成爲智慧老師的藝術讀後感1000字作文

暑假中我閱讀了《成爲智慧老師的藝術》一書，令我收穫許多。這本書讓我認識到作爲一名智慧老師是要有多種方式方法的，回憶起一年的教學經歷我應該更早的學習和運用其中的方法將我的課堂管理起來。通過閱讀我重新審視了一學年的教學過程，我犯下了許多的錯誤，過於在意教學的結果而忽視了學生過程中的體會和感受，讓他們產生厭惡心理和我自己的教學疲倦，這是一場雙輸的場面。現在心靈釋然了許多，我將用它的理論在今後的教育之路上實現目標，不抱怨教學的難度之大，不哀愁學生的學習情況，重新獲得工作的樂趣，體會教書育人的偉大意義。

作爲一名老師，個人的心理狀態也至關重要，也會影響教學和學生。書中指出愉悅歡樂的心境對工作和生活有着極其重要的作用。如果整天總是愁眉苦臉、殫精竭慮，縱使教學內容再好，學生再配合，也是徒勞無用的。因爲沒有好的心境去看清教學的本質，享受育人的樂趣，自然會產生壓力作繭自縛，自然會抱怨工作中出現的各種問題，忽視教學中的優點、學生的閃光點，造成沉重的課堂氛圍學生也都不敢大膽表現自己。不要因爲差異化教學而產生過大的壓力，可以轉變思考的方式，問問自己“今天的教學案例還能用在別的什麼教學情境中嗎？再講一遍這一部分會有新的收穫嗎？”不要太爲難自己，也不要太爲難學生，不應該只以最終成績作爲唯一的評判標準。倘若老師沒有好心境，如何將歡樂傳達給學生，如何讓學生愉快學習呢？

優質的教學成果都離不開井然有序的課堂管理，教師只有將課堂的主動權牢牢地掌握在自己手中才能真正有效地施展出他的教學能力。書中提到了很多技巧幫助老師抓住學生的心，例如有效利用點名冊，快速記憶學生的名字，和學生交流讓他們感受到教師的關注都是很有不錯的方法。我最認同的是在課程開始的第一節課就給學生明確你的基本規則，讓他們知道教師纔是整個課堂的主持人，有本事掌控全局。學生在課堂上是向教師汲取知識而不是向看電視一般隨意的挑選自己喜歡的內容。簡潔明瞭的規則可以讓學生快速理解和執行，有了規則就要有獎懲措施，教師不要吝嗇讚美之詞，學生的每一次進步和努力都值得一次誇讚和鼓勵，只有在一次次積極的反饋中他纔會有動力主動學習，而懲罰也不是不分青紅皁白，是因爲違反規則而採取公平公正的處理，這也需要一個循序漸進的過程，讓學生知道自己的因，結了什麼樣的果，如何彌補這個過錯，如有再犯由自己來制定新的規則來規範自己的行爲習慣。我想一個沒有清晰規則的課堂是雜亂無序的，一個隨意懲罰過分處理的行爲是得不到認可的，良好的課堂紀律是公平公正，學生自覺遵守的結果。