，週六、週日的休息時間。每天讀書不得少於半小時。2、定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展。定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動。3、低年級開始背誦《古詩75首》，積累優秀古詩。4、做好閱讀書目的推薦工作，指導每個學生購買一至兩本有意義的書籍，帶入學校和同學交換閱讀，教師定期檢查閱讀情況。5、各班按要求進行圖書角的佈置，並且每個月到校圖書室借閱圖書。6、開展讀書節活動，鼓勵學生進行演講、講故事等比賽，並定期評選“讀書之星”。

(五)、加強共同體發展1、加強教育理論學習專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細緻讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解爲一種現代生存狀態，成爲一種自覺的行動。2、抓好教師的業務學習制定周密的業務學習計劃，每週的業務學習以“統一主題，集中學習”爲原則，確保學習有計劃、有容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結合；（2）學習與交流心得相結合；（3）自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，並在學期末進行評比。3、營造良好的研修氛圍共同體學校將把校本研修與教育教學、業務學習緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，並從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。4、開展教師培訓學習後的彙報分享活動爲促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收穫和自己的感想，寫出學習彙報材料，上好彙報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。5、開展網絡研修活動。充分利用網絡直播系統，發揮名師工作室、骨幹教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質量，組織教師開展網絡閱讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網絡日誌，豐富教師成長檔案袋容；組織教師圍繞典型課例開展網上議課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂，豐富教師課堂教學實踐知識；組織教師開展網絡論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網絡對話交流平臺展開探討和交流。(六)、紮實開展課題研究活動1、把課題研究與家常課相結合抓好課題的研究工作。首先抓好區級課題的研究實施工作，同時做好多個微型課題的研究工作。課題組的骨幹成員平時不定期地走進常態下的教師課堂，結合階段研究計劃中的月主題，與教師一起探討，捕捉課堂教學中閃光因素，整合提煉成研究經驗成果，在課題組及時進行推廣。同時繼續發現聚焦問題，及時補充入研究計劃中，進行個個擊破式的研究。2、把課題研究與研究課相結合在學期初，每個課題組成員根據組內計劃制定出個人課題研究計劃。無論是骨幹教師的示範研究課還是青年教師的教研課，每一節研究課，教師們都帶着自己在個人課題研究計劃中的重點研究問題走進課堂，讓每一節研究課都成爲了教師們課題實驗展示的舞臺，給課題組的老師提供深層次思考的空間。3、把課題研究與專業成長相結合每個教師根據自己的個人教科研計劃，建立個人課題研究檔案，圍繞課題撰寫研究論文，讓課題研究成爲促進教師專業成長的有效途徑。

時代在飛速發展，面對新的形勢和任務，只要我們上下一心，精誠團結，同心同德，真抓實幹，不懈追求，學校的教育一定會在科學發展之路上越走越寬，學校教育的明天一定會更加燦爛輝煌。