優秀班主任典型事蹟材料2000字（精選8篇）作文

篇一：優秀班主任典型事蹟材料2000字

xxx，原高三年級主任、1807班班主任。高級教師，曾任教於河北保定淶源第一中學，從事高中語文教學工作多年，經驗豐富，成績優異。曾多次榮獲“保定市骨幹教師”“保定市學科帶頭人”等榮譽稱號。20xx年6月獲得“xx區班主任基本功大賽一等獎”。撰寫的多篇論文曾獲得過國家一等獎。具有多年的年級主任和班主任工作經驗，管理能力突出。

20xx年夏天，我從千里之外的河北來到了美麗的xxxx，成爲了xx實驗中學的一名教師，來到學校的第一天，我就被“辦負責任的學校，做有溫度的教育”這幾個紅色的大字深深吸引了，不僅因爲它的外觀，更因爲它彰顯着衡實的辦學理念和育人宗旨。“做一名負責任、有溫度的教師”是我在衡實三年一直踐行的原則和始終追求的目標。

責任心是驅散黑暗的陽光

還記得我剛接1813班的時候，班裏最大的問題是數學成績特別差，比同系列的其他班級平均分要低十幾分，這也導致班級整體成績不優、學習氛圍不濃，學習紀律散漫。在和數學老師瞭解了班級的具體情況後，我挨個找班裏的學生談話，和他們談數學的重要性，幫他們分析數學成績起不來的原因，陪他們在每一個零碎的時間段裏學數學。當有人堅持不下去時，我會及時送上鼓勵的話語，有時還會給他們送些小禮物，以示激勵；當有人取得小小的進步時，我會大張旗鼓地表揚，還會採取不同的形式，有時發紅包，有時發喜報。也有人勸我：有些學生底子太差，該放就放吧，你這樣太辛苦了，可是，作爲他們的班主任，哪一個孩子都是我的學生，十個手指頭伸出來，雖不一般長，但十指連心啊，我怎麼忍心放棄其中一個呢？就這樣，我們堅持了一個半月，終於，在一次月考當中，我們班的數學成績以較小的優勢超越了同系列其他班級。當知道成績的那一刻，我和全班同學一起歡呼雀躍，我挨個抱了他們，就像抱自己的孩子一樣。那種被成功包圍的幸福，現在回想起來都是喜不自持。也正是從那次開始，1813班的數學成績永遠都是同系列第一，這些文科班的學生，再也沒有因爲數學而拖後腿。誠然，我只做了一個班主任該做的，但卻用責任把溫暖送給了每一位學生，讓每一個心靈都充滿陽光，我的世界也從此愈加明媚燦爛。

責任心是溝通心靈的橋樑

高二那年，我帶的是理科最後一個系列的班級，班裏調皮的學生很多，違紀層出不窮，班裏的量化連續幾周都是倒數。我看在眼裏，急在心上，有時也會安慰自己，這樣的班級，不要有太高的要求，可是，這種逃避的想法總是很短暫，我一直認爲，每一個孩子都是向善、向美的，他們的調皮搗蛋，或許是渴望關注，渴望肯定吧。於是，我開始從班級最調皮的學生入手，利用每天中午、晚上吃飯時間，陪他們一起就餐，乘機和他們聊天，去觸碰他們內心最柔軟的地方。晚休時，我會早早來到宿舍，和他們拉拉家常、談談學習、關心他們生活上的困難。幾次下來，孩子們的心裏戒備沒有了，對我完全敞開了心扉，我慢慢成了他們的知心朋友，不管男生還是女生，總會親切地喊我“老杜”。我知道，這一聲聽起來很社會的稱呼，卻是孩子們對我的真情流露，我喜歡聽這一聲“老杜”，喜歡聽孩子們在我面前“沒大沒小”地談天說地，甚至在高考成績出來的那一刻，我的學生都會在電話裏大聲說：“老杜，你沒有看錯我，我成功了！”班主任的責任心又一次成功地幻化成溫情的玫瑰，在我和學生的心間款款綻放，芬芳到永遠。

責任心是聯繫家校的紐帶

擔任班主任這幾年，我的各方面工作開展得十分順利，這都得益於家長們的理解、支持與幫助。高考百日動員後，年級組織“家長進課堂，巧施育人計”活動，我覺得家長們都很忙，沒有時間再準備這個活動，就打算請一兩個家長進班簡單講一講，可是到了活動的那天，我們班的家長几乎都來了，他們不僅帶來了“育人計”，還主動佈置了會場，甚至還有家長帶來了暖場節目。那天，我們班的活動是全年級最成功，我當時激動得熱淚盈眶，不知道說什麼好。一個家長握住我的手說：“杜老師，你爲了我們的孩子，顧不上自己的家，顧不上休息，我們做這點事情也是應該的。”是啊，當你全身心地投入到某件事情上時，你付出的不只是時間，更多的是情感，而你收穫最多的也是情感。我只是盡了一個班主任的責任，卻收穫了家長莫大的認可與支持，收穫了家校協作最有力的保障。

責任心結出累累碩果

班主任工作繁雜瑣碎，但我從來沒有爲此抱怨過，我知道，既然選擇了做一名班主任，就意味着比普通老師有更大的責任、更多的犧牲。這一路走過來，我不知道自己付出了多少，我只記得每一次表彰大會上，我班上臺領獎的學生人數最多，每一場集體活動時，我班學生都能齊心協力爲班爭光，每一次評選優秀班集體，我的班級總是榜上有名，更讓人欣喜的是，在今年的高考中，我班是最後一個層次班級，49人蔘加高考，41人達一本線，全員達本科，並有一人光榮地被中國航空大學錄取爲飛行員。這些成績的取得，無不證明，一個有責任心的班主任對班級的影響力之大。“親其師信其道”我用責任詮釋了溫度，用責任贏得了學生的愛戴與信任，用責任向學校、向家長交上了一份滿意的答卷。“芳心育人結碩果”，我無怨無悔。

“辦負責任的學校，做有溫度的教育”這是我校的辦學宗旨，也是每一個衡實教育者的畢生追求，漫長的班主任生涯，我只走過了短短的一程，“負責任”“有溫度”卻給這一程歲月增添了濃墨重彩的一筆。我深知，自己的工作還有好多不足之處，但我有一顆“敢負責、勇擔責”的心，有一腔“愛國、愛校、愛教育、愛學生”的熱血，我堅信自己一定能在今後的教育之路上屢創佳績！

篇二：優秀班主任典型事蹟材料2000字

xxx，女，1975年出生，漢語言本科，1996年參加工作，中教高級職稱，在教學中多次獲得榮譽：自治區第八屆小學教學能手，自治區小學語文第十七屆基本功大賽一等獎，烏蘭察布市優秀教師，烏蘭察布市教學能手、學科帶頭人，她輔導的學生在歷年的徵文及各項語文競賽活動中多次取得一、二等獎。自參加工作以來，她一直承擔班主任工作，20xx—20xx年擔任20xx級二班班主任，20xx年至今擔任東青小學20xx級一班班主任，王老師工作上兢兢業業、一絲不苟，用她的腳步和嘮叨督促着自己的學生進步成長，用自己的魅力和靈魂感染着學生們設計並實現他們的人生價值。正因心存愛的力量，她成爲了孩子們的良師益友，正因任勞任怨、身正爲範，她受到學校領導、同事和學生們的一致好評，多次被評爲校級模範班主任，所帶班級曾被評爲校級先進班集體。

理想教育是靈魂

改變世界的是精神而非物質。一個人的成長，最重要的就是要有強大的精神力量。教育，就是要給予孩子這種力量，像宗教信仰一樣的力量，比原子彈更強大的精神力量。班主任，應當激活學生的每一個希望奮進的細胞，讓他們在希望中奔跑，在理想中前進，在信念中拼搏，在自我實現中感受愉悅併成就終極。王老師每接手一個班級，都從理想教育開始，讓自己的每一個學生都有一個良好的設想。因爲王老師深信，理想能給予他們力量，給予他們堅持的理由。古人說，人無遠慮，必有近憂。學生沒有理想，就會無所事事，空虛滋事。只有志存高遠，生活中有了目標，生活和學習纔有了方向，每一天才會精彩並富有意義。王老師身邊的學生來了又換，送出一屆又一屆，但她對自己所帶的每個班級的寄語都是一致的，那就是“希望放飛夢想，汗水書寫未來！”。

五育並重，德育爲先

班主任作爲一個班級的引領者，她對班級的設定和評價直接關乎這個班級的性格和發展風格。王老師在班級管理和評價中，堅持“五育並重德育爲先”的理念。這個理念是早些年我國的教育方針。但隨着市場化和功利化越來越嚴重，教育評價也越來越傾向於成績單一化。五育並舉，就是德、智、體、美、勞均衡發展，德育爲先，就是五育中又以德育爲首。具體操作中，王老師爲每位同學設計了一個好習慣存摺，由班主任老師負責記錄。具體內容就是好人好事、課堂表現、體育運動、其他特長、勞動衛生等，每次開家長會和學期末，王老師都會把學生的好習慣存摺交給學生的家長，讓家長了解自己的孩子在學校的綜合表現，同時，也引導學生不光只注重成績，更注重人格的塑造和綜合生存能力的培養。

允許學生犯錯誤，讓學生在錯誤中成長

人非聖賢，犯錯是必然的，包括我們自己。所以對學生的寬容和犯錯後的引導就非常重要。不要害怕學生犯錯，不要苛求學生不犯錯。成長需要代價，讓學生在錯誤中成長。如何對待錯誤呢，王老師始終相信自己的學生能吸取教訓、改變自己，哪怕一點點進步，一點點改變，她都會看在眼裏，美在心上，她會小題大做，在班會課或其它時間高度讚美這些學生，同時對經常犯錯的學生，王老師也會對他們的進步充滿耐心和期待。事實證明，學生們很在乎班主任的信任，這些錯誤變得美麗，成爲了學生成長中的綠葉。

班主任工作，一靠嘴，二靠腿

高爾基說，把語言變爲行動要比行動變爲語言困難的多。班主任工作，要做好，就要做到一個字：勤。嘴要勤，腿要勤。同時還要有一雙善於發現美的眼睛。王老師總是把學生的進步及時反饋給學生和家長，嘮叨他們的不規範，隔三差五的做總結、做動員；同時，要求學生做的，她自己帶頭做，比如早讀時間，她總是早於學生先到，在自己沒課的時候，經常出現在班級、課堂之中，觀察和監督學生的學習情況。她教育學生，要成爲一個出色的學生，就必須掌握兩項基本武器，一是思想，二是語言。所以，在課下，她經常與學生交流，鼓勵學生充分表達自己、踐行實現自己，在心與行的雙重驅動下，班級氣氛良好，師生關心和諧。

愛要真誠

愛是教育的出發點，也是教育的本質。家長出於對學校和教師的信任，把小孩送到學校，班主任就應當將心比心的把學生看成自己的孩子，以自己純粹的愛滋養他們的成長。王老師對自己學生的愛不是博愛、泛泛虛情假意的愛，而是對每個個體真誠的愛，不是把學生看成應試機器，而是把他們首先看成一個孩子，充滿求知與求存的赤子的愛。小到學生的情趣和情緒，大到學生的人生規劃，她都樂於關心併爲此傾心。愛是交融的，學生的感受更是一杆秤，六年級畢業後學生們絡繹回訪王老師，就是這份出於她內心深處真誠的愛的回饋與延伸。

賞識自己的學生

讓他們成爲那個他們應該成爲的人

學生對王老師來說，就是一個個充滿無限可能的弄潮兒。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，他們個性不一，基礎各異。王老師總是從他們的特長出發，發現每一位同學的閃光點，並鼓勵他們揚長補短，張揚個性，讓每個學生都在優勢中與衆不同。班幹部的任用、班會課的組織、朗誦比賽的參與、講故事大賽、書法大賽、文藝活動、文明禮儀、體育特長、熱愛勞動、善於審美、誠實守信等等方面，都是王老師賞識學生的視角，讓他們在被賞識和自信中快樂而富有成就地成長，成爲他們應該成爲的那個人。

沒有最好，只有更好，xxx老師用她的親歷躬行踐行着她的人生夢想，用她的真誠和樸實書寫着屬於她自己的故事。作爲一名班主任，她用心做，用愛經營，在充實中前行，在無悔中奮進。

篇三：優秀班主任典型事蹟材料2000字

xxx20xx年7月參加工作，至今已在xxxx第七中學裏辛勤耕耘了10個春秋。擔任班主任工作也有10年之久，“讓每一個孩子都找到屬於自己的成功”是我事業追求的目標；“學高爲師，德高爲範”是我的自律信條。在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻着青春，用愛編織孩子們的美好未來，以真誠的心靈去詮釋着自己的人生追求。

一、忠於職守，以身作則

負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行爲涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作爲班主任，10年來不曾曠過一天工，均爲全勤。每天的跑操、課間操與同學們一起出操喊口號；每週值日大掃除，自己也作爲班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，爲學生排憂解難；在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本；要求學生答題認真規範，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目瞭然，由此形成了高效課堂教學模式。自己的行爲規範、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由於這種忠於職守，以身作則的育人理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成爲真正的朋友。

二、關心學生，愛字當頭

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作爲一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生王運好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，於是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生張志勳滿含淚水找到我說不想上了，瞭解才知道考試成績不理想，不想年唸書了，通過一下午談心再一次鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，學生承受很大的心理壓力。作爲班主任時刻關注學生的心理，爲此特意學習了心理學，並考取了二級心理諮師證書。學生張浩有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成母親交給的學習任務。於是及時與張浩家長交流，讓學生放下思想包袱，之後張浩成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，我就要求不經常煅煉的同學一起去操場跑步。正是由於這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關係也在這些活動中成長爲朋友關係，學生關係親如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任學生

民主管理，有利於決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以月爲單位的意見徵詢制度，根據教學進度，於每月月底制定出下一個月的月活動主題。先後進行了心向雲天樹理想，腳踏實地搞學習、舉國歡度過國慶，目標一致向前衝、別人經驗我吸收，虛心學習我風流、一元之始於元旦，一模後盡開顏、奮鬥一百天，敢教日月換新顏、規範細心與創新，泰山之頂我獨尊、別人放鬆我不鬆，父母在家等成功、七分士氣三分拼，每天提高一大分等活動。同時開展了學習互助小組、一對一結對子活動；制定了以宿舍爲單位的學習優勝、行爲規範、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生爲教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的主動性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行爲規範等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。

四、典型引路，梯度推進

一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的文科6班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學爲成績成爲我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了典型引路，梯度推進的指導方法，組織實施了三元體驗式育人活動。每週班會，精心選擇比如《我爲什麼在三流學校考上北大》《成功，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樹立信心；根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成三人指導小組解答學生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次統考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓科任教師看到了學生的進步。我所帶文科6班的所有學科，科科成績均爲優異。

五、科研領路，提升高度

在管理好班級的同時，本人不斷地總結和創新德育新手段，通過班主任研修，形成了屬於學校的三元體驗式德育新模式，改進班會課的形式，嘗試新型微班會。班主任工作中的得與失，形成文字，發表出去。一年來，在《科學導報-教育論壇》發表了《淺談班主任工作的藝術》等文章。

十年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年文科6班學生也成爲了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嚐到了作爲一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今後的工作中，我將繼續爲學生奉獻自我，爲國家培育棟樑貢獻自己的力量。

篇四：優秀班主任典型事蹟材料2000字

今天我感到非常榮幸，能夠有機會在這裏跟大家一起分享有關班主任的一些心得體會。

今年我是擔任高三15班美術復讀班的班主任工作。復讀生跟應屆生不一樣的地方是：他們的心理壓力比應屆生要大，很多時候信心不足，自我懷疑，越臨近高考，學會生就會越來越緊張，焦慮、失眠、情緒不穩定等不良的心理現象都會出現。對於高三的學生，我覺得我們需要做到以下幾點：幫助學生確定目標、給學生足夠的信心、讓學生看到希望、給予學生更多的關愛。下面我談談自己的一些具體做法。

一、確立奮鬥目標，制定詳細學習計劃。

有人曾說過：目標是一座燈塔，照亮船隻在大海上的航向；也有人說過：目標是指南針，在我們迷茫無措時爲我們指明道路。由此可見，確立目標是非常的重要和必要的。高三學生，必須要有明確的奮鬥目標，這樣高三一年纔不至於在渾渾噩噩中度過。然而我們在工作中，仍見到有高三的學生遲到、上課睡覺、自習課講話等現象，歸根到底，就是學生沒有明確的奮鬥目標，每天得過且過的。只有當學生有了奮鬥目標，才能真正喚醒學生學習的內在驅動力，由被動地學習變爲主動地學習。本學期一開始，我要求學生結合自己的實際情況，把奮鬥目標，想考取的大學寫在便利貼上，然後貼在桌子最顯眼的地方，時刻提醒自己，不要忘記了自己的理想。那怎樣纔有可能實現自己的目標呢？那就要做好詳細的學習計劃，並且每天認真去執行。每天的學習計劃做得越詳細，執行起來才越有成效。我們可以要求每位學生都做好學習計劃，然後挑出做得好的計劃，貼出來讓其他同學去學習，完善自己的計劃，每天同桌之間互相督促、檢查彼此執行的情況，每完成一項，可以在一張完成情況卡上打勾，每週班主任檢查一次，每月表彰一次，表揚優秀，鞭策落後。當一個學生他有了明確的奮鬥目標，遲到、睡覺、講閒話等現象也會減少。良好的班風、學風也會逐漸形成。

二、教會學生高效管理時間，做時間的主人。

到了高三，仍有不少的學生沒有時間的緊迫感，到了高三下學期，學生就開始緊張了，並感慨：時間都去哪了？其實對於每個人來說每天都是24個小時，那麼我們怎樣可以做到比別人擁有更多的時間去學習？其實，我們只要讓學生弄明白三個問題就行了，什麼事情是我可以不做的；什麼事情是我可以交給別人做的；什麼事情是我可以縮短時間做的。我們可以要求學生把一天要做得到事情羅列出來，然後把這些事情歸類，讓學生清楚知道每天的時間花在哪些事情上。按照時間的使用方式可以分爲四種；A、投資：學習方面B、不必要性消費：娛樂，讓自己開心的事情；C、必要性消費：比如洗澡，吃飯等D、浪費：什麼都沒幹或者乾的事情對自己沒有效用。我會要求學生把一天要做的事情羅列出來，在後面備註好花費的時間，然後把這些事情進行歸類，讓學生清楚知道自己每天的時間花在哪些事情上。我們要教會學生如何高效利用時間，杜絕浪費時間，控制不必要消費時間，縮短必要性消費時間。這樣我們就能擁有比別人更多的時間去學習了。

三、榜樣引領，身教重於言傳。

班主任與學生朝夕相處，一言一行，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響着學生。這個學期以來，我都在努力爭取做學生的榜樣，我希望通過我自身努力的例子，可以給學生帶來更多的信心，幫助學生去克服學習方面的困難。高三這個學期，我與學生共同努力，並肩作戰，在工作之餘，我仍在堅持自己的夢想，每天都在爲自己的夢想而努力着。我自己悟性不高，進步也比較慢，但我相信水滴石穿，凡事貴在堅持。我也會跟學生一起分享我學習的一些感悟，我只是想通過自身的例子告訴學生，人生是有很多的可能性，處處都是充滿希望和機會，我們不應該給自己設限，不要過早給自己下定論，心中有夢，就要勇敢追夢，不爲失敗找藉口，只爲成功找方法。今年高考的前一週，我給班上的每位同學送了一幅我寫的書法作品，是帶有學生名字的詩句，也算是對我這大半年來學習書法的成果檢驗吧，更多的我還是想讓學生看到堅持的意義，付出是有回報的。我經常聽學生對我說得最多的一句話就是：“老師，你總是充滿着正能量的，看到你這麼努力學習，我也不敢偷懶了。”而當學生在學習上開始變得迷茫，信心不足的時候，學生也總會喜歡找我談談心。每次談完，學生也總會說：“老師，我現在全身充滿了力量，我要回去好好努力了。”能夠幫助到學生，我的內心是無比喜悅的。

四、要跟學生進行有效的談心，給予學生更多的關愛和支持。

我自己覺得班主任一個學期至少跟每位學生進行兩次有效的談心。什麼是有效的談心？我個人認爲能夠引起學生共鳴、觸動學生內心深處的談心纔是有效的談心。我們可以找個安靜一點的環境，讓學生在一種輕鬆的氛圍下進行。與學生談話，要做到共鳴、共情。只有做到共鳴、共情，才能讓學生感受到老師的真誠，才能夠贏得學生的尊重與信任，學生才願意把自己內心真實的想法與我們分享，我們的教育工作才能更加順利地開展。其次，在與學生談心時，我們要學會傾聽學生的聲音，給予學生更多的關愛和肯定，讓學生看到希望，這樣學生纔會更加有信心去克服學習中遇到的困難。作爲一名班主任，我們就是要做學生最堅強的後盾，讓學生感受到愛和溫暖。

在過去的這個學期裏，我與學生一起並肩作戰，一起努力進步，累並快樂着。然而在班主任工作方面，我仍存在着很多的不足，在今後的工作中，我將不斷學習，不斷提升自我，爭取在日後的工作中表現更加出色。

篇五：優秀班主任典型事蹟材料2000字

班主任工作理念：

每個孩子都是獨一無二的寶石，

放下偏見，眼中處處都是閃光點。

班主任教育教學敘事：

尋找散落人間的寶石

寶石，是一種礦產，不同種類的礦石形成的條件各不相同。比如象徵高尚、仁愛的紅寶石，源自板塊之間的擠壓；象徵忠誠、堅貞的藍寶石是巖體侵入的結果；象徵永恆的金剛石則是地球內部高溫高壓條件下形成的，僅由碳元素組成的單質晶體……礦石尚且形成艱難，更何況是活生生的人。在最近一年的班主任工作中，我愈來愈強烈地感受到發現“寶石”的快樂！

開學第一天，五十張陌生又幾乎一模一樣的臉孔出現在教室中，我的腦子一片空白，臉盲的我一個名字都沒記住，在進行自我介紹和提出開學要求時，甚至還帶着一絲緊張。緊湊的工作安排讓我沒有太多的時間去緊張，只能跟上節奏認真地盡心盡力。

雖然記名字的速度不及以往，但是對孩子們的觀察卻很快有了不一樣的收穫。一個特別的女孩兒在我眼中越來越清晰：喜歡大聲說話，喜歡指指點點，上課愛起鬨，偶爾會打鬧……不僅是我，班級的任課老師都很快發現了她，我們暫且稱她爲“點點”。

“愛管閒事、碎嘴”算是我給她的第一張標籤。

當時的我想，如果放任她的這種存在，由着她在班裏肆無忌憚，課上課下都被攪得天翻地覆，班級可能會成齊天大聖金箍棒下的龍宮了吧！我決定“殺一儆百”：把課堂全權交給任課老師，課下面對面給她強調紀律要求，也快速尋了個機會把她單獨放在了講臺旁。剛坐在講臺旁時，她是極不情願的，懟天懟地懟空氣，隔空能懟上後黑板，不論我哪節課去班裏，上課也好，巡察也好，哪怕只是去通知事情，她也一定要跟我痛斥坐在講臺旁的不妥，想盡一切辦法試圖“忽悠”我把她“放”回去。結果肯定是不能遂了她的願，慢慢地她也就逐漸接受這個現實了，不僅如此，周圍沒有了跟她一唱二和的人，她只能專心於學習了。

因爲她這口無遮攔的習慣，曾經惹得班級一位任課老師很不高興，如果是十幾年前，那我一定是先“處罰”再“審訊”，但這次並沒有，我只是找她客觀地談了談事實，教她該如何處理這件事情。出乎意料的是，之後在面對這位任課老師時，她確實做到了向我承諾的那樣，如此短的時間，如此信守承諾的表現，倒讓我有些不知所措了。

第二個標籤的出現是在一次班級羣學生的對話之後。週六，終於把五節課上完，加上之前受涼，低燒了差不多一天的我已經精疲力盡。值日的班幹告訴我，放學後，值日小組中有兩人沒有參加掃除，也沒有跟組長請假或者找人替班，我當時就有些生氣，在班級羣中提出對兩人罰掃一週的決定，其中一人不服在羣中抱怨，我沒有理會。直到晚上，負責衛生的班幹把孩子們小羣裏的一段對話截屏發給我，我看到不服氣的女生在羣中爆粗口，不僅是對罰掃地這件事，還有各種對打掃衛生的不滿情緒，其他同學都在勸這個女生不要這樣說話，也不要再糾纏不休，點點緊隨其後，用幾句話結束了這段爭執：芳芳今天還病着呢，你們看不出來嗎？這點小事就不要在提了！那一瞬間心中很溫暖，她讓我感到很“溫暖”。

第三個標籤的賦予要感謝物理蔣培老師。在去年十二月，我外出學習一週，班級交由蔣老師代管。因爲身體的原因，跑操曾經是點點最大的難題，原來每天都想方設法找理由請假，各種受傷，各種身體不適……但是，我學習回來之後，蔣老師告訴我，她第一天提出只能跑三圈，跑完三圈之後自己下場來了，第二天她主動多跑了一圈，得到了蔣老師的表揚……現在她能夠輕鬆地全場跑下來，再也沒請過假，“堅持”不僅讓她的身體，也讓她的心理得到了鍛鍊。正是因爲蔣老師對她一直以來的鼓勵，“親其師，信其道”，她在高難度的物理課上一直堅持聽講，還能給其他同學答疑，也成就了她的自信。一個初中物理都不太能考及格的孩子，在難度很大的高中物理考試中，接連考出好成績，第二學期的最後一次月考中，她的物理單科考出了班級第二名的好成績。

點點“大姐大”的形象和她之前的學習環境有很大的關係：所謂名校之中，學習成績第一位的評判習慣讓她備受打壓。三年以來，她用對外的鍼芒鑄成了保護自己的盾牌，而我們有意無意的關懷讓她卸下抗拒，敞開懷抱。記得有一次準備調整座位，點點獨自到辦公室跟我商量，想有一次調整到正常座位（不在講臺旁）的機會，我猶豫了，一來是擔心她回去坐會再跟周圍同學講話，影響紀律；二來是擔心她一旦上課講話會影響她的成績。最後，我在調整座位的現場讓她在最前排的三個位子中選擇一個。點點：“宋**，要不我們倆換一下，我不能坐這邊了，我耳朵都快被震聾了！哪個老師的‘小蜜蜂’都是對着我這邊的。”她和同學的對話讓我突然明白了她想調座位的原因。我允許她和另外一位同學每週互換座位，並且在我自己上課的時候，儘可能把擴音器背到自己的身後，避免直接對着她的正前方。點點好像很快也發現了我的這個“小動作”，回報我的當然就是更加認真仔細地上好每一節課。

作爲一個班主任“小白”，班級有了一些問題，但沒有經驗，第一時間不確定該如何處理更加合適，焦頭爛額之際，熱心的點點就會主動去到辦公室來告訴我她認爲比較好的處理方法，讓我借鑑，恍然大悟間她總會微微笑着搖搖小手指：“小事兒，我是你的‘狗頭軍師’！”說罷，揚長而去！

每個孩子都是散落在人間的寶石，每個孩子都值得我們去珍視，即使其中有雜質，那也是成就其獨一無二特性的點睛之筆。用淘金者的眼光去看待他們，你的口袋中一定滿滿都是驚喜！

篇六：優秀班主任典型事蹟材料2000字

潤幼無聲育幼於行

xx，1990年開封第一師範學校畢業，大專學歷，中小學高級教師。在幼教作崗位上工作31年，“認認真真做事，踏踏實實做人”是她做人的根本，任教多年來她曾多次獲得區、市級的獎勵。

她是xxx幼兒園一名普通的幼兒教師，自從1991年來到xxx幼兒園一干就是31年，她憑着對幼教事業的熱愛，把自我的青春、願望和抱負全部傾注在她所熱愛的事業上。“認認真真做事，踏踏實實做人”是她做人的根本，她是這樣說的，也是這樣做的。在教育行業被人質疑的今天，她不爲輿論所動搖，堅守在幼教第一線，勤勤懇懇服務於廣大的家長和孩子，詮釋了新幼人良好的道德品質。

一、勤學習，努力提高自身業務素質

在工作中她嚴格遵守幼兒園的規章制度，做到不遲到、不早退，樹立爲人師表的形象。在工作中她高標準的要求自己，用心參加園內各項活動，並認真做記錄。爲了讓自己的思想更上了一個新的臺階，她認真學習《新綱要》的指導思想，並貫徹在教育教學活動中。認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒。工作中團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成領導安排的各項工作，積極要求進步。作爲音樂教研組的老教師，她積極帶領音樂組教師開展各科的教研工作和主題活動。音樂組年輕教師居多，工作中經驗欠缺，她不遺餘力的手把手傳授自己的教學經驗，幫助她們更快的成長和進步。在工作中她以身作則，起到模範帶頭的引領作用。

二、重教育，積極提升教科研能力

在教學方面，她從本班幼兒的實際狀況出發，設計好主題活動，精心安排好每週計劃活動資料，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成爲學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。在開展區域活動中，她能根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，做到有計劃有目的地投放，並及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異、興趣、能力投放不同難度的活動材料，爲幼兒創設良好的學習環境。幼兒的學習途徑是遊戲，她注意發掘每一個活動的遊戲價值讓幼兒在有準備的遊戲活動中得到自我發展，讓幼兒在環境中學習，通過與環境、材料的互動，使幼兒得到發展。她所帶的孩子聰明好學，謙虛有禮，在多年的教學中，她所輔導的學生繪畫作品多次獲得市區一等獎，她也連續多年獲得市區優秀教師輔導獎，開封市優秀班主任，開封市優秀教師，開封市師德先進個人，開封市安全課一等獎，龍亭區遊戲比賽一等獎，開封市以及龍亭區的優秀社團獎等。

三、養常規，用愛培養高素質人才

一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，要把全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自我的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非潛力差，不僅僅容易做錯事，而且改過來的錯誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們講道理，教他們辨別是非。

她是孩子們的老師也是孩子們的媽媽，和孩子一起分享成長的喜悅是她最大的快樂；孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發孩子勇敢的嘗試。每天她都是孩子們的支持者、合作者和引導者。她用這份真誠的愛去感染每一個孩子幼小的心靈。

她根據班級計劃中班級的弱點，着重開展活動來促使班級常規良好風氣的構成：對進步的幼兒及時表揚，對落後的幼兒給予鼓勵；在活動中，她有針對性對個別幼兒進行教育，做到”三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。在日常生活中，她注重培養幼兒良好的生活衛生習慣，鍛鍊幼兒的身體素質，培養幼兒良好的進餐習慣。無論在進行活動時或是休息時，她都密切留意幼兒的身體狀況，經常檢查幼兒是否有發燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什麼事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行爲，針對這些情況，她通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對性的教育，培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂於助人等良好的品質。

四、抓安全，確保每一個孩子平安

嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，她時刻提醒幼兒注意安全，經常檢查班上的環境有否存在安全隱患。每次出外活動前，她都要先對班上幼兒提出遊戲時的注意事項，在到達遊戲場地後觀察四周圍的環境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，有效預防了安全事故的發生。五、多溝通，家園共育齊發展她開展多種形式的家園互動活動，通過這些活動的開展使家長們感受到了作爲老師的辛苦和不易。一個學期以來，她與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和讚揚。平時，經常通過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。

人生中總有許多次第一次，第一次上課，第一次帶班，第一次當班主任，第一次開家長會，第一次當段長，第一次當組長……她也從這一次次的第一次由一名普通的幼兒教師一步步成長爲幼兒園一名骨幹教師。

一切爲了孩子，爲了孩子的一切，她將她的愛奉獻在她熱愛的工作崗位上，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值。她相信只要心中有愛，再平凡的工作也會做的大放光彩。

篇七：優秀班主任典型事蹟材料2000字

播撒種子，靜候綻放

xxx，女，於20xx年7月畢業於xxxxx師專，先後在王愛召教辦、達七中任教，自畢業以來一直從事歷史學科教學、班主任一線工作，現任達七中高二班主任、高二歷史備課組長。在21年的從教生涯中，我時時以一個優秀教師的師德標準要求自己，堅持與時俱進開拓創新，工作積極上進，先後獲得“旗級溫馨教室”“旗級優秀班主任”“市級溫馨教室”“市級抗疫鬥爭優秀班主任”等榮譽稱號。

“學高爲師，德高爲範”，這是每一個師範生都應該銘記在心，並且用來作爲自己行動指南的一名話。它表明，一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學生，不僅在學業上有所收穫，更要學會如何做人。

本人平時在做好知識的傳授的同時更注重對學生的思想教育，做到關心他們的生活，尤其是家庭困難的學生對他們的體貼入微，照顧好每一位同學。在接收新班級時先對學生的家庭有一個系統的瞭解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。

一、愛崗敬業，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔

嚴於律已，爲人師表是師德的具體表現。我平時能始終保持良好的心態，從不因自己的過錯而遷怒學生，去打罵學生，去污辱學生的人格尊嚴。和學生友好相處是我的長期保持的優良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學之中，要求學生按時到校，我本人從不缺席遲到，要求學生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學生，晚上還是以微笑送走每一位學生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈。

二、以身作則，培養學生健全人格，言傳身教，引導學生健康成長

以身作則，不令則行。在學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得可信的人，是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注重學生的學習與實踐相結合。教育學生認真學習科學文化知識，在充分理解的基礎上與實踐相結合。讓學生在實踐中增長才幹，陶冶情操，讓在豐富多彩的實踐活動中識社會，瞭解自然，爲今後工作打下堅實的基礎。

去年我所接任的班，學生來自各處，不僅學習成績參差不齊，素質修養更是懸殊。針對這種情況，我深入班集，去了解每一個學生的具體情況，然後針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學生，從生活到學習都不習慣，情緒很是低落。瞭解到這一情後，我先從生活上去關心她他，病了，我帶她去看醫生，用自己的錢爲他買藥，幾次去她的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺；然後在學習上給她講法，幫她制定科學的學習計劃，讓她樹立信心，最終幫她走出了失敗的低谷，成績上升了。過生日時候她和全班同學給我來了一張賀卡，上面寫着：老師，我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！這樣的例子還有很多很多。

學生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，更是兼任着傳道、受業、解惑的重擔。在平時授課過程中，我特別注意增強學生的文化修養，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。現在很多學生給我的來信中都會說起這些，他們認爲正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學生在來信中說：“老師，在學校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景！”

正是日常點點滴滴的教育是同學們學會了感恩，學會了愛國。去年新冠疫情爆發以來，在我的鼓勵下全班同學積極行動通過製作視屏，繪製手抄報，書寫文章等形式爲抗議鬥爭做着自己的貢獻。徐昕妍同學寫的《詠歎庚子鼠念》楊倩同學寫的《衆志成城，抗擊疫情詩歌》等以詩詞的形式向抗疫英雄們致敬；張凱怡同學畫的《口罩》圖畫在多個媒體上發表，獲得上級領導的一致好評。楊豐碩同學書寫的毛筆字《同舟共濟，抗疫必勝》用蒼勁有力的書法表達了抗議必勝的信心；以及其他每位同學都繪製了手抄報和錄製額視屏，全班37位同學上報抗疫材料48份，用自己力所能及的力量爲抗疫做着點點滴滴的貢獻。

三、構建和諧的家校關係，實現家校共育

班主任工作中，我注重爲學生營造溫馨舒適的學習環境。經常在課餘時間跟家長溝通交流，告訴家長孩子們最近在學校的表現，家長也會積極反饋把孩子在家的表現用電話、微信的形式告訴我。通過家長會告知家長科學的教育孩子方法，如何配合老師幫助學生有取得更大進步。利用放學後的溝通告訴家長學生在學校一天的表現，哪些問題需要家長回家及時提醒督促學生。通過不同形式的交流溝通和諧的家校關係收到了良好的教育效果。

我是一名普通而平凡的中學教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認爲我的人生是有價值的，因爲我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因爲我踐行了“學高爲師，德高爲範”這一諾言；我的生活是精彩的，因爲我已桃李滿天下！

教師是人類靈魂的工程師，教師的職業是太陽底下最光輝的職業。師德是一個很大的話題，是一篇大文章。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；外樹樹形象，內強素質，在深化教育改革的今天才能不會落伍。決心今後更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細緻地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬鬆愉快的環境中接受良好的教育。

篇八：優秀班主任典型事蹟材料2000字

xxx同志出生於1949年10月27日，今年69歲了。1969年參加工作，中共黨員，大專學歷，20xx年退休，從事教育教學工作33年。

1969年他初中畢業後回鄉當了村小民辦教師。幹了10年民辦教師工作。他在民辦學校工作期間，先後三次翻建學校，把一所不足40名學生的小學校辦成了20xx名學生的七年制學校，成爲本鄉辦學條件最好，教學質量較高的村民辦學校，吸引了周邊的孩子都到該學校上學。

1979年，民辦教師首批考試他轉爲國家教師。轉正後，他在王愛召鄉小淖、西社學校任教導主任、校長等職務，1983年任王愛召鄉教辦主任，一干就是13年。他在鄉村任教26年，他把自己美好青春奉獻給了鄉、村教育事業。在此工作期間，他努力學習，勤奮工作，工作成績突出，曾多次獲得鄉、旗、盟級先進工作者的榮譽，受到了羣衆和各級領導的好評。

1995年，46歲的他被調到達旗教育局任工會主席。在7年的教育工會工作中，他努力學習，探索工會工作的作法，不斷總結經驗，由外行逐漸成爲內行，將教育系統的工會工作做得有聲有色，多次受到旗工會、盟工會和自治區工會的表彰，走過了達旗教育工會輝煌的歷程。

20xx年，53歲的他在行政機構改革中提前退休，離開了工作崗位。

20xx年，受教育局領導的邀請，讓他組建達旗老教師協會，他不計報酬，欣然接受了任務。他深入退休老教師中，邀請部分有威望的老同志召開了首屆退休老教師代表會，成立了達旗老教師協會，並任老教師協會會長職務。

身爲老教師協會會長的他，他深知維護老教師的合法權益是他的職責。他發放調研問卷，召開座談會，瞭解老同志們在想什麼，做什麼，有什麼意見和建議，想盡辦法，請示局領導，爲老同志們解決實際困難，他請局領導出面爲老同志們建立了老教師活動中心，多次舉辦了老同志書畫作品展覽，讓老同志們心情舒暢地參與到了各種活動中來，豐富了老同志的文化、體育生活，爲老同志們安渡晚年創設了條件。

他還動員組織老教師協會的成員，成立了“安全檢查”自願者服務隊，每人承包了鎮內3-4所學校，分文不取，開展安全督查工作，爲建設平安校園奉獻餘熱。安全督查活動得到了局領導的重視，認爲是一種好作法，被領導採納，後來不論是鎮內還是鄉下的學校的由局安全辦負責聘請了一名老教師爲安全督查員。

20xx年，教育局關工委原常務副主任因病不能繼續堅持工作，教育局領導又找他談話，讓他承接關工委的工作，這位老同志二話沒說，就又欣然答應下來了。現在的他是身兼老教師協會會長、教育局關工委常務副主任、達旗教育局人民教育基金會祕書長多份職務。

接任教育局關工委常務副主任工作是一項新工作，關心下一代工作該做哪些工作，從何入手，擺在他面前的又是一個難題。但他只有一個念頭，只要懇學習，懇鑽研，有信心，再大的難題總會有辦法解決的。於是他找來資料學習，深入到學校向基層從事關工委老同志請教，很快就進入了工作角色。

他在研究總結過去教育系統關工委工作的基礎上，從教育的實際出發擬定了新的關工委工作計劃。他組織召開關工委工作座談會，廣泛徵求了關工工作老同志的意見，從抓基層關工委的建設着手，抓組織建設、“五老”隊伍建設、制度建設、探索創新建設和常規活動的開展。功夫不負有心人，經過努力，關工委的工作很快就出現了新的起色，工作逐步進入了常態化、制度化和規範化規道。關工委的工作逐步贏得到了各級領導的重視和支持，爲全面開展好關工委的工作奠定了堅實的基礎。

在全面推進關工委工作深入發展的同時，他提出了要堅持開展好達旗教育系統關工委特色品牌建設，即：

1、建立“五好”基層關工委建設的常效機制，開展“五好”基層關工委的建設活動。此項活動從20xx年開始實施，全旗58所學校、幼兒園已建立關工委組織機構的有54所（20xx年新成立的10所學校、幼兒園有4所在待建中），“五好”基層關工委達標的學校，幼兒園有44所，達標率爲76%。

2、辦好達旗教育系統《關工信息》，搭建好信息交流的平臺。從20xx年開始創辦“關工信息”刊物以來，都是他親自徵收信息稿件，親手執筆篡稿，每月一期，從未間斷過，已經出刊了81期。《關工信息》在交流指導工作上發揮了很好的作用。

3、堅持開展一校、園一品牌特色關工委的建設，以創新增動力。現已有半數以上的校園確定了自己的品牌，進入了具體實施工作階段。

4、將“調查研究”形成了制度，長期堅持下來。從20xx年開始，每年進行一次全面問卷調研。每次問卷的內容都是他親手擬定，每次問卷情況他都要做系統的彙總，詳細瞭解關工委工作的開展情況，爲改進工作做依據。他還規定每年深入到5所以上校園進行調研。與校園領導和關工委的同志面對面進行交流，解決工作中存在的問題。每個新組建關工委組織機構的校、園，他都要組織召開見面會，協調工作關係，安排佈置工作任務。全旗58所學校、幼兒園沒有他沒去過的地方。正是因爲他的辛勤付出，贏得了基層關工委常務副主任老同志們的認可與配合，同時也贏得了學校、幼兒園領導的支持。

他在平時與同志們交談中常說的一句話是：“老老實實做人，踏踏實實做事，能吃苦，有擔當。”他是這樣說的，也是這樣做的，雖然他已近70歲的人了，但他以自己的行動，一步一個腳印去踐行他的人生之路。