老人與海讀後感1500字作文

當我蹙額衝母親，失言向父親的時候，我就註定被慣得嬌了；當我掀起脣角，用指甲摳着就近的皮膚，淡然應對同學半譏諷問話的時候，我就註定被捧得稚了。

——題記

有些時候，世事的成敗還真不能篤定。拿海明威筆下的老漁夫來說吧，按劇情化淡爲濃又至淡的思路講，既是多天未曾撿着好運，回回撲空，毫無收穫，那麼接着就必有可大可小的魚被他撞上，或許得要好一番捕殺，但憑他的年歲，大抵是什麼魚都能對付的。

但海明威可不滿於這般的套路，他設定給老人一條龐大威猛的海魚，叫老人費盡心力地捕魚殺魚，好不容易降服了那大馬林魚，卻又引得一羣鯊魚過來搶食帶血的鮮魚肉，老人將最後的一絲氣力都殆盡了，大魚卻仍沒免遭吞食，只剩下一副同樣巨大的魚骨頭陪着老人和老人那顆衰弱的心。

當然，海明威並不趁勢用濃彩渲開老人的悲哀——“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”一句着實短小，也不那麼的精悍，卻十足地印證了此書的光輝。正同老人的慨嘆一樣，老人懷揣着的信念如同點點熒光，或聚或散，始終把這本書映得很暖。潛在書頁裏的小男孩馬諾林，也爲此書添了好幾抹素色的光彩，他一直在用自己的方式默默守護着老人，對待老人，他有些許疼惜，稍許悲憫，更多的是敬意。

說來慚愧，自打懂事以來，我便再也不把父母以父母二字相稱，覺得若那般叫喚了，就失了面子，臉上掛不住。礙於情分，我不敢叫得過分隨性，就替他們編了一溜兒的暱稱。平素裏說慣了不敬稱呼的我，隨着時間的拖移，愈發的難以改口，父母也只有選擇包涵。也就是說，他們對我的疼，全化作了愛，而由着我胡說的愛便也有了溺的意味。

我是個不折不扣的嬌女，在學校裏有所收斂本性的我，在家中便變相地流露着本性。我可以用任何聲調來宣泄自己的不滿，也可以借任何方式來堵上父母的言論，亦或暗諷父母一番，使他們只能一味地乾笑來掩飾失誤。

不偏不倚就迎來了九年級。同學們還像以前那樣瘋，只不過多數人的眉宇間鎖住了憂鬱——也許他們也跟我似的，死忖不出中考的意義吧？積極的同學總是夾着教科書往辦公室裏扎，也常常抱團商討難題。我最愛大家都將筆稍稍停頓一下，爆發出低低的笑聲，亦或是午休時候，趁着老師沒露面的當兒，圍着一個話題輕鬆漫談。說說笑笑間，好生差生似乎就被融合了，也沒有分明的成績概念了。

我理應是名好生，但無奈暑假的餘浪還沒有衝盡，成績跌晃到了中等偏下。而當你失利的時候，別人往往像開花一般絢爛，使你愈加萎靡。同學們在挨個地打探分數，偶有人惦着我，就噔噔噔地過來，張口閉口都是分數，若見我支吾着不肯作答，也就作罷，心底卻已認定我的分數很難看了。

列隊的時候，同學們肩並肩地靠得挺近，彷彿這麼一站，心就能併到一塊去了。雖知道自己的成績是不經看的，但我往往因細小的波動而難掩喜悅，索性大方地亮出自己的成績。同學的嘴臉一下子扭曲了，斜睨着我，表情是似笑非笑的。“你怎麼才考這麼點？”她們好似在嗔怪我，並且毫不客氣地指出，“你最近怎麼都考這麼差呀！”我裝作不在意的樣子，只是淺淺一笑，隱然覺得，心中燈塔的幻影輝映着我前行的道路。儘管同學聲聲的笑浪肆意拍打在我的船頭，我仍能穩住左右顛擺的船身，汗透了臉頰時，彷彿看到束束陽光從厚雲層中穿透下來，裏面翻滾着我的心跡。

若說老人曾同我有過相似的境遇，那麼我自覺不足，自知自己沒有老人那一份熱愛大海的初心，也無奈自己常被風浪吹得欹斜，難辨正軌。但當我面對笑傲的大風時，卻能夠因自信而展露笑顏，多麼的不易！相信我會仗着自己的年輕，緊緊縛住遊經我生命的每一條魚——我必不敗。

我承認自己的嬌，而這樣稚氣的我，卻憑藉自己的嫩胳膊嫩腿，堅持到了現在，不退讓也不言敗。我不會褪下我“嬌”的標籤，正如我“稚”卻永不敗一樣！