窗邊的小豆豆讀後感2000字作文

《窗邊的小豆豆》是我反覆看很多遍的，每一遍都有新的收穫，每一遍都是那麼令人興趣盎然，看完後回味無窮的。初始，我只看見小豆豆與朋友之間有趣的對話以及遊戲；後來，我關注到了巴學園之內同學之間的友愛互助；再後來，我注意到的是校長特殊而令人敬重的教育理念。

此書是我的姨姨在我幼時贈予我的，當時只當是一本兒童話本隨意看看，而在幾年後無意間再次閱讀，才體會到了其中的魅力。它就像爆酸糖，剛進入口腔的時候只有絲絲的甜味。甜膩的糖粉附着在口腔內壁上，讓你覺得甜蜜卻無趣，卻在下一刻，內裏含着的酸衝破了糖粉的包裹，在舌尖上炸開，彷彿衝擊到了靈魂深處。

這本書作於日本作家黑柳徹子，真實地講述了作者上小學時故事：小豆豆——也就是作者本人因是“問題學生”而多次被學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，戴着“問題學生”標籤的小豆豆逐漸成長爲別人眼裏優秀而不怪異的人了。巴學園裏與衆不同的教育理念使這裏的孩子們度過了人生最美好的時光。

老師的態度不同，對孩子的影響也不同。作品在開篇便以巧妙地方式表現出小豆豆“問題學生”的一大特性，引用小豆豆原來的老師的句子來說就是：“有府上的小姐在，整個班都不得安寧。”可老師對小豆豆的批評與教育無果，小豆豆仍然是那個令人頭疼的“問題學生”。在輾轉多所學校後，小豆豆來到了這間改變了她一生的學校——巴學園。而小豆豆與校長的初次見面可以堪稱是經典場面。這一個成年人，在四個小時的時間內，一直傾聽着小豆豆的奇思妙想，神色不帶煩躁，還會接着“然後呢？”等語句，引導小豆豆將想說的話語講述完。而在上學期間，小豆豆因爲自己不良的習慣導致錢包掉進了糞坑，她便找來了工具，將下水道的蓋子掀開，用鏟子將糞便和水剷出，尋覓錢包的蹤影。路過的校長碰見，沒有責罵制止她，也並未幫助她，而是笑呵呵地問了緣由之後讓她要記得把這裏恢復原樣便走了。這些行爲不管是在當初的二十世紀亦或是現在的二十一世紀都說得上是奇蹟，亦師亦友的相處方式給了孩子極大的發展空間，培養了孩子交涉的技巧與信心。此爲我認爲的校長的教育理念的成功之一。

學習方式不同，產生的學習氛圍也不同。巴學園的學習方式在我的眼裏可以說是非常先進了。學生們在由廢棄電車做成的教室裏上課，自由選座，自由選課，自由排序。也就是同學們可以自己選擇課程的先後，不管是先從喜歡的開始，不喜歡的開始，或者是拿手的開始，一切由學生自主安排。老師將知識點寫在黑板上，學生自主學習，不會的便可以問老師。而這種教育方式，在最大限度上培養了學生學習的自主性，有序性，趣味性，形成了良好的學習氛圍。此爲我認爲的校長的教育理念的成功之二。

提倡的風尚不同，同學之間的友誼觀念也不同。在巴學園，校長會舉行特殊的運動會，運動會的項目都是爲了身體有殘缺的同學專門設計的。保證像身患小兒麻痹症的泰明一類的同學可以拿到項目的冠軍，體驗當冠軍，接受他人敬佩的眼光。而同學們也都心照不宣，爲他們送上讚歎的鼓勵。在游泳課上，也用自己的方式讓大家認識到人人都是一樣的，沒有什麼“異類”之說。同學之間都互幫互助，相互友愛。此爲我認爲的校長的教育理念的成功之三。

“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些優良印品質，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成有個性的人。”這是小林校長的原話，字裏行間都體現出了他作爲一名教師優秀的教育理念。而在我們國內，這樣的教育方式基本上是不存在的。但並不意味着國內就不存在優秀的人民教師了。受經濟以及人口基數的影響，這樣的教育方式很難展開，但各地教育部門也都在開展各項活動、課程，力求培育出德智體美勞全面發展的學生。隨着祖國的不斷地繁榮昌盛，我相信教育之林一定會愈發茂盛！