老師印象記作文五年級

篇一：老師印象記

週三的早上，大家臉上都掛着疲憊，董老師在上課前一秒邁進教室。

她戴着黑框眼鏡，深棕色的頭髮經常散下來，蓬鬆的頭髮有時是捲髮，有時是直髮，耳朵上戴着米粒般大小的銀色耳釘，在晨光的照耀下格外耀眼，但總是被頭髮搶盡了風頭，她常一襲素衣，袖子挽起，給人留下精幹的印象。

“默寫！”人尚未進門，話音就已經傳來。董老師總是皺着眉頭，給人帶來無形的壓迫感，我從不敢直視她。但她一擡頭，眉間就像被一雙無形的大手撫平，繪聲繪色地講起課。下課時，她又皺起眉頭，風塵僕僕地離開教室。

因爲有事想與董老師交談，所以董老師前腳剛走，我後腳就跟上，到了老師辦公室卻找不到人了，我見怪不怪地回到教室，與我同桌吐槽道：“我‘三顧’英語老師辦公室一次都沒看見她，爲什麼英語老師經常不在辦公室啊？”我同桌說：“正常，我上次去了四次也沒碰見英語老師。”

“神祕的英語老師太難尋了！”

董老師是一位英語老師，她上課的節奏很快，上課不需要我們站起來回答問題，爲的是節約時間，“快啊！吱個聲都行！”她總是這麼說。好似有十萬火急的事兒即將發生，又好似“世界末日”即將來臨，她還有好多話沒說完，每個知識點如炮彈般輸出，三塊黑板無法寫下，擦黑板時絕不留情，大家筆下生風，奈何根本追不上董老師的速度。

在黑板上寫下一個詞，就會寫下一黑板與這個詞相關的，回顧舊知，拓展新知，董老師上課好像沒有框架，令人摸不着頭腦。

每逢學期末，大量試卷如洪水般向我們涌來，試卷積壓，就變成了作業，老師在課堂上主要以對答案和解疑爲主。

“有沒有人報個答案或者有沒有不會的？”講到某張試卷的閱讀理解題時董老師問。課堂鴉雀無聲，留給董老師的只有一片黑壓壓的腦袋大家低着頭，沒人出聲，老師也不出聲。

課堂陷入了死局。

幾分鐘後，說：“沒人說我就不講了。”我看到幾位同學的嘴無聲地張了張，卻又欲言又止，

“下一題。”

她真沒講，我在心裏默默地想。我不理解。但後來大家慢慢跟上了董老師的步伐，課堂越來越活躍，學習了很多新知識。

今天，董老師又踩着點急急趕來。

篇二：老師印象記

劉老師是我們班很早以前的英語老師，雖然兩年前就不教我們班了，但是我們還是對她印象深刻。

三年級時，我發現課表上多了一門英語課，這課讓我產生了好奇心。

開學第一天的第三節課就是英語課，只見一個戴眼鏡的、瘦瘦的女老師大大方方地走了進來，大聲介紹道：”我姓劉，你們叫我劉老師就好了，我是你們的英語老師，好了，請同學們把書翻到第一頁pageone。”

劉老師講課特別好，她講的知識點特別多，舉一反三，反三拓五，整本書上的知識點沒有落下一個，什麼句型啊詞組啊單詞啊語法啊，這些他全都教給了大家，大家也都聽懂了。

她講課時全神貫注滔滔不絕，如行雲流水，同學們非常喜歡她，因爲她課上就像是一個收農作物的機器，收割小麥只留精華，不留麥稈，她講的知識點在考試卷上都有，同學們考試得100分多得數都數不清。

同學們喜歡劉老師的另一個原因就是溫柔。

劉老師不僅課講得好，性格也特別溫柔，同學們答錯題，她會說，再接再厲，下不爲例，我們班仔細數數，好像也沒有什麼人惹惱過她。

唯一惹惱過她的就是小劉同學，有一個令所有老師生氣的“好習慣”——上課寫作業！

你說人家劉老師上課講話忍了，沒寫作業，忍了，答錯題了，忍了，但是就是忍不了這上課寫作業。那是對老師的不尊重，你說你寫英語作業老師還能忍，但是人家就不寫，人家要寫數學作業、語文作業、音樂作業就是不寫你這英語作業，你說氣不氣，當然氣了，惹了劉老師後果很嚴重，罰站加抄書大禮包送給你！

後來劉老師懷孕了，有娃之後就教六年級，我們的英語老師就換成了另一個老師，同學們都特別想劉老師。

篇四：老師印象記

我的語文老師姓祝，是一個嚴厲、愛發脾氣的老師，一天到晚都是板着臉，從來沒有變過第二種表情，我們班同學都說得了面部表情單一症。

祝老師長相一般，泛黃的皮膚上嵌着一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻樑上架着一副圓框眼鏡，能說會道的嘴巴也會罵罵人。祝老師喜歡穿米黃色的大袍，腳上穿白色球鞋。

祝老師生氣時可怕得要命。一次語文課上，祝老師依舊用她那冷冰冰的聲音講課。講得正精彩呢，一個熟悉的聲音響起：“老師！唐瑞罵我xx！”這一喊，全班60多雙眼睛齊刷刷地將目光聚焦在聲音的發源地——周宣身上！停留了幾分鐘後，另一個聲音響起：“你不就是的嗎！”隨後，全班鬨堂大笑起來。這回老師可真生氣了，眉頭緊皺，手中握着戒尺，緩慢地往陳鵬的方向走去——剛剛那句話就是他說的。陳鵬自知闖了禍，識趣地低下了頭。

祝老師站在陳鵬面前一言不發，同學們知道，這並不是好的局面，而是“暴風雨”的前奏，沒過多久，“雷聲”就要炸開了。

良久，一個冷冰冰的聲音響起，暴風雨就要來了“說，你剛纔是什麼行爲？”

“擾亂課堂行爲。”一個小小的聲音響起。

“那你知道爲什麼還要做？”

“這個……嗯……”

“行了，不用想了，我必須狠狠批評你。”

從此，祝老師在我們心中就是一個“女魔頭”形象。

還有一個嚴的，那就是改作文時的嚴。老師改作文時，我們認爲好的句子統統被老師劃掉重寫！不過我就不說了，因爲我連體驗都沒體驗過！

祝老師雖然嚴，但還有點兒愛聊天。

一次，我跟祝老師在一起討論《三國演義》，祝老師問我喜歡哪個人物，我毫不猶豫選擇了諸葛亮，因爲他神機妙算，十分聰明。劉備死前，雖然說諸葛亮可以自己登基，但諸葛亮還是沒有登基，這表現了諸葛亮的忠心。我當時還對老師說，看到諸葛亮病逝五丈原時，我還大哭了一場。老師誇了我（雖然面部表情沒變），說我看得真透。我不好意思地撓了撓頭。

可是有一次，我路過了祝老師的辦公室，看見祝老師正在向其他老師說我們班的優秀成績，我發現祝老師笑了，嘴角向上翹起，形成兩個小酒窩，眼睛眯成了一條縫。我想：祝老師笑起來還挺迷人的！

篇五：老師印象記

她矮矮、瘦瘦的圓臉，小眼睛卻炯炯有神，她的笑容更是開朗。每當走進教室，她都笑着加快腳步走進來。

她就是我小學時的美術老師。她上課從來不帶課本，只帶部手機。她講的課不僅生動而且幽默，總能使全班的同學開懷大笑，所以很多人都想上她的美術課。可惜一星期只有兩節。

爲什麼她上課什麼都不帶呢？因爲她會讓我們在美術課上一邊畫畫，一邊被語文薰陶着。

記得有一次，王老師的課已經過五分鐘了，可她卻遲遲未來。我們瞬間炸開了鍋。有的談天說地，有的下位打鬧，有的居然跑出去當“偵察員”去觀察老師啥時候來……就在這時，老師突然在走廊的盡頭來了個“迅雷不及掩耳之勢”的探頭，那“偵察員”被逮了個正着，但還是回去報了告。但是當老師走進教室，卻裝作不知道的樣子給我們上課，上的是“藝術像”，就是一個人站在前面不動，然後下面的人來畫他。大家可能想到了，站的正是那位“偵察員”。老師讓他擺出一隻手扶着牆，頭向外伸，做出一個向外看的動作。頓時引起了全班同學哈哈大笑。這笑，可能也就我們心裏最清楚了。

過了好幾分鐘，老師停下轉悠的腳步，給我們講了一個好玩的故事：“說從前有一個小孩，因爲老師上課來晚了，所以他就跑到門前‘看望’老師，卻被逮着了。你們說這個人好不好笑？”頓時全班的眼光轉移到了前面“肖像者”的身上，併發出了爆炸一般的笑聲，持續至下課。

王老師還是一個養貓狂人，她喜歡貓到達瞭如癡如醉的地步，她家一共有四隻貓，兩隻黑的，一隻白的和一隻棕的。最大的是棕貓“王大萌”江湖號稱“鬧鈴”。每天早上，這隻貓都會用自己的跳高能力，用前爪扒開門，跳到王老師的臉上，併發出“喵，喵”的聲音把她吵醒。而且還是每天早上準時6：40開啓此功能。（從老師話中得知）

她主抓美術，所以她畫的作品非常美，而且看起來就像真的一樣。每次在她空閒的時候，她都會畫一兩幅中國畫來致敬中國傳統併發到各種社交網站上，收穫了大量粉絲，包括我們。

雖然王老師在我們五年級的時候就已經辭職了。可如今，我依然思念着她，直到現在……

篇六：老師印象記

我的歷史老師姓魏，我們都叫她魏老師。

她剪着一頭乾淨利索的短髮，頭髮的顏色是棕黃色的，像棕熊的毛。她戴着一副金絲邊眼鏡，她的眼睛在眼鏡下發着光，好像要把調皮的學生全部抓住似的。

她老是聳着肩，讓人看着很不自在，總感覺有一點彆扭。她有一點外八字，走起路來有點像唐老鴨。

她上課的脾氣時好時壞，陰晴不定，所以上課時就會很緊張，生怕她心情不好，前來針對自己。

她心情好時，我們就很輕鬆自在，不用害怕她忽然的“問題攻擊”，那時上課就是一件非常愉悅的事情了。

記得有一次，她心情好得很，上課時就常常給我們開玩笑。有一個同學上課時把司馬乂讀成了司馬差。魏老師就說：“以後就叫他司馬差吧！小心他從墓中前來報復你，那時你就不要怪我沒提醒你。”全班同學都被她逗得哈哈大笑。這課就在我們的笑聲中結束了。

但是如果她心情不好，那就糟糕了。你要無時無刻地警惕，有可能因爲你的一個小動作，就會引發她的怒火，像點燃了炸藥一樣。

有一次，一個同學在課堂悄悄地吃了一口零食，被她發現了，只見她拿粉筆瞄準了那個同學，一投，呀！命中。那個同學嚇了一跳，連忙把零食放進了書包。魏老師走到他的身邊，從他的包裏拿出了一包跳跳糖。

只見魏老師把糖一扔，吼道：“你竟敢在我的課上吃零食，回家把歷史作業抄寫一遍。”那位同學垂頭喪氣，要知道歷史作業可是多得很呢！

真是“明知山有虎，偏向虎山行。”往槍口上碰。

她很喜歡跟自己的學生談心，沒有人會怕她，在課堂下，她可是一位知心的大姐姐。

有一次，我去找她請教難題。她細心的告訴我要怎樣做，還會給我科普別的歷史知識。另外，她會幫助你解決一些不開心的煩心事。每一次和她談心都很有收穫。

我走出辦公室時，她的腦袋從門中冒出來，說：“下一次要認真聽講。”頓時，一陣暖流，流進了我的心田。

她改作業的方式很不尋常，別的老師都是直接畫個勾就完事了，但她不一樣。她總是幫你把錯誤標出來，再告訴你一些需要了解的知識。

面對全對的同學，她會加以鼓勵。“加油，要堅持全對呀……”

這就是我的歷史老師，一個古怪的歷史老師，她可真的讓人摸不着頭腦。

篇七：老師印象記

我的數學老師，上課不像上課，像在和同學們玩。一節課結束，同學們的臉上都掛着笑容。

數學老師姓葛，在新東方教學。一副眼鏡總是掛在她那有溫度的笑臉上。頭髮潦草地扎着，似乎所有的時間都花在了備課和教學上。

還沒上課，葛老師就進入了教室，坐在角落的一張桌子上，投入了工作中。

我走進了教室，把書包放在桌子上，使勁地翻。我正在尋找着我想送給葛老師的畫，我畫了一枝玫瑰。

我翻出了畫，捧着它悄悄走到老師身邊。她一看，爆笑了起來，笑聲是如此開朗。“我天，你真拿來了！你把畫發到微信時，我已經睡了，我真的太累了！我想第二天再看，結果，第二天我就忘了。”說着，她就要來親我。我的朋友一下子捂住了我的臉，我就回到座位上了。

馬上就要上課了，葛老師叫了一聲：“戒尺！”一位同學便兩手端住戒尺，送到了老師面前。

葛老師一擡手就要拿戒尺“打人“，可是她是笑着打人的。突然聽見後面有人大叫：“老師打人犯法！”葛老師聽到大叫聲後就放過那位同學了，去打剛剛大叫的同學了。

那位大叫的同學，一點也不害怕，又叫到：“我要打110！”同學們個個笑得前仰後合，合不攏嘴。

“好，上課，我們來複習一下上節課的內容，然後進門考。”這時，葛老師把大屏關閉了，線上老師一下子就從我們的面前消失了。

“十分鐘進門考，看一下你們上節課學得如何。”

我明白她的意思，她是想看看我們學得扎不紮實。

正式上課了。葛老師在巡邏。

“啊！停下！”

葛老師又笑了，她拿起戒尺“啪啪”地“打”起了人。

“啊，老師打人。江蘇省連雲港市XX學校葛XX老師打小孩子！我要把這段視頻報道公安局去！”

同學們又爆笑了起來。我們的笑點就這樣變低了。

我們正在學習例題1，線上老師正在講解例題1的重點。這一題剛講完，線上老師帶着我們寫練習1，線上老師會給我們一點點的小提示。葛老師問了一句：“都會嗎？”我們齊聲答到：“都會！”葛老師聽到我們的回答一下子就將大屏關了，說：“自己寫。”同學們似乎有一些不情願，小聲地“啊”了一聲。葛老師說：“我都是爲了你們好，快寫！”

開始記筆記了，葛老師說：“我等會把筆記發到羣裏大家，現在大家先停一下。”葛老師又把剛纔的練習1、2簡單地給我們講了一遍。原來，葛老師怕我們沒聽明白，又專門給我們講了一遍。

本班排行榜出來了。XX同學得了第一。他興奮地跳了起來，大叫道：“噢耶！”我們都大笑了起來，葛老師也一邊笑一邊用戒尺拍着他，然後，我們就見到XX同學一邊跳着跑開了一邊大叫：“老師打人啦！”弄得我因爲說不準葛老師那是拍還是打了，或者是在兩者之間吧！

下課了，老師突然嚴肅了起來。“我來說一件正事。我最近胖了一點點，10月3號我們一起去爬花果山減減肥，好不好？”

我們樂了，也包括我。

“下課，撤了！”

我笑得非常歡，不僅開心，也因爲我有幸遇見了葛老師。